今天大學(xué)路小編為大家?guī)砹素?cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育屬于什么類型的專業(yè)，希望能幫助到大家，一起來看看吧！
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職業(yè)教育專業(yè)目錄修訂，職業(yè)教育專業(yè)目錄2015？
最近，教育部發(fā)行了《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2023年）》。
新版《目錄》對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)鏈，統(tǒng)一采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級(jí)分類，一體化設(shè)計(jì)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專業(yè)、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，共有19個(gè)專業(yè)設(shè)置1349個(gè)專業(yè)，其中中職專業(yè)358個(gè)，高等職業(yè)教育專業(yè)744個(gè)，高等職業(yè)教育專業(yè)744個(gè)，專業(yè)1個(gè)
增加“集成電路類”“安全類”等專業(yè)類
新版《目錄》在原高職專業(yè)目錄框架的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)類進(jìn)行了少許更名、添加、合并、撤銷、歸屬調(diào)整。
根據(jù)國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，增設(shè)了“集成電路類”“安全防范類”等專業(yè)，并根據(jù)形勢(shì)變化和部門職能調(diào)整，取消了“人口與計(jì)劃生育類”等專業(yè)。
本科專業(yè)調(diào)整幅度為260%
專業(yè)領(lǐng)域方面，中職專業(yè)、高職專業(yè)、高職本科專業(yè)均有較大幅度調(diào)整，其中高職本科院校比以前的考試專業(yè)名單保留39個(gè)，調(diào)整(包括新增、更名、合并、撤銷、歸屬調(diào)整、拆分) 208個(gè)，調(diào)整幅度為260個(gè)
保留的專業(yè)主要符合產(chǎn)業(yè)人才需求實(shí)際，職業(yè)成熟穩(wěn)定，專業(yè)分布廣，就業(yè)面明確，名稱科學(xué)合理，特殊行業(yè)專業(yè)即專業(yè)調(diào)整的情況主要體現(xiàn)在：適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化新增專業(yè)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)
取消中等教育、中等教育、農(nóng)村醫(yī)學(xué)等專業(yè)
根據(jù)相關(guān)規(guī)定，臨床醫(yī)學(xué)、教育、公安、司法警察類等高職專業(yè)為國家控制專業(yè)，納入行政審批事項(xiàng)。
大學(xué)本科還沒有設(shè)置國家控制專業(yè)。
取消中職學(xué)前教育專業(yè)，引導(dǎo)有關(guān)學(xué)校新建幼兒保育專業(yè)； 撤銷中職農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)，引導(dǎo)相關(guān)學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)嬰幼兒托幼、養(yǎng)老服務(wù)、健康管理等健康類專業(yè)布局。
根據(jù)管理體制改革情況，取消防火管理、森林消防等公安類國家控制專業(yè)，安全類設(shè)置應(yīng)急救援技術(shù)、消防救援技術(shù)、森林草原防火技術(shù)等非國家控制專業(yè)。
積極穩(wěn)妥地設(shè)置大學(xué)本科學(xué)科，避免“齊上齊下”
論證了新版《目錄》以相關(guān)領(lǐng)域?qū)Ω呒夹g(shù)技能人才的需求為中心，聚焦確實(shí)需要長學(xué)制培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)，設(shè)置了247個(gè)高職本科專業(yè)。
教育部將指導(dǎo)符合條件的職業(yè)院校按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極穩(wěn)妥地設(shè)置高職本科專業(yè)，避免“一枝獨(dú)秀”。
《目錄》自發(fā)布之日起施行
《目錄》自發(fā)布之日起施行。
從2023年開始，職業(yè)院校將按照《目錄》和相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置管理辦法執(zhí)行招生專業(yè)設(shè)置和管理工作。
教育部要求做好新舊目錄銜接工作，在校生按原目錄專名培養(yǎng)至畢業(yè)，學(xué)校要根據(jù)專業(yè)內(nèi)涵的變化對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行必要的調(diào)整更新。
被評(píng)為“雙高計(jì)劃”等教育部建設(shè)項(xiàng)目相關(guān)專業(yè)(群)的，結(jié)合《目錄》和項(xiàng)目建設(shè)要求，進(jìn)行調(diào)整升級(jí)。
職業(yè)學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬人左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才
據(jù)介紹，目前，全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)了1300多所專業(yè)，覆蓋國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，配置專業(yè)10余萬人，每年培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才1000萬人左右。
在現(xiàn)代*業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新員工70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)知度顯著提升。
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關(guān)于做好2019年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專業(yè)申報(bào)工作的通知？
