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水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景怎么樣
高考填報(bào)志愿時(shí)，水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向有哪些以及就業(yè)前景怎么樣是廣大考生和家長(zhǎng)朋友們十分關(guān)心的問題，以下是整理的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介、就業(yè)方向、就業(yè)前景等信息，供大家參考。
1、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介
水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要，掌握水產(chǎn)動(dòng)物生產(chǎn)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能夠從事水產(chǎn)動(dòng)物養(yǎng)殖與常見疾病防治的高技能人才。
2、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要就職于水產(chǎn)技術(shù)推廣部門，水產(chǎn)行政管理部門（水產(chǎn)局，漁政等），水產(chǎn)養(yǎng)殖企業(yè)、水產(chǎn)飼料加工企業(yè)，水族館、城市水環(huán)境監(jiān)測(cè)部門。學(xué)生畢業(yè)后，可以在水產(chǎn)養(yǎng)殖、水產(chǎn)育苗及其他相關(guān)企事業(yè)單位里從事新品種引進(jìn)、開發(fā)，經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)管理等工作，畢業(yè)生也可以自主創(chuàng)業(yè)。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在農(nóng)、新能源、制藥等行業(yè)工作，大致如下：
1農(nóng)/林/牧/漁
2新能源
3制藥/生物工程
4其他行業(yè)
5環(huán)保
從事崗位：
畢業(yè)后主要在水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)員、養(yǎng)殖技術(shù)員、技術(shù)專員等崗位工作，大致如下：
1水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)員
2養(yǎng)殖技術(shù)員
3技術(shù)專員
4水產(chǎn)技術(shù)員
5配種技術(shù)員
工作城市：
畢業(yè)后，上海、武漢、廣州等城市就業(yè)機(jī)會(huì)比較多，大致如下：
1上海
2武漢
3廣州
4北京
5南寧
3、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣
水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)是為水產(chǎn)行業(yè)培養(yǎng)具有從事內(nèi)陸水域和淺海水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物增養(yǎng)殖、病害防治、水產(chǎn)藥物、水產(chǎn)動(dòng)物飼料及相關(guān)專業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、教學(xué)和研究開發(fā)能力的高級(jí)水產(chǎn)科學(xué)技術(shù)人才。受金融危機(jī)的影響和畢業(yè)生人數(shù)快速增長(zhǎng)，其他行業(yè)畢業(yè)生就業(yè)遭遇寒潮。但水產(chǎn)行業(yè)受金融危機(jī)影響不大，甚至化危為機(jī)，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，水產(chǎn)行業(yè)企業(yè)都在建新廠增產(chǎn)能擴(kuò)張發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也在日劇增強(qiáng)，企業(yè)對(duì)水產(chǎn)人才的需求也增強(qiáng)。
水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)畢業(yè)要在水產(chǎn)行業(yè)找到一份工作并不難。但水產(chǎn)是屬于艱苦的農(nóng)業(yè)行業(yè)，且水產(chǎn)行業(yè)給畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位90%都是服務(wù)于水產(chǎn)行業(yè)市場(chǎng)的終端。他們工作的地點(diǎn)大多數(shù)是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，直接面對(duì)養(yǎng)殖戶，工作環(huán)境比較惡劣。水產(chǎn)行業(yè)迎來大發(fā)展的同時(shí)也面臨著大挑戰(zhàn)，各企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。我們的畢業(yè)生服務(wù)于水產(chǎn)行業(yè)市場(chǎng)的終端，他們也面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，為了能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的水產(chǎn)行業(yè)生存，他們必須要不辭勞苦，全力以赴地在艱苦的基層工作。工作環(huán)境差，壓力大、強(qiáng)度強(qiáng)是水產(chǎn)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的一大特點(diǎn)。由于水產(chǎn)類專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)需求旺盛，學(xué)生更換工作的難度不大，學(xué)生在對(duì)一開始選擇的崗位失望后，會(huì)產(chǎn)生東家不打打西家的想法，頻頻更換企業(yè)和崗位，就業(yè)穩(wěn)定性不強(qiáng)。
水產(chǎn)養(yǎng)殖就業(yè)方向及前景
水產(chǎn)養(yǎng)殖就業(yè)方向：可在水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)、教育、科研和管理等部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖開發(fā)、管理等工作。
例如：魚蝦蟹貝等水產(chǎn)動(dòng)物的養(yǎng)殖，水產(chǎn)動(dòng)物餌料的配方研發(fā)，養(yǎng)殖池的消毒與病害防治，魚粉、罐頭等水產(chǎn)品的加工處理等。
水產(chǎn)養(yǎng)殖就業(yè)前景：
隨著全省沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)的推進(jìn)，我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，加之全國(guó)海洋漁業(yè)資源的限制捕撈，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)會(huì)成為朝陽產(chǎn)業(yè)，對(duì)技術(shù)和人才的需求將越來越多，海洋特色明顯的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)生的前景會(huì)越來越好。
近些年，全國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)保持著較好的發(fā)展勢(shì)頭:養(yǎng)殖規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)調(diào)整取得新進(jìn)展;漁業(yè)重點(diǎn)省的優(yōu)勢(shì)養(yǎng)殖區(qū)域和主導(dǎo)養(yǎng)殖品種正在逐步形成;水產(chǎn)養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)運(yùn)行基本平穩(wěn)，水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)品價(jià)格上升，比較效益進(jìn)一步提高，有利促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收。水產(chǎn)品市場(chǎng)需求的增加帶動(dòng)了水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展，從而為此專業(yè)的畢業(yè)生提供了良好的就業(yè)條件。
水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介
水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備水產(chǎn)動(dòng)植物的繁殖、育種與增養(yǎng)殖技術(shù)以及病害與防治、漁業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面知識(shí)，能在水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)、教育、科研和管理等部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)開發(fā)及經(jīng)營(yíng)管理等工作的高級(jí)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物學(xué)和水域環(huán)境學(xué)的基本理論以及水產(chǎn)增養(yǎng)殖、疫病防治、漁業(yè)經(jīng)濟(jì)和管理等方面的基本知識(shí)，接受有關(guān)生物學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、水產(chǎn)增養(yǎng)殖實(shí)踐性教學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基本訓(xùn)練，掌握水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物增養(yǎng)殖、病害防治、水產(chǎn)生物育種等基本能力。
水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)就業(yè)前景
該專業(yè)就業(yè)前景很好。
隨著各地區(qū)的發(fā)展，人們對(duì)水產(chǎn)品的需求來量也會(huì)慢慢提升，且隨著國(guó)家對(duì)自然資源特別是漁業(yè)資源的保護(hù)力度的加大，捕撈業(yè)的產(chǎn)量減少。而市場(chǎng)需求依然存在，就需要更多水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的人才，來幫助促進(jìn)捕撈業(yè)向養(yǎng)殖業(yè)的轉(zhuǎn)型，滿足市場(chǎng)需求，進(jìn)而提高他們的生產(chǎn)效率。
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