最后2天！這些?？圃盒Ｃ麊巍⑴囵B(yǎng)模式一定要弄清?。▽ξ以簩?shí)習(xí)生的綜合評價(jià)及學(xué)院專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式有何意見和建議）

最后2天！這些?？圃盒Ｃ麊巍⑴囵B(yǎng)模式一定要弄清?。▽ξ以簩?shí)習(xí)生的綜合評價(jià)及學(xué)院專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式有何意見和建議）很多朋友對這方面很關(guān)心，大學(xué)路整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來看一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、最后2天！這些專科院校名單、培養(yǎng)模式一定要弄清！
• 2、對我院實(shí)習(xí)生的綜合評價(jià)及學(xué)院專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式有何意見和建議
• 3、高職院校人才培養(yǎng)模式的新思維

最后2天！這些?？圃盒Ｃ麊?、培養(yǎng)模式一定要弄清！

我省?？浦驹柑顖?bào)還有2天就要截止了，考生和家長在查看學(xué)校的招生信息時(shí)，可能會遇到一些常見的名詞。這些名詞，常常與?？普猩?、培養(yǎng)相關(guān)，川小招對辦學(xué)類型、培養(yǎng)模式中常見的部分名詞進(jìn)行了整理，希望能為考生的志愿填報(bào)提供參考。

一、辦學(xué)類型

高職（專科）班

高職(?？?班主要是指本科院校(含本科層次的獨(dú)立學(xué)院、民辦院校)舉辦的專科教育。一般本科院校開設(shè)的高職(專科)班錄取分?jǐn)?shù)可能偏高。

雙高計(jì)劃

雙高計(jì)劃即中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，是繼我國普通高等教育“雙一流”后，國家在職業(yè)教育領(lǐng)域的一次重要制度設(shè)計(jì)。該計(jì)劃面向獨(dú)立設(shè)置的?？聘呗殞W(xué)校，堅(jiān)持質(zhì)量為先、改革導(dǎo)向、扶優(yōu)扶強(qiáng)。項(xiàng)目遴選不分所有制性質(zhì)、不分地域、不分規(guī)模大小，重點(diǎn)支持就業(yè)率高、畢業(yè)生水平高、社會支持度高，并且校企結(jié)合好、實(shí)訓(xùn)開展好、“三教”質(zhì)量好的學(xué)校.

國家示范性高等職業(yè)院校

國家示范性高等職業(yè)院校是教育部、財(cái)政部于2006年啟動的，旨在引導(dǎo)一批發(fā)展水平相對較高的高職高專院校進(jìn)一步辦出水平、創(chuàng)出特色的院校建設(shè)計(jì)劃。首批立項(xiàng)建設(shè)有28所院校，第二批立項(xiàng)建設(shè)的有42所院校，第三批立項(xiàng)建設(shè)的有30所院校，共100所。

國家骨干高職院校

教育部、財(cái)政部為了繼續(xù)推進(jìn)“國家示范性高等院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作，擴(kuò)大國家重點(diǎn)建設(shè)院校數(shù)量，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，除了“國家示范性高職院校”外，還新增了100所左右骨干高職立項(xiàng)建設(shè)院校。

二、培養(yǎng)模式

校企合作

校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。根據(jù)改革的發(fā)展，許多大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取了與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式可以有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，并注重 所 培養(yǎng)人才的實(shí)用性與實(shí)效性。通俗來說，所謂“校企合作”就是學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，某些專業(yè)實(shí)行學(xué)校與企業(yè)共建，校企共用教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等設(shè)施，或企業(yè)為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位的一種合作模式。

訂單培養(yǎng)

訂單培養(yǎng)是高職院校根據(jù)企業(yè)對人才的需求，從企業(yè)獲取人才需求訂單，為企業(yè)“量身打造”專業(yè)型人才。一般來說“訂單培養(yǎng)”模式，由校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案，簽訂用人合同，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行合作，共同負(fù)責(zé)培養(yǎng)和就業(yè)等一系列教育教學(xué)活動，確保供需零距離對接、學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用工一體化的辦學(xué)模式。

“訂單培養(yǎng)”雖與“校企合作”一樣都注重與企業(yè)的合作，但還需注意區(qū)分。簡單來說“校企合作”模式下學(xué)校與企業(yè)并未提前簽訂用人合同，畢業(yè)后學(xué)生的就業(yè)形式靈活多樣；而“訂單培養(yǎng)”則是在學(xué)生入學(xué)前學(xué)校即與企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)合同，學(xué)校在招生時(shí)會按照訂單要求招收訂單生，這些學(xué)生入校后會與企業(yè)簽訂協(xié)議。之后，學(xué)校與企業(yè)會對訂單生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生若能順利按要求畢業(yè)，一般訂單企業(yè)會安排其就業(yè)。

