小學(xué)期中各科都考些什么?孩子們又該怎么復(fù)習(xí)?這個(gè)時(shí)候,身為家長(zhǎng)的您該為孩子做些什么呢?下面隨課外輔導(dǎo)網(wǎng)小編一起聽(tīng)聽(tīng)老師們的建議吧!
小學(xué)語(yǔ)文期中都考啥?
小學(xué)語(yǔ)文的測(cè)試題型主要分基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作三部分。
基礎(chǔ)知識(shí)主要會(huì)測(cè)試拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子四個(gè)板塊。測(cè)試形式常用的有“看拼音寫漢字”、“選擇漢字的正確讀音”、“多音字組詞”、“同音字或形近字組詞”、“成語(yǔ)填空”、“近反義詞”、“仿寫句子”、“改寫句子”、“根據(jù)課文內(nèi)容填空”等。
閱讀一般會(huì)有課內(nèi)選段和課外選文之分。很多家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子的閱讀和寫作能力欠缺,覺(jué)得這些地方是丟分的“重災(zāi)區(qū)”。
其實(shí)這是一種錯(cuò)覺(jué)。只要仔細(xì)去看題就會(huì)發(fā)現(xiàn),所有的閱讀題就是前面基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)濃縮版,可能題型上有互補(bǔ),但是仍然跑不出上述基礎(chǔ)知識(shí)的那些形式。
并且細(xì)心的考生還會(huì)發(fā)現(xiàn),閱讀題的答案大部分都在文章里,所以閱讀題目的是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的。
至于寫作顯然是考察學(xué)生的價(jià)值觀、語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)積累的,所以這一題占到了整個(gè)試卷總分的30%權(quán)重。
期中了,小學(xué)生該怎么復(fù)習(xí)語(yǔ)文?
1、生字!生字!還是生字!
課外輔導(dǎo)網(wǎng)小編建議家長(zhǎng)堅(jiān)持每天給孩子聽(tīng)寫生字,并且出簡(jiǎn)單的看拼音寫漢字的小卷子。
聽(tīng)寫生字是有學(xué)問(wèn)的——不能上來(lái)就聽(tīng)寫,要給孩子一個(gè)“預(yù)熱”的過(guò)程。比如今天準(zhǔn)備聽(tīng)寫十個(gè)詞,就應(yīng)該先讓孩子看一遍,這樣孩子就會(huì)特別注意去觀察記憶字形字義,然后再聽(tīng)寫他也會(huì)更有信心。
為什么要每天聽(tīng)寫呢?
根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知,短時(shí)間內(nèi)記憶的東西會(huì)有一個(gè)遺忘峰值,然后才會(huì)趨于平靜。根據(jù)這個(gè)理論,如果第一天聽(tīng)寫錯(cuò)誤的生字詞語(yǔ)在第二天第三天不斷強(qiáng)化*就有可能記??;而第一天聽(tīng)寫沒(méi)有錯(cuò)的生字第二天有可能卻錯(cuò)了,還需要不斷強(qiáng)化修正,最后才會(huì)被牢記。
然后只聽(tīng)寫詞語(yǔ)生字也是不夠的,因?yàn)樵嚲聿粫?huì)發(fā)音,“看拼音寫漢字”還得先讀準(zhǔn)才能寫對(duì)。所以家長(zhǎng)最好每天中午給孩子出十到十五詞語(yǔ)的拼音,讓孩子先開(kāi)卷完成看拼音寫漢字,再糾正因讀錯(cuò)而寫錯(cuò)的字,接著再給孩子一下午的時(shí)間去記憶這些詞語(yǔ),晚上睡前聽(tīng)寫。
2、讀課文!
大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物,沉浸在文章里體會(huì)情感,一邊讀一邊想象自己就是作者,正在用自己的語(yǔ)言向聽(tīng)眾娓娓道來(lái)。
課文讀到什么程度?
