溫州醫(yī)學(xué)院教務(wù)處網(wǎng)站 醫(yī)學(xué)教學(xué)管理 心得體會(huì) 方面的文章

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用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理
來(lái)源：中國(guó)論文下載中心 [ 08-11-11 15:45:00 ] 作者：李雪斌，黃瑞雅 編輯：studa20

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)管理；科學(xué)發(fā)展觀；院校，醫(yī)學(xué)

黨的十六屆三中全會(huì)提出了科學(xué)發(fā)展觀，即“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展?！笔侵笇?dǎo)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總的指導(dǎo)思想，對(duì)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義?？茖W(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵，第一是強(qiáng)調(diào)以人為本；第二是強(qiáng)調(diào)發(fā)展，包括全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

在新的歷史時(shí)期，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)管理工作面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，我們只有在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這條主線來(lái)開(kāi)展教學(xué)管理工作，才能更好地克服困難、迎接挑戰(zhàn)，為我國(guó)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

1 在新的歷史時(shí)期，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)管理工作面臨的困難和挑戰(zhàn)

1.1 高等教育大眾化對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理的影響 2005年，我國(guó)大學(xué)入學(xué)率達(dá)到21％，已進(jìn)入高等教育大眾化時(shí)代。在高等教育大眾化的背景下，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校招收學(xué)生數(shù)量大幅度增加，而教學(xué)資源卻不能同步增長(zhǎng)，這給高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理提出了許多新的課題。

1.1.1 教師數(shù)量明顯不足 歐美國(guó)家的醫(yī)學(xué)教育大多以長(zhǎng)學(xué)制、小班教學(xué)模式為主，生師比例為5∶1；美國(guó)1996～2001年醫(yī)學(xué)院校生師比為1.43～1.56∶1。我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)招后，學(xué)生人數(shù)大幅度增加，而教師數(shù)量并沒(méi)有成比例增加，生師比例有的已經(jīng)超過(guò)14∶1〔1〕。按照教育部新的本科教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系，醫(yī)學(xué)類本科院校生師比應(yīng)達(dá)到9∶1以下方能達(dá)到A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。教師數(shù)量的不足給醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)組織帶來(lái)了很大的困難，使得很多教學(xué)改革難以實(shí)施。

1.1.2 師資整體水平下降 有些醫(yī)學(xué)院校為盡快降低生師比，采取了降低高校教師入門條件的辦法，使得教師的水平參差不齊，整體水平下降。另外，由于師資不足，教師們忙于應(yīng)付日常教學(xué)而超負(fù)荷授課，有的教師平均周學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)35學(xué)時(shí)以上，難以做好充分的課前準(zhǔn)備，無(wú)暇顧及教學(xué)方法的研究和科學(xué)研究，教學(xué)水平無(wú)法提高。

1.1.3 教學(xué)設(shè)施及后勤保障超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn) 由于學(xué)生人數(shù)迅速大量增加，使得教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、后勤保障等處于一種超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。為緩解教學(xué)資源不足的矛盾，一些醫(yī)學(xué)院校采用縮短單位課時(shí)時(shí)間、削減實(shí)驗(yàn)課和實(shí)行循環(huán)教學(xué)等方法，最終導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的“縮水”。學(xué)生因緊張的實(shí)驗(yàn)用房、教學(xué)儀器設(shè)備和教學(xué)標(biāo)本等，得不到應(yīng)有的基本技能訓(xùn)練。如解剖課的尸體標(biāo)本，有些院校在上《局部解剖》課時(shí)，用于學(xué)生實(shí)際操作用的尸體標(biāo)本數(shù)從擴(kuò)招前每8位學(xué)生共一具削減為25～50人共一具尸體標(biāo)本。

1.1.4 與醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)招相伴隨的是生源的整體素質(zhì)下降 大量的擴(kuò)招，使得很多醫(yī)學(xué)院校降低了學(xué)生入學(xué)要求，生源的整體素質(zhì)下降。在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，醫(yī)學(xué)教育屬精英教育，必須經(jīng)過(guò)4年的普通理工科大學(xué)畢業(yè)后才能報(bào)考醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)院校招生除了看學(xué)生的考試成績(jī)以外，還要通過(guò)面試以保證招收到的生源具備醫(yī)學(xué)生的基本素質(zhì)。在我國(guó)現(xiàn)行的招生體系下，尚未能給醫(yī)學(xué)院校優(yōu)先選擇生源，也沒(méi)有實(shí)行面試制度，醫(yī)學(xué)院校招生時(shí)只能依據(jù)考生的高考成績(jī)，對(duì)考生的諸多條件和素質(zhì)無(wú)法了解。

1.1.5 學(xué)生數(shù)量增加以后，實(shí)踐教學(xué)基地也顯得相當(dāng)匱乏 相當(dāng)一部分醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院病床數(shù)與在校的臨床醫(yī)學(xué)類的學(xué)生數(shù)比例達(dá)不到1.0，有些甚至達(dá)不到0.5；實(shí)習(xí)醫(yī)院床位數(shù)也嚴(yán)重不足，迫使醫(yī)學(xué)院校降低實(shí)習(xí)醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)，以容納擴(kuò)招的學(xué)生。附屬醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的床位數(shù)不足，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生缺乏應(yīng)有的臨床實(shí)踐場(chǎng)所和對(duì)象，而且隨著社會(huì)對(duì)醫(yī)療行業(yè)的要求不斷提高和醫(yī)學(xué)道德倫理的內(nèi)在要求的變化，在學(xué)生人數(shù)增多后，傳統(tǒng)的以病人為主要學(xué)習(xí)操練對(duì)象的臨床技能教學(xué)面臨著極大的困境。醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，如果實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)和量得不到保證，勢(shì)必導(dǎo)致醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的下降。

1.2 教育國(guó)際化對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理的影響 跨入21世紀(jì)后，全球經(jīng)濟(jì)的一體化和現(xiàn)代科技的長(zhǎng)足進(jìn)步已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的趨勢(shì)，衛(wèi)生服務(wù)模式和體制的改革以及科技進(jìn)步帶來(lái)的醫(yī)學(xué)診斷、治療、預(yù)防的理論、方法和手段的發(fā)展都對(duì)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)，而國(guó)內(nèi)高等教育的跨越式發(fā)展以及中國(guó)加入WTO對(duì)醫(yī)藥人才的結(jié)構(gòu)和需求的重大變革更使醫(yī)學(xué)教育面臨前所未有的壓力〔2〕。我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距正日益凸顯，如何能使我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育體系與國(guó)際接軌，培養(yǎng)出能接受全球經(jīng)濟(jì)一體化挑戰(zhàn)的醫(yī)學(xué)人才，這是當(dāng)前我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理工作者面臨的又一重大課題。

