社會(huì)對(duì)中專生的看法好不好（中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)）

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置要符合人才培養(yǎng)的規(guī)律，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍和主干學(xué)科基礎(chǔ)，有較完整的理論與實(shí)踐結(jié)合的課程體系。更多可咨詢西安北方交通技工學(xué)校。 【點(diǎn)擊獲取專業(yè)課程資料】

中職中專是中等職業(yè)教育的統(tǒng)稱，簡(jiǎn)稱中職。主要是高中階段職業(yè)教育，如職業(yè)高中和中等?？茖W(xué)校。國(guó)家普及高中階段義務(wù)教育，并不就是普及普通高中，同時(shí)，還要保持高中階段的普通教育和職業(yè)教育比例大體相當(dāng)，讓絕大多數(shù)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育，主要依賴于發(fā)展中等職業(yè)教育。同時(shí)，要打通中高職貫通的渠道，讓中職中專學(xué)生可以通過(guò)努力上大學(xué)，尤其是升入職業(yè)教育本專科院校就讀。中職中專專業(yè)分為18個(gè)專業(yè)類，2010年公布了321個(gè)專業(yè)，2019年增補(bǔ)了46個(gè)專業(yè)，共367個(gè)專業(yè)。職業(yè)教育是真正踐行“有教無(wú)類的教育”的教育理念，也是與產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)聯(lián)系最緊密的教育，既是教育，也是人力資源優(yōu)化，辦好職業(yè)教育，將極大地有利于就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)縮小收入差距，提高社會(huì)整體收入水平

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中職教師專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考

