高職高專[切換]
2023年12月17日 10:34 | 大學路
小編今天整理了一些大數(shù)據(jù)與審計專業(yè)怎么樣_就業(yè)方向_主要學什么相關內(nèi)容，希望能夠幫到大家。
高考 填報志愿 時，大數(shù)據(jù)與審計 專業(yè)怎么樣 、 就業(yè)方向 有哪些、主要學什么是廣大考生和家長朋友們十分關心的問題，以下是相關介紹，希望對大家有所幫助。
1、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎及較為系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)和審計等知識，具備大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)工具應用能力、運用審計技能獲取審計證據(jù)和出具審計報告等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事經(jīng)濟監(jiān)督、經(jīng)濟鑒證和經(jīng)濟評價等 工作 的高素質技術技能人才。
2、 就業(yè) 方向
面向會計、審計及稅務服務等職業(yè)，企業(yè)和行政事業(yè)單位內(nèi)部審計、會計師事務所審計助理等崗位（群）。
3、主要專業(yè)能力要求
具有辨析和應對重大錯報風險的能力，具有獲取審計證據(jù)和出具審計報告的能力；
具有數(shù)據(jù)采集、轉換和分析的能力，具有制訂項目計劃和分析性復核的能力；
具有應用智能化財務系統(tǒng)對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務進行會計核算的能力， 以及進行產(chǎn)品成本核算、控制和管理的能力；
具有評價內(nèi)部控制、識別企業(yè)風險、實施內(nèi)部控制測試的能力；
具有審計綠色環(huán)保低碳等相關費用的能力；
具有審計中的溝通能力和分析問題、解決問題的能力；
具有團隊合作意識，能夠 學習 一門外語并結合專業(yè)加以運用，同時具有 語言 和文字表達能力；
具有信息技術和數(shù)字技術等應用能力；
具有探究學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力。
4、主要專業(yè)課程與 實習 實訓
專業(yè)基礎課程：經(jīng)濟法基礎、經(jīng)濟學原理、統(tǒng)計基礎、會計基礎、審計基礎、會計信息系統(tǒng)應用、大數(shù)據(jù)技術應用基礎、企業(yè)納稅實務。
專業(yè)核心課程：企業(yè)財務會計、智能化成本核算與管理、企業(yè)內(nèi)部控制與風險管理、Excel 在審計中的應用、大數(shù)據(jù)審計技術、財務審計、經(jīng)濟責任審計、內(nèi)部審計。
實習實訓：對接真實職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進行收集審計證據(jù)、填制審計工作底稿、撰寫審計報告和整理審計檔案等實訓。在社會審計組織、設有內(nèi)部審計機構的企業(yè)和行政事業(yè)單位、國家審計機關等單位進行崗位實習。
5、職業(yè)類 證書 舉例
職業(yè)資格證 書 ： 審計專業(yè)技術資格、會計專業(yè)技術資格
職業(yè)技能等級證書： 智能審計、審計信息化應用
6、接續(xù)專業(yè)舉例
接續(xù)高職本科專業(yè)舉例： 大數(shù)據(jù)與審計、大數(shù)據(jù)與會計、大數(shù)據(jù)與財務管理
接續(xù)普通本科專業(yè)舉例： 審計學、會計學、財務管理
高職教育中會計專業(yè)的發(fā)展
高校院校會計專業(yè)需要開設特色專業(yè)，打造高端會計人才，適應現(xiàn)代化市場發(fā)展需求，為學生奠定良好的職業(yè)規(guī)劃基礎，從而打造出具有中國鮮明特色同時又不失國際水準的品牌專業(yè)。
