教育改革要從家長教育開始！7種情況讓家長對家庭教育不上心

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了教育改革要從家長教育開始！7種情況讓家長對家庭教育不上心相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

大家經(jīng)常問這樣的問題：美國教育與中國教育的區(qū)別是什么？如何改革中國教育？中美教育區(qū)別可能很多，但大家都忽視了中國教育的一個重要問題：家庭教育缺失。 ? 大家對教育不滿，主要體現(xiàn)在哪里？無非是孩子們出了問題，即現(xiàn)在的學生脆弱，抗挫折能力差,動輒離家出走，或者輕生；只知道做題，創(chuàng)造力差，解決實際問題能力差；太自私，團結協(xié)作能力不足，等等。這些,歸根結底還是做人的問題。 ? 家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國家長在這方面是嚴重缺失的。 ? 家教是什么？是家長對孩子的言傳身教，往往體現(xiàn)在非智力因素方面。比如感恩、尊重別人、基本的規(guī)矩等等，其實就是讓孩子成為一個合格的社會人。孩子成為一個什么樣的人，在某種程度上，首先取決于父母。 ? 但遺憾的是，家長們對此幾乎沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念、人才觀念。一談到家教，就變成了花錢請老師教文化課，而不是家長的身體力行。中國家長在孩子的教育上很舍得花錢，不惜砸鍋*鐵，卻忘記了自己的責任與付出。更有甚者，一些權貴和富有人群，用金錢換責任，在孩子很小的時候，花巨資讓孩子一個人出國留學，表面上為孩子做出貢獻，實則是不負責任。 ? 一旦孩子出現(xiàn)問題，我們經(jīng)常是指責學校、社會，而不是反思自己。當我們控訴應試教育的時候，我們是否反思自己也是一個積極的推動者？是否逼迫孩子報了很多的輔導班？當我們指責社會無序時，我們是否給孩子做出了表率？ ? 如果不是從事專門研究工作，那么，在學校學的知識大部分都會遺忘，但是，協(xié)作、感恩、創(chuàng)造力、想象力、忍耐力、反省能力等等，最終會沉淀下來，而在這些教育方面，家長可以也應該發(fā)揮更大的作用。 ? 美國的教育制度與理念并不完美，在美國，因為教育理念原因，家長不滿意，有大約260萬學生是在家上學的。在美國前10名大學中，有7%來自此類學生。家長們在以自己的力量去做調(diào)整，修正對美國教育的不滿。 ? 世界上沒有一種教育制度與理念是完美的，美國也同樣。大家覺得，中國教育目前問題很多，*、社會輿論都在反省、檢討，試圖解決這個問題，很多中國專家動輒講美國教育如何如何好。的確，美國的教育在理念上、方法上，都有其先進的東西，有值得汲取的地方，但是，我覺得，在借鑒美國經(jīng)驗的同時，中國家長應當首先補上家庭教育這一課；教育改革，首先應當從改變家長入手，讓家長們明白自己的責任，樹立正確的人才觀，真正懂得如何引導孩子成長成才。 ? 從世界角度來說，對于培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人，理念、做法其實沒有本質(zhì)的差別，比如付出，比如嚴格的規(guī)范與要求，待人友善、懂得感恩等等。因此，我們不需要動輒講美國，而是應當先把本民族優(yōu)秀的教育觀念繼承下來，把正確的家庭教育理念發(fā)揚光大。家長到位，正確的理念到位，中國的教育問題才會有根本性的改變。 《人民日報 》（ 2013年10月31日 18 版） 這七種情況 ? 造成家長對家庭教育不上心 1、認為孩子教育是學校的事情，與自己教育不教育關系不大； ? 2、認為自己忙，身心憔悴，無暇顧及孩子的學習，心力不足； ? 3、認為家庭教育是空洞理論，是聽起來好聽，用起來不管用； ? 4、認為樹大自然直，對孩子放任之流，順其自然，過問不多； ? 5、認為家庭教育就是學習的教育，學習的教育就是做作業(yè)，上補習班。 ? 6、認為家庭教育就是讓孩子們上各種輔導班，音樂、美術、彈鋼琴等。 ? 7、認為家庭教育就是提要求，至于怎么學習，不知道，也不愿意探究。 其實，家庭教育就是孩子生命成長的教育，就是讓孩子們萌生會學習，善于學習，會生活，善于生活，會相處，善于相處的意識，并樂于去實踐和探究。家庭教育，就是對“根”的教育，“心靈”的教育，只有“根壯”“心靈好”，狀態(tài)好，才能“枝粗葉肥”，這恰是“莊稼養(yǎng)根，育人養(yǎng)心”??！ ? 處于今天的信息時代，我們的家長不學習，很難教育好孩子。因為身處急功近利的時代，很多人心浮氣躁，跟著社會思潮走，被大眾化思潮裹挾，缺乏理性思考，和長遠的眼光。那么怎樣做一名優(yōu)秀的家長呢？針對以下五個層次，看看自己屬于什么類型的家長？ 第一層次：舍得給孩子花錢。 ? 第二層次：舍得為孩子花時間。 ? 第三層次：家長開始思考教育的目標問題。 ? 第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。 ? 第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

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