首批12個！北京高等教育人工智能典型應(yīng)用場景培育名單公布

今天大學(xué)路小編整理了首批12個！北京高等教育人工智能典型應(yīng)用場景培育名單公布相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家，一起來看下吧。

　　為加快人工智能在高等教育領(lǐng)域的創(chuàng)新示范應(yīng)用，構(gòu)建人工智能與高等教育融合發(fā)展新生態(tài)，經(jīng)過高校自主申報、專家評審論證，北京市教委遴選出首批12個高等教育人工智能典型應(yīng)用場景——

首批高等教育人工智能典型應(yīng)用場景培育名單

　　據(jù)介紹，為貫徹落實(shí)市委市*關(guān)于推進(jìn)教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用的部署要求，加快人工智能在高等教育的示范應(yīng)用，遴選支持一批具有前瞻性、創(chuàng)新性、代表性的高等教育人工智能典型場景，支撐人才培養(yǎng)模式變革。今年4月下旬以來，市教委面向市屬高校開展了首批高等教育人工智能典型應(yīng)用場景建設(shè)申報工作，場景聚焦人工智能賦能教學(xué)環(huán)境、學(xué)校治理、終身學(xué)習(xí)等幾個方面，重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)模式、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等產(chǎn)生的根本性影響，體現(xiàn)“小切口撬動大變革”。

首批高等教育人工智能典型應(yīng)用場景體現(xiàn)三個特點(diǎn)

　　綜合考慮場景方向、示范帶動作用等因素，評選出其中的12個案例作為首批高等教育人工智能典型應(yīng)用場景，概括為三個方向：

　　一是支撐高校專業(yè)學(xué)科建設(shè)，運(yùn)用人工智能推動學(xué)科專業(yè)和課程資源建設(shè)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。包括：首都師范大學(xué)基于人工智能技術(shù)的應(yīng)用數(shù)學(xué)個性化教與學(xué)、中國戲曲學(xué)院人工智能賦能戲曲教育教學(xué)創(chuàng)新、北京市財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)、首都醫(yī)科大學(xué)智慧口腔醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)踐基地建設(shè)與應(yīng)用等。

　　二是大模型助力教學(xué)科研創(chuàng)新，通過跨學(xué)科知識圖譜構(gòu)建和大模型技術(shù)賦能人才培養(yǎng)，推動人工智能與教學(xué)科研深度融合。包括：北京工商大學(xué)數(shù)字商學(xué)交叉學(xué)科大模型教學(xué)平臺、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)AIGC智慧教學(xué)平臺的建設(shè)與應(yīng)用、北方工業(yè)大學(xué)新工科個性化學(xué)習(xí)和能力測評等。

　　三是提升學(xué)?，F(xiàn)代化治理水平，深化治理方式變革，優(yōu)化管理體制和服務(wù)模式，助力校園精細(xì)化管理和師生個性化服務(wù)。包括：北京工業(yè)大學(xué)校園AI門戶全場景應(yīng)用、北京信息科技大學(xué)校園智能應(yīng)用平臺等。

北京市將打造形成一批可復(fù)制、可推廣的典型應(yīng)用場景

　　人工智能為教育提質(zhì)升級提供了發(fā)展路徑，是開辟首都教育發(fā)展新賽道、新優(yōu)勢的主要突破口，是建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求，對于構(gòu)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化、終身化教育體系具有重要意義。

　　北京市委市*高度重視教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用發(fā)展，針對首批高等教育人工智能典型應(yīng)用場景，市教委要求各高校積極擁抱新技術(shù)革命，統(tǒng)籌規(guī)劃，主動應(yīng)對，把人工智能融入到立德樹人、辦學(xué)治校全過程，既要充分發(fā)揮北京高?？萍紕?chuàng)新與人才培養(yǎng)優(yōu)勢，也要積極打造具有自身特色的人工智能應(yīng)用場景樣板。

　　下一步，市教委將積極開展典型應(yīng)用場景的培育與指導(dǎo)，并充分發(fā)揮典型應(yīng)用場景的示范引領(lǐng)作用，打造形成一批可復(fù)制、可推廣的典型應(yīng)用場景。

首批12個高等教育人工智能典型應(yīng)用場景簡介

　　北京工業(yè)大學(xué)

　　人工智能賦能畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)

　　建設(shè)以“燕小北”為標(biāo)識的AI就業(yè)指導(dǎo)助手，通過人工智能及大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合我校實(shí)際，為學(xué)生就業(yè)提供智能幫扶，促進(jìn)我校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。對學(xué)生在校期間的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、模擬測評等活動進(jìn)行記錄，建立學(xué)生數(shù)智化檔案，根據(jù)市場風(fēng)向和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路線生成知識圖譜，指導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展方向;依據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)劃智能篩選最為適合的職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師;與數(shù)據(jù)優(yōu)勢企業(yè)合作，使用AI技術(shù)基于學(xué)生數(shù)智化檔案、興趣和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行就業(yè)崗位精準(zhǔn)推送，同時通過數(shù)字技術(shù)生成該崗位模擬面試環(huán)境;在學(xué)生成功就業(yè)后，AI就業(yè)指導(dǎo)助手自動辦理離校就業(yè)手續(xù)，形成完美閉環(huán)。

