高職高專[切換]
2024年02月28日 20:30 | 大學(xué)路
今天大學(xué)路小編整理了人工智能教育平臺(tái)如何建設(shè)？相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好的大家。
人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就業(yè)方向：主要面向人工智能產(chǎn)業(yè)及其應(yīng)用相關(guān)的企事業(yè)單位，從事人工智能應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)與測(cè)試、數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)運(yùn)維、產(chǎn)品營(yíng)銷、技術(shù)支持等工作。
一、人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)簡(jiǎn)介：
1、人工智能技術(shù)應(yīng)用是中國(guó)普通高等學(xué)校的一個(gè)?？茖I(yè)，屬于計(jì)算機(jī)類，修業(yè)年限為三年。
2、人工智能技術(shù)應(yīng)用通過教授人工智能基礎(chǔ)專業(yè)理論知識(shí)、應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)具備人工智能技術(shù)應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)管理與維護(hù)等能力，從事人工智能相關(guān)的應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)集成與運(yùn)維、產(chǎn)品*與咨詢、售前售后技術(shù)支持等工作。
二、人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展：
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人工智能技術(shù)在社會(huì)應(yīng)用的范圍越來越廣，市場(chǎng)對(duì)人工智能技術(shù)應(yīng)用人才的需求增加。2017年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，推動(dòng)了人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)發(fā)展。
人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)方向及開設(shè)院校：
一、培養(yǎng)方向：
1、人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和人工智能數(shù)據(jù)技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、深度學(xué)習(xí)框架及相關(guān)法律法規(guī)等知識(shí)，具備數(shù)據(jù)處理、模型訓(xùn)練、應(yīng)用開發(fā)等能力。
2、能夠從事人工智能數(shù)據(jù)服務(wù)、智能軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)、智能系統(tǒng)集成、智能應(yīng)用系統(tǒng)部署與運(yùn)維等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
二、開設(shè)院校：
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京網(wǎng)絡(luò)職業(yè)學(xué)院、北京匯佳職業(yè)學(xué)院、北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院、北京政法職業(yè)學(xué)院、北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)等。
人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，加快發(fā)展新一代人工智能是事關(guān)我國(guó)能否抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇的戰(zhàn)略問題。作為人才培養(yǎng)的搖籃——高校學(xué)府當(dāng)下也在國(guó)家號(hào)召完善人工智能學(xué)科、設(shè)立人工智能專業(yè)、推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)下紛紛建設(shè)人工智能實(shí)驗(yàn)室，為我國(guó)構(gòu)筑人工智能發(fā)展先發(fā)優(yōu)勢(shì)和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、智能社會(huì)提供人才支撐。
推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)
當(dāng)下的人工智能院校建設(shè)如何？
2018年7月國(guó)家教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心確定28所學(xué)校為“AI+智慧學(xué)習(xí)”共建人工智能學(xué)院項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校。除了28所試點(diǎn)學(xué)校以外，各大高職院校、本科院校等也在籌建人工智能實(shí)驗(yàn)室。如今當(dāng)下的人工智能院校建設(shè)如何？培育出來的人才是否適用于企業(yè)需求？記者帶著此類關(guān)于高校人工智能建設(shè)的程度的疑惑，特意采訪了專注人工智能算法研究的成都獵維科技有限公司CEO唐總。
培育出來的人才是否適用于企業(yè)需求？
唐總表示：“由于很多高校此前尚未建設(shè)過人工智能這一級(jí)學(xué)科，因此當(dāng)下的高校人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)普遍存在一定的問題。目前高校都在注重的人工智能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的研究方向瞄準(zhǔn)了當(dāng)下最火熱的人臉識(shí)別、智能音箱、智能機(jī)器人等方向，并且基本都是采購(gòu)的此類實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備，但是這樣的人工智能實(shí)驗(yàn)室并不能解決市場(chǎng)上對(duì)人工智能人才的需求?！本科湓?，我國(guó)人工智能應(yīng)用層面的發(fā)展較為優(yōu)秀，我國(guó)實(shí)際上缺乏的是底層算法人才，缺少的是源頭創(chuàng)新型人才，因此這類硬件型人工智能實(shí)驗(yàn)室并不能解決實(shí)質(zhì)性的問題。
應(yīng)該怎么培養(yǎng)人工智能人才？
“人工智能與傳統(tǒng)的IT技術(shù)行業(yè)不同，不是僅依靠一兩個(gè)簡(jiǎn)單的demo級(jí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)就能培養(yǎng)出合適的人才的。想要培養(yǎng)出人工智能行業(yè)的高端人才，高校就要對(duì)此有所轉(zhuǎn)變?！碧瓶傉f道。“我認(rèn)為人工智能專業(yè)的建設(shè)，第一要?jiǎng)?wù)就是構(gòu)建合理的知識(shí)體系。比如目前很多高校課程體系上都需要精簡(jiǎn)，很多的高校經(jīng)常把大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等課程參入到人工智能的課程體系中，反而人工智能專業(yè)的核心知識(shí)體系，如卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、深度強(qiáng)化學(xué)習(xí)等知識(shí)不進(jìn)行教導(dǎo)或放置為選修課程中，雜而不精的課程體系使得學(xué)生難以成材?！?
