機(jī)器人工程這個(gè)專業(yè)到底怎么樣?就業(yè)前景如何?可以考研嗎？

今天大學(xué)路小編整理了機(jī)器人工程這個(gè)專業(yè)到底怎么樣?就業(yè)前景如何?可以考研嗎？相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家，一起來(lái)看下吧。

本文目錄一覽：

• 1、人機(jī)交互專業(yè)世界大學(xué)排名
• 2、機(jī)器人工程這個(gè)專業(yè)到底怎么樣?就業(yè)前景如何?可以考研嗎？
• 3、河海大學(xué)機(jī)器人工程專業(yè)怎么樣

人機(jī)交互專業(yè)世界大學(xué)排名

十所世界交互名校，排名不分先后。

① 卡耐基梅隆大學(xué)

雖然總體來(lái)說(shuō)排名不分先后，但的位置還是不得不給卡梅，這也是世界所有交互院校公認(rèn)的排名。

作為世界上最早開(kāi)設(shè)人機(jī)交互專業(yè)課程的院校，美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)的交互設(shè)計(jì)如今已經(jīng)有近30年的發(fā)展歷史，這樣的積淀是很難被超越的。

包括蘋(píng)果、微軟、谷歌等科技巨頭，均是卡梅的合作企業(yè)。

一眾名企無(wú)疑是卡梅最好的教學(xué)資源，人機(jī)交互專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以接觸先進(jìn)的交互項(xiàng)目，這也形成了一個(gè)循環(huán)，讓卡梅能一直保持全球的位置。

不過(guò)作為世界上最好的交互專業(yè)，卡梅的申請(qǐng)要求也極為苛刻，例如在語(yǔ)言方面，托福要求100+，且單項(xiàng)25+；雅思要求總分8.5+，且單項(xiàng)8.0+。

② 倫藝-倫敦傳媒學(xué)院

卡梅雖然是最好的，但比天高的申請(qǐng)門(mén)檻還是讓很多人望而卻步；相比而言，英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)-倫敦傳媒學(xué)院LCC的交互專業(yè)申請(qǐng)則親民許多。

LCC的交互課程綜合性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)交互在不同領(lǐng)域的跨界研究。

學(xué)期，課程將專注于對(duì)交互設(shè)計(jì)理論與研究方法論的探索；第二、第三學(xué)期會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中探索更深層次的人機(jī)關(guān)系，并由此發(fā)展出自己的設(shè)計(jì)；第四學(xué)期則是項(xiàng)目的落地與畢設(shè)。

因此，LCC的交互設(shè)計(jì)雖然也是人機(jī)交互方向，但更偏設(shè)計(jì)而非科學(xué)，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，探索交互發(fā)展的新模式。

相比于卡梅，LCC的語(yǔ)言和背景門(mén)檻就要低很多了，比如在語(yǔ)言方面，與倫藝其他專業(yè)的要求一樣，都是雅思總分6.5+、單項(xiàng)5.5+。

不過(guò)，作為藝術(shù)院校，倫藝在作品集方面的要求就比綜合院校要苛刻多了。

③ 皇家藝術(shù)學(xué)院

皇藝沒(méi)有交互設(shè)計(jì)，因?yàn)樗鼘⒔换ピO(shè)計(jì)分為兩個(gè)方向，分別融入了兩個(gè)不同的專業(yè)：服務(wù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程（IDE）。

其實(shí)2015年之前皇藝是有交互專業(yè)的，只是后來(lái)根據(jù)不同的授課和發(fā)展方向，將交互分成了現(xiàn)在的這兩個(gè)專業(yè)，分別授課。

服務(wù)設(shè)計(jì)方向是緊貼著商業(yè)的，從課程設(shè)置中不難看出很多課程都偏商科方向，比如企業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)執(zhí)行、數(shù)據(jù)科學(xué)、產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)等課程；

而IDE項(xiàng)目則是皇藝與帝國(guó)理工學(xué)院的合作項(xiàng)目，課程雖然也隸屬于交互設(shè)計(jì)范疇，但該項(xiàng)目同時(shí)結(jié)合了設(shè)計(jì)、科技、藝術(shù)、工程、商業(yè)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，并且十分注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)跨學(xué)科人才。

④ 紐約大學(xué)

紐約大學(xué)的電影專業(yè)舉世聞名，而與電影同屬紐約大學(xué)帝勢(shì)藝術(shù)學(xué)院（NYU-Tisch）的交互設(shè)計(jì)專業(yè)也是紐約大學(xué)的王牌專業(yè)之一。