摘要：
高職院校會計專業(yè)為社會輸出了越來越多專業(yè)性技能型會計人才。近些年，隨著高職院校會計專業(yè)學生的逐年增加，市場需求漸進飽和狀態(tài)，出現(xiàn)了低端會計人才過剩與高端會計人才緊缺的矛盾。高職院校作為培養(yǎng)會計人才的重要陣地，要擁有自身特色，根據(jù)市場需求逐步調(diào)整教學培訓模式，拓寬學生就業(yè)渠道，實現(xiàn)人才輸出與社會需求的良好對接，為社會提供真正需要的人才。
關鍵詞：
會計專業(yè);高職教育;前景分析;教育體系
目前，我國有一半以上的高職院校開設會計專業(yè)，會計專業(yè)在高職教育體系中的位置可見一斑。然而我國傳統(tǒng)的高職會計教育方式明顯跟不上時代要求，出現(xiàn)人才與社會要求的矛盾就在所難免。對此，高職院校應該立足當前，改革會計教育專業(yè)的弊端，創(chuàng)新教育模式。深入高職會計教育改革，首先就需要了解并且掌握會計專業(yè)在高職教育體系中的發(fā)展前景，以便于制定有針對性的調(diào)整策略。
1會計專業(yè)在高職院校中的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1會計專業(yè)在高職院校發(fā)展迅速
與以往相比，近兩年我國高考人數(shù)出現(xiàn)整體下降趨勢，這在很大程度上造成了高校許多專業(yè)生源萎縮情況，然而高職院校會計專業(yè)的發(fā)展局勢與此形成鮮明對比，招生場面顯得異常火爆。出現(xiàn)此等差異的原因不外乎三點:(1)高職院校處在本科與中職院校中間，與這兩者相比，其入學門檻與學歷層次得到了一個中和，這是許多生源流入高職院校的主要原因之一;(2)對于學生與社會市場而言，相比烹飪、車間技工等專業(yè)，會計顯得更為“體面”;(3)會計作為一門傳統(tǒng)性職業(yè)，與其它冷門專業(yè)相比，更為人們所熟知。綜合以上三點分析，我們就不難理解為什么高職院校會計專業(yè)會如此“吃香”了。
1.2畢業(yè)生就業(yè)形式不容樂觀
高職院校會計專業(yè)持續(xù)火爆發(fā)展的同時，也帶來許多問題，最明顯的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。盡管許多學生由于高職院校的低門檻性進入學校學習，但學生在畢業(yè)之后將在很大程度上受到自身學歷以及專業(yè)職稱的限制，從而不得不降低結業(yè)標準，選擇比較低端的會計專業(yè)工作，例如出納、會計助理等。即使是這種低端類會計專業(yè)的需求，企業(yè)每年給出的名額也是有限的;另外，社會市場往往需要高端型會計人才，而高職院校畢業(yè)的會計專業(yè)學生往往滿足不了社會需求。畢業(yè)生低端會計輸出量遠大于市場需求量，這種情況直接導致一半以上的高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生找不到對口工作。無奈之下，他們只能選擇與所學專業(yè)基本無關的工作，甚至走向待業(yè)。
1.3高職院校對會計專業(yè)的課程設置缺乏合理性與科學性
高職院校在設置會計專業(yè)課程時普遍存在一個問題，那就是重理論、輕實務，這樣的課程設置傾向嚴重制約了學生的發(fā)展。一方面，學生在掌握專業(yè)理論知識方面比不上本科院校學生;另一方面，學生在掌握基本技能方面比不上中職學院學生。這使得高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生處于一個十分尷尬的局面，無法適應社會的發(fā)展。
1.4應用型本科會計專業(yè)的出現(xiàn)將會嚴重影響高職院校會計專業(yè)的開展