雜而不精的課程體系使得學(xué)生難以成材
“其次人工智能學(xué)習(xí)需要合理的實(shí)戰(zhàn)課程體系，不能僅用一兩個(gè)DEMO級(jí)項(xiàng)目讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。人工智能技術(shù)需要與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合才能真正體現(xiàn)其價(jià)值，因此高校需要對(duì)人工智能與行業(yè)結(jié)合有更深入的理解，以大量的行業(yè)結(jié)合案例培養(yǎng)學(xué)生，才能滿足我國(guó)需求的創(chuàng)新型人才。最后高校還需要完善及提升教學(xué)方式，更新教學(xué)管理體系，以更加前沿的教學(xué)管理方式教導(dǎo)學(xué)生，這樣能提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能將心思投入到知識(shí)的吸納中。這樣三位一體才能培養(yǎng)出人工智能行業(yè)的高端人才。”
結(jié)語
我國(guó)人工智能專業(yè)大多都為新開課程，因此在學(xué)科建設(shè)上還有很長(zhǎng)的路要走，除上述問題之外，還有學(xué)科同質(zhì)化、師資力量匱乏等等問題需要慢慢的調(diào)整解決。人工智能產(chǎn)業(yè)如今已經(jīng)是我國(guó)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，人才的培養(yǎng)是人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重，想要實(shí)現(xiàn)我國(guó)2030年人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達(dá)到世界領(lǐng)先水平，成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心，高校的人工智能學(xué)科建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。
高職院校智能機(jī)器人教學(xué)的探索論文
高職院校開展智能機(jī)器人教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生成為高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，從而服務(wù)于一線的生產(chǎn)企業(yè)。因此，各大高職院校都積極響應(yīng)智能機(jī)器人技術(shù)發(fā)展的號(hào)召，紛紛建立專門的智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，并在各個(gè)學(xué)科間開展智能機(jī)器人選修課，讓不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)智能機(jī)器人技術(shù)有所認(rèn)識(shí)。智能機(jī)器人自身包含了許多的專業(yè)知識(shí)，是一門綜合性的專業(yè)技術(shù)，例如，計(jì)算機(jī)電子技術(shù)、人工智能以及自動(dòng)化控制等，高職院校通過開展智能機(jī)器人實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)踐進(jìn)行自主的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的科技創(chuàng)新能力。該文結(jié)合智能機(jī)器人教育在高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了智能機(jī)器人教學(xué)的必要性和適用性，從而提高智能機(jī)器人教學(xué)的質(zhì)量。
1智能機(jī)器人教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.1對(duì)我國(guó)科技的發(fā)展，教育事業(yè)科技創(chuàng)新具有非常重要的意義
智能機(jī)器人最大的特點(diǎn)在于它是一門綜合多個(gè)學(xué)科的應(yīng)用型技術(shù)，所涉及的學(xué)科都與計(jì)算機(jī)技術(shù)、機(jī)械工程技術(shù)、人工智能技術(shù)以及設(shè)備自動(dòng)化技術(shù)等實(shí)踐類專業(yè)有關(guān)，對(duì)我國(guó)科技的發(fā)展，教育事業(yè)科技創(chuàng)新具有非常重要的意義。高職院校開展智能機(jī)器人教學(xué)，通過讓學(xué)生對(duì)智能機(jī)器人進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)際操作，掌握智能機(jī)器人系統(tǒng)的定義以及智能機(jī)器人內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相關(guān)的控制技術(shù)等，有利于學(xué)生在后期的實(shí)踐過程中，能夠在控制設(shè)計(jì)和軟件編制上對(duì)智能機(jī)器人進(jìn)行開發(fā)。通過高職院校對(duì)智能機(jī)器人的有效教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化機(jī)器人的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
1.2通過開展智能機(jī)器人教學(xué)，能培養(yǎng)大批的高端技術(shù)型人才
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新都離不開人才，以人為本是我國(guó)的基本方針，所以各大院校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)技能型應(yīng)用型的高端人才。所以智能機(jī)器人技術(shù)要與高職院校的教學(xué)活動(dòng)相互融合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。我國(guó)的教育部門也應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)，加大對(duì)智能機(jī)器人技術(shù)在各個(gè)高職院校的開展和普及，提高學(xué)生的就業(yè)率，此外，還應(yīng)組織各大院校開展智能機(jī)器人科技競(jìng)賽，讓學(xué)生們學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為企業(yè)培養(yǎng)真正的專業(yè)技能人才，并更好的服務(wù)于社會(huì)。
2高職院校智能機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐
