一些高職院校為什么大力宣傳自己的學(xué)校，鼓勵(lì)高中生去他們學(xué)校呢？很多朋友對(duì)這方面很關(guān)心，大學(xué)路整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來(lái)看一下吧！
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一些高職院校為什么大力宣傳自己的學(xué)校，鼓勵(lì)高中生去他們學(xué)校呢？
我之前就是做招生的，關(guān)于這點(diǎn)有一定發(fā)言權(quán)，我認(rèn)為有幾點(diǎn)原因
1.無(wú)論是什么學(xué)校，生源永遠(yuǎn)是第一位，清華北大也招生，也去搶人，還有各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在招生，只要有學(xué)生，才能夠發(fā)展，沒(méi)有學(xué)生，學(xué)校就有可能倒閉，青島某學(xué)校就是因?yàn)闆](méi)有生源倒閉。
2.這些學(xué)校在某些方面可能不是特別有優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)報(bào)考的學(xué)生很少，比如說(shuō)，很多學(xué)校都存在的問(wèn)題，位置偏僻，住宿環(huán)境不好，占地面積小，學(xué)校負(fù)面新聞多，以及學(xué)校學(xué)費(fèi)貴，可能存在上面一點(diǎn)方面也可能存在多方面，這個(gè)時(shí)候就需要去大力宣傳，主動(dòng)吸引考生參考。
3.無(wú)論是去哪所學(xué)校上學(xué)，我建議，一定要選擇正規(guī)的學(xué)校，首先報(bào)考指南上面一定要有，其次，一定要填報(bào)志愿并且錄取，當(dāng)然，還有考察學(xué)校師資，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，地理位置等方面，綜合考慮再考慮。
4.能去公辦去公辦，能去本科去上學(xué)，能去好一點(diǎn)的城市就去好一點(diǎn)的城市。
如今，我們只要參加每年確定的專(zhuān)場(chǎng)宣傳會(huì)，而不用在去折騰了。這樣做，對(duì)考生和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都好。至于題主所說(shuō)，高職院校大力宣傳學(xué)校，我想這很好理解。
宣傳，是一種介紹，一種推銷(xiāo)，一種讓考生更好地了解自己，認(rèn)識(shí)自己的方式，也是為了考生能更好地做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
試想，各類(lèi)各層次高校這么多，考生是亂花漸欲迷人眼，分不清楚，不知道怎么選擇。
無(wú)論是高職類(lèi)院校，還是本科院校，都是要招生宣傳的。
只不過(guò)，有的學(xué)校，比如清華北大之類(lèi)，牛氣，直接打*，邀約。大部分學(xué)校都是要招生宣傳的，不存在高校不宣傳的情況。我們很多情況下，在招生宣傳會(huì)上，是和本科學(xué)校在一起的，都是向考生介紹學(xué)校，介紹專(zhuān)業(yè)，答疑解惑。為考生參謀、分析，根據(jù)考生情況，給出報(bào)考意見(jiàn)。能走本科，我們不會(huì)建議走專(zhuān)科，這個(gè)是職業(yè)道德問(wèn)題。
但也不否認(rèn)，有些學(xué)校的招生老師，為了生源，會(huì)鼓動(dòng)學(xué)生報(bào)考，而不顧考生的實(shí)際情況。這些一般都是出現(xiàn)在民辦院校。倒不是說(shuō)民辦院校不好，但與公辦院校相比，他們的招生壓力更大。
學(xué)校以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)校的根本，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)校不是學(xué)校。因此，無(wú)論是重點(diǎn)，還是本科，還是高職高專(zhuān)，都是需要保證有新的學(xué)生進(jìn)來(lái)。唯如此，學(xué)校的生命才能循環(huán)起來(lái)，生生不息。招生方式的區(qū)別在于重點(diǎn)和好的本科，是考生積極主動(dòng)的報(bào)考，不愁生源，而大部分一般本科和高職高專(zhuān)是需要自己積極宣傳。特別是高職類(lèi)院校，同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，每個(gè)高職院校都有自己的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)各和品牌專(zhuān)業(yè)，僅僅憑著招生簡(jiǎn)章是沒(méi)有辦法讓考生深入了解，辦學(xué)情況、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、行業(yè)發(fā)展、歷年錄取情況等等有些有效信息。
