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三年級英語聽力怎么練習,如何學三年級英語?

更新:2020年03月28日 17:44 大學路
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  都說小學三年級是一個關鍵,是小學階段的一個重要的轉折點。這一階段的英語語言能力的掌握,仍然處在啟蒙階段,這一時間的英語學習它區(qū)別于其他的學科,應該是習得,而非學得。簡單說一下這兩者的區(qū)別;


  我們和自己的孩子可能是講普通話的,但是我們的父母輩在和孩子交流的時候可能會講方言。但是我們的孩子都可以毫不吃力的接收下來。他既可以聽懂普通話,也可以聽懂方言,而且在這個過程中不存在我們當年學英語的時候,那種刻意去的記憶單詞,模仿、聯(lián)系、復習的過程。

  這就是自然習得。用英語說就是Acquisition。它指的是,通過大量的接觸和使用,在無意識的過程中掌握一門語言。

  兒童天生具有語言習得的能力。 美國的語言學家喬姆斯基Avram Noam Chomsky曾說過:兒童頭腦中有一種受遺傳因素決定的“語言習得機制”Language acquisition device,這一特殊機制脫離人類的其他功能而獨立存在,甚至跟智力沒有關系,在十二歲以前發(fā)生作用。所以4-12歲,仍然是語言學習關鍵期。在這一階段的孩子,語言吸收能力遠遠大于成人,只要用對了方法,絕對能讓孩子的語言學習起到事半功倍的效果。

  三年級在小學階段是過渡年級,是孩子跨入中高年級的起始年級,三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段。小學三年級英語聽力訓練可長期觸發(fā)兒童的語言習得機制,這不僅僅關系到小學三年級英語成成績的提高,更關系到兒童后續(xù)英語這門語言的掌握。那么三年級英語聽力怎么訓練呢?

  1.音頻跟讀

  聽說永遠是學好語言的第一步。

  無論是復讀機,還是點讀筆,征服英語必須準備一款神器,具有方便復讀跟讀功能。但是*app不方便,無法對任何一句話進行重播,不能方便跟讀。我一直相信,工欲善其事,必先利其器。

  每天的訓練時間不能少于15分鐘,時間太短,效果不好。跟讀的時候必須大聲和清晰。

  先邊聽邊讀,再看著文字跟讀。這樣對聽力的提高非常有幫助。

  聽讀的材料以課本為主,同時逐漸增加一些同等難度的英文分級讀物。

  每天堅持跟讀,既鍛煉了口腔肌肉的靈活性,也擴大了聽力詞匯量,為口語和閱讀打下了良好的基礎。

  這個過程比較緩慢,但一定要堅持下去,直到英語思維成為一種自然而然的事情。當然,一件事情堅持的時間長短,跟自己定的目標大小有很大關系。如果我們是按照一名出色的演說家的標準要求自己,那么,冬練三九,夏練三伏,就是家常便飯,每日常規(guī),沒什么困難的了。

  所以,每天要做的事情,就是看好時間,跟著音頻不斷的重復,時間是給你回報的。

  2.課文背誦

  小學生建議背誦學校課本的對話或短文,一般學校也會要求孩子背誦英語對話,但是,相對來說,內(nèi)容比較少,通常一個星期背誦一個小對話。

  要想脫穎而出,必須加大訓練量,每周背誦三篇小對話或短文,比較合適。除了學校的課本對話之外,可以選擇一到兩本分級讀物,總字數(shù)在50到100詞為宜。在背誦之前,必須將短文里的所有單詞和句子意思搞懂,并且能夠聽清聽懂每個句子。

  一天背一篇,第二天鞏固,周日再將本周的三篇短文或對話一起鞏固。

  背誦課文是最好的記憶單詞的方法之一,背誦課文也是提高英語口語和聽力的秘密武器。為了說一口流利的英語口語,請從今天就開始背誦吧。

  清末民初著名學者辜鴻銘,精通9國語言,當時西方人曾流傳一句話:到中國可以不看三大殿,但不可不看辜鴻銘。可見其影響之大。背誦是他學外語的唯一方法,能夠流利地背誦莎士比亞全集和彌爾頓的長篇史詩《失樂園》。

  3.課外閱讀

  有了音頻跟讀和課文背誦為基礎,再通過課文閱讀擴大視野,提高寫作,增長詞匯。英語學習需要的是語言環(huán)境,聽說讀寫共同構成,其他方面的訓練變相推動三年級英語聽力的提升。

  書蟲系列,有中英文對照,便于自學。在上學期間,建議一周讀一本,在讀了50本之后,可以進入原版書閱讀,如《哈利波特》和英文經(jīng)典小說等。

  對于課外閱讀來說,最大的障礙是詞匯。剛開始課外閱讀的時候,一定要選擇難度適中的讀物,每頁生詞3到5個左右。遇到不認識的單詞,如果不影響句子的理解,可以不查詞典。如果對句子意思理解較大,就要學會使用詞典。

  在閱讀初期,建議使用紙質(zhì)詞典,畢竟閱讀的目的是為了提升英語水平。在有了幾十本原版閱讀的基礎之后,可以嘗試使用kindle,查閱和復習生詞方便。重要的是,在提高閱讀速度的同時,擴展了知識面。

  關于三年級英語聽力的訓練方法就介紹到這,最后提醒一下家長,從小培養(yǎng)好小孩的英語語感,利用這個年齡段的語言天賦能力,可以讓您的孩子少走很多彎路。

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