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2024年04月05日 16:30 | 大學路
今天大學路小編整理了廣州科技職業(yè)技術(shù)大學是公辦院校還是民辦院校？（教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見的相關(guān)信息）相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好的大家。
廣東科學技術(shù)職業(yè)學院 是一所 公辦高校 ，主校區(qū)位于 廣東省廣州市 ，是經(jīng)教育部批準成立的職業(yè)技術(shù)大學。
1999年，廣東景大經(jīng)濟發(fā)展有限公司成立廣東南大專修學院；2004年，經(jīng) 廣東省人民* 批準， 廣州科技職業(yè)技術(shù)學院 成立；2018年，經(jīng)教育部批準，廣州科技職業(yè)技術(shù)學院教育資格升至本科層次職業(yè)學校； 2019年，經(jīng)教育部批準，更名為“ 廣州科技職業(yè)技術(shù)大學 ”。
學校堅持以就業(yè)為導向，走工學結(jié)合的辦學道路， 正逐步成為 珠三角 地區(qū)高等職業(yè)技術(shù)人才的重要培養(yǎng)基地。
師資力量
學校重視內(nèi)涵建設，內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象，擁有一支銳意進取、教育教學經(jīng)驗豐富、勇于創(chuàng)新的教師隊伍，確保了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
學校歷史
1999年3月，廣東景大經(jīng)濟發(fā)展有限公司開始籌建廣東南大專修學院。
1999年4月，經(jīng)廣東省高教廳批準，成立廣東南大專修學院。
2002年3月，經(jīng)廣州市教育局批準， 廣州醫(yī)學院 與廣東景大經(jīng)濟發(fā)展有限公司合作辦學，廣東南大專修學院改為廣州醫(yī)學院的二級學院，更名廣州醫(yī)學院南大學院。
2003年12月，在廣州醫(yī)學院南大學院的基礎(chǔ)上，籌建并申辦廣州科技職業(yè)技術(shù)學院。
2004年3月，廣東省人民*批準設立廣州科技職業(yè)技術(shù)學院，并報教育部備案。
2014年11月，廣州科技職業(yè)技術(shù)學院與茂名市水東灣新城 管委會 簽訂合作意向書，將在茂名市電白區(qū)水東灣新城高地智慧城片區(qū)投入10億元，建設占地約300畝的粵西校區(qū)。
2017年9月，廣東省教育廳發(fā)布《關(guān)于2017年列入專家考察的申報高等學校的公示》中名單里，廣州科技職業(yè)技術(shù)學院申請升格為廣州科技學院。
2018年5月，教育部發(fā)布《關(guān)于2018年擬批準設置高等學校的公示》，新設本科學校名單中，廣州科技職業(yè)技術(shù)學院擬升格更名為廣州科技應用學院。
2018年12月，經(jīng)廣東省人民*申請，教育部正式批復同意，廣州科技職業(yè)技術(shù)學院升格為本科層次職業(yè)學校，開展本科層次職業(yè)教育試點，廣州科技職業(yè)技術(shù)學院更名為廣州科技職業(yè)技術(shù)學院（本科）。
2019年5月，經(jīng)教育部發(fā)函批復，廣州科技職業(yè)技術(shù)學院（本科）更名為廣州科技職業(yè)技術(shù)大學。
師資力量
根據(jù)學校官網(wǎng)2019年6月的數(shù)據(jù)顯示，學院有專任教師708人，師資力量雄厚，專業(yè)帶頭人由資歷豐厚的教授擔任，有 雙師型教師 近300人，來自行業(yè)企業(yè)的*教師170多人省級教學團隊2個，優(yōu)秀教學團隊1個。
學科建設
截至2021年6月，學校設有九個二級學院（部），開設學歷本科項目14個專業(yè)、3+2 專插本 項目10個專業(yè)及專科項目40個專業(yè)；省級品牌專業(yè)1個，省級重點專業(yè)2個。省級精品資源共享課1門。
特色專業(yè)：土木工程、 機械設計*及其自動化 、電氣工程及其自動化、 汽車服務工程 、印刷工程
學術(shù)科研
根據(jù)2016年6月學校官網(wǎng)顯示，廣州科技職業(yè)技術(shù)大學共有科研機構(gòu)10所。廣東省博士后創(chuàng)新實踐基地、院士工作站、新能源新材料研究所、機器人應用技術(shù)研究所、機電工程研究所、新能源汽車研究所、數(shù)碼印刷研究所等科研機構(gòu)。高等教育研究所、機電工程研究所、綠色材料與能源研究所。
截止2019年8月，學校獲校外課題及項目77項，獲專利授權(quán)達226件，其中發(fā)明專利23件，教師發(fā)表論文1267篇，其中核心期刊183篇、被SCI等四大索引收錄120篇；出版著作和教材99部。獲市級科學技術(shù)獎3項，2017年，獲得廣東省科學技術(shù)三等獎。
學術(shù)資源
圖書館有紙質(zhì)圖書110萬冊，生均占有量達一百冊以上，年借閱率在13萬冊以上?，F(xiàn)訂有國內(nèi)外期刊報紙887種；這幾年圖書館加大了對電子資源的投入，現(xiàn)有《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、 《中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡出版總庫》 、《中國高等教育期刊文獻總庫》、《中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡出版總庫特刊》、《中國知網(wǎng)優(yōu)先出版期刊》、《中國行業(yè)標準全文數(shù)據(jù)庫》、《中國專利全文數(shù)據(jù)庫（知網(wǎng)版）》、《國家標準全文數(shù)據(jù)庫》、《超星匯雅電子圖書》、《讀秀學術(shù)搜索》、《超星名家講壇》、《本館隨書光盤》等12個數(shù)據(jù)庫，電子圖書50余萬冊。
