小學(xué)生怎樣面對(duì)成長(zhǎng)中的困難？

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　　素質(zhì)教育要面向每一個(gè)學(xué)生，要面向?qū)W生的每一個(gè)方面。學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)都有遇到困難與挫折的可能，不要認(rèn)為小學(xué)生正是天真爛漫的時(shí)候，不會(huì)有多少想法。他們的內(nèi)心也是豐富多彩的，他們有時(shí)是比成人更敏感的，有時(shí)家庭的變故、同學(xué)的鬧劇都會(huì)使他們感受到痛苦或者是悲哀。 　　教師要在他們的成長(zhǎng)之路遭遇坎坷的時(shí)候積極引導(dǎo)，倍加關(guān)注，在痛苦中站起來，繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)地去生活， 在老師、家長(zhǎng)的眼中，“小天鵝”聰明伶俐，在各方面表現(xiàn)突出，是最讓老師和家長(zhǎng)放心的。他們或許在學(xué)習(xí)成績(jī)上出眾，或許在才藝方面小有名氣，他們的面前出現(xiàn)的是坦途和無(wú)限的發(fā)展空間。 　　然而，他們一直在老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大，當(dāng)一聽到老師或家長(zhǎng)的批評(píng)就受不了，遇到比自己更出眾的人便產(chǎn)生嫉妒情緒或自慚形穢的感覺。心理的不平衡產(chǎn)生了，就容易說出過激的言語(yǔ)，做出過激的行為，這樣的例子實(shí)在太多了。 　　據(jù)報(bào)紙報(bào)道，每一年都有各方面出類拔萃的學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)之氣或者是一個(gè)小小的挫折走上了不歸之路。雖然他們的死是有多種原因的，但是如果他們能夠坦然面對(duì)生活中的考驗(yàn)，具有良好的心理素質(zhì)，這樣的悲劇就不會(huì)發(fā)生了。 　　“小皇帝”的心理健康同樣是一個(gè)值得關(guān)注的問題，他們?cè)诩彝ブ信e足輕重，父母等人的溺愛使他們養(yǎng)成了說一不二的性格。但學(xué)校、社會(huì)不會(huì)等同于家庭環(huán)境。所以，在學(xué)校當(dāng)他沒有了所謂的自己的地位時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生心理的壓抑，有的會(huì)特意表現(xiàn)出自己的富有來炫耀自己，獲取高高在上的感覺。有的卻封閉自己，不與別人融合。 　　關(guān)注“小天鵝”、“小皇帝”的挫折教育，要注意方式方法，因?yàn)樗麄兊男睦硎潜纫话愫⒆痈舾械?，要通過講名人故事、打比方等方法進(jìn)行，不能簡(jiǎn)單粗暴，直來直去，要讓他們知道自己時(shí)時(shí)得到別人的關(guān)注，永遠(yuǎn)是老師心中的好孩子。 　　但前進(jìn)的道路永遠(yuǎn)不會(huì)一帆風(fēng)順，要正確地認(rèn)識(shí)自己，勇敢地面對(duì)困難，才會(huì)使自己更加進(jìn)步。