1.3 網(wǎng)絡(luò)化、信息化對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理的影響 隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展、信息化時(shí)代的到來(lái)，醫(yī)學(xué)生接受信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑明顯增多、速度加快。如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教育方法和手段促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，是高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理部門面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這就要求高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理部門充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，在正確引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、培訓(xùn)師資、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件的建設(shè)等方面下功夫。

1.4 醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變給高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理提出的課題 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已從生物—醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，要求醫(yī)務(wù)人員從關(guān)心疾病到關(guān)注人的整體，醫(yī)生不僅要對(duì)某種疾病負(fù)責(zé)，而且也要對(duì)生命健康負(fù)責(zé)。這對(duì)醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)提出了新的、更高的要求，而我國(guó)現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育體制和教學(xué)方法還不能很好地適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式。這就要求高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理者對(duì)現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育體制和教學(xué)方法作出改革，使之與新的醫(yī)學(xué)模式相適應(yīng)。

1.5 并校對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理的影響 近年來(lái)，高校管理體制改革極大地促進(jìn)了高等教育事業(yè)的發(fā)展，但在醫(yī)學(xué)院校的合并中也存在著非理性行為，產(chǎn)生一些負(fù)面影響。在實(shí)踐中，亦存在醫(yī)學(xué)院校被合并后發(fā)展受到阻礙，發(fā)生“休克”的現(xiàn)象〔3〕。合并到綜合大學(xué)的醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)管理部門應(yīng)積極思考，改革原有的教學(xué)管理模式，充分利用綜合性大學(xué)的人文社科類的教學(xué)資源，為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才服務(wù)。

1.6 教育終身化對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理的影響 隨著科技的高速發(fā)展，知識(shí)更新速度加快，人們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)新的知識(shí)，就可能不適應(yīng)日益激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求醫(yī)務(wù)人員不斷更新知識(shí)，樹(shù)立終身教育觀念〔1〕。要求高等院校教學(xué)管理部門在組織教學(xué)的過(guò)程中，給教師灌輸終身教育的觀念，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念。

2 用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理

在新的歷史時(shí)期，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)管理工作面臨著種種困難和挑戰(zhàn)。如何使教學(xué)管理工作走出困境，更好地為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為中國(guó)的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的有機(jī)統(tǒng)一，這需要用科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量觀。

2.1 高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理工作者必須樹(shù)立“以人為本”的管理理念 教育問(wèn)題，人是核心，人是教育的主體與實(shí)質(zhì)。堅(jiān)持以人為本的發(fā)展觀是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)管理的過(guò)程中必須樹(shù)立以人為本的管理理念。

2.1.1 教學(xué)管理必須“以生為本” 學(xué)生是我們的教育主體，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生具備的素質(zhì)應(yīng)符合社會(huì)對(duì)醫(yī)生素質(zhì)的全面要求。我們?cè)谥朴喗虒W(xué)計(jì)劃、課程安排、師資培訓(xùn)、教學(xué)場(chǎng)所的配置時(shí)，首先要想到的是是否對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有利。要積極推行和完善學(xué)分制教學(xué)管理，充分考慮學(xué)生的
2.1.2 要樹(shù)立“以師為重”的觀念 教師是保證教學(xué)質(zhì)量的最重要因素之一，我們?cè)诮虒W(xué)管理過(guò)程中，必須做到以師為重。要處處為教師著想，為他們排憂解難，在住房、福利待遇上予以政策上的傾斜，在事業(yè)和個(gè)人發(fā)展上予以提供施展才華的平臺(tái)。要樹(shù)立專家治校的理念，注意收集和采納教師們對(duì)學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議，使教師能夠全身心投入到教學(xué)中，才能確保教學(xué)質(zhì)量。

2.1.3 在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立以人為本的理念 在教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生明白，醫(yī)生不僅要對(duì)某種疾病負(fù)責(zé)，而且也要對(duì)生命健康負(fù)責(zé)。使他們牢記自己的使命，樹(shù)立以人為本的理念，這是醫(yī)學(xué)生的基本素質(zhì)之一，也是新的醫(yī)學(xué)模式的要求。

2.2 要樹(shù)立全面發(fā)展的教學(xué)管理理念 高等醫(yī)學(xué)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，高等醫(yī)學(xué)教育的各個(gè)要素必須全面發(fā)展。

2.2.1 學(xué)科專業(yè)的全面發(fā)展 要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位，著力考慮學(xué)科專業(yè)的全面發(fā)展。學(xué)科專業(yè)的全面發(fā)展，并不是貪大求全，而是結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)全醫(yī)學(xué)專業(yè)、發(fā)展專業(yè)方向、開(kāi)拓邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科專業(yè)，以滿足擴(kuò)招以后不同學(xué)生的需求，更重要的是要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，如教學(xué)儀器設(shè)備、教室、實(shí)驗(yàn)室基本條件建設(shè)，師資建設(shè)，制度建設(shè)。要建立和完善學(xué)科專業(yè)的校級(jí)評(píng)估制度，及時(shí)提供本校所有學(xué)科專業(yè)的現(xiàn)狀，并提出整改意見(jiàn)，為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的決策提供有益的參謀。

2.2.2 課程建設(shè)的全面發(fā)展 課程是學(xué)校組織教學(xué)的基本單元，課程教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)科專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程建設(shè)應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，要注意所開(kāi)課程與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，要多開(kāi)選修課。綜合大學(xué)的醫(yī)學(xué)院，要充分利用綜合大學(xué)中學(xué)科與課程齊全的優(yōu)勢(shì)；獨(dú)立建制的高等醫(yī)學(xué)院校，要想辦法多開(kāi)一些人文社科類的選修課，以提高醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)。同時(shí)注重所開(kāi)的任何一門課程的教學(xué)質(zhì)量，設(shè)立課程準(zhǔn)入制，未達(dá)到基本條件的不準(zhǔn)予開(kāi)課。所有課程均要以立項(xiàng)的方式進(jìn)行建設(shè)，設(shè)立課程建設(shè)驗(yàn)收制度和獎(jiǎng)懲辦法，以促進(jìn)課程建設(shè)的全面發(fā)展。

2.2.3 師資素質(zhì)與數(shù)量的全面發(fā)展 打鐵還需自身硬，要培養(yǎng)出能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的學(xué)生，首先必須具備各方面素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。教學(xué)管理部門在師資培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，除了對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力提出要求以外，還要對(duì)教師應(yīng)具備的師德和人文素質(zhì)提出要求。人事部門要建立、健全教師考核體系，對(duì)教師的考核應(yīng)把這幾方面放在同等主要的位置，而不應(yīng)該只注重業(yè)務(wù)水平，其他兩方面流于形式、走過(guò)場(chǎng)。有的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了以學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)作為教師晉升、晉職和續(xù)聘的重要指標(biāo)，這是教師全面提高自身素質(zhì)的有力措施，值得推廣與借鑒。教師數(shù)量是保證師資隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，沒(méi)有足夠的教師數(shù)量，師資隊(duì)伍的質(zhì)量就無(wú)從談起，高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)按高標(biāo)準(zhǔn)做好師資規(guī)劃，在積極引進(jìn)教師的同時(shí)，積極推行人事制度改革，保證教師數(shù)量在全校員工中的比例和提高教師待遇。同時(shí)，還要采取“軟引進(jìn)”和外聘教師的方法來(lái)保證教師的足夠數(shù)量。

