南京大學莫礪鋒 莫礪鋒的學術(shù)成果

南京大學有魅力的老師如下：

1.葉嘉瑩教授：

女，號迦陵。1924年6月出生于北京。南開大學中華古典文化研究所所長，博士生導師，加拿大籍中國古典文學專家，加拿大皇家學會院士，曾任臺灣大學教授、美國哈佛大學、密歇根大學及哥倫比亞大學客座教授、加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授；

并受聘于國內(nèi)多所大學客座教授及中國社會科學院文學所名譽研究員。

2.莫礪鋒教授：

男，1949年生于江蘇無錫。南京大學中文系教授，博士生導師。1966年畢業(yè)于蘇州高級中學，后在農(nóng)村插隊務(wù)農(nóng)十年。1984年10月在南京大學獲得文學博士學位，是新中國的第一位文學博士?，F(xiàn)任南京大學中文系教授、博士生導師、南京大學中國詩學研究中心主任；

兼任教育部社會科學委員會委員、教育部高校文化素質(zhì)教育指導委員會委員、教育部中文學科教學指導委員會委員、復旦大學中國古代文學研究中心學術(shù)委員、武漢大學中國傳統(tǒng)文化研究中心學術(shù)委員、中國宋代文學研究會副會長、中國杜甫研究會副會長；