20世紀八九十年代，我國中職教育發(fā)展的風生水起，為我國建設提供了不同類型的人才。進入21世紀，我國高職院校繼承了中職院校發(fā)展之勢，搶占了中職院校的很大市場，導致中職院校發(fā)展萎縮、生源下降。2015年，我國教育部門出臺了有關本科高校轉型的指導意見，強調(diào)應用型、技術型、復合型人才培養(yǎng)的重要性，并且要將其作為發(fā)展目標，逐步向其靠攏。應用型本科的出現(xiàn)勢必會對高職院校會計專業(yè)的發(fā)展造成巨大影響，如果高職院校不進行及時、有效的方針調(diào)整，其命運可能會像中職院校一樣，被取而代之。
2會計專業(yè)在高職教育體系中的發(fā)展前景
2.1市場化趨勢
高職院校會計專業(yè)市場化主要是指其教育將適應市場變化發(fā)展的需求與趨勢，因此，高職會計市場化將會從很大程度上推動其教育改革和發(fā)展的步伐。目前，我國會計制度與企業(yè)需求之間已經(jīng)存在嚴重脫節(jié)情況，將限制會計信息以及財務監(jiān)督的發(fā)展。為了避免這種情況的出現(xiàn)，高職院校需要對會計制度進行教育改革，這也是市場經(jīng)濟完善的客觀要求。改革會計制度需要在認真分析當前市場環(huán)境的基礎上，設置出一套充分體現(xiàn)市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢的改革方案，以便于對新業(yè)務的處理。面對變幻莫測的國際市場，高職會計專業(yè)勢必會為了適應各行業(yè)發(fā)展要求而建立會計規(guī)范體系，最終順應高職會計教育的市場化趨勢。
2.2國際化趨勢
如今，經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展促使各國之間的合作日益密切，包括信息、技術、商品、教育等。高職院校為了趕超國際會計界的高度而進行借鑒，并且開始全方面的調(diào)整，最終走向國際化趨勢。立足于這個大背景，高職院校應該組織教師走出國門、走向世界，樹立國際意識，了解國際形勢，進而培養(yǎng)出高素質、高技能的會計人才，提高我國會計人才的綜合競爭力。然而，我國目前會計專業(yè)教育水平與國際化水平還相差甚遠，高職會計教育改革事業(yè)任重而道遠。只有逐步加大會計標準國際化的改革步伐，提高高職會計整體教育水平，突破傳統(tǒng)觀念，打破文化差異，才能實現(xiàn)我國高職會計教育國際化發(fā)展進程。需要注意的是，在這個過程中一定要充分發(fā)展我國教育市場優(yōu)勢，借鑒國外先進經(jīng)驗，將中西文化的優(yōu)勢相結合，創(chuàng)造出新概念、新知識，推動經(jīng)濟全球化。
2.3德育化趨勢
隨著社會的發(fā)展，會計人員職務犯罪案例呈現(xiàn)上升趨勢，企業(yè)會計信息失真、費用賬目造假、舞弊等現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，會計人員職業(yè)道德的缺失是類似事件發(fā)生的關鍵原因之一。盡管此類問題層出不窮，我國高職院校針對會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育課程設置即仍舊處于空白狀態(tài)，這無疑是學校課程設置的一大缺失。為了避免會計人員職務犯罪現(xiàn)象的.出現(xiàn)，學校要充分重視學生的會計職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀與價值觀。學生正確的職業(yè)道德操守，有利于會計職業(yè)在社會上公信度的樹立，也有助于我國清正之風的形成。
2.4環(huán)境化趨勢