中職教師專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考 14年前，帶著對(duì)教師職業(yè)的美好憧憬步入了這個(gè)行業(yè)，當(dāng)從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)投身到中等職校擔(dān)任專業(yè)課教師，在體會(huì)做教師的幸福的同時(shí)，也深深地感受作為一名職業(yè)教師的艱辛和困惑。在14年的從教與擔(dān)任班主任工作中，積極向老教師請(qǐng)教，與青年教師相互學(xué)習(xí)，在教學(xué)上收獲頗豐。如何做一名好的中職老師，做一名學(xué)生喜歡的好老師，尤其想成為一名優(yōu)秀的中職教師，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很難回答。筆者結(jié)合十多年來(lái)的教學(xué)和學(xué)生管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會(huì)和思考。
一、要在學(xué)生中樹(shù)立良好的師風(fēng)師德，以“慎獨(dú)”來(lái)嚴(yán)格要求自己
作為一名教師，必須有良好的職業(yè)道德，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，較高的人格魅力。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“德者師之魂” 。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，教師必須樹(shù)立“以德樹(shù)人，以德服人”，以自己的人格魅力去吸引打動(dòng)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，這是教師工作的最高目的?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的基本要求。由于中職學(xué)校大部分專業(yè)老師都是非師范院校畢業(yè)，在企業(yè)的工作環(huán)境畢竟和學(xué)校不同，面對(duì)的不再是冰冷冷的產(chǎn)品和利潤(rùn)高于一切的企業(yè)追求，而是有血有肉的生命。師德的關(guān)鍵就是要愛(ài)學(xué)生，在學(xué)生心目中，教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，是一個(gè)可親可敬可信的人，學(xué)生喜歡把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、品行乃至行為舉止等，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
二、中等職業(yè)學(xué)校教師更需要有健康心態(tài)
健康心態(tài)，一個(gè)方面就是要求自己要有良好、積極樂(lè)觀的心態(tài)，看得開(kāi)才能有好的工作態(tài)度，才能給家人、親戚朋友、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)輕松和快樂(lè)。多為別人著想，做事要努力讓身邊的人感到輕松、快樂(lè)，不斤斤計(jì)較，淡泊名利，甘為人梯。在領(lǐng)導(dǎo)、同事心目中做一個(gè)善于為人處事、少說(shuō)話多辦事，說(shuō)話不傷人、做踏踏實(shí)實(shí)的人。同事關(guān)系好了，師生關(guān)系融洽了，自然心情就好，做起事來(lái)就會(huì)干勁十足。
中等職業(yè)教師更應(yīng)培養(yǎng)良好的健康心態(tài)，才能面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，尤其是現(xiàn)階段中職學(xué)生參差不齊的基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別學(xué)生心理狀況不健全、思想道德品質(zhì)不良、師生心理溝通存在障礙、行為習(xí)慣無(wú)規(guī)律、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、不思進(jìn)取和奇形怪狀的想法及做法等。老師要誠(chéng)懇對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生做朋友，對(duì)真、善、美有執(zhí)著的欣賞和追求，要胸懷坦蕩，能采納不同的意見(jiàn)，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，勇于改正錯(cuò)誤，充滿愛(ài)心與責(zé)任感等等。心態(tài)健康，身體才健康。比如：周末可以讓自己放松一下，帶上照相機(jī)，拍攝些風(fēng)景照片，根據(jù)學(xué)生的近況，做些明信片并附上祝福語(yǔ)、或勉勵(lì)語(yǔ)、或勸說(shuō)語(yǔ)，發(fā)到學(xué)生QQ郵箱等等，不僅讓學(xué)生感覺(jué)得到你的關(guān)注，拉近師生的距離，還可以通過(guò)QQ和學(xué)生溝通，了解學(xué)生近況，鼓勵(lì)學(xué)生，尋找開(kāi)心快樂(lè)的話題，讓自己心情放松，享受一下生活的樂(lè)趣，這樣更有利于我們用愉快的心情去面對(duì)每天的工作。
三、做一名學(xué)生喜歡和賞識(shí)學(xué)生的好老師
1.以學(xué)生為本，讓學(xué)生喜歡你
樹(shù)立以學(xué)生為本，注重學(xué)生賞識(shí)教育，讓學(xué)生喜歡你，在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但是，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。師愛(ài)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)利。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中，叫苦叫累，遇到一些挫折便精神苦悶，情緒低落，哀嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，對(duì)未來(lái)失望，這種狀態(tài)往往使學(xué)習(xí)工作半途而廢。多接觸這些學(xué)生，就能體會(huì)學(xué)生的心情，學(xué)生的感受。作為教師有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。盡管他們的光暫時(shí)是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。 一名好教師應(yīng)有一顆寬容的`心，努力成為學(xué)生的良師益友。老師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，在評(píng)價(jià)時(shí)，能保持鼓勵(lì)性的傾向，使學(xué)生時(shí)刻感到自信，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要給他們一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，那怕是小小的成績(jī)，別忘了給他送上一片掌聲。學(xué)生有疑難時(shí)，教師應(yīng)該是學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友，當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，教師是最好的欣賞者，真誠(chéng)的贊美、友善的態(tài)度能感染學(xué)生，了解、尊重、欣賞每一個(gè)學(xué)生，贏得學(xué)生們的信任和愛(ài)戴。
對(duì)學(xué)生賞識(shí)并不是放縱，它是教育的組成部分，并不是教育的一切．沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。不要相信愛(ài)與賞識(shí)能解決一切問(wèn)題，而應(yīng)該從愛(ài)心出發(fā)堅(jiān)持“懲罰”，這也是教育不可缺少的組成部分。對(duì)于頑皮的學(xué)生，不輕易放棄，對(duì)其違規(guī)行為，不要聽(tīng)之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，要求能夠做到“自律主動(dòng)、問(wèn)心無(wú)愧”，在學(xué)生管理上相當(dāng)有效。學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)用自律，學(xué)生學(xué)習(xí)工作偷懶時(shí)用主動(dòng)，學(xué)生做了一些不應(yīng)該做的事情時(shí)，教育他們要懂得問(wèn)心無(wú)愧，并給予適當(dāng)批評(píng)與懲罰，讓他們明白每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
2.以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生自信心
怕出丑，是許多中職學(xué)生的心態(tài)；缺乏自信心，是中職學(xué)生通病。如何改變？怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？第一，用名人的語(yǔ)言激勵(lì)。如卡耐基認(rèn)為：“我們要牢固樹(shù)立自信意識(shí)和成功心理，僅僅出于良好的愿望是不夠的，而指望某件事情成功也是靠不住的?！弊羁煽康幕A(chǔ)是認(rèn)識(shí)自我，為自信找到物質(zhì)基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。學(xué)會(huì)自信，樹(shù)立“我行我能我會(huì)”的自信觀念。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“自信是邁向?qū)W業(yè)及事業(yè)成功的第一步?！钡诙?，通過(guò)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和技能比賽來(lái)激勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心。有了自信心的學(xué)生，不管現(xiàn)在，還是未來(lái)，大多會(huì)取得優(yōu)異的成就，出高徒就是老師快樂(lè)的源泉。雖然大家都說(shuō)“名師出高徒”，但事實(shí)是有高徒才能襯托出你是一位名師。[1]

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