中國陸游研究會會長、中國韻文學會理事、中國唐代文學學會常務(wù)理事等職。著有學術(shù)專著五部，發(fā)表論文百余篇。

到二〇〇七年四月二十八日為止莫礪鋒學術(shù)性著作：
1、《江西詩派研究》（齊魯書社1986年）
2、《杜甫評傳》（南京大學出版社1993年）
3、《神女之探尋》（編譯，上海古籍出版社1994年）
4、《中國文學史·宋代卷》（主編，高等教育出版社1998年）
5、《朱熹文學研究》（南京大學出版社2001年）
6、《詩歌與道德名言》（江蘇古籍出版社2002年）
7、《古典詩學的文化觀照》（中華書局2005年）
8、《杜甫詩歌講演錄》（廣西師大出版社2007年）
9、《唐宋詩歌論集》（鳳凰出版社2007年）
到二〇〇七年四月二十八日為止莫礪鋒非學術(shù)性著作：
1、《浮生瑣憶》（人民文學出版社2003年）
2、《莫礪鋒詩話》（北京大學出版社2006年）
到二〇〇七年四月二十八日為止莫礪鋒學術(shù)論文（1996年以后）：
1、評史蒂芬·歐文的初唐詩、盛唐詩，唐研究第2卷（北京大學出版社1996年12月）
2、朱熹韓文考異研究，國學研究第4卷（北京大學出版社1997年8月）
3、論韓愈詩的平易風格，唐研究第3卷（北京大學出版社1997年12月）
4、文學史學獻疑，《江海學刊》1998年第3期
5、重論杜甫卒于大歷五年冬，杜甫研究學刊1998年第2期
6、回顧、評價與展望--關(guān)于本世紀宋詩研究的談話（莫礪鋒、陶文鵬、程杰），《文學遺產(chǎn)》1998年第5期
7、程千帆古代文學研究述評，文學評論1998年第6期
8、江郎才盡新解，文學評論叢刊第2期（江蘇文藝出版社1998年）
9、評前野直彬中國文學史，學術(shù)思想評論第3輯（遼寧大學出版社1998年）
10、悵望千秋一灑淚，《古典文學知識》1998年第5期
11、杜詩偽蘇注研究，《文學遺產(chǎn)》1999年第1期
12、南朝山水文初探，《中國文學研究》1996年第1期
13、論歐陽修的人格與其文學業(yè)績的關(guān)系，《中國文學研究》1997年第4期
14、一部引人注目的博士論文，《古典文學知識》1996年第1
15、論朱熹對歷代散文的批評，《漳州師院學報》1999年第1期
16、論中華文化的詩性特征，《中國韻文學刊》1999年第1期
17、論朱熹的文學理論，《中國國學研究》第六卷，北京大學出版社1999年11月
18、論朱熹的文學史觀，《江海學刊》2000年第1期
19、論朱熹對詩序的態(tài)度，《文獻》2000年第1期
20、論朱熹對歷代詩歌的批評，《南京大學學報》2000年第1期
21、論朱熹對作家人品的態(tài)度，《文學遺產(chǎn)》2000年第2期
23、論朱熹的散文創(chuàng)作，《陰山學刊》2000年第1期
24、批評與考證相結(jié)合的學術(shù)創(chuàng)獲，《學術(shù)界》2000年第3期
25、論朱熹的清遠詩風，《宋代文學研究叢刊》第5輯，臺灣麗文文化事業(yè)公司1999年
26、長使英雄淚滿襟--論杜甫對諸葛亮的贊頌，《杜甫研究學刊》2000年第1期
27、新時期中國大陸宋詩研究述評，莫礪鋒、程杰，《陰山學刊》2000年第2期
28、程千帆評傳，《學術(shù)界》2000年第4期
29、論晚唐的詠史組詩，《社會科學戰(zhàn)線》2000年第4期
30、莫信詩人竟平淡，《讀書》2000年第9期
31、朱熹的文學活動，《人民政協(xié)報》2000年9月15日第4版
32、怎樣讀杜甫詩，《古典文學知識》2000年第5期
33、論朱熹文學家身份的歷史性消解，《江漢論壇》2000年第10期
34、郭祥正--元祐詩壇的落伍者，《中國典籍與文化論叢》第6輯，中華書局2000年
35、論杜甫的文化意義，《杜甫研究學刊》2000年第4期
36、詩以奇趣為宗--論蘇詩的藝術(shù)個性，人文論叢2000年卷武漢大學出版社2000年11月
37、理學家的詩情--論朱熹詩的主題特征，中國文化17、18期（2001）
38、從經(jīng)學走向文學：朱熹“淫詩”說的實質(zhì)，文學評論2001年2期 / 新華文摘2001年第6期
39、關(guān)于漢語大詞典書證遲后問題的管見，福州大學學報2001年第3期
40、唐詩三百首中有宋詩嗎，文學遺產(chǎn)2001年第5期
41、論楊萬里詩風的轉(zhuǎn)變過程，求索2001年第4期
42、論紅樓夢詩詞的女性意識，明清小說研究2001年第2期
43、論唐宋詩醇的編選宗旨與詩學思想，南京大學學報2002年第3期
44、從蘇詞蘇詩之異同看蘇軾以詩為詞，中國文化研究2002年夏之卷
45、朱鶴齡杜詩輯注平議，文史2002年第4期
46、陸游讀書詩的文學意味，浙江社會科學2003年第2期
47、陸游詩中的學者自畫像，南京師范大學文學院學報，2003年第2期
48、陸游詩中的生命意識，江海學刊2003年第5期
49、陸游詩中的巴蜀情結(jié)，社會科學研究2003年第5期
50、再論奪胎換骨說的首創(chuàng)者，文學遺產(chǎn)2003年第6期
51、臺灣的中文系述評，東方文化2003年第4期
52、讀劍南詩稿校注獻疑，中華文史論叢第76輯，上海古籍出版社2004年
53、杜詩學疑難問題舉隅，杜甫研究學刊2004年第3期
54、大家陰影下的焦慮--唐代詩人薛能論，中國文學研究2005年第2期
55、讀陸游入蜀記札記，文學遺產(chǎn)2005年第3期
56、宋詩三論，廣西師范大學學報2005年第2期
57、論宋人?？倍旁姷某删图坝绊?杜甫研究學刊2005年第3期
58、陸游詩中的自畫像 文史知識2005年第11期
59、貫通歷代彌綸群言，文學評論2005年第4期
60、論宋代杜詩注釋的特點與成就，中華文史論叢2006年第1輯
61、臺灣大學的學科評鑒，社會科學論壇2006年第5期
62、論紀批蘇詩的特點與得失，中國韻文學刊2006年第4期
63、論后人對唐詩名篇的刪改，文學遺產(chǎn)2007年第2期

