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職校的德育教育內(nèi)容有哪些？
德育教育內(nèi)容：
1、政治教育：包括：愛國(guó)主義教育等。
2、思想教育：包括：世界觀教育、人生觀教育、理想教育等。
3、道德教育：包括：實(shí)施善意對(duì)人的教育；實(shí)施講文明、有禮貌的教育；實(shí)施誠(chéng)實(shí)教育、公正教育、愛心教育、同情教育等。
4、法律教育：2016年9月我國(guó)中小學(xué)德育教材統(tǒng)稱為《德育與法治》，這是對(duì)法律教育的高度重視。當(dāng)前，我國(guó)法律教育的根本任務(wù)是實(shí)施憲法教育。
5、心理教育：心理教育的核心是心理健康教育。
德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分。
與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。
中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)
使學(xué)生熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感.
逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。
試析中職班主任在教學(xué)中如何滲透德育教育
每個(gè)班主任的班級(jí)管理方法各異、觀點(diǎn)不同?？梢哉f各有千秋。學(xué)生在學(xué)校里總會(huì)碰到許多大大小小的事情，生活、學(xué)習(xí)和思想上的問題需要幫助。既要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；既要注意集體觀念的培養(yǎng)，又要積極主動(dòng)地去發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)與愛好。班主任是班級(jí)的組織者、教育者、引導(dǎo)者，更是學(xué)生的良師益友。班主任應(yīng)該從以下幾個(gè)方面滲透德育教育。
一、增強(qiáng)班集體的凝聚力
一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班集體，本身就是一個(gè)教育場(chǎng)，具有強(qiáng)大的教育力量。要把班級(jí)擰成一股繩，首先要樹立良好的班風(fēng)和制定嚴(yán)格的班規(guī)，一個(gè)班級(jí)需要一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神。這是每個(gè)學(xué)生積極努力，關(guān)心熱愛班集體的動(dòng)力所在。這種精神從何而來？它來源于班主任表率作用，班主任首先要有上進(jìn)心、感召力、強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)持不懈的德育教育。‘“為班級(jí)爭(zhēng)光”作為班級(jí)的口號(hào)！為使全班學(xué)生更深刻地理解口號(hào)，我以此為主題召開了班會(huì)，討論怎樣做才算是為班級(jí)爭(zhēng)光？經(jīng)過討論同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，不管能力大小、學(xué)習(xí)成績(jī)高低，只要不給班級(jí)抹黑，就是為班級(jí)爭(zhēng)光，有了這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)生就會(huì)自覺的做好班里的每項(xiàng)工作。
我班的紀(jì)念“12.9”大合唱比賽時(shí)，剛好我班是新生進(jìn)校，從來沒有接觸過這類比賽。一開始學(xué)生就沒有信心，不會(huì)看樂譜，音準(zhǔn)也不好。我看在眼里急在心里，但我更清楚：這個(gè)時(shí)候如果能正確引導(dǎo)學(xué)生的集體主義思想最容易形成，凝聚力的產(chǎn)生也就游刃有余。于是我給學(xué)生分析了我們班的優(yōu)勢(shì)是熱情高、人多聲音響亮，我們就找音樂老師一句一句的教；字音不準(zhǔn)就找普通話老師一個(gè)字一個(gè)字的糾正……我們?nèi)啾局氨盔B先飛，下工夫多練肯定有收獲”的思想，經(jīng)過全班學(xué)生和老師的共同努力，這次比賽取得了我校藝術(shù)系第二名的好成績(jī)！大家歡呼雀躍，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只要大家齊心合力就沒有辦不到的事情。通過這次活動(dòng)，極大的鼓舞了我班的士氣，也增強(qiáng)了我班的集體榮譽(yù)感。
其次，班級(jí)管理要善于群策群力。俗話說，眾人拾柴火焰高。班內(nèi)有事共同商量解決，這不僅可以集思廣義，更重要的是增加集體榮譽(yù)感。如班規(guī)的制定，班主任充分發(fā)揚(yáng)*，讓學(xué)生共同討論制定。通過制定班規(guī)，不僅使學(xué)生明辨是非，而且增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。再次，要善于借勢(shì)，就是借助學(xué)校開展的活動(dòng)，要求班級(jí)在學(xué)校集體活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班衰我恥、以班為家”的教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到大家心往一處想，勁往一處使，把班級(jí)的工作做好，做扎實(shí)。
二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍培養(yǎng)，凸顯德育教育主陣地
