師大附中的小張同學(xué)考后感覺考得不理想,媽媽知道后,雖然沒有大聲斥責(zé),但幾天來總是唉聲嘆氣、愁眉不展,弄得本來就難受的小張心情更是跌到了低谷,覺得對(duì)不起辛苦操勞的母親。
與小張恰恰相反,高考結(jié)束了,石家莊十五中的小王同學(xué)顯得很興奮,從外面租來了成堆的影碟,沒日沒夜地看,渴了喝幾口礦泉水,餓了啃兩口。家長想批評(píng)兩句,還沒張口,小王就頂了回去:“我十年寒窗苦讀,你們就不能讓我有點(diǎn)兒自由,干點(diǎn)兒自己喜歡的事?”其父母啞口無言。
對(duì)此,省心理衛(wèi)生所心理學(xué)張彥平教授分析,小張同學(xué)和小王同學(xué)雖然表現(xiàn)截然相反,但其性質(zhì)是相同的,都屬于考后心理危機(jī)的集中釋放。為此,他提醒廣大考生和家長,一定要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行考后心理調(diào)節(jié),擺脫消極情緒的困擾,以一種積極的心態(tài)面對(duì)未來生活。
針對(duì)考得不理想的孩子,張彥平教授建議,家長千萬不要一味斥責(zé)埋怨,而應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì),幫助其減壓,并找到適合孩子的、合理的宣泄途徑。等到孩子情緒穩(wěn)定之后,再談今后的打算,切忌生硬對(duì)待。
而對(duì)像小王同學(xué)那樣的考生,張彥平教授則建議,家長要多與孩子溝通,看看他們有什么想法,或者給孩子一些建議,比如和同學(xué)去郊游等等,多與大自然接觸,可以充實(shí)生活,對(duì)調(diào)節(jié)心情大有裨益。也可以和已經(jīng)上了大學(xué)的大哥大姐聊一聊,他們一定會(huì)以“過來人”的身份,提出一些不錯(cuò)的建議,從現(xiàn)在起就開始為即將到來的大學(xué)生活做準(zhǔn)備。
張彥平教授說,事實(shí)上,任何人在面對(duì)人生重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)的時(shí)候都會(huì)遭遇困惑、壓力等精神方面的“折磨”。如果不積極引導(dǎo),考生便會(huì)出現(xiàn)抑郁甚至更嚴(yán)重的心理問題。而這樣的心理問題是很有可能導(dǎo)致無法預(yù)料的事情發(fā)生。因此,作為家長,應(yīng)該在“考后教育”中唱“主角”,及時(shí)跟孩子溝通,幫助孩子化解心理壓力及負(fù)擔(dān),一定要注意觀察孩子的行為舉止,及時(shí)了解他們的心理變化,并做出正確的引導(dǎo)。另外,全社會(huì)也要給考生營造一個(gè)健康的心理環(huán)境,讓他們勇敢迎接新的生活。
高三是最為忙碌和緊張的一年,進(jìn)入高三我們似乎連呼吸都急促起來,在忙碌和復(fù)雜的環(huán)境中我們需要的是冷靜,
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