經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在改善人們生活條件的同時也帶來了環(huán)境危機，水污染、霧霾天、水土流失都是最常見的環(huán)境問題?？沙掷m(xù)發(fā)展問題成為國家重點關注的一項內(nèi)容，讓企業(yè)會計人員利用環(huán)境信息支持企業(yè)內(nèi)部決策問題將被更多人關注。高職會計教育環(huán)境化在我國當前教育體系中還是一片空白，但是國外已經(jīng)出現(xiàn)相關嘗試，最具代表性的就是英美兩國，這兩個國家的先進經(jīng)驗對于我國高職會計教育改革具有極為重要的借鑒意義。
2.5價值化趨勢
在以往的教育基礎上，高職院校會計專業(yè)將更加重視學生價值觀的培養(yǎng)與引導。與以往的實體經(jīng)濟會計相比，現(xiàn)在的會計更具備信息化的特征，這兩者的區(qū)別在其作用上得到明顯體現(xiàn)。傳統(tǒng)經(jīng)濟會計如果出現(xiàn)造假情況，影響范圍較小，涉及的受害人數(shù)不多;而信息化會計可以通過網(wǎng)絡進行虛假會計信息的發(fā)布與傳遞，極易造成巨大經(jīng)濟損失，牽連人數(shù)甚廣，這樣的事件在國內(nèi)、國外都有發(fā)生，防不勝防。類似案件的出現(xiàn)無一不在反應這樣一個問題，那就是會計人員的價值觀缺失。企業(yè)會計人員的人生觀、社會觀的錯誤性導向，其忽視了會計人員最基本的職業(yè)操守與精神價值，只為謀取一己之利而放棄了做人原則。一名合格的會計人員應該全面考慮企業(yè)利潤、社會效益、環(huán)保因素、民眾利益等，以自己的專業(yè)知識奉獻企業(yè)與社會，從而實現(xiàn)公司效益最大化、自身價值的最大化。如果會計的價值化優(yōu)勢得到大眾的認可，其發(fā)展趨勢將逐步顯現(xiàn)。
3我國當前高職會計教育發(fā)展路徑
3.1關注國內(nèi)外市場動向，以就業(yè)為導向，調(diào)整人才培養(yǎng)模式
高職院校會計專業(yè)教育要想打破傳統(tǒng)教育的弊端，適應現(xiàn)代化市場發(fā)展需求，必須密切關注國內(nèi)外市場發(fā)展動向，結合市場變化，進行科學的市場定位。同時以就業(yè)為導向，對當前教育模式、培訓規(guī)模進行及時調(diào)整，在激烈的國內(nèi)外市場競爭中穩(wěn)步進行市場化改革。高職院校需要明確會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以就業(yè)為導向，對專業(yè)課程設置進行調(diào)整，完善人才培養(yǎng)計劃，這是當前高職院校會計專業(yè)教育改革的重要任務。在具體的課程設置方面，學校應從最基本的抓起，讓學生穩(wěn)扎穩(wěn)打，培養(yǎng)基本的會計技能;改變傳統(tǒng)課堂上教師重理論、輕實務的教育方式，為學生提供實踐機會，開拓學生的應用能力，同時不能忽略理論課程建設，就職業(yè)院校而言，理論與實踐課比重最好控制為3:7。此外，為了避免學生學習的局限性，學校在制定教學計劃時，應重視學生的綜合課程設置，全面提高學生的綜合能力，適應現(xiàn)代化市場就業(yè)形勢。
3.2加強學生專業(yè)技能與職業(yè)道德素質教育
學校應加大會計專業(yè)師資力量的投入，提升教師實務水平，為學生配備師傅型教師，讓學生能夠通過教師的言傳身教提高自身專業(yè)技能。在實習方面，學校應盡可能地拓寬學生實習渠道，爭取讓每個學生都能在實習期學以致用，為他們畢業(yè)后的就業(yè)提供堅實的實踐基礎。學校應重視會計專業(yè)學生的德育化，對學生進行職業(yè)道德教育。首先要明確會計崗位的重要性，讓學生樹立正確的職業(yè)道德觀，避免其在實際工作中面對個人利益與公司利益矛盾時違法違規(guī)行為的出現(xiàn)，堅定自己的原則;其次要掌握會計職業(yè)道德教育方法，聘請專職教師為學生講解相關會計犯罪案例，寓教于樂，從反面角度對學生進行教育，讓學生更加深刻地理解會計職業(yè)道德的重要性。
3.3加快會計教育國際化進程，彰顯專業(yè)優(yōu)勢