要管理好一個(gè)班級(jí)，只靠班主任是不行的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)和組建一支得力的班干部隊(duì)伍。一個(gè)班集體的班風(fēng)如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班級(jí)有著以點(diǎn)帶面的作用，班干部是班主任的左右手，所以惟有慎重地選擇和培養(yǎng)班干部，班主任才能把工作做扎實(shí)做好。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，幫助班干部樹立威信，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指導(dǎo)他們工作的方法，經(jīng)常召開班干部經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，引導(dǎo)她們總結(jié)自己工作的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)把好的經(jīng)驗(yàn)加以推廣。更要嚴(yán)格要求班干部要以身作則，力求從各方面給全班起到帶頭作用。與此同時(shí)還要培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上互相幫助共同提高，紀(jì)律上互相監(jiān)督，生活上互相幫助。班干部首先帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性，紀(jì)律性和上進(jìn)心，達(dá)到自己管理自己，自我教育的目的。
三、師生間的交流與信任，德育教育潤(rùn)物細(xì)無聲
每接一個(gè)新班，班主任首先要做的工作就是深入到學(xué)生中間了解她們的基本情況。包括每個(gè)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)、生活、愛好、興趣以及家庭情況等。要想把她們擰成一股繩，只有了解學(xué)生才能投其所好。老師了解學(xué)生，學(xué)生理解老師，師生之間的談話就會(huì)相通，感情就會(huì)交融，問題也就容易解決。班主任在教育學(xué)生時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，切忌諷刺和挖苦學(xué)生，誠(chéng)懇、平易近人的談話才能解除師生之間的隔閡，更能消除學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生敞開心靈的窗戶，這樣談話才能達(dá)到預(yù)想的效果。如果老師態(tài)度粗暴，擺開架式教訓(xùn)學(xué)生，就會(huì)形成學(xué)生的逆反心理。只有讓學(xué)生知道老師是在關(guān)心愛護(hù)她，學(xué)生的順從心理才能發(fā)揮作用，樂意接受老師的教育。另外，談話的地點(diǎn)和時(shí)間的選擇對(duì)談話效果也起到舉足輕重的作用。表?yè)P(yáng)性的談話要在公共場(chǎng)合進(jìn)行，不必避開他人，也不怕他人聽到，并在一定程度上滿足了學(xué)生上進(jìn)心的需要，效果比較好；批評(píng)性的談話最好個(gè)別進(jìn)行，避開旁人聽見，這樣就可以使學(xué)生減輕思想與精神的壓力，并保護(hù)了他們的自尊心，談話效果好成功率較高。
對(duì)于問題學(xué)生的教育，不可能立竿見影，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，班主任應(yīng)努力使自己和學(xué)生打成一片，逐步架起師生心靈相通的橋梁。學(xué)生病了，老師去探望；學(xué)生忘記做事，老師給予提示；學(xué)生改掉咯壞習(xí)慣，老師報(bào)以微笑和贊揚(yáng)的目光。這些小事，都會(huì)使師生感情融洽，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的尊敬、感激之情。班主任的工作要持之以恒，有信心有決心，不要抓一段時(shí)間，有成效了就放松，貴在堅(jiān)持。
四、利用豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，促使學(xué)生感受德育教育
讓學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)、組織能力、鍛煉語言表達(dá)能力和豐富知識(shí)面的重要途徑。開展豐富多彩的主題班會(huì)和富有實(shí)效的德育課，是班級(jí)教育的主陣地，也是學(xué)生施展才華的舞臺(tái)。管理者要給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃進(jìn)行安排，選有能力的學(xué)生輪流負(fù)責(zé)組織德育課，讓她們自己收集素材。學(xué)校的德育教育活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩：大德育課、團(tuán)課、班會(huì)、演講比賽、文藝匯演、辯論會(huì)、服裝設(shè)計(jì)大賽等形式。常規(guī)化的系列德育活動(dòng)，既有針對(duì)性，又有啟迪教育意義，把知識(shí)性、趣味性、靈活性、創(chuàng)新性融為一體；既成了學(xué)生自主教育、自我管理、展現(xiàn)個(gè)性、嘗試成功的樂園，又培養(yǎng)了學(xué)生的*能力，對(duì)班級(jí)體起到了積極的推動(dòng)作用；增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生的專業(yè)技能得到了很大的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心，自信心、上進(jìn)心和耐挫力，使學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展；同時(shí)發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了他們的組織能力，提高了他們的個(gè)人素質(zhì)，也使他們成為班級(jí)的帶頭人。
