用改革引領(lǐng)高中教育健康發(fā)展

今天大學路小編為大家?guī)砹擞酶母镆I(lǐng)高中教育健康發(fā)展，希望能幫助到大家，一起來看看吧！

　　首當其沖的是用育人模式創(chuàng)新引領(lǐng)高中教育的健康發(fā)展。由于高中學校辦學模式趨同、育人模式單一、應(yīng)試傾向突出等問題尚未根本解決，在很大程度上制約著高中教育的健康發(fā)展。推進素質(zhì)教育，促進學生全面而有個性的發(fā)展，依然是當前高中教育發(fā)展面臨的一項緊迫任務(wù)。實現(xiàn)這一目標，需要不斷創(chuàng)新育人模式，深化高中課程和教育教學改革。

　　從高中課程改革角度來看，要逐步構(gòu)建學生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系，進一步明確高中及其各學科的育人目標和任務(wù)。同時優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，合理確定必修、選修課比例，增強課程的選擇性，為學生提供更多自主發(fā)展的空間。從課堂教學改革角度看，要切實改變“以應(yīng)試備考為目標、以反復訓練為手段”的教學格局，重視對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，保護學生的學習熱情和積極性。從教學管理改革角度看，要積極推進走班制和學分管理，建立學生發(fā)展指導制度，加強選課和生涯規(guī)劃指導，為滿足學生個性化的課程學習提供保障。

　　同時，還要用綜合評價改革引領(lǐng)高中教育健康發(fā)展。一直以來，用學生考試成績、高考升學率評價學校教育質(zhì)量成為一種普遍做法?？荚嚦煽?、高考升學率固然是評價學校教育質(zhì)量的一項指標，但絕不是唯一指標，單純用高考升學率評價一所高中學校的教育質(zhì)量有失偏頗。

　　如何從過度追求學科成績轉(zhuǎn)向更加追求教育對人的全面發(fā)展，是推進高中教育質(zhì)量綜合評價改革應(yīng)當遵循的一個重要原則。盡管目前的評價體系和標準尚待完善，評價方法和工具尚待進一步探索和開發(fā)，但改革的方向應(yīng)當堅定不移。推進綜合評價改革，有利于扭轉(zhuǎn)長期以來單純以考試成績衡量高中學生發(fā)展、以高考升學率評價學校教育質(zhì)量的傾向，引導學校樹立正確的教育質(zhì)量觀，引導地方*樹立正確的教育政績觀。

　　另外，應(yīng)借助考試招生制度改革，引領(lǐng)高中教育健康發(fā)展。高考改革在很大程度上左右著高中改革的方向和步伐，對于引領(lǐng)高中教育健康發(fā)展的作用不可低估。日前，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。也就是說，除了統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績之外，將綜合素質(zhì)評價作為高校招生錄取的參考，勢必會成為高中學校推進素質(zhì)教育的一個新契機。

　　綜合素質(zhì)評價主要反映學生德智體美全面發(fā)展的情況，是學生畢業(yè)和升學的重要參考。在實際操作中，要建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內(nèi)容。盡管將綜合素質(zhì)評價作為高校招生錄取的參考，還會面臨很多實際困難，也將有一段艱難的探索歷程，但這一改革思路順應(yīng)了教育發(fā)展方向，體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求，因而值得期待。

　　用依法治校規(guī)范辦學，保障高中教育健康發(fā)展，也是關(guān)鍵一環(huán)。高中教育健康發(fā)展需要改革引領(lǐng)，同時需要通過依法治校、規(guī)范辦學予以保障。近年來，一些高中學校的辦學行為有失規(guī)范，超標準建設(shè)大規(guī)模學校，大班額、超大班額問題突出，債務(wù)負擔沉重；一些高中學校的教育教學行為有失規(guī)范，隨意加班補課問題突出；一些高中學校的招生行為有失規(guī)范，違反規(guī)定的跨地區(qū)、超計劃招生問題突出；一些高中的收費行為有失規(guī)范，亂收費問題突出。這些都對高中教育的健康發(fā)展造成極大損害。在新形勢下，進一步加大依法治校、規(guī)范辦學的力度，對于保障高中教育健康發(fā)展至關(guān)重要，地方*、教育行政部門和高中學校需要對此引起足夠重視。

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