【成考快速報(bào)名和免費(fèi)咨詢：
】 轉(zhuǎn)發(fā)教育部職成司關(guān)于做好2019年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專業(yè)申報(bào)工作的通知
各高職高專院校：
現(xiàn)將教育部職成司《關(guān)于做好2019年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專業(yè)申報(bào)工作的通知》(教職成司函〔2018〕129號(hào))轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)按照要求做好2019年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專業(yè)申報(bào)工作，并就有關(guān)事項(xiàng)明確如下：
一、申報(bào)對(duì)象
2019年擬招收普通高等職業(yè)教育學(xué)生的院校(以下統(tǒng)稱“院校”)。
二、申報(bào)依據(jù)
2019年擬招生專業(yè)申報(bào)以《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄》(以下簡稱《目錄》)及2016年以來歷年增補(bǔ)專業(yè)(見附件1)為依據(jù)。
三、工作要求
(一)擬新增專業(yè)
1、各院校應(yīng)對(duì)照《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)設(shè)置管理辦法》(以下簡稱“辦法”)第十一條中所列專業(yè)設(shè)置基本條件與《湖南省高職院校新增專業(yè)設(shè)置條件細(xì)化要求》(附件2)，嚴(yán)格執(zhí)行新增專業(yè)設(shè)置程序，提高新增專業(yè)水平，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2、擬增設(shè)國控類專業(yè)的院校，須填報(bào)《普通高等學(xué)校設(shè)置國家控制的高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)申請(qǐng)表》(附件3)，并取得省級(jí)教育行政部門及相關(guān)行業(yè)主管部門意見后，再通過“全國職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)”(網(wǎng)址：
，以下簡稱“平臺(tái)”)申報(bào)。增設(shè)醫(yī)學(xué)類專業(yè)須同時(shí)符合《教育部 國家衛(wèi)生計(jì)生委 國家中醫(yī)藥局》(教高〔2014〕7號(hào))相關(guān)規(guī)定。各院校不得舉辦初中起點(diǎn)五年制臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)。
3、為避免專業(yè)盲目設(shè)置和重復(fù)建設(shè)，建議各院校每年新增設(shè)專業(yè)不超過3個(gè);建議學(xué)校不再增設(shè)全省專業(yè)布點(diǎn)在20個(gè)以上(含20個(gè))的專業(yè)(附件4)。
4、各院校應(yīng)填報(bào)《2019年湖南省高職院校擬新增專業(yè)匯總表》(附件5)。
(二)擬撤銷專業(yè)
1、各院校應(yīng)根據(jù)《辦法》第十九條之規(guī)定合理調(diào)整已開設(shè)專業(yè)，及時(shí)撤銷連續(xù)三年未招生或連續(xù)兩年專業(yè)技能抽查合格率未達(dá)60%的專業(yè)。對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%或?qū)诰蜆I(yè)率連續(xù)2年低于50%的專業(yè)，建議予以撤銷。
2、各院校應(yīng)填報(bào)《2019年湖南省高職院校擬撤銷專業(yè)匯總表》(附件6)。
(三)專業(yè)方向
1、根據(jù)《辦法》第十五條，除國家控制的高職專業(yè)以外，各高?？筛鶕?jù)專業(yè)培養(yǎng)實(shí)際，自行設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)方向，無須備案或?qū)徟?，但專業(yè)方向名稱不能與專業(yè)目錄中已有專業(yè)名稱相同，不能涉及國家控制專業(yè)對(duì)應(yīng)的相關(guān)行業(yè)。招生錄取和人才培養(yǎng)一致的專業(yè)方向可在學(xué)歷證書中注明。
2、凡“學(xué)歷證書”中需要注明的專業(yè)方向，建議各院校在“平臺(tái)”及招生計(jì)劃來源系統(tǒng)中填報(bào)。
3、根據(jù)《教高〔2014〕7號(hào)》文件，各高校未經(jīng)教育部批準(zhǔn)不得在醫(yī)學(xué)類專業(yè)名稱前、后加注專業(yè)方向。
四、相關(guān)要求
(一)加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置統(tǒng)籌和規(guī)劃。各院校應(yīng)緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求，結(jié)合自身的辦學(xué)定位和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，制定學(xué)校分年度專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃要與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、一流特色專業(yè)群、卓越院校等省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃相配套。
(二)依照相關(guān)規(guī)定和學(xué)校分年度專業(yè)建設(shè)規(guī)劃自主設(shè)置和調(diào)整高職專業(yè)。各院校應(yīng)合理配置資源、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)發(fā)展與學(xué)校辦學(xué)定位和特色相一致的專業(yè)。鼓勵(lì)院校大力發(fā)展與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)*業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)。
五、申報(bào)要求
(一)網(wǎng)上申報(bào)