2.3 協(xié)調(diào)發(fā)展觀的指導(dǎo)

2.3.1 與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展 大學(xué)是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，他依賴社會(huì)而存在，同時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到推動(dòng)的作用。社會(huì)服務(wù)職能是大學(xué)的基本職能之一，任何孤立于社會(huì)之外的大學(xué)是不存在的。高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理部門在規(guī)劃和組織教學(xué)的過(guò)程中必須考慮社會(huì)的需要，適時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)的設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、招生規(guī)模等，使之與社會(huì)需求相適應(yīng)。

2.3.2 重點(diǎn)與一般的協(xié)調(diào)發(fā)展 學(xué)科專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)的全面發(fā)展一般均在重點(diǎn)建設(shè)或試點(diǎn)建設(shè)的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來(lái)的，就猶如大雁南飛需要領(lǐng)頭雁一樣。在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)或課程建設(shè)時(shí)，必先確認(rèn)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)和重點(diǎn)課程，予以重點(diǎn)建設(shè)，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)學(xué)科專業(yè)和課程建設(shè)的全面發(fā)展。同樣，專業(yè)學(xué)科和課程必須確定學(xué)科帶頭人和課程負(fù)責(zé)人，作為該門學(xué)科專業(yè)或課程的領(lǐng)軍人物，還要在全校范圍內(nèi)確立名師，對(duì)他們的工作在政策上予以傾斜、在資金上予以優(yōu)先資助，使他們真正能起到帶頭作用。要促進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)與一般學(xué)科專業(yè)、重點(diǎn)課程與一般課程、學(xué)科專業(yè)帶頭人或課程負(fù)責(zé)人與一般教師的協(xié)調(diào)發(fā)展，明確最終目的是全面發(fā)展。

2.3.3 教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展 教與學(xué)是教學(xué)中的最主要的一對(duì)矛盾，它們之間是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。在“擴(kuò)招”的背景下，教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在積極推行教育教學(xué)模式、課程體系和教學(xué)方法改革，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、電教、模擬技術(shù)等現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，以彌補(bǔ)教學(xué)資源的相對(duì)匱乏，使之與日益發(fā)展的學(xué)生需求、社會(huì)需求相適應(yīng)。對(duì)于學(xué)生，在傳授知識(shí)給他們的同時(shí)應(yīng)注重教給他們學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的理念，古語(yǔ)云：“授人以魚(yú)，三餐之需；授人以漁，終生之用”。不要過(guò)于重視知識(shí)的傳授而忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.4 可持續(xù)發(fā)展觀的啟示 高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，既要滿足于當(dāng)前廣大人民群眾接受高等醫(yī)學(xué)教育的迫切需要，不斷擴(kuò)大規(guī)模；又要保證教學(xué)質(zhì)量，提高醫(yī)學(xué)人才素質(zhì)，滿足社會(huì)要求，形成具有可持續(xù)性發(fā)展能力和發(fā)展后勁的態(tài)勢(shì)，健康、穩(wěn)定地發(fā)展〔5〕。作為高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)管理部門，可通過(guò)以下幾個(gè)方面促使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2.4.1 創(chuàng)特色 大學(xué)最具有生命力的莫過(guò)于特色，特色是任何大學(xué)存在和可持續(xù)發(fā)展的要素。一所醫(yī)學(xué)院校如果沒(méi)有特色，就會(huì)有很強(qiáng)的可替代性，隨時(shí)可能被淘汰。因此，教學(xué)管理人員在組織教學(xué)的過(guò)程中要重視學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)形成的辦學(xué)特色，并使之發(fā)揚(yáng)光大。在專業(yè)設(shè)置、制定教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置時(shí)應(yīng)充分考慮本校的特色，在課外活動(dòng)時(shí)亦應(yīng)突出本校的特色，應(yīng)做到人無(wú)我有、人有我新、人新我特，使學(xué)校在某些方面保持自己鮮明的特色。

2.4.2 醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際化戰(zhàn)略 高等院校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，一定要與時(shí)代相適應(yīng)，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，高等醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際化已成為必然。

我國(guó)的高等醫(yī)學(xué)教育如何與國(guó)際接軌，這是高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理者需要考慮的問(wèn)題。首先，應(yīng)解決人才培養(yǎng)質(zhì)量的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，人才培養(yǎng)規(guī)格要與國(guó)際接軌。按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)衡量和評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)院校和他們的畢業(yè)生，是國(guó)際醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育必然面臨的挑戰(zhàn)。中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地，必須大力實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略，在引進(jìn)、消化國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)本土化，建立起具有中國(guó)特色和時(shí)代特色的中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，為全球醫(yī)學(xué)教育作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)〔6〕。其次是要加強(qiáng)國(guó)際交流合作，聯(lián)合辦學(xué)、互認(rèn)學(xué)分、互認(rèn)學(xué)歷、學(xué)術(shù)交流、互派留學(xué)生，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育無(wú)國(guó)界。

2.4.3 穩(wěn)定的、多渠道的資金來(lái)源 要實(shí)現(xiàn)高等院校的可持續(xù)性發(fā)展，資金保障是關(guān)鍵，離開(kāi)足夠的資金去談可持續(xù)性發(fā)展，是無(wú)本之源。資金緊缺是上述因“擴(kuò)招”給高等醫(yī)學(xué)院校帶來(lái)的諸多困難的重要原因。作為高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)管理部門在教學(xué)管理過(guò)程中要注意勤儉節(jié)約，更要考慮促進(jìn)本校穩(wěn)定的、多渠道的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源。在充分利用*撥款的同時(shí)，應(yīng)從科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、多種經(jīng)營(yíng)、校友募捐等方面下功夫，以保證足夠的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，以確保教學(xué)設(shè)備的更新、教學(xué)場(chǎng)地的擴(kuò)增、教師待遇的提高，不斷改善教學(xué)條件，這是實(shí)現(xiàn)高等醫(yī)學(xué)院?？沙掷m(xù)性發(fā)展的物質(zhì)保證。