總之,作為一名班主任，在班級(jí)管理中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以德育教育為本，通過各類活動(dòng)提高學(xué)生參與管理的積極性、挖掘創(chuàng)造潛能、全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
中職英語教學(xué)中德育滲透的幾點(diǎn)做法
中職英語教學(xué)中德育滲透的幾點(diǎn)做法 摘 要：在中職英語教學(xué)中，如何既要注重提高學(xué)生英語的運(yùn)用能力，又要滲透德育教育，滿足社會(huì)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。作為中職英語教師，對(duì)學(xué)生的德育教育只有空洞的說教是行不通的，教師應(yīng)成為學(xué)生獲取德育素養(yǎng)的途徑，把握課程的價(jià)值取向，理解知識(shí)內(nèi)容與德育的關(guān)系，吃透課本的人文內(nèi)容，關(guān)注教學(xué)過程與方法，學(xué)生的情感、人生態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成就在其中了。
關(guān)鍵詞：中職英語 教學(xué) 德育滲透 價(jià)值觀
德主要是指人的思想道德，它體現(xiàn)在價(jià)值觀念以及行為方式等方面。自從教育產(chǎn)生以來，人類就高度重視對(duì)人的德性培養(yǎng)教育。史料表明，這種培養(yǎng)貫穿整個(gè)教育過程，體現(xiàn)在各門學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，德育不再是簡(jiǎn)單的讓人修身養(yǎng)性，還具有引導(dǎo)人們的價(jià)值觀和行為方式的功能。集中體現(xiàn)在正確認(rèn)識(shí)并處理好三個(gè)關(guān)系：一是人與自然的關(guān)系，即善待大自然；二是人與社會(huì)的關(guān)系，即和諧的人際關(guān)系；三是人與文明的關(guān)系，即是豐富的精神世界。在中職英語教學(xué)中，如何既要注重提高學(xué)生英語的運(yùn)用能力，又要滲透德育教育，滿足社會(huì)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。作為一名中職英語教師，對(duì)學(xué)生的德育教育只有空洞的說教是行不通的，教師應(yīng)成為學(xué)生獲取德育素養(yǎng)的途徑，把握課程的價(jià)值取向，理解知識(shí)內(nèi)容與德育的關(guān)系，吃透課本的人文內(nèi)容，關(guān)注教學(xué)過程與方法，學(xué)生的情感、人生態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成就在其中了。讓德育融入英語學(xué)科教學(xué)中，擺脫傳統(tǒng)德育教育的說教方法，必須明白，學(xué)科德育不是外在的附加任務(wù)，而是要認(rèn)清情感、人生態(tài)度與價(jià)值觀究竟在哪里。筆者認(rèn)為可行的有以下幾點(diǎn)做法。
一、教師應(yīng)成為學(xué)生獲得素養(yǎng)的途徑
作為人類靈魂的工程師——教師，其天職就是教書育人，為人師表。他們的情感、意志、人生觀與價(jià)值觀完全內(nèi)化在人格結(jié)構(gòu)中，這應(yīng)該成為學(xué)生獲得素養(yǎng)的一條途徑。教育的本質(zhì)上就具有這樣的要求。教育家第斯多惠說：“誰要是還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感?！北R梭也說過：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！苯處煶蔀閷W(xué)生獲得素養(yǎng)的途徑，是通過具體的一節(jié)節(jié)課堂教學(xué)體現(xiàn)出現(xiàn)來的。中職學(xué)校生源素質(zhì)普遍不高，普通高中的擴(kuò)招以及因社會(huì)變革帶來的一些消極因素，使得職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)大大滑坡。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，一部分是帶著因中考失利而懷著一種無奈失落的心情來到學(xué)校的；還有一部分是被老師和家長(zhǎng)看作是“另類”的“頑固分子”；大多數(shù)家長(zhǎng)為了管教“留守孩子”，為了讓其子女能長(zhǎng)點(diǎn)身體，而送進(jìn)學(xué)校的。面對(duì)這些中職學(xué)生，在英語課堂教學(xué)中，筆者認(rèn)為中職學(xué)生獲得素養(yǎng)的途徑應(yīng)主要體現(xiàn)在以下三方面：一是對(duì)學(xué)生的愛。愛是教育的靈魂，真正的愛就如泰戈?duì)査枥L的：“讓我的愛，像陽光一樣包圍你，而又給你，光輝燦爛的自由?！倍墙處熢诮虒W(xué)中表現(xiàn)出來的樂觀向上的生活態(tài)度。別林斯基曾說，普希金的政治抒情詩(shī)充滿詩(shī)意的全部奧秘，在于他的詩(shī)里洋溢著對(duì)生活的微笑，而他又找到了一種最好的表現(xiàn)形式。于是前蘇聯(lián)的青年從他的抒情詩(shī)里看到了未來的希望，受到了鼓舞。筆者認(rèn)為，理想的教育就是教育者在教學(xué)過程中洋溢出自己對(duì)“生活的微笑”，這種樂觀、向上、豁達(dá)、明朗的性格元素，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的精神發(fā)育、健康成長(zhǎng)是非常重要的。三是教師的專業(yè)倫理。所謂的專業(yè)倫理是某個(gè)專業(yè)的行為準(zhǔn)則,它規(guī)定我們要這樣做而不是那樣做，長(zhǎng)期遵守，規(guī)定成為一種習(xí)慣，習(xí)慣成自然，這樣就成為一種內(nèi)在的品質(zhì)。在教師的專業(yè)倫理中，還應(yīng)該包括：尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重在各種情境里的學(xué)生，這是最為重要的。公正公平對(duì)待身邊每一個(gè)學(xué)生，杜絕任何理由的歧視行為；自律，能在道德素養(yǎng)上沒有“硬傷”，經(jīng)得起“檢驗(yàn)”。這樣的教師才會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，教師的形象才會(huì)對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生積極的影響。
