對(duì)于那些雖然很努力學(xué)習(xí),但數(shù)學(xué)成績(jī)卻一直上不去的同學(xué)來(lái)說(shuō),提高成績(jī)并不能一味靠做題,而要首先把課本中的知識(shí)點(diǎn)記牢記準(zhǔn)。數(shù)學(xué)差就差在基礎(chǔ),基礎(chǔ)知識(shí)搞不清、記不住,做再多題也無(wú)用。
有些同學(xué)只會(huì)就題論題,不明白書本體系則不能融會(huì)貫通,不會(huì)歸納題型則無(wú)法舉一反三。學(xué)好數(shù)學(xué)可以從四步入手:
第一步,弄清三年共有幾冊(cè)?每?jī)?cè)有幾章?每章有哪些知識(shí)點(diǎn)?把這些問(wèn)題弄清楚了,數(shù)學(xué)知識(shí)的框架就基本清楚了。
第二步,掌握每章有什么基本題型?
第三步,將知識(shí)框架和基本題型列成提綱,反復(fù)的看。
第四步,通過(guò)練習(xí)做題,檢驗(yàn)自己的熟知程度,達(dá)到問(wèn)題打的真正解決。
光做題而不重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解,學(xué)習(xí)自然成了無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水。只有把數(shù)學(xué)的基本框架和基礎(chǔ)知識(shí)都爛熟于心,才有可能逐漸提高成績(jī)。
數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)與形的學(xué)科,中學(xué)數(shù)學(xué)各章節(jié)都是依從于一個(gè)概念到另一個(gè)概念,一個(gè)關(guān)系到另一個(gè)關(guān)系的推演。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯推理或運(yùn)算來(lái)溝通問(wèn)題的假設(shè)條件和結(jié)論,而其基礎(chǔ)就是要充分并恰當(dāng)?shù)亟柚嘘P(guān)數(shù)學(xué)的重要定理、公式、法則和基本例題。只有概念清晰,定理和公式、法則熟悉,才有正確的思維基礎(chǔ),才能形成推理論證的能力和運(yùn)算的技能技巧。對(duì)概念的記憶和理解包括三階段:
1、機(jī)械抄寫
所謂機(jī)械抄寫,是為了在抄寫過(guò)程 中強(qiáng)化自己對(duì)概念的熟悉,這樣有利于對(duì)下一步的思考。然后在嘗試“自己證明”這一概念,這會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)自己對(duì)概念或者定理的信任度。
2、做題運(yùn)用
這個(gè)階段很關(guān)鍵,做題的過(guò)程是一個(gè)檢驗(yàn)自己的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,對(duì)概念和公式的記憶都是通過(guò)做題這個(gè)階段來(lái)完成的。
3、總結(jié)檢查
做題的目的不是為了完成任務(wù),也不是單純?yōu)榱俗鲱},而是為了真正意義上的掌握、理解。因此,做完題目以后一定要認(rèn)真總結(jié),對(duì)于已經(jīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)要心中有數(shù),能舉一反三,以后遇到同意類型問(wèn)題就不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間和經(jīng)歷。
既然數(shù)學(xué)要立足課本,牢記基本概念與定理,那么怎么讀怎么記才有效呢?主要落實(shí)“重、精、巧”這三個(gè)字。是指在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),對(duì)例題要重讀,對(duì)概念要精讀,對(duì)要點(diǎn)要巧讀。
1、例題要重讀
教材中的例題,是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用概念、定理、公式的最一般示范。在閱讀時(shí),一定要將例題作為重點(diǎn)。讀數(shù)學(xué)書與讀其他書不一樣的地方就是一定要邊看邊算。閱讀例題時(shí)先不忙看演算過(guò)程,可以試著自己先做,做不出來(lái)再看解答。這樣有益于提高解題能力。
2、概念要精讀
正確理解和使用概念,是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。閱讀概念時(shí)一定要一字一句地仔細(xì)閱讀,把每一個(gè)字、每一個(gè)詞都弄明白。總結(jié)的時(shí)候要精煉,不能啰啰嗦嗦。
3、要點(diǎn)應(yīng)巧讀
第一,學(xué)會(huì)點(diǎn)、畫、批、問(wèn)。把關(guān)鍵的地方都“點(diǎn)”出來(lái),把重點(diǎn)、公式和結(jié)論都“畫”出來(lái),把自己的理解、質(zhì)疑和心得等用三言兩語(yǔ)“批”出來(lái),把沒(méi)弄懂的地方都用問(wèn)號(hào)問(wèn)出來(lái)。
第二,跳出障礙,先看下去。對(duì)一時(shí)看不懂的地方,不妨先跳過(guò)去,或許讀過(guò)后來(lái)的敘述,前面不懂得也就懂了。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),不僅要注意記憶,把基本概念、定理、公式融會(huì)貫通,還要特別重視做題的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)步驟,要養(yǎng)成多動(dòng)手、勤做題的習(xí)慣,在做題中檢驗(yàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)概念和定理的理解效果。
大學(xué)路小編推薦:
以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的怎么有效記憶學(xué)好數(shù)學(xué)考高分?,希望能幫助到廣大考生!現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長(zhǎng)心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)?。俊庇只蚴恰皠e的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見(jiàn)的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國(guó)的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說(shuō),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題,家長(zhǎng)由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開(kāi)始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
2019年11月11日 22:00打開(kāi)大學(xué)錄取通知書,是高考考生們夢(mèng)想成真的瞬間。同樣的,在大洋彼岸的小島國(guó)新加坡,每一年也有一群又一
2019年11月12日 13:14不經(jīng)歷一次小升初,我還以為九年義務(wù)教育沒(méi)我啥事。小升初讓我明白,家長(zhǎng)需要經(jīng)歷的最嚴(yán)峻的義務(wù)可能來(lái)了,
2019年11月12日 13:05有很多家長(zhǎng)們反應(yīng)說(shuō),不知道為什么孩子對(duì)一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼,總是感覺(jué)是因?yàn)樘{(diào)皮,所
2019年11月12日 13:02今日寄語(yǔ)"讓孩子愛(ài)上閱讀,必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時(shí)間看
2019年11月12日 12:59團(tuán)中央環(huán)保部全面啟動(dòng)"青春建功美麗中國(guó)"活動(dòng)
時(shí)間:2024年08月19日兩岸青少年新媒體文創(chuàng)論壇開(kāi)幕
時(shí)間:2024年08月19日世界機(jī)器人大會(huì)將辦
時(shí)間:2024年08月19日程藝解讀:完善鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充及待遇保障機(jī)制
時(shí)間:2024年08月19日教育部舉辦落實(shí)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》專題研究班
時(shí)間:2024年08月19日如何把圖片壓縮到100k以內(nèi)?圖片壓縮技巧分享
時(shí)間:2024年02月25日圖片壓縮到30k怎么實(shí)現(xiàn)?教你5秒在線壓縮圖片
時(shí)間:2024年02月25日pdf轉(zhuǎn)word怎么保留原排版?好用的pdf轉(zhuǎn)換器推薦
時(shí)間:2024年02月25日微信圖片png格式怎么轉(zhuǎn)換成jpg?一鍵轉(zhuǎn)換圖片格式
時(shí)間:2024年02月25日照片分辨率如何修改?調(diào)整圖片分辨率的步驟
時(shí)間:2024年02月25日2020大學(xué)路版權(quán)所有 All right reserved. 版權(quán)所有
警告:未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品