加大鄉(xiāng)村教育“傾斜”政策 縮小城鄉(xiāng)教育差距

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了加大鄉(xiāng)村教育“傾斜”政策 縮小城鄉(xiāng)教育差距相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

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城鄉(xiāng)教育差距 主要“差”在教育軟環(huán)境

如何推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程 促進(jìn)教育公平！

　　教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，功在當(dāng)代、利在千秋。鄉(xiāng)村教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施、教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)有著重要影響。
　　
　　在9月10日召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，提出了要讓鄉(xiāng)村學(xué)校獲得更多優(yōu)質(zhì)教育資源，把更多教育投入用到加強(qiáng)鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍建設(shè)上，著力補(bǔ)齊我國(guó)鄉(xiāng)村教育短板，以逐步縮小城鄉(xiāng)教育的差距，力促鄉(xiāng)村振興。
　　
　　教學(xué)現(xiàn)代化，讓更多優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。PPT、flas*……新疆*縣永合小學(xué)的語(yǔ)文教師俞婷嫻，利用多媒體向?qū)W生講述了水的變化及其利與害，生動(dòng)形象。多媒體教學(xué)讓這所鄉(xiāng)間小學(xué)充滿了現(xiàn)代氣息，而幾年前，這里還是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)在的變化得益于*縣積極推進(jìn)的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作。
　　
　　不僅是教學(xué)形式上，農(nóng)村辦學(xué)條件也在大力完善。今年4月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確表明，要改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件即完善辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、加快標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，到2020年，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件達(dá)到所在省份確定的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓農(nóng)村娃有更多接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。
　　
　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校校舍面積比2015年增長(zhǎng)了10%；體育場(chǎng)館、音體美器材、實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)率超過(guò)85%；互聯(lián)網(wǎng)接入率超過(guò)90%，向農(nóng)村輸送優(yōu)質(zhì)教育資源，城鄉(xiāng)之間的教育差距正逐步縮小。
　　
　　提待遇入編制，讓更多教育投入向鄉(xiāng)村教師傾斜?！皣?guó)將興，必貴師而重傅?！?教師作為人類(lèi)靈魂的工程師、人類(lèi)文明的傳承者，是我國(guó)教育發(fā)展的第一資源。要解決我國(guó)鄉(xiāng)村教育短板，教師是關(guān)鍵。
　　
　　為了讓鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”，從2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》開(kāi)始，各地制定相應(yīng)政策，不斷提高鄉(xiāng)村教師待遇。
　　
　　河南省從2020年開(kāi)始，累計(jì)招生4000名小學(xué)全科教師，打造 “國(guó)培、省培、市培、縣培、校培”五級(jí)聯(lián)動(dòng)體系；加快推進(jìn)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，提高鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。
　　
　　山東省實(shí)施“兩貼、兩房、一體檢、一特崗”等政策，提高鄉(xiāng)村教師待遇；在全國(guó)較早實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校按班師比核編后，全省核增教職工編制5.64萬(wàn)名，并按全省5%的比例增加農(nóng)村教師附加額度，又核增3.77萬(wàn)名。
　　
　　從待遇上、情感上、制度上給予鄉(xiāng)村教師更多實(shí)際的支撐，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍才能“下得去、留得住、教得好”。相信未來(lái)，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍將會(huì)不斷壯大，為農(nóng)村孩子點(diǎn)亮求學(xué)之路。
　　
　　鄉(xiāng)村振興，教育先行。讓鄉(xiāng)村教育先振興起來(lái)，培養(yǎng)一批有知識(shí)、有能力的人才，才能為鄉(xiāng)村振興源源不斷地注入新鮮血液。未來(lái)各地還應(yīng)再接再厲，繼續(xù)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育建設(shè)，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，力爭(zhēng)2020年底85%的縣（區(qū)）達(dá)到義務(wù)教育基本均衡。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，讓鄉(xiāng)村孩子也能享受到公平而有質(zhì)量的教育。

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