四川為學(xué)生減負(fù)落地 減負(fù)”20條切實(shí)保障學(xué)生權(quán)益

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了四川為學(xué)生減負(fù)落地 減負(fù)”20條切實(shí)保障學(xué)生權(quán)益相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

5日，成都市教育局發(fā)布了《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)意見(jiàn)》），要求學(xué)校不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改、檢查教師布置的作業(yè)并簽字。

其中還首次對(duì)學(xué)生移動(dòng)終端的使用作出規(guī)定，要求學(xué)校不得統(tǒng)一要求家長(zhǎng)購(gòu)*電子設(shè)備或需付費(fèi)的軟件，用于上課、作業(yè)等教育教學(xué)活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生合理控制使用移動(dòng)終端的時(shí)間，原則上一次連續(xù)使用時(shí)間不超過(guò)20分鐘，一天累計(jì)使用時(shí)間小學(xué)生不超過(guò)60分鐘，初中生不超過(guò)100分鐘。

家庭作業(yè)

不得要求家長(zhǎng)批改檢查并簽字

《指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，一年級(jí)新生實(shí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，要基于學(xué)生認(rèn)知能力開(kāi)展有效教學(xué)，不忽視學(xué)生差異，不趕超進(jìn)度，不增加難度，不隨意拔高教學(xué)和評(píng)價(jià)要求。

各區(qū)（市）縣教育行政部門(mén)要指導(dǎo)學(xué)校建立作業(yè)調(diào)研、調(diào)控及年級(jí)作業(yè)集體設(shè)計(jì)等制度，來(lái)控制學(xué)生的作業(yè)總量，避免各學(xué)科老師“各自為政”，累積布置過(guò)多的學(xué)科作業(yè)。

同時(shí)，各學(xué)校要將作業(yè)量控制納入學(xué)校常規(guī)管理，明確作業(yè)研發(fā)、審核、總量控制等環(huán)節(jié)的責(zé)任人，推行精選分層等作業(yè)布置改革，建立分年級(jí)、分班各學(xué)科作業(yè)量、學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間的統(tǒng)籌和公布制度。

嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。應(yīng)要求學(xué)生抄寫(xiě)所布置的作業(yè)項(xiàng)目。鼓勵(lì)教師布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)。此外，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改、檢查教師布置的作業(yè)并簽字。指導(dǎo)學(xué)生減少隨身攜帶書(shū)籍，減輕書(shū)包重量。

上課時(shí)間

小學(xué)不早于8：30 初中不早于8：00

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，《指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，小學(xué)、初中走讀生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不超過(guò)6小時(shí)、7小時(shí)。小學(xué)不得早于8：30、初中不得早于8：00安排統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)，不得占用學(xué)生自習(xí)及午休時(shí)間。不得組織走讀生上晚自習(xí)，寄宿生晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間不晚于21：30。小學(xué)、初中學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)分別不少于10小時(shí)、9小時(shí)。

考試評(píng)價(jià)

禁止通過(guò)家長(zhǎng)群公布成績(jī)名次

在考試評(píng)價(jià)方面，禁止對(duì)小學(xué)三年級(jí)以下（含三年級(jí)）及六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行任何形式的區(qū)縣級(jí)統(tǒng)一考試及學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（小學(xué)畢業(yè)考試除外）。小學(xué)每學(xué)期可進(jìn)行一次期末文化課考試，初中每學(xué)期文化課考試不得超過(guò)兩次。各區(qū)（市）縣教育行政部門(mén)要對(duì)區(qū)域內(nèi)學(xué)校期末文化課考試題建立大數(shù)據(jù)分析、評(píng)估制度，把試題難度控制在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)。

同時(shí)，區(qū)（市）縣教育行政部門(mén)也要嚴(yán)格控制考試成績(jī)、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果、升學(xué)等因素在考核評(píng)價(jià)學(xué)校及教師中所占比重。教育行政部門(mén)不得以任何形式下達(dá)中考升學(xué)指標(biāo)，學(xué)校不得以任何形式宣傳中考成績(jī)、升學(xué)率等情況。

