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以如何提高中職生的素養(yǎng),寫一篇演講稿200字
中等職業(yè)學(xué)校長期以來一直擔(dān)負(fù)向企業(yè)輸送合格勞動者的重任，功底扎實、技術(shù)過硬是
中職生今后能夠勝任工作的基本保證。不過，隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的用工要求也發(fā)生了許多改變，最明顯的就是對于員工的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，所
以，中職學(xué)校需要根據(jù)企業(yè)用工要求的改變，及時調(diào)整自己的教育方式和教育理念，致力于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，只有這樣，學(xué)生才能適應(yīng)未來企業(yè)的用工需
求，中職學(xué)校也才能不斷發(fā)展壯大。
職業(yè)素養(yǎng)是個寬泛的概念。從廣義上看是指社會人在從事某一具體活動中應(yīng)具有的素質(zhì)
和修養(yǎng)。從企業(yè)要求方面看，職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)規(guī)范、職業(yè)形象、職業(yè)技能、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德五個方面。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，必須將之與
企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求一致起來，因此中職生職業(yè)素養(yǎng)可以被概括為兩大類，一是“品德”，即行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)道德；二是“才能”。即
語言表達(dá)、專業(yè)知識、思維能力、專業(yè)能力。其中品德的高低往往被企業(yè)看做是能否成為一個合格員工的首要條件，因此是基礎(chǔ)，而才能則是中職生最終能否成為一
個優(yōu)秀員工的保證。二者相輔相成，同樣重要，共同構(gòu)成了中職生必修的職業(yè)素養(yǎng)。
當(dāng)前中職學(xué)校對于中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校自身由于受招生困
難、辦學(xué)經(jīng)費緊張、師資隊伍緊缺、教育教學(xué)改革任務(wù)繁重等客觀因素的干擾，往往僅注重于學(xué)生基本專業(yè)技能的培養(yǎng)，以致對于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育顯得重
視不足或者顧此失彼。部分學(xué)生對于加強職業(yè)素養(yǎng)教育不以為然，個人職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)令人堪憂。公眾對于中職教育的熱情，主要是對學(xué)生就業(yè)值期望比較高。如果學(xué)
生畢業(yè)時很難就業(yè)，家長的教育投資得不到回報，人們對中職教育的不滿勢必會增加，這必然不利于中職教育的發(fā)展。
眾所周知，現(xiàn)在就讀中職的學(xué)生絕大多數(shù)是在中考中的“落榜生”，他們或因厭學(xué)、或
因家處偏僻農(nóng)村而無法接受優(yōu)質(zhì)教育，在激烈的“應(yīng)試教育”中被淘汰，不得已才選擇讀中職。所以多數(shù)學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績較差之外，行為習(xí)慣和思想道德素質(zhì)尤其
有待提高。筆者在職業(yè)學(xué)校工作了十幾年，當(dāng)過了幾屆班主任，發(fā)現(xiàn)中職生中或多或少存在以下這些消極因素：厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍、自卑感較為強烈、
叛逆心理嚴(yán)重、虛榮心理極強、責(zé)任感不強、法紀(jì)觀念淡漠等等。
針對中職生中存在的種種不足，奮斗在職教陣線上的我們，肩上的育人擔(dān)子更為艱巨，
我們要以發(fā)展的眼光，以學(xué)生為本，關(guān)愛每一個學(xué)生，不拋棄不放棄，積極探尋新的教育方法，更新教育教學(xué)理念，提高教育技巧和實效性，找準(zhǔn)切入點，圍繞中職
生職業(yè)素養(yǎng)的提升為主線，才能在平凡的教育教學(xué)工作崗位上，培養(yǎng)出企業(yè)滿意、社會認(rèn)可的合格的勞動者和技能型人才。
1.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
針對中職生普遍存在的文化基礎(chǔ)差，底子薄，自律意識不足，大都沒有形成良好行為習(xí)
慣的客觀實際，中職教師尤其是班主任，對于中職生的日常教育，首先應(yīng)該從行為習(xí)慣上著手，從課堂、課間、自修、實訓(xùn)、活動等細(xì)微處入手，在生活、學(xué)習(xí)中逐
步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣——學(xué)會專心聽課、學(xué)會獨立完成作業(yè)、學(xué)會自控自理、學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會反思自己。這些都是良好行為習(xí)慣的顯性表示。由于中職生已是