2.4.4 整合社會(huì)資源，建立健全高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)基地 醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，在我國(guó)，醫(yī)學(xué)本科生實(shí)習(xí)期為1年，實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)保證高等醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量尤為重要。應(yīng)積極對(duì)社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生資源進(jìn)行科學(xué)的整合，促進(jìn)高等醫(yī)學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展。在醫(yī)學(xué)院校與社會(huì)化醫(yī)院合作中，醫(yī)學(xué)院?？梢栽趯W(xué)術(shù)資料和科研合作方面給予醫(yī)院以更多的方便和支持，對(duì)醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)教育給予更多的關(guān)心，使他們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)和醫(yī)療工作的同時(shí)，自身的業(yè)務(wù)能力得到提高，從而促進(jìn)教學(xué)和醫(yī)院的工作。這樣，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙贏，求得共同發(fā)展〔3〕。

2.4.5 校園文化建設(shè) 校園文化建設(shè)是高等醫(yī)學(xué)院校可持續(xù)性發(fā)展的有力支持，校園文化作為學(xué)校的精神激勵(lì)方式，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，對(duì)教師的發(fā)展同樣起到鼓勵(lì)的作用。一段優(yōu)秀的校訓(xùn)、一首好的校歌將激勵(lì)幾代人發(fā)奮圖強(qiáng)、奮發(fā)向上，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而不懈努力奮斗。沒(méi)有不懈奮斗就不可能有可持續(xù)發(fā)展，因此，我們應(yīng)注重校園文化建設(shè)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，在新的歷史時(shí)期，高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，作為教學(xué)管理工作者，必須樹(shù)立以人為本的管理理念，在教學(xué)管理的過(guò)程中以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀作為指導(dǎo)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情和本校的具體情況，全面推進(jìn)高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，為本校的可持續(xù)性發(fā)展、為我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】
〔1〕 谷曉紅，黨淑萍.用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高等醫(yī)學(xué)教育的思考〔J〕.中醫(yī)教育，2006，25（3）：8-12.

〔2〕 易露茜，程伯基，趙士斌，等.全球化背景下的醫(yī)學(xué)教育研究與改革趨勢(shì)〔J〕.西北醫(yī)學(xué)教育，2005，13（6）：641-643.

〔3〕 程純，楊定海.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)深化高等醫(yī)學(xué)教育改革〔J〕.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2004，6：16-18.

〔4〕 劉學(xué)政.用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)醫(yī)學(xué)教育改革和創(chuàng)新〔J〕.錦州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2005，3（4）：31-34.

〔5〕 楊定海，丁思紅，程純.以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高等醫(yī)學(xué)教育改革〔J〕.西北醫(yī)學(xué)教育，2004，12（4）：447-448.

據(jù)說(shuō)冷笑話的起源是這么一個(gè)故事：小企鵝有一天問(wèn)他奶奶，“奶奶奶奶，我是不是一只企鵝?。俊薄笆前?，你當(dāng)然是企鵝。”小企鵝又問(wèn)爸爸，“爸爸爸爸，我是不是一只企鵝?。俊薄笆前?，你是企鵝啊，怎么了?”“可是，可是我怎么覺(jué)得那么冷呢？”
有點(diǎn)無(wú)厘頭，有點(diǎn)無(wú)聊，說(shuō)的好聽(tīng)一點(diǎn)，有點(diǎn)后現(xiàn)代主義?，F(xiàn)代人講那些原始的笑話講的膩了，聽(tīng)的煩了，就想出了這些冷的東西了。
小白很像他哥哥,知道為什麼嗎?
因?yàn)椋赫嫦翊蟀?
2、一只北極熊孤單的呆在冰上發(fā)呆，實(shí)在無(wú)聊就開(kāi)始拔自己的毛玩，一根……兩根……三根……最后拔的一根不剩，他突然大叫…………好冷?。?！………………
3、有個(gè)人長(zhǎng)的像洋蔥,走著走著就哭了
4、夏日炎炎的一天,兩只香蕉走在路上.
走在前面的香蕉突然覺(jué)得好熱,他說(shuō),好熱哦,我要把衣服脫掉.
結(jié)果他就把皮給剝掉了.
結(jié)果后面的香蕉就跌倒了.
5、有一個(gè)躲貓貓社團(tuán),他們團(tuán)長(zhǎng)現(xiàn)在還沒(méi)找到.
6、兩個(gè)手指擺個(gè)V,是什么?是耶~~手抖抖抖往下伸,是什么?是落葉!哈哈哈,笑死我了
7、伸四個(gè)指頭，
是幾？
FOUR，
彎曲四個(gè)指頭，
是幾？
WONDERFUL~！
8、百萬(wàn)富翁開(kāi)著豪華的加長(zhǎng)“林肯”轎車經(jīng)過(guò)一個(gè)村落時(shí)，看見(jiàn)路旁有兩個(gè)乞丐正在拔草吃，百萬(wàn)富翁隨即停下車。
“你們?yōu)槭裁闯圆荩俊?
“我們實(shí)在是沒(méi)有錢......”一個(gè)乞丐答道。
“真是的，上車吧，到我家去?！?
“我家里還有老婆和兩個(gè)孩子......”一個(gè)乞丐嘟囔道。
“把他們叫來(lái)1富翁指了指另一個(gè)乞丐。“還有你，把你的家屬也叫來(lái)?！?
“我家人口可多，除了老婆外，還有五個(gè)孩子?！绷硪粋€(gè)乞丐說(shuō)道。
“沒(méi)關(guān)系，都叫來(lái)，快去1
就這樣，兩個(gè)乞丐和他們的家屬都上了車，好在是加長(zhǎng)車。行使途中，一個(gè)乞丐的老婆感激的說(shuō)道：“老板，您人真好，連我們這樣的貧窮的人您都能請(qǐng)到家.”
百萬(wàn)富翁答道：“沒(méi)什么，我剛剛從國(guó)外回來(lái)，家宅一直沒(méi)人照看，院子里的草坪可能有一米多高了，你們可以吃個(gè)夠。
9、從前有一個(gè)面包走在街上,他覺(jué)得餓了,于是 把自己吃了
從前有一個(gè)棉花糖去打了球打了很長(zhǎng)時(shí)間.他說(shuō):"好累啊,我覺(jué)得我整個(gè)人都軟下來(lái)了"
10、從前有只小羊，有天他出去玩，結(jié)果碰上了大灰狼。
大灰狼說(shuō)：“我要吃了你?。?！”
你們猜，怎么了？
結(jié)果大灰狼就把小羊吃了
11、有代溝又沒(méi)有*，―――這個(gè)交流就難了。
12、狼、老虎和獅子誰(shuí)玩游戲一定會(huì)被淘汰? 狼，因?yàn)椋禾姨桑ㄌ蕴牵?
13、*什么時(shí)候會(huì)想要統(tǒng)一？ *方便面的時(shí)候。
14、為什么蠶寶寶很有錢？ 因?yàn)?....蠶會(huì)結(jié)繭(節(jié)儉)
15、哪為歷史人物最欠扁？ 蘇武，因?yàn)椋禾K武牧羊北海邊（被海扁）
16、小明新理了發(fā)，第二天來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們看到他的新發(fā)型，笑道：小明，你的頭型好像個(gè)風(fēng)箏哦！小明覺(jué)得很委屈，就跑到外面哭。?？拗拗?。。他就飛起來(lái)了。。
17、一天，三只小豬為了躲避大灰狼的追趕，而建造了三個(gè)小屋。大灰狼不費(fèi)勁的吹毀了草屋，木屋，磚屋，三只小豬們拼命的跑，但是還是被大灰狼追上了。三只小豬絕望地說(shuō)，你看著辦吧。我們放棄了，隨你怎樣。此時(shí)，大灰狼奸笑著，留著口水說(shuō)：
那快告訴我小紅帽在哪里？
18、石頭和年糕打架,一生氣就把年糕踢到大海里了...
講個(gè)故事,從前有一對(duì)戀人私定終生,但是男生需要服兵役,便和女生定下誓言,給了女生一枚鉆石戒,并許諾在三年后的今天與那女生碰面,到時(shí)候,那枚戒指作為婚戒. 好不容易3年過(guò)去了,女生一直在等男生,卻一直等不到,她傷心過(guò)度,絕望的她把鉆戒扔入大海,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng).可是,那男生其實(shí)也一直在等那女孩,可是,女孩誤解了約會(huì)地點(diǎn),于是便永遠(yuǎn)的成為了遺憾.男生傷心欲絕...過(guò)了幾年,男生出外釣魚(yú),猜猜看他釣到了什 么?
20、這位跳水運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作難度很大，他做了一個(gè)轉(zhuǎn)體三周接前空翻三周半接后空翻一個(gè)月。
21、我和朋友李善思剛搬家的時(shí)候，家里沒(méi)有電視機(jī)，兩個(gè)人很無(wú)聊。我們就假裝桌子上有電視機(jī)，然后兩個(gè)假裝手里有遙控器，還能換臺(tái)。這個(gè)王八蛋不停的換臺(tái)，我說(shuō)他，他還不聽(tīng)，后來(lái)我們就打了起來(lái)。