高職院校應具備國際眼光，樹立會計教育國際化理念，借鑒國外先進經(jīng)驗與技術，結合我國會計教育的優(yōu)勢創(chuàng)造新知識、新模式，最終呈現(xiàn)出具有我國特色的專業(yè)優(yōu)勢。對此，高校院校會計專業(yè)需要開設特色專業(yè)，打造高端會計人才，適應現(xiàn)代化市場發(fā)展需求，為學生奠定良好的職業(yè)規(guī)劃基礎，從而打造出具有中國鮮明特色同時又不失國際水準的品牌專業(yè)。
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;加強高職院校財務內(nèi)部審計的思考畢業(yè)論文
加強內(nèi)部審計工作，對于推進高職院校深化改革和發(fā)展高等教育具有重要的現(xiàn)實意義。本文從高職院校內(nèi)部審計的現(xiàn)實需求及主要內(nèi)容切入，從四方面概括了新形勢下內(nèi)部審計工作的主要內(nèi)容，并在此基礎上提出兩方面的突出問題，最后提出對策：不斷提高內(nèi)部審計的獨立性；務實改善內(nèi)部審計的工作和方法。下面是我搜集整理的相關內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】在擴招政策的指導下，高職院校的生源逐漸增多，為了確保學生在學習期間能夠掌握豐富的知識和技能，必須加大師資建設，優(yōu)化師資結構，為教育工作的有效開展提供有利保障。然而，隨著生源的增加，國家對教育的投入也大大增加，財務管理工作就顯得十分關鍵和重要，關系到高職院校的可持續(xù)發(fā)展，高職院校在開展財務工作過程中，為了增強財務管理水平，必須對內(nèi)部審計予以高度重視。當然，隨著高職院校規(guī)模的不斷擴張，財務內(nèi)部審計工作也暴露出了越來越多的問題。因此，本文針對如何加強高職院校財務內(nèi)部審計進行了思考，并提出了相應的解決措施，從而提升高職院校財務管理能力。
【關鍵詞】高職院校；財務；內(nèi)部審計；思考
在教育體制不斷改革和創(chuàng)新的背景下，對高職人才培養(yǎng)工作提出了更新更高的要求，高職院校為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不僅要做好教育工作還要提升其綜合實力，進而在社會上占有一席之地，向社會輸送越來越多的復合型人才。因此，高職院校必須加強資金的投入力度，為各項工作的開展奠定良好基礎。高職院校為了確保各項資金都能得到合理利用，應當做好財務工作，并通過實施內(nèi)部審計，從而實現(xiàn)對財務狀況的有效監(jiān)督。
1.加強高職院校財務內(nèi)部審計的重要意義
隨著教育體制的不斷改革和深化，對高職院校提出了更高的要求，為了滿足社會的發(fā)展需求，逐步擴大辦學規(guī)模。在開展各項工作過程中，需要較大的資金投入力度。然而，在使用資金期間，由于受到諸多因素的影響，導致資金利用率偏低，暴露了一系列的財務問題。因此，為了保證高職院校財務工作更加公開透明，財務管理工作質量有顯著提升，應當加強財務內(nèi)部審計力度。構建財務內(nèi)部審計部門，明確內(nèi)部審計制度，大力開展財務內(nèi)部審計工作，對提高高職院校財務管理質量具有重要意義。
2.高職院校財務內(nèi)部審計存在的問題
2.1對財務內(nèi)部審計認知不足
受到傳統(tǒng)觀念的影響，高職院校在經(jīng)營和發(fā)展過程中，在財務管理期間，以集權式方式為主，對財務內(nèi)部審計工作未能準確定位，尤其是對財務內(nèi)部審計工作的認知不足，所開展的內(nèi)部審計工作效果欠佳，并且在部門設置方面，也存在不合理之處，從而導致高職院校財務內(nèi)部審計工作流于形式，在開展經(jīng)濟活動和進行財務收支時，資金的利用率偏低，對高職院校的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。