《廣州科技職業(yè)技術(shù)大學學刊》是廣東省連續(xù)性內(nèi)部資料出版刊物，登記證號為粵內(nèi)登字O第11568號，其辦刊思想和根本宗旨是：倡導先進的教育理念；研討前沿的教改課題；探討時新的應用技術(shù)，促進學校科教學術(shù)的繁榮與發(fā)展。開辟有高職教育論壇、應用技術(shù)研發(fā)、教學改革研討、經(jīng)濟管理研究、黨建思政教育、人文素質(zhì)教育等欄目。
一、服務經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，明確高等職業(yè)教育發(fā)展方向
1．當前，我國正處于從經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國、人力資源大國向人力資源強國邁進的關(guān)鍵時期。高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔起服務經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的時代責任，主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才，在促進就業(yè)、改善民生方面以及在全面建設小康社會的歷史進程中發(fā)揮不可替代的作用。
2．高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。按照“到2020年，形成適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”要求，必須堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路的辦學方針，以提高質(zhì)量為核心，以增強特色為重點，以合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新體制機制，深化教育教學改革，圍繞國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設，服務中國創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃，加強中高職協(xié)調(diào)，系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才，努力建設中國特色、世界水準的高等職業(yè)教育，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
二、加強*統(tǒng)籌，建立教育與行業(yè)對接協(xié)作機制
3．各地教育行政部門要積極聯(lián)合相關(guān)部門，將高等職業(yè)教育納入本地經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展與高等職業(yè)學校布局和發(fā)展規(guī)模，統(tǒng)籌中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局，分類指導，支持特色學校和特色專業(yè)做優(yōu)做強。要解放思想，改革創(chuàng)新，大膽探索，促進地方*充分發(fā)揮政策調(diào)控與資源配置作用，引導學校科學定位，全面提升辦學質(zhì)量，大力促進高職畢業(yè)生就業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
4．發(fā)揮地方及行業(yè)在高等職業(yè)教育專業(yè)設置工作中的調(diào)控和引導作用，改革專業(yè)設置管理辦法，完善學校自主設置、地方統(tǒng)籌、行業(yè)指導、國家備案、信息公開的專業(yè)管理機制。各地要建立專業(yè)設置和調(diào)整的動態(tài)機制，圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，合理確定、不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局；各地教育行政部門要配合地方和行業(yè)主管部門聯(lián)合建立人才需求預測機制和專業(yè)設置預警機制，定期發(fā)布人才需求信息，引導高等職業(yè)學校調(diào)整專業(yè)設置。國家將根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技能型人才的需求，參照高等職業(yè)教育專業(yè)目錄，分批確定初中后五年制高等職業(yè)教育招生專業(yè)。高等職業(yè)學?？梢罁?jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊需要，申請在基本修業(yè)年限范圍外，適當延長或縮短相關(guān)專業(yè)的修業(yè)年限。國家建立高等職業(yè)教育專業(yè)設置信息平臺，對全國專業(yè)分布情況進行年度統(tǒng)計并向社會公布。
三、創(chuàng)新體制機制，探索充滿活力的多元辦學模式
5．各地教育行政部門要聯(lián)合相關(guān)部門，優(yōu)化區(qū)域政策環(huán)境，完善促進校企合作的政策法規(guī)，明確*、行業(yè)、企業(yè)和學校在校企合作中的職責和權(quán)益，通過地方財政支持等政策措施，調(diào)動企業(yè)參與高等職業(yè)教育的積極性，促進高等職業(yè)教育校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合制度化。
6．創(chuàng)新辦學體制，鼓勵地方*和行業(yè)（企業(yè)）共建高等職業(yè)學校，探索行業(yè)（企業(yè)）與高等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校組建職業(yè)教育集團，發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費籌措、先進技術(shù)應用、*教師選聘、實習實訓基地建設和學生就業(yè)等方面的優(yōu)勢，形成*、行業(yè)、企業(yè)、學校等各方合作辦學，跨部門、跨地區(qū)、跨領(lǐng)域、跨專業(yè)協(xié)同育人的長效機制。鼓勵有條件的高等職業(yè)學校積極與軍隊合作培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才。