劉奇志老師、陶先平老師、黎明老師、莫礪鋒老師、陳美林老師、楊雨老師等都是南京大學非常有魅力的老師。
南京大學，位于江蘇省南京市，是中華人民共和國教育部直屬、中央直管副部級建制的全國重點大學，位列國家“雙一流”“985工程”“211工程”重點建設(shè)高校，入選“珠峰計劃”“強基計劃”“111計劃”“2011計劃”，為九校聯(lián)盟（C9）、中國大學校長聯(lián)誼會、環(huán)太平洋大學聯(lián)盟、21世紀學術(shù)聯(lián)盟、全球大學高研院聯(lián)盟、國際應(yīng)用科技開發(fā)協(xié)作網(wǎng)、東亞研究型大學協(xié)會、新工科教育國際聯(lián)盟、中國高校行星科學聯(lián)盟、長三角研究型大學聯(lián)盟成員，首批國家級雙創(chuàng)示范基地。

一般說，程千帆先生的弟子有號稱“八大金鋼”之說，實際不只8位。大概有莫礪鋒（ 南京大學 中文系）、張伯偉（南京大學中文系）、張宏生（南京大學中文系）、鞏本棟（南京大學中文系）、曾廣開（湖北大學文學院）、曹虹（南京大學中文系）、程章燦（南京大學中文系）、蔣寅（中國社會科學院文學研究所）、吳志達（ 武漢大學 ）、楊翊強、周勃（湖北大學文學院）、張三夕（華中師范大學文學院）等?！俺涕T弟子”已成為學術(shù)界刮目相看的一支新生力量。

三位老師對當時還是大一萌新的我影響很大。

1、 新傳院胡翼青

新傳院胡翼青老師的講座和課都挺有意思的。老胡本人名聲在外，各種懟令爾等學生嘆為觀止。之前聽他在媒介課上講述其大學時代的各種舉止，真的是自愧不如。譬如，他曾為了其與同學一起創(chuàng)辦報刊經(jīng)費去找當時的財務(wù)負責人，要把院里經(jīng)費都花去，惹得老師哭笑不得。

當然，胡老師對學生還是相當好的 ，讓你無時無刻有一種學術(shù)道路注定艱苦但也注定值得的趕腳。

2、 馬克思主義學院 溫權(quán)

馬克思主義學院的溫權(quán)老師，我也很推薦。聽到馬克思主義原理大家可能就頭大，但溫泉老師就是能讓你從中感受到其 嚴密邏輯之佳，理論價值之高。 害得我情不自禁翻開了以前從未想過會讀的 《政治經(jīng)濟學》 ,甚至一度想讀哲學系。

3、 心理咨詢中心吳作富

上大學生心理健康課的吳作富老師，我一直記憶猶新。這節(jié)公選課也顛覆了我以往認為公選課=水課的認知。當時他初病愈，給我們看了電影 《心靈捕手》 ，對于每個人的自我說的非常好。每個人可能都會患病，每個人可能都會有與他人情況不同的時刻，我們作為人類，作為人類中的一個單一個體， 我們應(yīng)該自以及如何認識自己 。

吳老師不會在課上給你答案，但他會帶著你，讓你自己尋找答案。在上這個課的那段時間，其實我自己也處于剛上大學的迷茫期，我希望尋找自己的價值，希望能在學術(shù)、社交或是某一方面得到滿足感?？赡苷娴氖遣贿m應(yīng)。而吳老師雖然只上了半個學期的課(前面半學期他生病，其他老師來上)， 每一次的課都能對我有所啟發(fā)，我很慶幸 。

大學是一個充滿機會、挑戰(zhàn)的地方。遇見有趣、可敬的老師是很幸運的一件事。