　　首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

　　AIGC賦能高水平研究型財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

　　本項(xiàng)目依托學(xué)校數(shù)字經(jīng)濟(jì)新興交叉學(xué)科平臺和經(jīng)管類專業(yè)特色，以科大訊飛、文心一言、智譜清言，kimi等國內(nèi)一線通用大模型為平臺基座，充分融入首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)中國市場主體數(shù)據(jù)庫1.6億用戶數(shù)據(jù)信息，構(gòu)建AIGC智慧教學(xué)平臺，深入挖掘企業(yè)圖譜、產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈和商業(yè)系統(tǒng)復(fù)雜系統(tǒng)模型，打造課程專屬案例庫、數(shù)據(jù)庫、專題場景和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐模塊，深度賦能傳統(tǒng)商科課程的前沿性、創(chuàng)新性和高階性建設(shè)迭代升級，打造《企業(yè)戰(zhàn)略管理》《品牌管理》等示范性AIGC課程。

　　北方工業(yè)大學(xué)

　　基于知識-能力圖譜的“學(xué)練測評”數(shù)智化應(yīng)用場景

　　基于知識-能力圖譜的“學(xué)練測評”數(shù)智化應(yīng)用場景，在北方工業(yè)大學(xué)現(xiàn)有的智能化教學(xué)資源標(biāo)注和檢索平臺、課程智能助教、課程全維度數(shù)智化與評價的基礎(chǔ)上，通過供給側(cè)改革，聚焦自主學(xué)習(xí)能力，建設(shè)能力目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建一個服務(wù)教學(xué)全流程的數(shù)智化應(yīng)用平臺。平臺在基于大模型構(gòu)建數(shù)字教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，一方面，為學(xué)生提供智能學(xué)伴，為教師配備智能助教;另一方面，具備學(xué)情分析、學(xué)生和班級動態(tài)學(xué)習(xí)畫像等功能。預(yù)期建成一個覆蓋15個工科專業(yè)、惠及35門骨干課程的數(shù)智化“學(xué)練測評”教學(xué)應(yīng)用平臺，讓學(xué)生獲得全時段、全場景個性化輔導(dǎo)，讓教師從低效的重復(fù)性工作中解放出來，為地方應(yīng)用型高校的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供可復(fù)制的典型教學(xué)場景。

　　中國戲曲學(xué)院

　　人工智能賦能戲曲文化傳承與創(chuàng)新

　　中國戲曲學(xué)院積極探索人工智能與戲曲教育的深度融合，打造了國戲?qū)俚娜斯ぶ悄苤帧獓鴳蚓`，開展了“人工智能+戲曲教育”的一系列應(yīng)用創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，將系統(tǒng)性整理珍貴戲曲文獻(xiàn)、建設(shè)中國戲曲知識庫和知識圖譜，為人工智能提供權(quán)威的戲曲知識來源;開展基于戲曲特色數(shù)據(jù)集的訓(xùn)練和微調(diào)，輸出高質(zhì)量的戲曲垂直領(lǐng)域模型;搭建服務(wù)戲曲欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的人工智能應(yīng)用場景，并將建設(shè)成果應(yīng)用于戲曲教育教學(xué)和知識普及。以此推動戲曲教育教學(xué)方式創(chuàng)新，開創(chuàng)智能化、個性化學(xué)習(xí)新范式;深化數(shù)智賦能，實(shí)現(xiàn)人工智能大模型與戲曲文化的深度融合;拓寬戲曲傳承傳播邊界，推動戲曲文化傳承和創(chuàng)新。

　　北京信息科技大學(xué)

　　人工智能賦能學(xué)校治理-基于國產(chǎn)信創(chuàng)平臺的校園智能助理

　　北京信息科技大學(xué)積極推動人工智能賦能學(xué)校治理，建設(shè)“校園智能助理”系統(tǒng)，打造國產(chǎn)信創(chuàng)智能平臺并開發(fā)智能應(yīng)用。具體包括：建設(shè)國產(chǎn)化信創(chuàng)智能基礎(chǔ)平臺，提供模型運(yùn)行、API接入、RAG、工作流和智能體等能力;建立智能應(yīng)用的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，將非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為向量數(shù)據(jù)存儲，并將結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)API以權(quán)限方式接入智能應(yīng)用;開發(fā)服務(wù)于學(xué)校治理的特色應(yīng)用，如智能搜索、智能數(shù)據(jù)展示和智能應(yīng)用助手。智能搜索通過生成式搜索技術(shù)提高信息檢索效率;智能數(shù)據(jù)展示對接教務(wù)學(xué)工等數(shù)據(jù)，利用TXT2SQL技術(shù)使用戶能用自然語言獲取和展示數(shù)據(jù);智能應(yīng)用助手將問答式界面與學(xué)校應(yīng)用打通，為用戶提供快捷辦事渠道。