這個(gè)只能是大力宣傳了，讓考生充分認(rèn)識(shí)和了解，在此基礎(chǔ)上權(quán)衡利弊，綜合判斷，作出合適的選擇。
以上是我的回答，歡迎交流討論。我是@微光匯聚，感謝您的瀏覽。
1、高職院校生源困乏。家長(zhǎng)考生都有一個(gè)共識(shí)，初中畢業(yè)能上普高絕不上職高，高中畢業(yè)能上本科絕不上高職院校；
2、高職學(xué)校的生源質(zhì)量差，高職學(xué)校的生源通常有三個(gè)途徑，第一種是初中畢業(yè)沒(méi)能考上普高的初中畢業(yè)生，第二種是高中畢業(yè)沒(méi)有參加高考，通過(guò)參加各高職院校單招錄取的考生；第三種是高考分?jǐn)?shù)達(dá)不到本科院校錄取的考生。綜合分析三種生源，高中畢業(yè)沒(méi)被本科院校錄取的考生屬于高職院校的優(yōu)秀生源，高職院校當(dāng)然愿意來(lái)?yè)屔矗?
3、高職學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，很大一部分來(lái)自于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，學(xué)生的多少與學(xué)校的辦學(xué)條件息息相關(guān)，學(xué)生多，學(xué)校的半血經(jīng)費(fèi)才寬裕，學(xué)校的發(fā)展才快，學(xué)生少，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校發(fā)展處處掣肘，甚至連正常運(yùn)轉(zhuǎn)都困難。
我是藤籌勁草，感謝有機(jī)會(huì)回答您的問(wèn)題？
高職院校去年開(kāi)始要求擴(kuò)招一百萬(wàn)人，每個(gè)學(xué)校都有了充足的招生名額，因此為完成任務(wù)，各學(xué)校也是各用奇招、各顯神通，目的就是要多搶生源，多招學(xué)生。
而且，這幾年人口紅利在減少，而且很多家庭對(duì)于專(zhuān)科學(xué)歷不認(rèn)可，寧可讓孩子多花錢(qián)也不上高職高專(zhuān)，所以高職一方面有名額，一方面招生有難度。
為了保證學(xué)校發(fā)展和穩(wěn)定生源，所以就利用各種渠道大肆宣傳學(xué)校，甚至做廣告，目的就是為了贏(yíng)得生源大戰(zhàn)。
為渴望知識(shí)，提高自己的年輕人提供成長(zhǎng)的環(huán)境。
學(xué)校也要賺錢(qián)的呀，沒(méi)有人來(lái)讀的話(huà)怎么有就業(yè)率這些，沒(méi)有人去讀那不就是個(gè)空殼了，那還要辦下去的必要么？
您好，我是“十字路口”，很榮幸回答您的問(wèn)題，我個(gè)人的一些見(jiàn)解：
第一，從國(guó)家層間來(lái)說(shuō)，這些年教學(xué)條件的提高，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家庭對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)提高，形成了高學(xué)歷，但這也帶來(lái)了很多技術(shù)層面的崗位人才緊缺，高職中職等這類(lèi)學(xué)校就是專(zhuān)門(mén)為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型人才的地方，招生方面也就受到影響。所以這一點(diǎn)就是供需不統(tǒng)一造成的。
第二、學(xué)校角度，學(xué)校目前也是會(huì)有招生任務(wù)和規(guī)劃，對(duì)于各專(zhuān)業(yè)，也是通過(guò)教育機(jī)構(gòu)規(guī)劃后，學(xué)校根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)安排學(xué)校招生任務(wù)的。
所以，學(xué)校要招生必然要做到宣傳廣告，一來(lái)在擴(kuò)大自己的知名度和影響力，二來(lái)為學(xué)校帶來(lái)生源。
不知道這個(gè)答案是否能解決您的這個(gè)問(wèn)題。
因?yàn)樯词堑谝晃?，沒(méi)有生源，學(xué)校就辦不下去
真正好的專(zhuān)科院校也是本分以上才能上哦
高職高專(zhuān)用不著思考好壞
高職院?！吧次C(jī)”原因及應(yīng)對(duì)策略 高職院校生源減少
[摘 要] 近幾年，高職院校招生難的問(wèn)題已顯現(xiàn)。由于人口自然下降、高中應(yīng)屆畢業(yè)生減少、往屆生人數(shù)下降、“棄考族”增加、高中與高職搶生源、高職院校部分專(zhuān)業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足等諸多原因，造成高職院?！吧次C(jī)”。高職院校應(yīng)從穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量、辦出特色，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，改革高職招生等方面應(yīng)對(duì)“生源危機(jī)”。