NYU是全球極少數(shù)開(kāi)設(shè)有兩個(gè)交互專業(yè)的院校，分別是ITP交互通訊設(shè)計(jì)和IDM綜合數(shù)字媒體。

ITP是一門(mén)為期兩年的研究生課程，注重批判性的思維、創(chuàng)造性的探索，以及在試錯(cuò)中不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步；

ITP每年的課程不是完全相同的，像創(chuàng)意編程、焊接電路、新媒體藝術(shù)史、VR、監(jiān)視器紀(jì)錄片等課程，一直在緊跟時(shí)代潮流而發(fā)生著變化。

而IDM課程則更偏理科多一些，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在藝術(shù)研究與實(shí)踐中的應(yīng)用。

IDM課程整合了藝術(shù)環(huán)境中常見(jiàn)的主題，如交互式媒體、信號(hào)處理、人機(jī)交互等，可以讓同學(xué)們更能接觸到化、最高端的教學(xué)設(shè)施，例如音頻實(shí)驗(yàn)室、VR實(shí)驗(yàn)室、行動(dòng)捕捉實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間等。

⑤ 皇家墨爾本理工大學(xué)

皇家墨爾本理工大學(xué)（RMIT）是QS藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科排名澳洲第1、全球第15的藝術(shù)名校，在澳洲多個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域名列前茅。當(dāng)然也包括交互領(lǐng)域。

RMIT的交互設(shè)計(jì)偏交互媒體方向，與游戲動(dòng)畫(huà)合并為同一個(gè)專業(yè)，學(xué)生將在Studio中體驗(yàn)沉浸式的交互學(xué)習(xí)過(guò)程。

由于與游戲動(dòng)畫(huà)合并的關(guān)系，RMIT交互專業(yè)的同學(xué)還將同時(shí)學(xué)習(xí)到包括2D/3D動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)影像、視覺(jué)特效等專業(yè)知識(shí)；

不少學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，作品還有機(jī)會(huì)入圍墨爾本世界動(dòng)畫(huà)節(jié)，獲得名企的實(shí)習(xí)和錄用機(jī)會(huì)。

正是因?yàn)樵搶I(yè)強(qiáng)大的跨界性，使其成為了澳洲最受歡迎的交互設(shè)計(jì)，申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。

⑥ 藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院

藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院（ACCD）坐落于美國(guó)加州洛杉磯附近，以其排名全球的交通工具設(shè)計(jì)專業(yè)聞名于世；

但其實(shí)，ACCD也在本科期間開(kāi)設(shè)了交互設(shè)計(jì)課程，而且因?qū)?shí)踐性的重視而享譽(yù)全美，在授課中十分注重學(xué)生的動(dòng)手能力。

ACCD的交互設(shè)計(jì)課程強(qiáng)調(diào)核心方法、工具與*過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地去理解用戶體驗(yàn)與創(chuàng)新路徑，發(fā)現(xiàn)交互設(shè)計(jì)的突破點(diǎn)。

因此該校的交互專業(yè)學(xué)生除了要做手工模型，還要學(xué)習(xí)大量的調(diào)研方法，以及如何將視覺(jué)化的東西轉(zhuǎn)化成代碼，學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，課業(yè)較重，但也都有助于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

⑦ 格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院（GSA）是英國(guó)排名第3的藝術(shù)名校，僅次于皇藝和倫藝，由于該校始建于1845年，歷史悠久，在英國(guó)人眼里其實(shí)是超越倫藝的存在。

GSA雖然是一所古老的院校，但是在創(chuàng)設(shè)新型專業(yè)方面卻一直走在世界的前列，交互設(shè)計(jì)就是其中之一。

GSA的交互設(shè)計(jì)專業(yè)十分重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，旨在增強(qiáng)人與產(chǎn)品、服務(wù)之間的互動(dòng)和溝通方式。

不同于其他院校，GSA交互專業(yè)的研究重點(diǎn)在于人而非技術(shù)本身，學(xué)生在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅考慮產(chǎn)品設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更加重要的是用戶的體驗(yàn)；

用戶體驗(yàn)作為一種產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，則變成了GSA交互設(shè)計(jì)思考中必不可少的關(guān)鍵因素。

也正因如此，GSA的交互設(shè)計(jì)其實(shí)更能改善和解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，更具實(shí)用性和商業(yè)價(jià)值。

⑧ 拉夫堡大學(xué)

與GSA類似，拉夫堡大學(xué)的交互設(shè)計(jì)也偏用戶體驗(yàn)方向，重點(diǎn)提高學(xué)生在用戶體驗(yàn)、服務(wù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)三個(gè)方面的系統(tǒng)思維和創(chuàng)意能力。