7．完善校企合作運行機制，推進建立由*部門、行業(yè)、企業(yè)、學校舉辦方、學校等參加的校企合作協(xié)調(diào)組織。公辦高等職業(yè)學校在堅持黨委領(lǐng)導下校長負責制的同時，鼓勵建立董事會、理事會等多種形式的議事制度，形成多方參與、共同建設、多元評價的運行機制，增強辦學活力。
四、改革培養(yǎng)模式，增強學生可持續(xù)發(fā)展能力
8．堅持育人為本，德育為先。高等職業(yè)學校要把社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化學生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強實踐育人，提高思想政治教育工作的針對性和實效性。重視學生全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育，增強學生自信心，滿足學生成長需要，促進學生人人成才。
9．以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標，深化工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革。要與行業(yè)（企業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)（企業(yè)）崗位對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源；繼續(xù)推行任務驅(qū)動、項目導向等學做一體的教學模式，實踐教學比重應達到總學分（學時）的一半以上；積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式，將學校的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學任務，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性。要按照生源特點，系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌規(guī)劃人才培養(yǎng)過程。要將國際化生產(chǎn)的工藝流程、產(chǎn)品標準、服務規(guī)范等引入教學內(nèi)容，增強學生參與國際競爭的能力。
10．系統(tǒng)設計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶嵺`教學基地，推動教學改革。強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，鼓勵學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實訓，為校內(nèi)實訓提供真實的崗位訓練、營造職場氛圍和企業(yè)文化；鼓勵將課堂建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)車間等生產(chǎn)一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作，提升教學效果。要加強安全教育，完善安全措施，確保實習實訓安全。
11．加強職業(yè)教育信息化建設。大力開發(fā)數(shù)字化教學資源，推動優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，拓展學生學習空間，促進學生自主學習。推進現(xiàn)代化教學手段和方法改革，開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等，提升實踐教學和技能訓練的效率和效果。搭建校企互動信息化教學平臺，探索將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到學校課堂和企業(yè)*教師在生產(chǎn)現(xiàn)場遠程開展專業(yè)教學的改革。
12．完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。推進高等職業(yè)教育質(zhì)量評估工作，建立和完善學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織共同參與的質(zhì)量評價機制，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。各地和各高等職業(yè)學校都要建立人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告發(fā)布制度，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測體系。
五、改革評聘辦法，加強“雙師型”教師隊伍建設
13．各地要創(chuàng)新高等職業(yè)學校師資管理制度，按照國家有關(guān)規(guī)定，進一步完善符合高等職業(yè)教育特點的教師專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評審標準，將教師參與企業(yè)技術(shù)應用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會服務等作為專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容。繼續(xù)將高等職業(yè)學校教師的專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評聘納入高等學校教師職務評聘系列。積極推進新進專業(yè)教師須具有企業(yè)工作經(jīng)歷的人事管理改革試點。