各高職院校應(yīng)于2018年10月19日前在 “平臺(tái)”中完成2019年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專業(yè)申報(bào)工作。未在 “平臺(tái)”中申報(bào)并經(jīng)教育部公布的專業(yè)，將不得安排在2019年招生。
(二)紙質(zhì)材料
各院校應(yīng)于2018年10月23日前，以正式公文形式將以下材料報(bào)送到省教育廳職成處909室，并將電子版發(fā)至zcc906@163.com。材料清單：
1、報(bào)送公文;
2、《2019年湖南省高職院校擬新增專業(yè)匯總表》;
3、《2019年湖南省高職院校擬撤銷專業(yè)匯總表》;
4、經(jīng)相關(guān)行業(yè)省級(jí)行政主管部門簽署意見的《普通高等學(xué)校設(shè)置國家控制的高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)申請(qǐng)表》(新設(shè)國控類專業(yè)須報(bào)送，一式五份)及相關(guān)支撐材料。
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財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育屬于什么類型的專業(yè)
選取被院校重點(diǎn)專業(yè)和普通專業(yè)各一個(gè)進(jìn)行深入全面的分析，目的是為整個(gè)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估提供依據(jù)，同時(shí)也是高職高專評(píng)估工作的創(chuàng)新。評(píng)估時(shí)由專家組抽取學(xué)校的1個(gè)主體專業(yè)和1個(gè)新建專業(yè)（一般不選取試點(diǎn)專業(yè)），進(jìn)行重點(diǎn)剖析，以增加考察的深度和可信度。（二） 專業(yè)分析的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)1、 專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（1）專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性、靈活性和適應(yīng)性，面向地區(qū)、行業(yè)企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置專業(yè)，并以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整，專業(yè)特色鮮明；（2）專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng)；（3）培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性；（4）知識(shí)、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確，與目標(biāo)定位的一致，具有可操作性。 支撐材料：（1）近三年高職專業(yè)目錄；（2）新增專業(yè)申報(bào)材料；(3)本地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需求預(yù)測(cè)；(4)確定專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)研報(bào)告；(5)知識(shí)、能力、素質(zhì)分解圖表。2、課程體系和結(jié)構(gòu)（1）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)；（2）課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿整個(gè)教教學(xué)過程始終，分解落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；(3)實(shí)踐課程體系突出，符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律；(4)針對(duì)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，采取靈活多樣的課程形式；(5)針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合；(6)有一套科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案(或?qū)I(yè)教學(xué)計(jì)劃)，能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時(shí)調(diào)整更新； ． (7)引入職業(yè)資格證書或職業(yè)技能鑒定證書，實(shí)施“雙證書’’教育。 支撐材料：關(guān)于制定(修訂)高職教學(xué)計(jì)劃的原則意見；該專業(yè)培養(yǎng)方案(或教學(xué)計(jì)劃)；該專業(yè)建設(shè)和各項(xiàng)教學(xué)改革的思路和措施；教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況；教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃(各學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表)、教學(xué)任務(wù)書、課程表。3．科目課程 (1)有比較規(guī)范的高職科目課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱；(2)理論課程有比較系統(tǒng)的符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的課程體系；(3)重視教材建設(shè)，能夠組織自編實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足實(shí)踐教學(xué)需要；(4)教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件：支撐材料：課程教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱，專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教材，實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))指導(dǎo)書，CAI課件。 4．