具體到課程方面，學(xué)期，同學(xué)們主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法論，利用認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行用戶界面及用戶行為軌跡的設(shè)計(jì)，并通過(guò)測(cè)試了解可用性與可訪問(wèn)性對(duì)于用戶體驗(yàn)的影響；

而第二學(xué)期，課程則主要側(cè)重于讓學(xué)生了解體驗(yàn)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中所扮演的角色，學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人作用，了解服務(wù)設(shè)計(jì)與社會(huì)變革設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并完成最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在英國(guó)，拉夫堡的交互設(shè)計(jì)口碑完全不遜色于皇藝和倫藝，且同時(shí)頒發(fā)MSc和MA兩種學(xué)位，可供不同學(xué)術(shù)背景的同學(xué)自由選擇。

⑨ 紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院

紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院（SVA）的交互設(shè)計(jì)專業(yè)只開(kāi)設(shè)研究生階段的課程，與多數(shù)美國(guó)院校一樣，強(qiáng)調(diào)交互概念對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懞蛢r(jià)值。

相比于其他院校，SVA的交互設(shè)計(jì)更加商業(yè)化，在教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科之間的跨界，力求讓每個(gè)學(xué)生找到屬于自己的賽道，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的無(wú)縫銜接。

具體到課程方面，SVA的交互設(shè)計(jì)主要分為app的界面設(shè)計(jì)和交互數(shù)字媒體兩個(gè)大方向：

APP界面設(shè)計(jì)方面，SVA將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同領(lǐng)域的APP進(jìn)行調(diào)研，找尋不同APP界面之間的共同點(diǎn)和差異性，找尋美觀度和實(shí)用性的平衡點(diǎn)；

交互數(shù)字媒體方面，SVA專注于擴(kuò)展交互理論的應(yīng)用范圍，在媒體、品牌、裝置，甚至是空間、音樂(lè)中加入交互設(shè)計(jì)思維，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科的跨界融合。

⑩ 香港理工大學(xué)

香港理工大學(xué)在QS藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科排名中位列分類下位列全球第16位，是中國(guó)僅次于同濟(jì)大學(xué)排名第2的藝術(shù)設(shè)計(jì)類名校。

曾經(jīng)，香港理工有專門(mén)開(kāi)設(shè)交互設(shè)計(jì)，但是在2021年，該專業(yè)官宣改名為智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)（Intelligent Systems Design），在課程上進(jìn)行了深入的改革。

顧名思義，香港理工此次在交互的基礎(chǔ)上增加了智能技術(shù)、系統(tǒng)理論、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等新元素，讓本就已經(jīng)是新興專業(yè)的交互設(shè)計(jì)有了更多的研究方向。

這門(mén)專業(yè)開(kāi)設(shè)的意義也是想要通過(guò)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)創(chuàng)新，去發(fā)展和推進(jìn)人工智能、工業(yè)4.0、機(jī)器人和AloT（AI+loT）等先進(jìn)技術(shù)和流程，為國(guó)內(nèi)目前高速發(fā)展的科技事業(yè)增加新的人才輸出。

機(jī)器人工程這個(gè)專業(yè)到底怎么樣?就業(yè)前景如何?可以考研嗎？

您好，機(jī)器人工程專業(yè)是一個(gè)很不錯(cuò)的工科學(xué)位下的自動(dòng)化類專業(yè)，擁有不錯(cuò)的就業(yè)前景，考研也有很多的選擇和很好的發(fā)展，以下是關(guān)于以上問(wèn)題的具體分析和數(shù)據(jù)調(diào)查希望能對(duì)你有所幫助。

首先機(jī)器人專業(yè)是一門(mén)比較典型的交叉學(xué)科，它屬于自動(dòng)化類，設(shè)計(jì)到了關(guān)于控制學(xué)，材料學(xué)，自動(dòng)化以及計(jì)算機(jī)等多門(mén)學(xué)科內(nèi)容，具有比較強(qiáng)的專業(yè)性，因而此專業(yè)整體的知識(shí)量和學(xué)習(xí)難度屬于比較大的學(xué)科，及要求學(xué)習(xí)者擁有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，同時(shí)也需要在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力上有比較強(qiáng)的執(zhí)行力，所以總結(jié)該專業(yè)是一門(mén)學(xué)習(xí)難度較大但學(xué)習(xí)面廣，對(duì)綜合素質(zhì)要求高的工科專業(yè)。