禁止學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)微信群、QQ群等任何形式公布學(xué)生的考（測(cè)）試成績(jī)和名次。禁止區(qū)（市）縣教育行政部門(mén)和學(xué)校公布學(xué)生考試成績(jī)和排列名次。

移動(dòng)終端

不得統(tǒng)一要求家長(zhǎng)購(gòu)*電子設(shè)備

《指導(dǎo)意見(jiàn)》還首次對(duì)學(xué)生移動(dòng)終端的使用情況作出了規(guī)定。要求學(xué)校不得統(tǒng)一要求家長(zhǎng)購(gòu)*電子設(shè)備或需付費(fèi)的軟件，用于上課、作業(yè)等教育教學(xué)活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生合理控制使用移動(dòng)終端的時(shí)間，原則上一次連續(xù)使用時(shí)間不超過(guò)20分鐘，一天累計(jì)使用時(shí)間小學(xué)生不超過(guò)60分鐘，初中生不超過(guò)100分鐘。

任何單位和個(gè)人不得以任何形式，強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)校或?qū)W生、家長(zhǎng)購(gòu)*或捆綁購(gòu)*任何教輔材料，不得進(jìn)入學(xué)校宣傳、推薦、推銷(xiāo)任何教輔材料。區(qū)（市）縣教育行政部門(mén)、學(xué)校和教師不得向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)教學(xué)輔導(dǎo)資料及報(bào)刊。

誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)

校長(zhǎng)為“減負(fù)”工作第一責(zé)任人

《指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，校長(zhǎng)為“減負(fù)”工作第一責(zé)任人。學(xué)校要設(shè)立“減負(fù)”舉報(bào)*，定期開(kāi)展檢查、指導(dǎo)，將檢查結(jié)果納入年度考核中。

區(qū)（市）縣教育行政部門(mén)指導(dǎo)督促不力、問(wèn)題突出的，由市教育局給予通報(bào)批評(píng)、約談主要負(fù)責(zé)人、扣減年度目標(biāo)考核分?jǐn)?shù)、取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格等處理，并限期整改。學(xué)校違反規(guī)定的，由主管教育行政部門(mén)視情節(jié)輕重，給予學(xué)校及校長(zhǎng)警告、通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格等處理，并限期整改。個(gè)人違反規(guī)定的，由所在學(xué)校、單位或教育行政部門(mén)視情節(jié)輕重，給予通報(bào)批評(píng)、誡勉談話(huà)、取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格或行政處分；涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)處理。

成都市教科院基教所副所長(zhǎng)張碧榮：

減負(fù)文件引導(dǎo)樹(shù)立前瞻的教育觀

成都市教科院基教所副所長(zhǎng)張碧榮表示，家庭作業(yè)總量的控制，能夠促使學(xué)校和老師對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，進(jìn)行更深入的研究，做到“少而精”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。

“從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，做太多的作業(yè)并不一定有利于未來(lái)人才的培養(yǎng)?！睆埍虡s說(shuō)，目前，大部分家庭作業(yè)的作用都在于對(duì)孩子“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的培養(yǎng)，如果孩子花了大部分學(xué)習(xí)時(shí)間在作業(yè)上，更多的綜合素質(zhì)則難以得到發(fā)展。

因此，張碧榮建議，在減負(fù)以后，孩子應(yīng)將更多時(shí)間花在更有意義和價(jià)值的學(xué)習(xí)中去，“未來(lái)時(shí)代一定是人工智能和大數(shù)據(jù)的時(shí)代，因此，除了訓(xùn)練孩子的‘雙基’，更要培養(yǎng)孩子那些將來(lái)人工智能和大數(shù)據(jù)都無(wú)法替代的人才素養(yǎng)?！?/p>

張碧榮表示，成都減負(fù)文件的出臺(tái)，幾乎每一條都呼應(yīng)了家長(zhǎng)當(dāng)下的擔(dān)憂(yōu)，不僅僅為學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，也促使了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，引導(dǎo)學(xué)校和家長(zhǎng)樹(shù)立前瞻的教育觀和人才觀。

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