澳大利亞中小學(xué)教育改革報告 建議根據(jù)學(xué)生成績進行教學(xué)活動

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　　據(jù)《澳大利亞人報》報道，澳慈善家、社會活動家大衛(wèi)·岡斯基針對澳大利亞現(xiàn)行的教育制度進行了8個月的調(diào)查，于日前向澳*提交了一份有關(guān)中小學(xué)教育改革的報告，建議之一包括根據(jù)學(xué)生成績而不是年齡或年級進行教學(xué)活動。
　　
　　報告指出，在過去的15年里，澳大利亞學(xué)生的學(xué)術(shù)成績國際排名總體在下滑，閱讀水平從第4名下滑到第16名，數(shù)學(xué)成績從第11名下降到第25名，科學(xué)從第8名下降到第14名。
　　
　　澳總理馬爾科姆·特恩布爾承認(rèn)，盡管*在教育領(lǐng)域投入了大量資金，澳大利亞的學(xué)生已經(jīng)落后于海外同齡人。澳*對教育領(lǐng)域投入的財政資源超過以往，但一些成績超過澳大利亞的國家，平均到每個學(xué)生身上的資金投入其實比我們少得多。
　　
　　特恩布爾表示，報告提出了一些非常重要的改革方向，最能引起共鳴的是需要確保每個孩子每年都能在學(xué)校學(xué)習(xí)中取得進步。有些孩子沒有得到他們所需要的關(guān)注，還有些孩子天賦和能力極強，但是他們的才能卻被“擱淺”了，很多學(xué)生的潛能都無法充分發(fā)揮出來。
　　
　　岡斯基提出，教育工作者需要引領(lǐng)每個孩子成長為有創(chuàng)新精神及合作精神的主動學(xué)習(xí)者。最后從整體上來看教育系統(tǒng)時，它應(yīng)該是可以順應(yīng)時代需求并可以服務(wù)于這個時代的，這樣一個值得擁有的良好教育系統(tǒng)才能服務(wù)于我們的教育發(fā)展。
　　
　　據(jù)悉，報告包含了以下幾條對澳大利亞中小學(xué)的改革愿景：改變教學(xué)大綱，為每個學(xué)科設(shè)置學(xué)習(xí)進度;確保每個學(xué)生在學(xué)校的每一年都能取得進步;對11和12年級大綱進行重審，以確保學(xué)生獲得未來成功所需要的技能;創(chuàng)造一種在線工具，讓老師能定期評估每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度及方法;教師在學(xué)校早期教育中應(yīng)該以教授基本語文和提高算數(shù)能力為首要重點;給學(xué)生一個特別的學(xué)生號碼來跟蹤他們的進步;允許學(xué)生根據(jù)他們自己受到的教育情況提供反饋。
　　
　　澳大利亞教育部長西蒙·伯明翰將在5月4日和岡斯基一起將23條建議提供給各州和領(lǐng)地的教育部長。澳*在原則上接受全部23條建議;聯(lián)邦*將與州和領(lǐng)地以及非*學(xué)校系統(tǒng)合作，來制定應(yīng)該實現(xiàn)的改革;聯(lián)邦和州之間將在今年展開協(xié)商，達(dá)成一項新的改革協(xié)議，并從2020年開始實施。

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