處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，良好的行為習(xí)慣一旦滲透到學(xué)生心靈，就有明確的職業(yè)動機和職業(yè)思想，這是職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的前提。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)
企業(yè)對員工職業(yè)心態(tài)的要求是要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，時刻保持一種積極進(jìn)取、寬容
樂觀、團(tuán)結(jié)協(xié)作的心態(tài)。因為只有積極進(jìn)取，才能將全部身心投入到所從事的工作中；只有寬容樂觀，才能贏得客戶的尊重和支持；只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能和同事們一
起共克時艱，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。對中職生而言，只有在學(xué)習(xí)期間形成了這樣積極向上的心理素質(zhì)，才會吻合企業(yè)對員工心理素質(zhì)的要求，也才能在將來的職場競爭中
脫穎而出。中職生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具體應(yīng)從以下幾方面來進(jìn)行：自我激勵能力、競爭意識與意志能力、情緒控制能力、挫折承受能力、溝通協(xié)作能力等。而教師培養(yǎng)
學(xué)生心理素質(zhì)的方法，可以通過三課結(jié)合的方法（三課指課堂、實踐課、活動課），在教學(xué)生知識和技術(shù)的同時，更要注重教會學(xué)生取長補短、學(xué)會寬容他人、互助
合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和團(tuán)隊協(xié)作精神。還可以采用家庭、學(xué)校、社會三位一體的心理教育方法，或者是通過加強挫折教育來健全學(xué)生的心理素質(zhì)。
3.在小事中養(yǎng)成職業(yè)道德
職業(yè)道德，是指與人們職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點的道德準(zhǔn)則、情操、品質(zhì)的總
和，職業(yè)道德有強烈的紀(jì)律性。中職生的職業(yè)道德，首先應(yīng)體現(xiàn)在能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范等準(zhǔn)則。如果不具備這些基本品質(zhì)，企業(yè)所需的
職業(yè)道德就是空話一句。另外還體現(xiàn)在對待學(xué)業(yè)的態(tài)度、人生價值觀念、言行舉止、誠實守信、樂于奉獻(xiàn)等方面。在學(xué)科教學(xué)中，在班主任工作中，都必須滲透這些
道德素質(zhì)的培養(yǎng)。老師應(yīng)以崇高的職業(yè)道德和人格魅力去感化學(xué)生，成為學(xué)生的表率。也許老師的一句知心話，一件小事的恰當(dāng)處理，會帶來意想不到的效果。
4.開展形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
中職生大都比較喜愛活動，因此，應(yīng)將各類活動的開展作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一種有
效途徑。可以開展形式多樣的認(rèn)知活動，如班級競賽活動，使學(xué)生在競賽中感到團(tuán)結(jié)的力量；開展見習(xí)、參觀、交流等活動，增強學(xué)生的與人溝通交流的能力；開展
以講誠信、講奉獻(xiàn)、講勤儉等主題教育活動，使學(xué)生在活動中認(rèn)識到誠信、奉獻(xiàn)、勤儉都是一個企業(yè)員工所遵循的美德，從而自覺地在自己身上傳承這種美德。
5.以實習(xí)為契機、以校企聯(lián)動為保障，確保職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成
實習(xí)是學(xué)生在正式踏入社會、踏入企業(yè)前最重要的一站。由于他們自此以后就要單獨面
對企業(yè)的工作環(huán)境、接受企業(yè)的競爭壓力，所以，在實習(xí)階段，他們都會十分留意，努力學(xué)習(xí)以使自己能夠盡快適應(yīng)企業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)要求，每天接觸到的企業(yè)員工的
言談舉止、舉手投足他們都會在內(nèi)心中作一比較，相互印證，以對照自身取長補短。因此，這段時期他們思想變化最大，成長最快。中職院校應(yīng)抓住這一教育時機，
和企業(yè)多多互動，及時交流學(xué)生的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時確定教育方法。這樣，雙管齊下，校企聯(lián)動，共同教育，最終能夠確保學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
供參考 滿意請采納
中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面？
習(xí)禮儀 講文明
日常生活，學(xué)習(xí)和工作中處處彰顯個人的文明和禮儀.文明，禮儀，能展現(xiàn)個人形象，反應(yīng)個人文明修養(yǎng)程度，甚至關(guān)乎和諧社會穩(wěn)定.
