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數(shù)控技術(shù)哪個(gè)院校好考點(diǎn) 學(xué)編程哪個(gè)學(xué)校好?

更新:2023年01月20日 03:27 大學(xué)路

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現(xiàn)代的助人為樂的故事(不要雷鋒和招雪芬的) - 百度...

--記大連重工?起重集團(tuán)高級(jí)工人技師王亮
今年36歲的王亮,是大連重工?起重集團(tuán)負(fù)責(zé)電氣安裝調(diào)試的高級(jí)工人技師。16年來,王亮以強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感,從一名職高學(xué)歷的普通電工,迅速成長(zhǎng)為全國(guó)同行業(yè)著名的電氣調(diào)試能手。大連重工?起重集團(tuán)的用戶把聘請(qǐng)王亮安裝調(diào)試設(shè)備作為選購(gòu)該廠設(shè)備的前提條件;外國(guó)專家安排先進(jìn)設(shè)備調(diào)試時(shí)間服從王亮的時(shí)間表,并想方設(shè)法花高價(jià)要把他挖走;他帶的10多個(gè)徒弟都是大學(xué)本科畢業(yè)生,創(chuàng)造設(shè)計(jì)的調(diào)試軟件令專家學(xué)者驚嘆為“神奇”……王亮以驕人的成績(jī)先后獲得全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)潞腿珖?guó)勞動(dòng)模范稱號(hào)等。

““他就像金剛鉆,沒有鉆不透的窟窿眼”

提起王亮,他的第一任師傅姜經(jīng)成稱贊有加:“我一生帶了好多個(gè)徒弟,最有鉆勁的數(shù)王亮。每逢遇到技術(shù)難題,他就像金剛鉆,沒有鉆不透的窟窿眼。”

王亮參加工作16年來,轉(zhuǎn)戰(zhàn)了內(nèi)地除西藏外的所有省份,主持100余臺(tái)/套大型設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試工作。他與英、美、法、日、韓等外國(guó)專家同場(chǎng)合作,同臺(tái)競(jìng)技,解決了無數(shù)棘手的技術(shù)難題,攻克了數(shù)不清的技術(shù)難關(guān),創(chuàng)造了數(shù)百項(xiàng)大大小小的技術(shù)革新和技術(shù)改造記錄。

1993年,大連重工虧損額達(dá)2900多萬元。為了走出困境,企業(yè)開發(fā)研制了技術(shù)先進(jìn)的全國(guó)第一套C型翻車機(jī)。當(dāng)時(shí)擔(dān)任這個(gè)大型項(xiàng)目主調(diào)的一位主任由于擔(dān)心企業(yè)效益不好臨陣跳槽了。關(guān)鍵時(shí)刻,公司領(lǐng)導(dǎo)讓王亮頂替空缺急忙趕赴石家莊工地。23歲的王亮第一次擔(dān)當(dāng)重任。為了盡快解決工作中遇到的一個(gè)個(gè)難題,在寒氣逼人的季節(jié),王亮索性將行李搬進(jìn)了配電室,*了幾箱方便面,一干就是3個(gè)半月,本來就瘦小的身體又掉了8斤肉。

在第一線設(shè)備安裝調(diào)試的生產(chǎn)實(shí)踐中,王亮還根據(jù)設(shè)備自動(dòng)化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和運(yùn)行的實(shí)際需要,不斷找出設(shè)計(jì)缺陷,大膽地實(shí)施技術(shù)革新和技術(shù)改造,使其更加完善。王亮編制了一套完整的軟件控制程序,至今還在該設(shè)備中運(yùn)行。王亮參與設(shè)計(jì)和調(diào)試的C型翻車機(jī)填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白,先后獲得國(guó)家機(jī)械工業(yè)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。大連重工生產(chǎn)記錄顯示:10多年來,這個(gè)產(chǎn)品每年訂貨生產(chǎn)批量達(dá)30多臺(tái),每臺(tái)價(jià)值1500多萬元。

1995年下半年至1997年上半年,王亮參加秦皇島港煤碼頭四期工程的建設(shè),與日本、英國(guó)專家一起負(fù)責(zé)安置調(diào)試翻車機(jī)。初次合作,外國(guó)專家見王亮是個(gè)毛頭小伙,又是個(gè)工人,有點(diǎn)不屑一顧,向中方負(fù)責(zé)人提出換人。王亮決心用實(shí)力證明自己。他不僅在電氣施工中很快掌握了外國(guó)先進(jìn)技術(shù),而且還解決了外國(guó)專家在施工現(xiàn)場(chǎng)解決不了的一些技術(shù)難題。