作者：曉_KID 2009-1-3 17:31 回復(fù)此發(fā)言

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2 極品冷笑話（轉(zhuǎn)）申精
22、一個(gè)雞蛋去茶館喝茶，結(jié)果它變成了茶葉蛋；有一個(gè)雞蛋跑去松花江游泳，結(jié)果它變成了松花蛋；有一有個(gè)雞蛋跑到了山東，結(jié)果變成了魯（鹵）蛋；有一個(gè)雞蛋無(wú)家可歸，結(jié)果它變成了野雞蛋；有一個(gè)雞蛋在路上不小心摔了一交，倒在地上，結(jié)果變成了導(dǎo)彈；有一 個(gè)雞蛋跑到人家院子里去了，結(jié)果變成了*；有一個(gè)雞蛋跑到青藏高原，結(jié)果變成了氫彈；有一個(gè)雞蛋生病了，結(jié)果變成了壞蛋；有一個(gè)雞蛋嫁人了，結(jié)果變成了*；有一個(gè)雞蛋跑到河里游泳，結(jié)果變成了核彈；有一個(gè)雞蛋跑到花叢中去了，結(jié)果變成了花旦；有一個(gè) 雞蛋騎著一匹馬，拿著一把刀，原來(lái)他是刀馬旦；有一個(gè)雞蛋是母的，長(zhǎng)的很丑，結(jié)果就變成了恐龍蛋；有一個(gè)雞蛋是公的，他老婆在外面和別的雞蛋通奸，結(jié)果他變成了王八蛋；有一個(gè)雞蛋......
23、從前,有一個(gè)人姓蔡，大家都叫他小蔡。
結(jié)果...
有一天，他就被端走了!
24、從前從前有一只鳥(niǎo),
他每天都會(huì)經(jīng)過(guò)一片玉米田,
但是很不幸的,
有一天那片玉米田發(fā)生了火災(zāi),
所有的玉米都變成了爆米花!!!
小鳥(niǎo)飛過(guò)去以后......
以為下雪,就冷死了...
25、小明:你有沒(méi)有看過(guò)烏龜搖頭?
康康搖頭)沒(méi)有
小明:那你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)笨蛋說(shuō)有
,*說(shuō)沒(méi)有,智障不說(shuō)
話的故事???
康康:.............
26、一位記者要去北極訪問(wèn)100只企鵝.
他就問(wèn)第一只企鵝他平時(shí)的興趣是什麼?第一只企鵝說(shuō):吃飯.睡覺(jué).打咚咚.
記者疑惑的問(wèn)說(shuō)什麼是打咚咚啊?那只企鵝沒(méi)說(shuō)什麼就走了.那位記者想說(shuō)好吧不講就不講.他又訪問(wèn)第二只企鵝它平時(shí)的興趣是什麼?第二只企鵝說(shuō):吃飯.睡覺(jué).打咚咚.怎麼又是打咚咚?記者在心理嘀咕著.接二連三的從訪問(wèn)第一只企鵝到第99只企鵝它們平時(shí)的興 趣都是''吃飯.睡覺(jué).打咚咚.
直到第100只企鵝.
記者問(wèn)他說(shuō)你平時(shí)的興趣是什麼?
第100只企鵝:吃飯.睡覺(jué).
記者覺(jué)得很奇怪,便問(wèn)它說(shuō):你怎麼不打咚咚呢?
第100只企鵝:''因?yàn)槲揖褪沁诉税?'
27、咖啡杯和水杯一起過(guò)馬路，這個(gè)時(shí)候呢，有位老爺爺就大叫“小心哦，現(xiàn)在是紅燈“?？墒沁^(guò)了一會(huì)呢，咖啡杯順利的過(guò)了馬路，可是水杯卻被卡車撞得水流入注，請(qǐng)問(wèn)為什么呢？？
key：因?yàn)榭Х缺小岸洹?，水杯沒(méi)有5555555555555555^^
28、草船中
魯肅：“這樣真的可以借到箭嗎？孔明先生？”
諸葛亮：“相信我?！?
魯肅：“可是我還是有些擔(dān)心……”
諸葛亮：“沒(méi)必要?！?
魯肅：“可是，你不覺(jué)得船里越來(lái)越熱么？”
諸葛亮：“這么說(shuō)起來(lái)是有一點(diǎn)礙…有什么不對(duì)勁嗎？”
魯肅：“是啊，我擔(dān)心敵人射的是火箭……”
諸葛亮：“哎！？子敬￣￣你會(huì)游泳么￣￣￣我不會(huì)￣￣￣”
29、眾士兵：“渴……渴……”
曹操：“大家再堅(jiān)持一會(huì)！我曾經(jīng)到過(guò)這個(gè)地方，記得附近有一座梅林，再走一會(huì)可能就到了”
眾士兵：“噢￣￣￣￣有梅子吃呀￣￣￣噢￣￣￣”
半個(gè)時(shí)辰后——曹仁：“主公！探險(xiǎn)隊(duì)找到了大量的水源！”
曹操：“哈哈哈哈，大家聽(tīng)到了嗎？終于有水喝啦”
眾士兵：“不去……一定要找到梅子……”
30、貂蟬：“………………”
董卓：“………………”
呂布：“我只想聽(tīng)你一句真心話，我們兩個(gè)你究竟更愛(ài)哪一個(gè)?。俊?
貂蟬：“………………”
董卓：“………………”
呂布：“回答我！”
董卓：“真的很難決定?。蓚€(gè)都喜歡￣￣￣￣”
呂布：“*￣￣￣￣??！”——據(jù)考，中國(guó)歷史上第一宗BL情殺案發(fā)生于東漢末年……
31、有一天紅豆餅出車禍了他在死前說(shuō)的最后一句話是：“…??！原來(lái)我是包豆沙的??！”
32、炎熱的下午，有一根火柴頭癢癢,撓啊撓啊,然后著火了.
記得下午的火柴嗎？后面其實(shí)還有的，有一根火柴他覺(jué)得頭很癢，抓一抓之后頭就著火了，然后，他就去醫(yī)院，護(hù)士幫他包扎后，他就變成棉花棒了。
33、夏天天熱，寢室一起吃西瓜。
來(lái)了一mm問(wèn)道：“我可以吃嗎？”