塑造良好的形象
1.正確認(rèn)識自己；做自尊自信的人；珍惜人格尊嚴(yán)，塑造健康人格；
2.增添禮儀的內(nèi)涵及道德意義；展示良好的儀表儀容；展示優(yōu)雅的儀態(tài)舉止；展示文明的談吐；
3.交往禮儀重在親和；
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知榮辱 有道德
一.道德是人生發(fā)展，社會和諧的重要性
1.恪守道德規(guī)范，加強道德修養(yǎng)；應(yīng)當(dāng)愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻(xiàn)；文明禮貌，助人為樂，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法；知榮辱，懂感恩，盡責(zé)任；
二.職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保障
1.以恪守職業(yè)道德為從業(yè)之本；愛崗敬業(yè)，立足本職，做到樂業(yè)，勤業(yè)，精業(yè)；誠實守信是辦事公道的意義(人無忠信，不可立于世。--程頤）；
三.養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣
1.職業(yè)道德重在養(yǎng)成；見賢思齊：學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣；積善成德：從小事做起，涵養(yǎng)職業(yè)道德；身體力行：在實踐中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣；
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自覺以法律己，當(dāng)好國家公民
一.弘揚法治精神，避免誤入歧途：中職生即將進(jìn)入社會面臨各種社會關(guān)系，學(xué)生要了解在社會關(guān)系中的各種民事活動，經(jīng)濟(jì)活動以及相關(guān)的法律法規(guī)，如何在未來的生產(chǎn)活動中依法從事民事活動和經(jīng)濟(jì)活動，保護(hù)自己的合法權(quán)益，履行自己的法律義務(wù)。
中職文化素養(yǎng)包括哪些方面？
中職文化素養(yǎng)是指中等職業(yè)教育階段學(xué)生在知識、技能、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。它包括以下幾個方面：
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學(xué)科知識素養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)掌握所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和技能，包括理論知識、實踐操作技能等。他們需要通過學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的基本概念、原理和方法，以便能夠在實際工作中應(yīng)用所學(xué)知識。
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職業(yè)道德素養(yǎng)：學(xué)生需要具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重職業(yè)規(guī)則和職業(yè)倫理。他們應(yīng)具備誠實守信、團(tuán)隊合作、責(zé)任心強等職業(yè)道德素養(yǎng)，以便能夠勝任所從事的職業(yè)。
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社會適應(yīng)能力：學(xué)生需要具備良好的社會交往能力和溝通能力，能夠與他人有效地合作和交流。他們應(yīng)具備解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)和適應(yīng)變化的能力，能夠適應(yīng)社會環(huán)境的變化和需求。
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：學(xué)生需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，能夠主動學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)自己的知識和技能。他們應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)造價值的能力，能夠為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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文化修養(yǎng)素養(yǎng)：學(xué)生需要具備豐富的文化知識和藝術(shù)修養(yǎng)，能夠欣賞和理解文學(xué)、藝術(shù)、歷史等方面的內(nèi)容。他們應(yīng)具備廣泛的閱讀興趣和藝術(shù)鑒賞能力，能夠提升自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。
中職文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是中等職業(yè)教育的重要目標(biāo)之一，通過全面發(fā)展學(xué)生的知識、技能和態(tài)度，使他們能夠適應(yīng)社會的需求，為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
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