國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)瀏覽量超400億次

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　　今年是國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)實(shí)施第三年，也是數(shù)字教育“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上線以來(lái)，瀏覽量持續(xù)走高，截至2024年5月15日，平臺(tái)頁(yè)面瀏覽總量已達(dá)405.40億次。

　　今年是國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)實(shí)施第三年，也是數(shù)字教育“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”。教育部以國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)(簡(jiǎn)稱平臺(tái))全域應(yīng)用試點(diǎn)工作為新舉措，以“集成化、智能化、國(guó)際化”為新要求，縱深推進(jìn)平臺(tái)全域深化應(yīng)用，以數(shù)字化助力基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。平臺(tái)上線以來(lái)，服務(wù)領(lǐng)域和應(yīng)用規(guī)模不斷擴(kuò)大，特別是試點(diǎn)工作啟動(dòng)以來(lái)，平臺(tái)瀏覽量持續(xù)走高，截至2024年5月15日，平臺(tái)頁(yè)面瀏覽總量已達(dá)405.40億次。

　　從用戶類型看，學(xué)生和教師是應(yīng)用平臺(tái)的主體。學(xué)生用戶瀏覽量為125.70億次，占總瀏覽量的31%;教師用戶瀏覽量為112.08億次，占總瀏覽量的27.6%;家長(zhǎng)用戶瀏覽量為37.54億次，占總瀏覽量的9.3%;社會(huì)學(xué)習(xí)者、教研員、電教人員、管理人員等其他身份用戶和游客瀏覽量為130.06億次，占比為32.1%。

　　從終端使用情況看，通過(guò)*終端APP訪問(wèn)量遙遙領(lǐng)先。通過(guò)*APP產(chǎn)生的瀏覽量最多，達(dá)271.22億次(占比66.9%);通過(guò)電腦或*瀏覽器直接訪問(wèn)平臺(tái)產(chǎn)生的瀏覽量為131.55億次(占比32.4%);通過(guò)電腦客戶端產(chǎn)生的瀏覽量為1.70億次(占比0.4%);使用平板電腦訪問(wèn)平臺(tái)的較少，瀏覽量為0.93億次(占比0.2%)。

　　在資源和應(yīng)用使用情況方面，課程教學(xué)板塊訪問(wèn)量最大。平臺(tái)上線至今，資源板塊瀏覽總量為149.72億次。用戶瀏覽量排名前3位的板塊分別為課程教學(xué)94.17億次(占比62.9%)、教師研修31.81億次(占比21.2%)、電子教材4.66億次(占比3.1%);其他資源板塊按瀏覽量排名依次是德育、體育、課后服務(wù)、基礎(chǔ)性作業(yè)、美育、勞動(dòng)教育、家庭教育、教改經(jīng)驗(yàn)。

　　從功能應(yīng)用情況看，分別于去年6月、9月上線的備課授課和習(xí)題組卷功能得到了教師的積極響應(yīng)。平臺(tái)備課功能使用總?cè)藬?shù)96.9萬(wàn)人，使用372.1萬(wàn)人次，引用資源22.1萬(wàn)條;使用授課功能總?cè)藬?shù)58.2萬(wàn)人，使用166.0萬(wàn)人次，引用資源8.6萬(wàn)條;使用組卷功能人數(shù)3.1萬(wàn)人，次數(shù)34.8萬(wàn)次。

　　教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，下一步將重點(diǎn)做好三項(xiàng)工作。一是推動(dòng)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)高質(zhì)量集成化建設(shè)。加強(qiáng)各級(jí)平臺(tái)與國(guó)家平臺(tái)的聯(lián)結(jié)與融通，有序推動(dòng)平臺(tái)資源整合;匯聚各地使用的應(yīng)用工具，強(qiáng)化國(guó)家平臺(tái)統(tǒng)一入口，構(gòu)建多元參與的應(yīng)用生態(tài)。二是優(yōu)化平臺(tái)功能，提升平臺(tái)智能化服務(wù)能力。探索利用人工智能大模型等先進(jìn)技術(shù)推動(dòng)平臺(tái)智能服務(wù)升級(jí)，上線智能工具，強(qiáng)化課堂互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃和個(gè)性化資源推薦。三是開(kāi)展平臺(tái)應(yīng)用推廣，增強(qiáng)師生用好平臺(tái)的意識(shí)和能力。發(fā)揮專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教研員和優(yōu)秀教師力量，指導(dǎo)一線教師用好平臺(tái)提供的精品資源，及時(shí)掌握平臺(tái)推出的新功能，創(chuàng)新平臺(tái)課程資源的應(yīng)用模式;引導(dǎo)學(xué)生利用平臺(tái)資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣愛(ài)好。

　　據(jù)悉，近年來(lái)，教育部深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大和二十屆二中全會(huì)精神，貫徹落實(shí)**關(guān)于教育的重要論述，特別是在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神，堅(jiān)持把教育數(shù)字化作為開(kāi)辟發(fā)展新賽道和塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口，全力建設(shè)國(guó)家智慧教育平臺(tái)，開(kāi)發(fā)匯聚高質(zhì)量、多類型、體系化的優(yōu)質(zhì)教育資源，建成不打烊、全天候、“超市化”的公共服務(wù)平臺(tái)，建成世界最大的教育教學(xué)資源庫(kù)，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐。

　　文字 | 林煥新

　　來(lái)源 | 《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月21日

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