二、教師應(yīng)理解吃透教科書里的人文內(nèi)容
對(duì)于直接的德育課程來說，英語學(xué)科的德育教育主要是隱性的，課程知識(shí)的效用在于揚(yáng)善，即用學(xué)到的知識(shí)改造社會(huì)、改造人生，最終實(shí)現(xiàn)自然宇宙與生命個(gè)體，人倫社會(huì)與天地精神之和諧。現(xiàn)行的職業(yè)英語教材課文選材內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，旨在提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)、陶冶情操。英語教師應(yīng)把握學(xué)科特點(diǎn)，通過語言教育作為載體，選準(zhǔn)切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，靈活巧妙地把德育教育如春風(fēng)化雨般融入英語教學(xué)中，但切忌把英語課堂變成政治課堂，這樣容易引起學(xué)生的對(duì)立情緒，效果會(huì)適得其反。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，潛移默化地滲透當(dāng)代社會(huì)的道德規(guī)范，如做人的基本道理、法律法規(guī)意識(shí)、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、時(shí)間紀(jì)律觀念及環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。比如在中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《英語》(基本版)中第一單元關(guān)于同學(xué)初次見面的場(chǎng)景，以此來培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌。當(dāng)講到“邀請(qǐng)”方面的'內(nèi)容時(shí)，課文中提到了“禮貌”一詞，老師這時(shí)應(yīng)該在課堂教學(xué)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文明行為；一個(gè)具有良好素養(yǎng)的人他知道什么該做，什么不該做。如：當(dāng)一個(gè)人身處困境時(shí)，有禮貌的人從不嘲笑別人，相反他會(huì)伸出援助之手去幫助他人。而當(dāng)人們?cè)谂抨?duì)等車、取錢、就餐時(shí)，有禮貌的人絕不會(huì)插隊(duì)，他會(huì)按秩序等候。于學(xué)校而言，學(xué)生應(yīng)有禮貌地排隊(duì)用餐，有序地進(jìn)出教室、上下樓梯；當(dāng)他需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，要有禮貌的說“Please”，當(dāng)接受別人幫助時(shí)會(huì)說“Thank you”，當(dāng)打擾別人時(shí)會(huì)說“Sorry”。一個(gè)有禮貌的人絕不會(huì)在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，在課堂上會(huì)認(rèn)真聽講、主動(dòng)配合，遲到時(shí)會(huì)說“Sorry I’m late”等。盡管這些禮貌都是平時(shí)的行為小節(jié)，如果我們不重視，必定會(huì)給自己帶來麻煩，別人會(huì)認(rèn)為我們沒有修養(yǎng)、不懂禮貌。作為教師在教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行德育滲透，這樣既達(dá)到教書又育人的目的。同時(shí)，品德的引申教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)范、專業(yè)技能的生成顯得更具有時(shí)代的意義。在第一冊(cè)學(xué)習(xí)課文“The Future of The City”時(shí)，課文中有這樣的句子：People enjoy living in large cities , But cities have mamy problems. Such as: Woter Pollution, Air Pollution and Anviroment pollution ect.針對(duì)課文提到的內(nèi)容，在課堂上就跟同學(xué)們說，現(xiàn)在城市里的環(huán)境污染非常嚴(yán)重, 因此希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣, 不要隨地亂丟垃圾、吐痰，不使用一次性筷子、塑料制品，形成電池回收等習(xí)慣，要做一個(gè)有素養(yǎng)的公民。如果我們?nèi)巳硕寄軓奈易銎?，從現(xiàn)在做起，做到愛清潔、講衛(wèi)生, 那么城市里的環(huán)境也會(huì)大大得到改善。這些會(huì)讓學(xué)生懂得愛護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境的重要性。
以上，就是大學(xué)路小編給大家?guī)淼穆毿５牡掠逃齼?nèi)容有哪些？全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