[關(guān)鍵詞]高職；招生； 生源危機(jī)
近幾年，高職院校招生難已經(jīng)暴露無(wú)遺，生源不足加劇了高職院校的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有特色或經(jīng)營(yíng)不善的高職院校會(huì)陷入困境，部分高職院校的生存危機(jī)不可避免。幾年前有人預(yù)言“10年后會(huì)有高校破產(chǎn)”，這并非聳人聽(tīng)聞?！耙恍└呗氃盒Ｋ劳鰧⒉豢杀苊狻?，這一觀(guān)點(diǎn)在業(yè)內(nèi)普遍被認(rèn)可，并且預(yù)測(cè)在三五年之后就會(huì)出現(xiàn)。
一、生源危機(jī)原因
造成高職院校“生源危機(jī)”的原因有以下幾個(gè)方面。
1.人口自然下降。上世紀(jì)90年代以后，計(jì)劃生育政策收緊，人口自然下降。隨著出生人口的下降，特別是適齡大學(xué)生的減少，某些高職院校生存危機(jī)十分嚴(yán)峻。
2.高中應(yīng)屆畢業(yè)生減少。這個(gè)減少主要是受小學(xué)學(xué)制“五改六”的影響。江西省小學(xué)學(xué)制“五改六”從2002年相繼展開(kāi)，受此因素影響，江西省從2009年開(kāi)始，普通高考報(bào)名人數(shù)中，應(yīng)屆考生的人數(shù)呈下降趨勢(shì)。
3.往屆生人數(shù)下降。往屆生的減少與課改之后的首次高考有一定的關(guān)系，很多考生擔(dān)心跟不上新高考方案，選擇復(fù)讀的人減少了。
4.“棄考族”增加。2009年全國(guó)有84萬(wàn)考生棄考，2010年有34萬(wàn)棄考。部分考生出國(guó)留學(xué)。
5.高中與高職搶生源。高中貶低高職，不少高考落榜生復(fù)讀高三。這些學(xué)生多數(shù)屬于分?jǐn)?shù)偏高、復(fù)讀后有希望沖擊本科院校的學(xué)生。
6.高職院校部分專(zhuān)業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足。有些高職院校辦學(xué)特色不明顯，就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足，高中畢業(yè)生干脆棄考，直接出去打工。
二、應(yīng)對(duì)“生源危機(jī)”的對(duì)策及思考
在高考生越來(lái)越少的同時(shí)，要看到一些高職院校的畢業(yè)生卻越來(lái)越俏。以前，高職院校求用人單位接納畢業(yè)生；現(xiàn)在，用人單位求高職院校輸送畢業(yè)生，甚至通過(guò)訂單等方式搶奪畢業(yè)生，這是很大的變化。
1.穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。生源危機(jī)正好給高職院校提供了一個(gè)重新定位與發(fā)展的機(jī)遇，是高職院校調(diào)整規(guī)模、提高教育質(zhì)量的一個(gè)契機(jī)。生源危機(jī)可以倒逼高職院校調(diào)整培養(yǎng)體系，讓高職院校人才培養(yǎng)更加注重特色，打造與市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。高職院校的定位很重要，這是改革與發(fā)展的基本依據(jù)。定位準(zhǔn)確才能構(gòu)建特色，形成優(yōu)勢(shì)，不要盲目追求層次上的“高”，規(guī)模上的“大”。在一定的時(shí)期內(nèi)，高職院校做得最優(yōu)，做得卓越，就可以辦出高質(zhì)量的高職院校。危機(jī)就是生機(jī)，只要高職院校能夠準(zhǔn)確定位，明確目標(biāo)，不斷對(duì)高職院校的辦學(xué)理念、管理模式、人才培養(yǎng)模式等各方面進(jìn)行調(diào)整，不斷提高自身的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，高職院校培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生肯定會(huì)受社會(huì)的歡迎。