2.2財務內(nèi)部審計工作開展不合理
部分高職院校在開展財務內(nèi)部審計工作過程中，常常存在著財務內(nèi)部審計工作開展不合理的問題，因而降低了工作質量，對財務管理產(chǎn)生了不良影響。在實際開展財務內(nèi)部審計工作期間，主要采取的是事后審計方式，然而，高職院校的教育經(jīng)費來源渠道十分廣泛，所以開展的經(jīng)濟活動具有復雜性和多樣性，因而增加了財務內(nèi)部審計工作的難度。但是，從財務預算、審批和經(jīng)費使用等環(huán)節(jié)來看，內(nèi)部審計人員并沒有做好事前和事中監(jiān)督工作，而是僅僅開展了事后審計監(jiān)督工作。同時，高職院校在財務內(nèi)部審計工作開展過程中，采取的是傳統(tǒng)的審計方法，審計的范圍較小，審計的內(nèi)容比較單一，因而不利用財務內(nèi)部審計工作的落實[1]。
2.3財務內(nèi)部審計制度不完善
在開展財務內(nèi)部審計工作期間，為了促進工作的有效實施，應當建立財務內(nèi)部審計制度，從而為工作的進行提供有利依據(jù)。但是，部分高職院校財務內(nèi)部審計制度不完善，制度缺乏規(guī)范性和科學性，從而限制了高職院校財務內(nèi)部審計工作的進行。
2.4未能單獨設置財務內(nèi)部審計機構
相當一部分高職院校在開展財務內(nèi)部審計工作期間，由于對財務內(nèi)部審計工作未能予以高度重視，所以未能單獨設置財務內(nèi)部審計機構，因而在實施財務內(nèi)部管理過程中，容易存在諸多漏洞，對高職院校財務管理工作的開展產(chǎn)生了不良影響。
3.加強高職院校財務內(nèi)部審計的有效措施
3.1增強對財務內(nèi)部審計的認知
高職院校在發(fā)展過程中，為了解決財務管理問題，應當加強財務內(nèi)部審計工作力度，通過增強對財務內(nèi)部審計的認知，從而為財務內(nèi)部審計工作的有序開展發(fā)揮主要作用。因此，高職院校要樹立全新的內(nèi)部審計意識，認真貫徹落實財務管理理念，通過對各個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，從而提升財務內(nèi)部審計工作，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供堅實保障。因此，高職院校在實施財務內(nèi)部審計過程中，為了確保內(nèi)部審計取得良好效果，為財務管理工作的開展發(fā)揮重要作用，必須對財務內(nèi)部審計有高度的`認識，進而在一系列具有可行性的措施下，為提升高職院校財務內(nèi)部審計工作質量奠定堅實基礎。
3.2提高審計人員的綜合素質
高職院校在開展內(nèi)部審計工作過程中，為了實現(xiàn)對財務工作的高效和全面管理，應當提升審計人員的綜合素質，從而加強高職院校內(nèi)部審計人員的隊伍建設，為財務內(nèi)部審計工作的有效開展提供有利保障。高職院校在提升審計人員的綜合素質期間，要將優(yōu)化內(nèi)部審計人員結構作為主要目標，強化對審計人員職業(yè)道德、業(yè)務能力等諸多方面的培養(yǎng)。高職院校應當選拔掌握豐富的審計業(yè)務、法律知識和遵紀守法等多方面素質的審計人才，并能夠熟操作計算機，進而提升審計工作的質量和效率。當然，高職院校為了提高財務內(nèi)部審計工作整體效果，應當確保所培養(yǎng)的審計人員是復合型人才，高職院校為了解決內(nèi)部審計人員編制少的問題，可以聘請具有先進經(jīng)驗和具有豐富專業(yè)知識的審計人員，健全高職院校內(nèi)部審計隊伍，保證內(nèi)部審計人員樹立終身學習的觀念。因此，在新形勢下，高職院校為了提升財務工作質量，滿足社會對其的需求，應當定期對內(nèi)部審計人員進行培訓，培訓的主要內(nèi)容包含業(yè)務和職業(yè)道德教育等方面，通過對內(nèi)部審計人員展開培訓，對內(nèi)部審計人員實施教育考核，從而最大程度地增強內(nèi)部審計人員的業(yè)務能力、法律和責任等意識，為內(nèi)部審計工作的開展創(chuàng)造有利條件，并促使高職院校對財務工作的處理和解決取得顯著效果[2]。