14．各地要加大高等職業(yè)學校教師培養(yǎng)培訓力度，推動學校與企業(yè)共同開展教師培養(yǎng)培訓工作。要在優(yōu)秀企事業(yè)單位建立專業(yè)教師實踐基地，完善專業(yè)教師到對口企事業(yè)單位定期實踐制度。要在學校建立名師和技能大師工作室，完善老中青三結(jié)合的青年教師培養(yǎng)機制。要堅持培養(yǎng)與使用相結(jié)合，完善教師繼續(xù)教育體系，健全教師繼續(xù)教育考核制度和政策。
15．高等職業(yè)學校要加快雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊建設，聘任（聘用）一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，一批企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為*教師，使專業(yè)建設緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學生實踐能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求。國家示范（骨干）高等職業(yè)學校要率先開展改革試點，鼓勵和支持*教師申請教學系列專業(yè)技術(shù)職務，支持*教師或合作企業(yè)牽頭申報教學研究項目、教學改革成果，吸引企業(yè)技術(shù)骨干參與專業(yè)建設與人才培養(yǎng)。
六、改革招考制度，探索多樣化選拔機制
16．推廣高等職業(yè)學校單獨招生改革試點工作經(jīng)驗，完善“知識+技能”的考核辦法。穩(wěn)步開展根據(jù)高中階段教育學業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價、職業(yè)準備類課程學習情況和職業(yè)傾向測試結(jié)果綜合評價錄取新生的招生改革試點。積極開展具有高中階段教育學歷的復轉(zhuǎn)軍人接受高等職業(yè)教育的單獨招生試點。支持國家示范（骨干）高等職業(yè)學校與合作企業(yè)開展成人?？茖W歷教育單獨招生改革試點。逐步開展高等職業(yè)教育入學考試由各省、自治區(qū)、直轄市組織的試點。鼓勵職業(yè)學校和企業(yè)聯(lián)合開展先招工、后入學的現(xiàn)代學徒制試點。增加中等職業(yè)學校畢業(yè)生對口升學比例，拓寬高等職業(yè)學校應屆畢業(yè)生進入本科學校應用性專業(yè)繼續(xù)學習的渠道。鼓勵高等職業(yè)學校與行業(yè)背景突出的本科學校合作探索高端技能型人才、應用型人才專業(yè)碩士培養(yǎng)制度。擴大獎學金、助學金資助受眾面，鼓勵優(yōu)秀學生報考高等職業(yè)學校。
七、增強服務能力，滿足社會多樣化發(fā)展需要
17．高等職業(yè)學校要搭建產(chǎn)學研結(jié)合的技術(shù)推廣服務平臺，面向企業(yè)開展技術(shù)服務，推進科技成果轉(zhuǎn)化；面向新農(nóng)村建設，提供農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)村新型合作組織建設等服務。建立專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)的制度，引導和激勵教師主動為企業(yè)和社會服務。
18．各地要鼓勵和支持高等職業(yè)學校加強國際交流與合作，積極參與職業(yè)教育國際標準和規(guī)則的研究與制定，提高高等職業(yè)教育的國際影響力。高等職業(yè)學校要服務國家“走出去”戰(zhàn)略，服務大型跨國集團和企業(yè)的境外合作，開展技術(shù)培訓，滿足企業(yè)發(fā)展需要和高技能勞務輸出需要；要積極開展中外合作辦學，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，提升辦學水平。示范（骨干）高等職業(yè)學校要積極探索境外辦學，吸引境外學生來華學習。
19．高等職業(yè)學校要努力成為當?shù)乩^續(xù)教育和文化傳播的中心，搭建多樣化學習平臺，開放教育資源，開展高技能和新技術(shù)培訓，普及科學文化知識，參與社區(qū)教育，服務老年學習，在構(gòu)建國家終身教育體系和建設學習型社會中發(fā)揮積極作用。
八、完善保障機制，促進高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展
20．各地教育行政部門要主動與相關(guān)部門合作，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展實際，確定高等職業(yè)學校生均經(jīng)費基本標準和生均財政撥款基本標準，逐步實行依據(jù)生均經(jīng)費基本標準核定高等職業(yè)學校經(jīng)費的制度；建立以舉辦者投入為主，受教育者合理分擔培養(yǎng)成本、學校設立基金接受社會捐贈等多種渠道籌措經(jīng)費的機制。要將高等職業(yè)學校財政預算納入高等學校系列，逐步推廣將國家示范高等職業(yè)學校生均預算內(nèi)撥款標準按本地區(qū)同類普通本科院校標準執(zhí)行的做法。高等職業(yè)學校舉辦的中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育，要按照國家有關(guān)要求，落實中等職業(yè)教育階段學生的資助和免學費政策。
21．各地要發(fā)揮專項資金的引導和激勵作用，加大實訓基地、師資隊伍、教學資源、教育科研、領(lǐng)導能力等財政專項資金的投入。繼續(xù)做好高等教育教學成果獎、高等學校教學名師獎、精品開放課程項目等表彰獎勵、資源共享平臺建設中涉及高等職業(yè)教育部分的工作。建立健全高等職業(yè)教育學生實習實訓保障制度，開展頂崗實習工傷和意外傷害保險、*教師課時費等*補貼試點，確保學生實習權(quán)益和實踐教學質(zhì)量。
中華人民共和國教育部
二○一一年九月二十九日
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