一次,日方委托某廠設(shè)計(jì)*的一臺(tái)天吊調(diào)試時(shí)失靈,外國(guó)專家怎么調(diào)試都無法解決。工程進(jìn)度就是金錢和效益,一天也耽擱不起。無奈,外國(guó)專家將信將疑地讓王亮試試。王亮認(rèn)真研究后,修改了原來電氣設(shè)計(jì),主調(diào)試車一次成功。一臉驚奇的外國(guó)專家豎起了大拇指:“王亮有實(shí)力,中國(guó)工人了不起!王亮負(fù)責(zé)的電氣施工一律免檢。”

2000年至2001年,天津南疆港一項(xiàng)跨年度的重大工程擺在了王亮的面前,這是與英方專家合作安裝調(diào)試兩套大型雙車翻車機(jī)卸車線。在調(diào)試中,遇到了意想不到的“攔路虎”。一線翻車機(jī)調(diào)試時(shí),貨車車輛脫軌,這是設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)中最致命、最危險(xiǎn)的錯(cuò)誤。英方專家先后緊急從本國(guó)調(diào)來兩名技術(shù)設(shè)計(jì)人員介入調(diào)試,無果;又從中國(guó)技術(shù)代理商處調(diào)來兩名技術(shù)專家參與攻關(guān),20多天過去了,還是沒有解決。大任再次降臨。王亮沒有退縮,如剝繭抽絲,終于在連續(xù)觀測(cè)40多小時(shí)的一個(gè)瞬間,捕捉到英方軟件設(shè)計(jì)程序掃描與結(jié)果輸出不匹配的嚴(yán)重失誤。王亮自信地走上調(diào)試操作臺(tái),10分鐘后,這個(gè)困擾工程進(jìn)度近一個(gè)月的難題迎刃而解。英方在中國(guó)的工程負(fù)責(zé)人主動(dòng)找到王亮說:“天津港翻車機(jī)的安裝調(diào)試工期和質(zhì)量創(chuàng)造了本公司在世界各地的最好紀(jì)錄。公司決定聘請(qǐng)你為東南亞地區(qū)電氣調(diào)試總負(fù)責(zé)人,年薪20萬元,合同首簽4年?!蓖趿列πΓ芙^了。

“當(dāng)代技術(shù)裝備結(jié)構(gòu)的核心,必然有一個(gè)支撐和聯(lián)結(jié)整個(gè)裝備的鋼梁鐵骨,它是每一架鋼鐵設(shè)備中壓不垮折不彎的脊梁。像王亮這樣高素質(zhì)高技能的當(dāng)代工人,就是企業(yè)的鋼梁鐵骨,是企業(yè)的寶貝疙瘩!”大連重工?起重集團(tuán)董事長(zhǎng)宋甲晶這樣評(píng)價(jià)王亮。

ncit是什么

全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)高級(jí)證書考試 (NCIT)是中華人民共和國(guó)教育部考試中心主辦的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)考試系統(tǒng)。它借鑒了英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)舉辦的“劍橋信息技術(shù)(CIT)”的成功經(jīng)驗(yàn)并與之接軌。

根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)考試的特點(diǎn),針對(duì)用人單位錄用干部、評(píng)定職稱、晉升職務(wù)和上崗培訓(xùn)的需求,采用了系統(tǒng)化的設(shè)計(jì),模塊化的結(jié)構(gòu),個(gè)性化的教學(xué),過程化的考試和國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn),給用人單位提供了一個(gè)客觀、統(tǒng)一、公正的標(biāo)準(zhǔn),適合各種行業(yè)人員崗位培訓(xùn)的需要,可供用人單位錄用、考核工作人員參考。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)高級(jí)證書考試分為過程式考核、作業(yè)設(shè)計(jì)及上機(jī)考試三個(gè)階段。考生在培訓(xùn)中根據(jù)培訓(xùn)考試大綱的要求完成過程式考核及作業(yè)設(shè)計(jì),上機(jī)考試由教育部考試中心統(tǒng)一命題,對(duì)考生的獨(dú)立操作能力和獨(dú)立解決問題能力進(jìn)行綜合測(cè)試。

NCIT的合格證書由教育部考試中心簽發(fā),是持有人計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的證明,全國(guó)通用。

項(xiàng)目背景

隨著社會(huì)的發(fā)展,人類進(jìn)入了信息時(shí)代,信息的交流已打破了時(shí)空、國(guó)度和語言的界限。面對(duì)這個(gè)嶄新的時(shí)代,各國(guó)均不約而同地把加快信息化的進(jìn)程,作為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵措施。