讀到聽(tīng)見(jiàn)上句就能接出下句,眼前仿佛就能看到課本的樣子,從“形”到“義”都?xì)v歷在目。
我們課本上的文章選擇的大都是文質(zhì)兼美的名家名篇,反復(fù)誦讀可以培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力,也就是俗稱的“語(yǔ)感”。
3、學(xué)會(huì)讀題,一定要讀懂題意再動(dòng)筆。
讀題首先讀的是“題的數(shù)量”。例如,“看拼音寫漢字,并畫出整體認(rèn)讀音節(jié)”,這個(gè)題目后半句經(jīng)常會(huì)被忽略,然后就白白錯(cuò)失了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
再如,有的時(shí)候閱讀題里會(huì)讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子,題目要求僅占一行,又不需要抄寫,夾在上下行里很不起眼,也會(huì)被遺漏。
讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問(wèn)題中的核心和關(guān)鍵要求。
例如有一次考試卷上習(xí)作題目是續(xù)編《田忌賽馬》,要求“想象比賽之后田忌和孫臏又見(jiàn)面了,這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事?展開(kāi)想象寫一寫?!?o:p>
看,這個(gè)題目里限制的時(shí)間是“比賽之后”,人物是“田忌”和“孫臏”,題眼是“事”。
所以這篇習(xí)作要想寫好一定得保證“寫事”(不能僅僅是對(duì)話),然后主要人物必須是田忌和孫臏(次要人物不能搶戲),最后故事必須是“比賽之后”就發(fā)生的。分析過(guò)后是不是就有寫作方向了?
4、一定要多讀書!
這個(gè)“讀書”不僅指的是讀課文,還指的是讀課外書。雖說(shuō)要考試了,可是課外閱讀仍然可以繼續(xù)??荚囍伴喿x目的更加明確,既應(yīng)該讀與課文相關(guān)的書籍,又應(yīng)該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度,后者加大了閱讀的深度。
廣泛且深刻的閱讀可以提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,也可以在短時(shí)間里給自己的寫作提供參考范文。“讀”的多了,還會(huì)怕“寫”嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)期中如何高效復(fù)習(xí)?
小學(xué)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)的基本任務(wù)是抓住雙基串成線,溝通聯(lián)系連成片,溫故知新補(bǔ)缺漏,融會(huì)貫通更熟練。復(fù)習(xí)的特點(diǎn)之一是理,對(duì)所學(xué)的知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)整理;特點(diǎn)之二是通,融會(huì)貫通,理清知識(shí)的來(lái)龍去脈、前因后果。對(duì)于高效復(fù)習(xí),小編分享以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議:
●制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性,目的性和可行性,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,可收到事半功倍的效果。
●要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歸類整理,理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
分析老師發(fā)的概念卷和平時(shí)在課堂上作的聽(tīng)課筆記。還要學(xué)會(huì)分析每次單元考試的題型,一般的來(lái)講是這樣幾個(gè)方面:一是概念題,二是計(jì)算題,三是實(shí)踐應(yīng)用題,四是操作題四個(gè)方面。復(fù)習(xí)的作用就是要:熟能生巧。
所以復(fù)習(xí)階段,可能要多做一些題型,當(dāng)然也不是說(shuō)要搞題海戰(zhàn)術(shù),但數(shù)學(xué)方面不做題又不行,要把握一個(gè)度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無(wú)非是就哪幾種類型,做完一份題目以后要反思,多問(wèn)幾個(gè)為什么?
●一定要在反饋矯正上下功夫,正確對(duì)待錯(cuò)題本。
把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上,先改錯(cuò),再進(jìn)行分類整理,找到自己的不足,針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩,要養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺,那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!
以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的資深班主任建議,小學(xué)期中考試這樣復(fù)習(xí)更有效!,希望能幫助到廣大考生!家長(zhǎng)會(huì)后,一位父親的自白……今天的家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有以往的老師講話、優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言,今天的家長(zhǎng)會(huì)就猶如一場(chǎng)關(guān)于
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