3.3建立健全內(nèi)部控制制度，優(yōu)化監(jiān)督管理職能
高職院校在經(jīng)營和發(fā)展過程中，為了確保財務工作質量得到提高，提升資金的利用效率，應當加大內(nèi)部審計工作的開展力度，通過大力開展內(nèi)部審計工作，充分發(fā)揮內(nèi)部審計工作的效能，從而為高職院校財務管理工作的開展打下堅實基礎。高職院校在實施財務內(nèi)部審計期間，必須對傳統(tǒng)的管理模式加以創(chuàng)新和完善，使得內(nèi)部審計工作具有前瞻性。同時，對工作流程和制度等予以高度重視，在開展財務內(nèi)部審計工作過程中，為了使得對疏漏環(huán)節(jié)排查能夠具有規(guī)范性，高職院校應當建立健全內(nèi)部控制制度，優(yōu)化監(jiān)督管理職能，對制度進行完善和修改，進而滿足實際變化和發(fā)展的基本需求[3]。例如，高職院校在開展基建工作過程中，由于基建工作包含了項目立項、招投標和施工等環(huán)節(jié)，在對各個環(huán)節(jié)予以全面跟蹤和審計時，需要在所制定完善的制度下開展，當然，所制定的制度一定要具有可行性和可操作性，主要包含《建設工程及施工竣工驗收審計辦法及實施細則》和《基建、修繕工程審計實施辦法》等制度，使得內(nèi)部審計制度能夠有效地滲透到高職院校各個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮制度的作用，為財務內(nèi)部審計工作的開展奠定良好基礎[4]。
3.4設置獨立的內(nèi)部審計機構
對于內(nèi)部審計工作而言，其對高職院校財務管理工作的開展發(fā)揮了重要作用。因此，高職院校為了提升財務工作質量，在開展各項工作過程中，降低資金的浪費，提高資金的利用率，必須加大內(nèi)部審計力度，從而為財務內(nèi)部審計工作的有效開展創(chuàng)造良好條件。高職院校應當結合具體情況，設置獨立的內(nèi)部審計機構，通過內(nèi)部審計機構的設立，并在管理制度和相關法律法規(guī)等的指導下，對高職院校各項經(jīng)濟活動以及財務收支狀況進行全面審計，科學的行使內(nèi)部審計監(jiān)督權力，并做好有關報告工作。當然，高職院校內(nèi)部審計部門不僅要接受本單位行政首長的領導，還要接受上級業(yè)務部門的監(jiān)督和指導?？傊?，高職院校通過獨立設置內(nèi)部審計機構，有利于創(chuàng)造良好的內(nèi)部審計工作環(huán)境，對提升內(nèi)部審計工作質量發(fā)揮重要作用。此外，對財務工作的有效開展也將起到舉足輕重的作用[5]。因此，高職院校在開展內(nèi)部審計工作過程中，通過大力深化內(nèi)部審計機構的獨立性，科學的設置內(nèi)部審計機構，可以為內(nèi)部審計工作的有序進行營造良好的環(huán)境，從而提高高職院校財務內(nèi)部審計工作質量，增強各項資金的利用率，保證財務收支和經(jīng)濟活動符合規(guī)范。
4.結束語
總之，高職院校為了保證其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須對教育經(jīng)費予以嚴格管理，通過發(fā)揮財務內(nèi)部審計工作的監(jiān)督作用，從而降低資源的浪費，提升資金的利用率，體現(xiàn)內(nèi)部審計的職能和作用，為高職院校財務工作質量的提高奠定良好基礎。
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