作者：曉_KID 2009-1-3 17:31 回復(fù)此發(fā)言

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3 極品冷笑話（轉(zhuǎn)）申精
答曰：“你可以把籽吃了，把西瓜留下?！?
34、一天，上幼兒園的小明跑到爸爸面前：“爸爸，爸爸，什么東西從東邊升起，從西邊落下？”“恩，是太陽(yáng)？”“不對(duì)不對(duì)，五個(gè)字！”爸爸想了想說(shuō)：“太陽(yáng)老公公？”“不對(duì)不對(duì)，五個(gè)字嘛！就那五個(gè)字！”爸爸想了半天想不出。。。。這時(shí)，小明說(shuō)：“。。。 。。。。。。。。。。笨，是是是太陽(yáng)?。。?！”
35、有個(gè)小孩長(zhǎng)的象番茄，有一天他走著走著，突然摔倒了。。。。哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，好好笑哦
36、從前有一匹馬，進(jìn)了一家酒吧，坐到吧臺(tái)找酒吧服務(wù)生要了一杯酒，服務(wù)生說(shuō)：你的臉好長(zhǎng)啊```
故事完畢
37、師妹逛街，在一*皮筋的小攤挑了半天。
問(wèn)說(shuō)：“唉，這個(gè)很漂亮送給你吧?！?
答曰：“為啥？我又不彈你們家玻璃?！?
38。某日國(guó)戰(zhàn)如火如荼，公會(huì)團(tuán)長(zhǎng)為了激勵(lì)士氣來(lái)到了大草原前線……
公會(huì)團(tuán)長(zhǎng)問(wèn)：情況怎樣？
團(tuán)員弓箭手報(bào)告說(shuō)：報(bào)告團(tuán)長(zhǎng)！前方20公尺的帳棚旁有一個(gè)拜索斯的弓箭手，不過(guò)他的準(zhǔn)度很爛，這幾天射了好多次，都沒(méi)有射到人。
團(tuán)長(zhǎng)聽(tīng)完便問(wèn)：既然發(fā)現(xiàn)敵國(guó)的弓箭手，為什么不把他干掉？
團(tuán)員弓箭手說(shuō)： 報(bào)告團(tuán)長(zhǎng)！不好吧，難道你要讓他們換一個(gè)比較準(zhǔn)的嗎？
39.自從伊斯對(duì)外開(kāi)放后，各國(guó)無(wú)不爭(zhēng)先恐后涌入伊斯……
伊斯甲：哇！好多人喔～
伊斯乙：對(duì)啊，我看到好多戰(zhàn)神、教皇耶…
伊斯甲：他們來(lái)這做啥??？
伊斯乙：來(lái)開(kāi)會(huì)吧。
伊斯甲：開(kāi)什么會(huì)？
伊斯乙：他們是來(lái)討論我們加入WTO后應(yīng)該怎樣面臨挑戰(zhàn)。
伊斯甲：……
40.這是個(gè)熬夜練功的深夜……
戰(zhàn)士：阿……肚子餓了～
隊(duì)友：哇！那怎么辦？
祭司：安啦～安啦～有我在??！ （祭司不斷地對(duì)戰(zhàn)士施出治病圣言）
戰(zhàn)士：哇……我…我……我只是想跟你們說(shuō)一下，我要去巷子口*碗面……
祭司：………………
41.最快樂(lè)的節(jié)日
阿松和阿柏?zé)o事閑聊互道歲月不饒人。
阿松：“回憶兒童時(shí)代，過(guò)的最快樂(lè)的是兒童節(jié)?！?
阿柏：“過(guò)了十年就是青年節(jié)?！?
阿松：“再過(guò)十年就是父親節(jié)。”
阿柏：“再過(guò)幾十年就是老人節(jié)了?！?
阿松：“又再過(guò)幾十年.”
阿柏：“.清明節(jié)。”
42.小學(xué)五年級(jí)女孩的超強(qiáng)作文
題目 - - - “三十年后的我“
班上的一位女生小美寫道：“............今天的天氣不錯(cuò)，我?guī)е业男『⒌酱蟀采止珗@去玩，我們開(kāi)著老公*給我的勞司萊斯，手指上有著他剛*給我 的大鉆戒，脖子上也掛著上月才送我的金鏈子。我?guī)е铱蓯?ài)的小孩走在公園里，到處都是人們羨慕的眼光。突然，路上沖出一個(gè)渾身惡臭、滿臉污泥、無(wú)家可歸的老太太，我仔細(xì)一瞧～～～天??！她竟然是我小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文老師！............“
43.
4.失戀的男人與上帝
一個(gè)男人自殺后去見(jiàn)上帝。上帝問(wèn)：“我的孩子，你為什么要自殺??？”男人說(shuō)：“我追求一個(gè)女子，但是她說(shuō)我沒(méi)有高大英俊的身材和相貌，所以我被拒絕了?！鄙系廴粲兴嫉狞c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這到是，在愛(ài)情里面視覺(jué)效果是很重要的。這樣吧，我給你一副舉世無(wú)雙的漂亮外殼，你現(xiàn)在回去追求你的幸福吧。” 說(shuō)著上帝念起了咒語(yǔ)，只聽(tīng)“嗖”的一聲，男人走了。一個(gè)星期后男人第二次自殺回來(lái)，又見(jiàn)到了上帝。上帝問(wèn)：“我的孩子，你為什么又要自殺?。俊蹦腥送纯嗟恼f(shuō)：“我回去以后，那個(gè)女子說(shuō)，雖然我長(zhǎng)的很帥，但是我一點(diǎn)都不了解她。我又被拒絕了?！鄙系劾斫獾狞c(diǎn)點(diǎn)頭：“這是當(dāng)然，如果不了解一個(gè)人，有怎么知道如何才能給她幸福呢？這樣吧，我給你超人的洞察力和直覺(jué)，你回去追求你的幸福吧?！?說(shuō)著上帝念起了咒語(yǔ)，只聽(tīng)“嗖”的一聲，男人又走了。一個(gè)星期后男人又回來(lái)了，那是第三次自殺。上帝很驚訝的問(wèn)：“我的孩子，你為什么又自殺了啊？”男人極端痛苦的說(shuō)：我回去以后，雖然長(zhǎng)的很帥，而且很了解她，但她說(shuō)她早已經(jīng)把自己的身體獻(xiàn)給了另一個(gè)男人了?！鄙系弁榈目戳丝催@個(gè)不幸的男人，最后說(shuō)道： “這樣吧，既然你這么喜歡那個(gè)女子，我就讓那個(gè)男人死掉，這樣那個(gè)女子就是你的了，你回去吧！”