教學(xué)環(huán)節(jié) (1)教師教學(xué)(包括理論和實(shí)踐教學(xué))檔案規(guī)范、齊備； (2)必修實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開出情況，是否開設(shè)了綜合性實(shí)踐訓(xùn)練課； (3)理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)際技能、綜合訓(xùn)練等均有考核材準(zhǔn)，并采取靈活多樣的考試形式，如：筆試、面試、操作等； (4)改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，推廣多媒體教學(xué)；支撐材料：課程教學(xué)工作計(jì)劃表、教學(xué)進(jìn)度表、教案、學(xué)生考勤表、試卷分析報(bào)告、教學(xué)日志、教學(xué)總結(jié)；試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)；教研室教學(xué)研究計(jì)劃、教研活動(dòng)記錄、工作總結(jié)。5．職業(yè)素質(zhì)教育(1)職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的體現(xiàn)；(2)職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過程中的體現(xiàn)，是否貫穿整個(gè)教學(xué)過程(3)職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效；(4)學(xué)生心理咨詢工作開展情況；(5)人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況。6．教學(xué)環(huán)境(1)該專業(yè)必需的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)軟硬件保障情況；(2)校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)及保障機(jī)制；(3)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)開出率、實(shí)訓(xùn)基地利用率情況；(4)圖書館生均面積、館藏冊(cè)數(shù)、開放時(shí)間保障情況，電子閱覽室建設(shè)情況；(5)專業(yè)教學(xué)及建設(shè)運(yùn)用校園網(wǎng)情況；(6)專業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支持保障情況。支撐材料：實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度，實(shí)訓(xùn)基地開出的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表。7．產(chǎn)學(xué)研合作(1)在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)方面的合作(2)在理論和實(shí)踐課程教學(xué)方面的合作；(3)在面向社會(huì)、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作；(4)為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作；(5)校企人員互兼互聘方面的合作；(6)教師承擔(dān)參與企業(yè)科研課題方面的合作。支撐材料：產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議書、合同書，技術(shù)報(bào)告、成果鑒定報(bào)告，科研課題統(tǒng)計(jì)(包括課題名稱、經(jīng)費(fèi)、結(jié)題報(bào)告、論著、獲獎(jiǎng)情況)。8．教學(xué)改革與建設(shè)(1)教學(xué)模式、課程方案改革；(2)科目課程改革；(3)教學(xué)方法二教學(xué)手段改革； (4)教學(xué)管理體制(學(xué)分制)改革；(5)產(chǎn)學(xué)研合作改革。9．師資隊(duì)伍(1)專業(yè)師資隊(duì)伍整體梯隊(duì)結(jié)構(gòu)狀態(tài)；(2)專業(yè)帶頭人、課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備， 以及科研教改開展情況；(3)*教師來源、數(shù)量、素質(zhì)；(4)師資隊(duì)伍保障機(jī)制建設(shè)情況；(5)．學(xué)生管理隊(duì)伍情況一覽。支撐材料：師資隊(duì)伍(含*教師)基本狀態(tài)表，專任教師科研和教改開展情況表，教師培訓(xùn)進(jìn)修和經(jīng)費(fèi)投入情況表。10．學(xué)生素質(zhì)(1)該專業(yè)近三年入學(xué)學(xué)生成績、報(bào)到率；(2)近三年學(xué)籍處理情況； (3)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、科技文化活動(dòng)；(4)學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語水平考試及應(yīng)用能力；(5)學(xué)生專業(yè)綜合能力，抽查畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。11．學(xué)生就業(yè)(1)適合高職教育的就業(yè)保障機(jī)制；(2)近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率；(3)該專業(yè)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)情況 (三)專業(yè)剖析的方法和步驟建議 1．閱讀專業(yè)提供的有關(guān)文件、材料和試卷，如果信息不足應(yīng)及時(shí)索取， 以全面、準(zhǔn)確地掌握信息。 2．對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容既要有針對(duì)性(比如針對(duì)閱讀文件資料中的疑點(diǎn)問題)，還要注意引導(dǎo)被訪對(duì)象廣泛真實(shí)地反映專業(yè)情況，訪談教師要兼顧職務(wù)、職稱、年齡、課程類型等，訪談學(xué)生要隨機(jī)抽取。 3．對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)專業(yè)帶頭人進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作問卷凋查；有選擇地參觀專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地和參加教師教研活動(dòng)、聽課。
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