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職業(yè)教育改革實(shí)施方案思考之5：完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
《實(shí)施方案》指出：發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用。按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接的要求，完善中等、高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范職業(yè)院校設(shè)置；實(shí)施教師和校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升職業(yè)院校教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐能力。持續(xù)更新并推進(jìn)專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（儀器設(shè)備配備規(guī)范）建設(shè)和在職業(yè)院校落地實(shí)施。鞏固和發(fā)展國(guó)務(wù)院教育行政部門聯(lián)合行業(yè)制定國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)院校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主制訂人才培養(yǎng)方案的工作格局。
王繼平在發(fā)布會(huì)上說：“把加快標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程作為打造職業(yè)教育體系軟環(huán)境升級(jí)版的關(guān)鍵舉措，持續(xù)完善學(xué)校設(shè)置、師資隊(duì)伍、教學(xué)教材、信息化建設(shè)、安全設(shè)施等辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立健全職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)職業(yè)教育辦出特色和水平。這是第四個(gè)亮點(diǎn)，也是創(chuàng)新點(diǎn)，明確提出來要建立一批制度和標(biāo)準(zhǔn)?！?
1. 完善中等、高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
教育部2010年發(fā)布《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（教職成〔2010〕12號(hào)），主要為十三條，分別從學(xué)校設(shè)置、章程、辦學(xué)宗旨、規(guī)模、軟硬件建設(shè)等方面，對(duì)學(xué)校作了嚴(yán)格要求，自2010年7月6日起施行。
教育部2000年頒布《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》（教發(fā)〔2000〕41號(hào)），內(nèi)容為9條，對(duì)設(shè)置高職院校的基本條件進(jìn)行了規(guī)定。
因文件出臺(tái)后已經(jīng)10年左右的時(shí)間，許多情況都發(fā)生了改變，現(xiàn)在申辦設(shè)立中職、高職的標(biāo)準(zhǔn)雖然依然在執(zhí)行原有標(biāo)準(zhǔn)，但是在實(shí)際操作中，標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在提升。例如建校面積，在山東高職院校應(yīng)該不少于500畝。
2. 實(shí)施教師和校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
2015年，教育部已經(jīng)印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（教師[2015]2號(hào)），高等職業(yè)院校還沒有校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)中提到：高等職業(yè)學(xué)校，必須配備具有較高政治素質(zhì)和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等學(xué)校副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專職校(院)長(zhǎng)和副校(院)長(zhǎng)。不少的書記、校（院）長(zhǎng)是來自行政機(jī)關(guān)而非教育部門或?qū)W校自身。校長(zhǎng)的職業(yè)化應(yīng)該是要求校長(zhǎng)有專門的學(xué)識(shí)和水平才能勝任的職業(yè)，懂得教育科學(xué)和教育工作規(guī)律是其必備的職業(yè)素養(yǎng)。
對(duì)于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，中高職院校均已經(jīng)制定并發(fā)文。發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視教師的專業(yè)化發(fā)展問題。德國(guó)《高等學(xué)校總綱法》規(guī)定，高等專科學(xué)校的專職教師原則上要有博士學(xué)位。*教師至少也要擁有大學(xué)文憑。所有教師要具有教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等專業(yè)知識(shí)，有運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體和方法的能力。還要有相應(yīng)專業(yè)崗位上的工作經(jīng)歷。有些高等?？茖W(xué)校還要考察應(yīng)聘教師與企業(yè)界的聯(lián)系能力，實(shí)際上。這個(gè)能力已成為大多數(shù)高等專科學(xué)校招聘教授的標(biāo)準(zhǔn)之一。他們很注重應(yīng)聘者的專業(yè)能力、教育教學(xué)能力以及人品等方面的素質(zhì)。
3. 繼續(xù)加強(qiáng)和完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
全國(guó)共有職業(yè)院校1.23萬所，年招生930.78萬人，在校生2680.21萬人，中職、高職教育分別占我國(guó)高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。全國(guó)職業(yè)院校共開設(shè)近1000個(gè)專業(yè)、近10萬個(gè)專業(yè)點(diǎn)，遍布國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。
當(dāng)前從目錄上來講，中職的321個(gè)專業(yè)中，擁有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的僅有200多個(gè)，還有100多個(gè)專業(yè)需要再制定；高職的761個(gè)專業(yè)中，已制定出標(biāo)準(zhǔn)的有400多個(gè)專業(yè)，還有近300個(gè)專業(yè)需要進(jìn)行完善。標(biāo)準(zhǔn)有一定的穩(wěn)定性，但也不能一成不變。職業(yè)教育的特性要求相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)需適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)的變化發(fā)展，在總結(jié)和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，運(yùn)行的過程當(dāng)中，進(jìn)行跟蹤陪伴式的研究，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的原則有哪些
制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的原則有：
1、專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和國(guó)家的教育方針、高等教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)一致。
2、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要實(shí)事求是，切記偏高或偏低。
3、培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)層次規(guī)格的差異性，切記籠統(tǒng)。
4、人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格要有國(guó)際可比性。
制定專業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)指導(dǎo)文件有：
1、教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見（教高[2000]2號(hào)）。
2、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）。
3、《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號(hào)）。
全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理
全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理包括專業(yè)設(shè)置管理體系，監(jiān)控專業(yè)需求與發(fā)展趨勢(shì)，制定專業(yè)目錄與標(biāo)準(zhǔn)，審批和審核專業(yè)設(shè)置，指導(dǎo)和評(píng)估專業(yè)建設(shè)，專業(yè)調(diào)整和合并以及職業(yè)教育研究與政策制定。
1、專業(yè)設(shè)置管理體系：建立健全專業(yè)設(shè)置管理體系。
2、監(jiān)控專業(yè)需求與發(fā)展趨勢(shì)：教育行政部門需要密切關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及技術(shù)變革趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，保持專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的緊密對(duì)接。
3、制定專業(yè)目錄與標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教育發(fā)展需要和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，制定各級(jí)職業(yè)院校專業(yè)目錄和標(biāo)準(zhǔn)，明確專業(yè)的命名、編碼、層次結(jié)構(gòu)、學(xué)制、學(xué)分要求等，為專業(yè)設(shè)置提供指導(dǎo)和依據(jù)。
4、審批和審核專業(yè)設(shè)置：對(duì)職業(yè)院校提交的專業(yè)設(shè)置方案進(jìn)行審批和審核，包括專業(yè)名稱、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)要求等方面。
5、指導(dǎo)和評(píng)估專業(yè)建設(shè)：對(duì)職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)和評(píng)估。
6、專業(yè)調(diào)整和合并：根據(jù)職業(yè)教育需求和院校實(shí)際情況，適時(shí)對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和合并，優(yōu)化資源配置，提高辦學(xué)效益和專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
7、職業(yè)教育研究與政策制定：開展職業(yè)教育研究，深入了解職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)和需求，為制定相關(guān)政策和規(guī)劃提供依據(jù)。
全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理意義
1、全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理首先體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面。通過對(duì)專業(yè)的合理設(shè)置和管理，可以更好地滿足社會(huì)和行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，培養(yǎng)出更多具備專業(yè)技能和知識(shí)的高素質(zhì)人才。同時(shí)，科學(xué)的專業(yè)設(shè)置還可以提高學(xué)生就業(yè)率，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理有利于教育資源的優(yōu)化配置。通過對(duì)專業(yè)的調(diào)整和優(yōu)化，可以使學(xué)校更好地利用有限的資源，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
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