機(jī)器人工程專業(yè)是2015年增設(shè)的專業(yè)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括機(jī)器人工程領(lǐng)域內(nèi)的機(jī)器人整機(jī)，核心零部件，控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以及機(jī)器人系統(tǒng)應(yīng)用還有相關(guān)編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和軟件設(shè)計(jì)編寫(xiě)等方面的科學(xué)研究，技術(shù)開(kāi)發(fā)，應(yīng)用維護(hù)以及機(jī)器人維護(hù)和管理的工作。而隨著當(dāng)今社會(huì)的科技發(fā)展以及機(jī)器人技術(shù)的飛速發(fā)展，生活中各個(gè)領(lǐng)域關(guān)于機(jī)器人技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越多應(yīng)用的范圍也更加廣泛，社會(huì)對(duì)于相關(guān)方面的人才需求也在不斷上升，因而機(jī)器人工程專業(yè)正順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，畢業(yè)以后的就業(yè)前景未來(lái)發(fā)展還有工資待遇等等都會(huì)相當(dāng)可觀。結(jié)合目前眾多大學(xué)以及機(jī)器人學(xué)院對(duì)以往畢業(yè)生的摸底情況，可以看出從事機(jī)器人相關(guān)領(lǐng)域工程技術(shù)人員平均收入一般要遠(yuǎn)高于同期畢業(yè)的其他專業(yè)學(xué)生。畢業(yè)生未來(lái)可以在大型企業(yè)、高校、科研院所等方向從事技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、教學(xué)科研、營(yíng)銷(xiāo)管理等一系列工作。

考研方面，機(jī)器人工程專業(yè)考研方向共有四個(gè)，即機(jī)械設(shè)計(jì)及理論專業(yè)方向，車(chē)輛工程專業(yè)方向，機(jī)械電子工程專業(yè)方向以及機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化方向。都是不錯(cuò)的工科研究生選擇，在社會(huì)的認(rèn)可度也比較高。希望以上回答能對(duì)你有所幫助！

河海大學(xué)機(jī)器人工程專業(yè)怎么樣">河海大學(xué)機(jī)器人工程專業(yè)怎么樣

機(jī)器人產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為 “*業(yè)皇冠頂端的明 珠”,是國(guó)家“十三五”建設(shè)規(guī)劃的十大戰(zhàn)略支柱 產(chǎn)業(yè)之一。 機(jī)器人工程專業(yè)是河海大學(xué)為適應(yīng) 新時(shí)期國(guó)家產(chǎn)業(yè)需求和國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)、 依托我 校在機(jī)器人領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)而設(shè)立的本科專業(yè)。

2022年我國(guó)機(jī)器人工程專業(yè)排名前三的大學(xué)院校是東南大學(xué)、東北大學(xué)、河海大學(xué)。機(jī)器人專業(yè)學(xué)生就業(yè)行業(yè)廣泛、就業(yè)前景無(wú)憂、就業(yè)質(zhì)量較高。機(jī)器人專業(yè)人才很稀缺，在產(chǎn)業(yè)升級(jí)，機(jī)器人換人的大背景下，機(jī)器人工程具有廣闊的前景。

機(jī)器人專業(yè)，是指機(jī)器人、工業(yè)機(jī)器人類的專業(yè)，高校開(kāi)設(shè)的有機(jī)器人工程專業(yè)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)。機(jī)器人專業(yè)主要需要學(xué)：《機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)》《機(jī)器人控制技術(shù)》《機(jī)器人視覺(jué)與傳感技術(shù)》等。部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：遙控飛行器、機(jī)器人應(yīng)用服務(wù)技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用工程師。

東南大學(xué)簡(jiǎn)介：

東南大學(xué)，簡(jiǎn)稱東大，坐落于江蘇省南京市，是中國(guó)教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，由教育部與江蘇省共建，是一所以工科為主要特色的綜合性、研究型大學(xué)，屬國(guó)家雙一流建設(shè)高校、985工程、211工程重點(diǎn)建設(shè)高校。

東南大學(xué)是國(guó)家211工程和985工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，建筑老八校之一，2017年進(jìn)入世界一流大學(xué)建設(shè)A類高校名單。學(xué)校建有南京四牌樓校區(qū)、九龍湖校區(qū)、丁家橋校區(qū)、無(wú)錫校區(qū)和蘇州校區(qū)等五個(gè)校區(qū)，占地面積5888畝。學(xué)校有12個(gè)國(guó)家雙一流建設(shè)學(xué)科；3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，東南大學(xué)位列2022軟科中國(guó)大學(xué)排名第16名；位列2022年ABC中國(guó)大學(xué)排行榜第15名。

以上就是機(jī)器人工程這個(gè)專業(yè)到底怎么樣?就業(yè)前景如何?可以考研嗎？全部?jī)?nèi)容，更多相關(guān)信息，敬請(qǐng)關(guān)注大學(xué)路。