2.提高質(zhì)量，辦出特色。生源危機(jī)實(shí)質(zhì)上是質(zhì)量危機(jī)，高職院校在招生中出現(xiàn)了冰火兩重天的現(xiàn)象，有些高職院校招生很旺，也有很多高職院校招生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。為了維持自身的發(fā)展，保證招生數(shù)量，高職院校的生源質(zhì)量必然下滑，這就進(jìn)一步加大了高職辦學(xué)的難度。生源危機(jī)可以倒逼高職院校調(diào)整培養(yǎng)體系，讓高職院校人才培養(yǎng)更加注重特色，打造與市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。特色就是一所高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要表征。高職院校應(yīng)從自身的條件出發(fā)，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)整合資源，集中力量建設(shè)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科，形成學(xué)科特色。辦高職院校就是辦專(zhuān)業(yè)，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)既能體現(xiàn)高職院校特色，又能體現(xiàn)市場(chǎng)需求。緊密?chē)@產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能提出的新要求，構(gòu)建體現(xiàn)市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系。堅(jiān)持“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，用專(zhuān)業(yè)品牌贏(yíng)得市場(chǎng)，吸引學(xué)生。通過(guò)辦出專(zhuān)業(yè)特色，破解“學(xué)非所用、用非所學(xué)”的難題，打造人才培養(yǎng)特色品牌。
3.抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。危機(jī)即生機(jī)，當(dāng)生源減少的危機(jī)出現(xiàn)，也就意味高職院校新一輪發(fā)展機(jī)遇很快到來(lái)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大量高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，決定了高職院校必然的生存空間。重視并化解高職院校辦學(xué)危機(jī)的過(guò)程，就是*革除高職院校發(fā)展制約因素、優(yōu)化高職院校生存環(huán)境的過(guò)程。在這場(chǎng)危機(jī)中，高職院校將面臨優(yōu)勝劣汰的挑戰(zhàn)，圍繞高職教育規(guī)律實(shí)施辦學(xué)改革，將使得大多數(shù)高職院校趨向真正符合市場(chǎng)需求，從而更好地生存和發(fā)展。
把挑戰(zhàn)跟機(jī)遇結(jié)合起來(lái)，高職院校辦學(xué)觀(guān)念要變。要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)行開(kāi)門(mén)辦學(xué)，社會(huì)上需要什么專(zhuān)業(yè)就培育什么專(zhuān)業(yè)。要為社會(huì)提供多層次、多類(lèi)型、多形式的教育，滿(mǎn)足人們多樣化的教育而設(shè)立的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
4.改革高職招生。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，國(guó)家在政策方面也越來(lái)越重視高等職業(yè)教育，在經(jīng)費(fèi)支持和招生政策方面，有了很多可喜的變化。針對(duì)生源減少的現(xiàn)實(shí)情況，高職招生要前瞻性地進(jìn)行改革，實(shí)行按辦學(xué)條件核定招生計(jì)劃下的注冊(cè)制，并進(jìn)一步出臺(tái)培植特色高職、品牌高職的招生、教改政策，提升高職院校面向全國(guó)甚至海外的競(jìng)爭(zhēng)力。
責(zé)任編輯 一覺(jué)
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有用。浙江大專(zhuān)院校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新研究課題，推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)高職院校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的具有重要意義，是有用的。研究課題指要研究、解決的問(wèn)題，課題背景就是指問(wèn)題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的，課題研究有什么意義，等等。
以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的一些高職院校為什么大力宣傳自己的學(xué)校，鼓勵(lì)高中生去他們學(xué)校呢？，希望能幫助到大家！