根據(jù)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)分"三步走"的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和"科教興國(guó)"的基本國(guó)策,在加快我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的同時(shí)亦應(yīng)加快信息化的發(fā)展,加大普及信息技術(shù)的力度,強(qiáng)化信息技術(shù)的培訓(xùn),大量培養(yǎng)應(yīng)用型信息技術(shù)人才,以適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程的需要。

在實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)信息化的過程中,必須解決好計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用問題,使之作為信息時(shí)代的基本工具,廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域,從而提高工作效率和管理水平,加快信息化的進(jìn)程。

此外,隨著我國(guó)就業(yè)制度和用人制度改革的不斷深入,就業(yè)逐步走向市場(chǎng)化,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。

想學(xué)編程去哪個(gè)大學(xué)好?

北大,東南,天津大學(xué),哈工大,南大,蘇大(看順序)這幾個(gè)學(xué)校在比賽很出色,軟件看*難度,簡(jiǎn)單的軟件其實(shí)有很多軟件現(xiàn)在用來幫寫代碼,你只要給構(gòu)想,如果自己編,其實(shí)大一可以做一些功能簡(jiǎn)單的軟件,如果想要達(dá)到一個(gè)較強(qiáng)的軟件,一個(gè)人完全不夠的,功能編輯,美化,很多很多

學(xué)編程哪個(gè)學(xué)校好?

現(xiàn)在很多計(jì)算機(jī)學(xué)校都是有就有保障的,
一個(gè)辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)久的學(xué)校合作的企業(yè)就會(huì)多,
另外就是培養(yǎng)出來的人才能夠得到企業(yè)的認(rèn)可。
師資這個(gè)是很重要的,老師直接對(duì)接學(xué)生,
老師的經(jīng)驗(yàn)怎樣,教學(xué)怎樣,多多少少還是會(huì)影響到學(xué)生的。
所以找一個(gè)師資團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富是非常重要的,
還要教材是自主研發(fā)的,這樣說明有實(shí)力。

綿陽職業(yè)學(xué)院有哪些

綿陽職業(yè)學(xué)校有:綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校、綿陽職業(yè)學(xué)校。

1、綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、學(xué)院的前身是1933年創(chuàng)辦的江蘇省立宿遷玻璃科職業(yè)學(xué)校(后演變?yōu)樗拇ńㄖ牧瞎I(yè)學(xué)校);2001年經(jīng)四川省人民*批準(zhǔn),由四川建筑材料工業(yè)學(xué)校、綿陽工業(yè)學(xué)校、四川省綿陽機(jī)電工業(yè)學(xué)校三校合并升格為綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2015年綿陽水利電力學(xué)校部分專業(yè)并入。

2、四川中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校,四川中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置的一所公辦全日制普通高等??茖W(xué)校,學(xué)校坐落四川省綿陽市。學(xué)校前身是兩所省部級(jí)重點(diǎn)中專綿陽衛(wèi)生學(xué)校(創(chuàng)建于1958年)和綿陽中醫(yī)學(xué)校(創(chuàng)建于1960年)。

3、綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校,創(chuàng)辦于2004年,坐落于四川省綿陽市,是由*舉辦的職業(yè)中專。

職業(yè)教育的適應(yīng)性:

1、職業(yè)教育制度的適應(yīng)。中國(guó)發(fā)展職業(yè)教育,建立健全適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步需要的職業(yè)教育制度,它包括辦學(xué)方向、辦學(xué)層次、教學(xué)內(nèi)容、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及對(duì)職業(yè)教育管理等都要始終處于主動(dòng)適應(yīng)的位置,適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

2、是職業(yè)教育對(duì)象的適應(yīng)。受教育者不應(yīng)只是具有過于狹隘的職業(yè)性質(zhì)或局限于一種技能的掌握,因?yàn)樗蚕⑷f變是我們時(shí)代的特征。所以,未來職教的主要目的必須是青年有很強(qiáng)的適應(yīng)性。

3、是職業(yè)教育辦學(xué)模式的適應(yīng)為適應(yīng)市場(chǎng)需要,職業(yè)教育要由傳統(tǒng)意義上的以學(xué)校職業(yè)教育為主的封閉的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)向以企事業(yè)單位、公民個(gè)人及學(xué)校等多元化的混合模式。

以上內(nèi)容參考: 百度百科―綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

以上內(nèi)容參考: 百度百科―四川中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校

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