在高職院校智能機(jī)器人教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)開展編程教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，并優(yōu)化教學(xué)過程，注重實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平，從而提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2.1注重編程教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)
隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也跟隨時(shí)代的步伐，不斷的進(jìn)行科技創(chuàng)新改革，對(duì)于信息化和科技化發(fā)展的今天，人們的生活從計(jì)算機(jī)的應(yīng)用過渡到智能化時(shí)代，所以，智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)的開展，不但為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了平臺(tái)，也為未來社會(huì)智能化提供可創(chuàng)造性發(fā)展空間。隨著智能化機(jī)器人教學(xué)深入到高職院校的課堂中，學(xué)生通過實(shí)踐的創(chuàng)新，方便智能機(jī)器人與地方傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，從而真正為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。智能機(jī)器人技術(shù)中最主要的部分就是程序，最復(fù)雜的就是編程，學(xué)生通過對(duì)智能機(jī)器人理論的學(xué)習(xí)，掌握智能機(jī)器人學(xué)習(xí)的定義、內(nèi)部程序、軟硬件設(shè)備以及編程環(huán)境，通過對(duì)智能機(jī)器人進(jìn)行簡(jiǎn)單的組裝和拆卸，結(jié)合理論知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。高職院校定期進(jìn)行智能機(jī)器人教學(xué)的考核，設(shè)立難易不同的案例，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)知識(shí)的`能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，無論在今后的學(xué)習(xí)中還是工作中，都將有利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。
2.2優(yōu)化教學(xué)過程，開展實(shí)踐教學(xué)
隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也促進(jìn)了高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，更好的發(fā)揮智能機(jī)器人技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用，各高職院?？梢酝ㄟ^以下3種方法帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)智能機(jī)器人的實(shí)際課堂之中。首先，將智能機(jī)器人教學(xué)與課堂教學(xué)進(jìn)程相融合，其次，大力宣傳并開展各類專業(yè)的選修課，尤其是工科類專業(yè)，通過講解智能機(jī)器人的軟硬件設(shè)施，以及智能的輸入輸出控制程序，讓學(xué)生更好的將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。再次，就是設(shè)置專門的智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)教學(xué)室，讓學(xué)生們有充分的空間和時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐，通過對(duì)智能機(jī)器人進(jìn)行簡(jiǎn)單的拆卸和組裝，研究智能機(jī)器人的傳感器，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以通過實(shí)例，舉例講解智能機(jī)器人技術(shù)，并讓學(xué)生參與思考和實(shí)踐，鞏固學(xué)生的知識(shí)，也達(dá)到學(xué)校的教學(xué)目的。再次，學(xué)生的實(shí)踐操作比書本知識(shí)更能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，所以各高職院校可以針對(duì)典型的應(yīng)用型實(shí)例，進(jìn)行智能機(jī)器人技術(shù)的設(shè)計(jì)比賽，教育部門應(yīng)給予高度重視，并設(shè)立創(chuàng)新能力的獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生們勇于投身設(shè)計(jì)*中，從而提升學(xué)生專業(yè)的水平，為社會(huì)提供實(shí)用性技能人才，為祖國(guó)科技的創(chuàng)新培養(yǎng)一批頂尖的專業(yè)技能型人才。
3結(jié)語
在高職院校，開展智能機(jī)器人教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。學(xué)生通過對(duì)智能機(jī)器人的設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作，能夠促進(jìn)高職院校的專業(yè)建設(shè)，也使學(xué)校的教學(xué)形式和內(nèi)容得到了豐富，所以，高職院校是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)，需要對(duì)智能機(jī)器人教學(xué)工作進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。創(chuàng)新代表著前進(jìn)，學(xué)生的思想的創(chuàng)新，將會(huì)帶來實(shí)踐的創(chuàng)新，智能機(jī)器人教學(xué)模式的創(chuàng)新是教學(xué)改革的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的技能提高有重要的意義。總體來說，在高職院校智能機(jī)器人教學(xué)中，教師通過科學(xué)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的專業(yè)水平，給國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高端技術(shù)型人才，從而使學(xué)生在走出校園后能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。
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