目前，不論公立還是民辦院校中均有專業(yè)開設(shè)有訂單班，并且不同學(xué)校訂單培養(yǎng)模式下還存在不同的培養(yǎng)方式。如石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院(理科專 一批 )的電子商務(wù)類、金融類、物流類等專業(yè)均招收訂單生，根據(jù)簽訂訂單單位的不同又分別形成了“按企業(yè)用人需求預(yù)測”的計(jì)劃培養(yǎng)、“招生招工一體化”的訂單培養(yǎng)、“2+1”的定制培養(yǎng)等多種形式的訂單式人才培養(yǎng)模式。

另外，考生與家長需注意，若學(xué)校專業(yè)采取訂單模式培養(yǎng)，一般要求報(bào)考學(xué)生在入學(xué)時(shí)需參加面試，該要求一般會在《招生計(jì)劃》中進(jìn)行說明，考生與家長還需認(rèn)真閱讀。

對我院實(shí)習(xí)生的綜合評價(jià)及學(xué)院專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式有何意見和建議

要求以“綜合素質(zhì)高、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)寬、專業(yè)知識夠用、實(shí)踐技能實(shí)用”的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)為理念，以崗位需求設(shè)計(jì)課程體系等。

以青島衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)以“院校合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，以“綜合素質(zhì)高、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)寬、專業(yè)知識夠用、實(shí)踐技能實(shí)用”的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)為理念，以崗位需求設(shè)計(jì)課程體系；以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)選取教學(xué)內(nèi)容。

以“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”設(shè)計(jì)課程思路。通過對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)工作崗位群及工作任務(wù)論證分析，確立 “（2+2+40）周”（第一、第二學(xué)年2周集中見習(xí)+實(shí)習(xí)40周）的集中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使人才培養(yǎng)過程與基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)職業(yè)崗位需求“三貼近”：教學(xué)內(nèi)容貼近、實(shí)踐教學(xué)貼近、職業(yè)環(huán)境貼近，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程和臨床工作過程的“零距離”對接。

擴(kuò)展資料：

專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式的相關(guān)要求規(guī)定：

1、根據(jù)職業(yè)和崗位的任職要求，加強(qiáng)與醫(yī)院、行業(yè)的溝通與交流，并與醫(yī)院簽署長期合作協(xié)議，在教學(xué)、科研、學(xué)生管理等方面與醫(yī)院緊密合作，深化合作育人，深度推進(jìn)院校對接。

2、與行業(yè)專家共同探索符合行業(yè)崗位要求、滿足本地區(qū)需求的人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)。積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索符合高職辦學(xué)特點(diǎn)和行業(yè)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

參考資料來源： 青島衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院-青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革思路和目標(biāo)

高職院校人才培養(yǎng)模式的新思維

在高職教育的世界里，學(xué)生不再是單純的接受者，而是具有個(gè)性、有夢想、有潛力的主角。高職院校的教育理念應(yīng)以人為本，重視學(xué)生的個(gè)性需求，挖掘他們的興趣和潛能，助力他們實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。同時(shí)，高職院校的人才培養(yǎng)模式也需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和市場的需求。
?????以人為本
高職院校的教育理念應(yīng)以人為本，重視學(xué)生的個(gè)性需求，挖掘他們的興趣和潛能，助力他們實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，誠信、敬業(yè)和責(zé)任是必不可少的品質(zhì)，讓每一位學(xué)生都成為情感、理性和專業(yè)相融合的高技能人才。
??把握市場潮流
高職院校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方向應(yīng)以市場需求為指針。與市場保持同步，捕捉其變化，是構(gòu)建專業(yè)課程和實(shí)踐訓(xùn)練體系的基石。注重人文與科技的結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容既有深度又有廣度。
??獨(dú)具特色
在高職教育的激烈競爭中，鮮明的特色是制勝的關(guān)鍵。高職院校要有強(qiáng)烈的品牌意識，培養(yǎng)的人才應(yīng)獨(dú)具特色。只有這樣，才能在眾多競爭者中脫穎而出，贏得社會的認(rèn)可和贊譽(yù)。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼淖詈?天！這些?？圃盒Ｃ麊?、培養(yǎng)模式一定要弄清?。▽ξ以簩?shí)習(xí)生的綜合評價(jià)及學(xué)院專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式有何意見和建議），希望能幫助到大家！