作者：曉_KID 2009-1-3 17:31 回復(fù)此發(fā)言

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4 極品冷笑話（轉(zhuǎn)）申精
說(shuō)著上帝念起了了咒語(yǔ)，咒語(yǔ)剛念到一半，只聽(tīng)“咣當(dāng)！”一聲，上帝倒在地上，硬邦邦的死了。
男人高興的說(shuō)：“這下我終于可以回去追求那個(gè)漂亮的修女了！”
44.
5.佐羅之死
一日，佐羅到情婦家與情婦幽會(huì)。情婦問(wèn)佐羅：“要是我丈夫回來(lái)了，怎么辦？
“佐羅說(shuō)：“沒(méi)事兒，你丈夫要是回來(lái)了，我就從窗戶跳下去，我的馬會(huì)在
下面接我的?！?
情婦說(shuō)：要是聽(tīng)到三聲敲門，就是我丈夫回來(lái)了。
佐羅說(shuō)：我知道了。
過(guò)了一會(huì)兒，天下雨了。突然傳來(lái)“咚、咚、咚“三聲敲門聲。說(shuō)是遲，那
是快，佐羅從床上飛身躍下，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)從窗戶跳出。情婦見(jiàn)佐羅已走，便去開(kāi)門。
只見(jiàn)門前站著一匹馬，對(duì)她說(shuō)：“你告訴佐羅一聲，外面下雨了，我在樓
道里等他。”
45.大森林里一天，狐貍在吸*，這時(shí)小兔子從遠(yuǎn)處跑來(lái)，看到這一切，走過(guò)來(lái)說(shuō)：狐貍狐貍，你怎么能吸*呢，對(duì)身體不好的，看，空氣多么新鮮啊，快了和我一起跑步吧。狐貍想想也對(duì)，于是就和小兔子一起跑步
跑著跑著，他們看到大象正在吸*，小兔子跑過(guò)去對(duì)大象說(shuō)：大象啊大象，你干嘛吸毒呢，看 空氣多么的新鮮，和我一起跑步吧。大象想來(lái)也對(duì)，就個(gè)他們兩一起跑步。
跑著跑著，看到了獅子卷起袖子，正要注射*，小兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的對(duì)著獅子喊：獅子啊獅子，吸毒對(duì)身體不好啊，看空氣多么新鮮，和我一起跑步吧...
只見(jiàn)獅子放下注射器沖了過(guò)來(lái)，把小兔子狂扁了一頓，大象戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢對(duì)獅子說(shuō)：你為什么打小兔子啊，他不想我門傷害身體多好??！
獅子氣戶戶的說(shuō)：NND 死兔子，每次嗑了藥就要我陪他在森林里瘋跑，靠！
46.上學(xué)時(shí)周末回家，晚飯后煙癮犯了，打算借口去散步。在門口換鞋時(shí)，老爸問(wèn)*嗎去？我說(shuō)：“去抽個(gè)煙！”結(jié)果老爸從我身上搜出一包555，狠狠K了我一頓。
47、一次從媽媽那里出來(lái)后到老婆那里去，看見(jiàn)老婆后，習(xí)慣性的叫了一聲：“媽！”
48、早上上班，發(fā)現(xiàn)自行車沒(méi)氣了，于是想叫媽媽推到門外打氣。結(jié)果我說(shuō)：“把我的輪胎推出去?！眿寢屆院耍倚χB忙改正，結(jié)果又說(shuō)成：“幫我的汽車打點(diǎn)氣！”
49、一次我開(kāi)車，坐我旁邊的女同事突然問(wèn)：“你怎么開(kāi)車不系安全套的？”
50、一次在廁所方便，沒(méi)紙了。就對(duì)老婆說(shuō)：“把擦紙的*拿來(lái)！”
51、一個(gè)女孩失戀了，我勸她：“兩條腿的蛤蟆不好找，三條腿的男人有的是??！”
52、兩個(gè)人斗嘴，突然旁邊一人冒出來(lái)一句：“你們真是吃飽了事情沒(méi)飯做?。　?
53、同事和人爭(zhēng)執(zhí)，急了張口來(lái)了句：“你以為我吃飯長(zhǎng)大的啊？”我一直納悶他到底吃什么長(zhǎng)大的。
54、邊吃飯邊看帖子，邊念經(jīng)典的給老婆聽(tīng)，笑死她了，于是她對(duì)我說(shuō)：“吃完飯?jiān)倏窗?，不然腦子消化不良！”
55、一次問(wèn)一個(gè)近視的人眼睛多少度，他本想說(shuō)400度的，結(jié)果一出口就成了400瓦，肚子痛死！
56、一次教育局領(lǐng)導(dǎo)視察課間操，結(jié)束后，本應(yīng)由體育老師宣布“解散”，但一時(shí)情急，忘詞了，憋了半天，大喊：“撤退！”
57、一體育系學(xué)生上實(shí)習(xí)課時(shí)，很多老師聽(tīng)課，他太緊張，最后要解散隊(duì)伍時(shí)，一時(shí)腦子空白，硬憋了句：“全體注意，立正！閃??！”
58、一群同學(xué)去郊區(qū)同學(xué)家玩。我們*了幾個(gè)西瓜放在廚房。叫一個(gè)同學(xué)去拿刀切，好久不見(jiàn)回來(lái)，正疑惑間，他手里捧著個(gè)切開(kāi)的瓜來(lái)了，驚慌地說(shuō)：我把南瓜給切了。大家狂笑，但兩秒鐘后，大家更是笑翻，原來(lái)他手里捧著個(gè)冬瓜！
59、高中有一老師姓江，酷似羅家英（演大話西游唐僧的），我去問(wèn)他問(wèn)題，脫口而出：“唐老師，這題……”
60、有一同事，有天我開(kāi)車在路上車胎沒(méi)氣了，問(wèn)哪里有充氣的，同事說(shuō)：“街上到處都是打胎的啊！”
61、一次去麥當(dāng)勞*甜桶，終于輪到了，我迫不及待的說(shuō)：“給我兩個(gè)滾筒！”沒(méi)想到那服務(wù)員對(duì)我大聲的說(shuō)；“兩個(gè)滾筒，四塊錢！”
62、俺碰到一個(gè)心儀已久的女氦從澡堂里出來(lái)，想套近乎，憋了半天憋出一句：“你洗澡啊，里面男的多不多?。俊?

作者：曉_KID 2009-1-3 17:31 回復(fù)此發(fā)言

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5 極品冷笑話（轉(zhuǎn)）申精
63、有次去吃飯，結(jié)帳時(shí)對(duì)老板說(shuō)：“老公！結(jié)帳！”當(dāng)時(shí)老板娘就在旁邊……
64、有一老師通宵麻將，見(jiàn)黑板沒(méi)擦，大怒：“今天誰(shuí)做莊?。亢诎宥疾徊?！”
65、有一次我大叔見(jiàn)我小姑在搽大寶，突然大叫一聲：“你皮膚這么好，還用護(hù)舒寶??？”
66、剛*了房子，興奮中給一哥們打*：‘我*房啦，不過(guò)就一毛房（忘說(shuō)“坯”字了）還得裝修?！备鐐冋f(shuō)：“就只有一廁所嗎？那你住哪里啊？”
67、本老師留下做作業(yè)，不會(huì)做就抄別人的，，然后去辦公室交作業(yè)，看見(jiàn)老師說(shuō)：“我抄完了！”
68、某君考駕駛證那天，特別緊張。考官為難他，叫他在路邊有一個(gè)消防栓的地方停車。此君特緊張的說(shuō)：“報(bào)告消防栓，路邊有一個(gè)考官，不允許停車！”
69、公司養(yǎng)一狗叫：小白。某天大家逗狗，同事甲拿著一餅干對(duì)狗說(shuō)到：“小白，整個(gè)辦公室只有你喂我哦?！比腌姾螅麄€(gè)辦公室暴笑！
70.兩只螞蟻?zhàn)咴诼飞?，突然看?jiàn)一只很大的梨。打一國(guó)家名。
答案一：
螞蟻甲：咦，大梨？(意大利)
答案二：
螞蟻乙：“噓，梨呀?！?敘利亞)
答案三：
奧，大梨呀。(澳大利亞)
答案四：
螞蟻乙：“嘻，搬呀?！?西班牙)
答案五：
螞蟻甲：“我來(lái)！”(文萊)
答案六：
螞蟻乙：“抱家里呀?！?保加利亞)
答案七：
抱不動(dòng)，螞蟻甲出主意：“啃梨呀?！?肯尼亞)
答案八：
螞蟻乙咬了一口，說(shuō)：”梨不嫩?！?黎巴嫩)
答案九：
螞蟻甲也咬了一口，說(shuō)：“面的。”(緬甸)
答案十：
螞蟻乙再咬了一口，說(shuō)：“一澀梨?！?以色列
71.一大學(xué)生被敵人抓了。敵人把他綁在了電線桿上，然后問(wèn)他：說(shuō)，你是哪里的？不說(shuō)就電死你！大學(xué)生回了敵人一句話，結(jié)果被電死了，他說(shuō)：我是電大的！
72.你在戲院里橫躺著占了四個(gè)位置，別人叫你起來(lái)，你只嗯嗯了兩下不動(dòng)地方。保安來(lái)了說(shuō)：“夠恨啊~兄弟，哪條道上的？”你咬咬牙說(shuō)：“樓上過(guò)道摔下的！”
73.病人：我失眠。醫(yī)生：這些藥丸，紅色讓你夢(mèng)到德華；白色夢(mèng)到阿倫；綠色夢(mèng)到潤(rùn)發(fā)。病人：那我全部服下去呢？醫(yī)生：那你可以見(jiàn)到國(guó)榮。
74.一猴子吃花生前都要先塞進(jìn)*再拿出來(lái)吃。對(duì)此管理員解釋道：曾有人喂它桃子，結(jié)果桃核拉不出來(lái)，猴子嚇怕了，現(xiàn)在一定要量好再吃。
75.警察：“說(shuō)，你叫什么~？”
犯人：“我叫成龍?！?
警察：“你怎么不叫陳真，給我把態(tài)度放端正了~好好說(shuō)你叫什么~？”
犯人：“我叫陳真?！?
76.有一只企鵝,閑得沒(méi)事干,拔自己毛玩
拔光了,他說(shuō)了一句話:真冷。
續(xù)集:有一只北極熊,閑得沒(méi)事干,拔自己毛玩,拔光了,他說(shuō)了一句話:那企鵝說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)……
77.滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。
族秦者，秦也，非天下也！
78.
米"的媽媽是誰(shuí)?
是"花".........
因?yàn)?"花"生"米"
那"米"的爸爸是誰(shuí)?
是"海"...............
WHY?因?yàn)?海"上"花"
然后..........花"生"米"
........好景不常
花自從因生活不滿跟阿海離婚后
結(jié)交了一位外國(guó)佬,后來(lái)又生了一個(gè)外國(guó)兒子.......
取名叫做約翰.........
你知道為什么嗎?
花生"醬"(JOHN)

作者：曉_KID 2009-1-3 17:31 回復(fù)此發(fā)言

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6 回復(fù)：極品冷笑話（轉(zhuǎn)）申精
好強(qiáng)悍。

作者：ˊ魅ぐ 2009-1-3 17:44 回復(fù)此發(fā)言

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7 回復(fù)：極品冷笑話（轉(zhuǎn)）申精
你看得很快啊

作者：曉_KID 2009-1-3 17:45 回復(fù)此發(fā)言

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8 回復(fù)：極品冷笑話（轉(zhuǎn)）申精
覺(jué)得好看頂啊

作者：曉_KID 2009-1-3 21:39 回復(fù)此發(fā)言

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9 回復(fù):極品冷笑話（轉(zhuǎn)）申精
成會(huì)員拉,處女貼

作者：欣欣的皮 2009-1-3 21:50 回復(fù)此發(fā)言
這條留言是通過(guò)*發(fā)表的，我也要用*發(fā)表留言！

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10 回復(fù)：極品冷笑話（轉(zhuǎn)）申精
是蠻冷，但是可以加為精品貼。

作者：全新唯物哲學(xué) 2009-1-4 02:39 回復(fù)此發(fā)言

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11 回復(fù)：極品冷笑話（轉(zhuǎn)）申精
哦也，我終于有個(gè)精品啦！

作者：曉_KID 2009-1-4 17:27 回復(fù)此發(fā)言

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2010年浙江省普通高校專升本考試政策

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