　　北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

　　構(gòu)建新一代智慧化會計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫，助力財(cái)經(jīng)專業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型

　　北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院依托學(xué)校三級智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，積極應(yīng)對人工智能技術(shù)和財(cái)務(wù)數(shù)智化發(fā)展對專業(yè)和教學(xué)的影響，構(gòu)建具有學(xué)情感知能力的虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，推動人工智能支撐下的財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)新模式變革。引入知識圖譜、AI助教、課程地圖等技術(shù)，重構(gòu)資源庫平臺架構(gòu)，提升平臺智慧化程度。引入數(shù)字人技術(shù)，開發(fā)基于專業(yè)知識庫的強(qiáng)交互能力的課程，破解特色化資源供給的瓶頸。實(shí)現(xiàn)了更加精準(zhǔn)、高效的教學(xué)、學(xué)習(xí)支持。為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的因材施教。全面提升了師生數(shù)字素養(yǎng)與技能。有力的推動了財(cái)經(jīng)專業(yè)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型。

　　首都師范大學(xué)

　　基于人工智能技術(shù)的應(yīng)用數(shù)學(xué)課程個性化教與學(xué)

　　通過深度整合人工智能技術(shù)，打造個性化全流程的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺。該平臺可以為應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供學(xué)情診斷、個性化數(shù)字畫像、資源精準(zhǔn)推送、AI答疑輔導(dǎo)等功能。具體的，平臺的智能系統(tǒng)首先與每位學(xué)生進(jìn)行問答交流，制定符合其自身能力和職業(yè)興趣的培養(yǎng)方案，同時為其建立教學(xué)檔案，記錄課堂參與度、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)步軌跡。系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，自動篩選并推薦合適的學(xué)習(xí)資源和訓(xùn)練資源，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。教師可以通過系統(tǒng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時提供反饋和指導(dǎo)。系統(tǒng)還能夠集成智能輔導(dǎo)機(jī)器人，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問，提供全天候的學(xué)習(xí)支持。

　　北京工商大學(xué)

　　AI賦能的數(shù)字商學(xué)交叉學(xué)科課程和教學(xué)資源應(yīng)用平臺

　　北京工商大學(xué)通過搭建AI賦能的數(shù)字商學(xué)交叉學(xué)科課程和教學(xué)資源應(yīng)用平臺，集成自適應(yīng)課程、智能推薦交互學(xué)習(xí)空間、智能學(xué)習(xí)矩陣資源群，拓展智能化教學(xué)邊界，形成特色培養(yǎng)理念和模式，推動人工智能與教育教學(xué)深度融合，加快構(gòu)建“人工智能+教育”的新生態(tài)，樹立示范標(biāo)桿。應(yīng)用平臺建設(shè)具體包括基于AI大語言模型技術(shù)打造1門自適應(yīng)“數(shù)字商學(xué)”課程;建成智能問答資源庫1個，完成知識圖譜知識點(diǎn)拆解200個，開發(fā)建設(shè)虛擬資源課件100個，虛擬資源600分鐘，形成智能教學(xué)配套輔助學(xué)習(xí)矩陣資源群;通過深度學(xué)習(xí)和大模型遷移學(xué)習(xí)技術(shù)，搭建形成“交叉融合、智能交互、開放共享”的智能交互學(xué)習(xí)平臺和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源智能推薦和個性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃。

　　首都體育學(xué)院

　　人工智能賦能教育教學(xué)與訓(xùn)練評價

　　人工智能技術(shù)賦能聚焦體育學(xué)科專業(yè)課程的專項(xiàng)運(yùn)動技能學(xué)習(xí)和評價，及運(yùn)動過程精準(zhǔn)監(jiān)測和運(yùn)動危險事件AI識別報警，解決課程教學(xué)中運(yùn)動技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)的難點(diǎn)和專項(xiàng)技術(shù)評價的痛點(diǎn)，推動體育學(xué)科專業(yè)課程建設(shè)和專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新，開展破解課程學(xué)習(xí)和評價、運(yùn)動過程精準(zhǔn)監(jiān)測等難題。推進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革，從教育數(shù)字化切入，促進(jìn)運(yùn)動專項(xiàng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程組織、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，提升教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　北京農(nóng)學(xué)院

　　“數(shù)字京村”人工智能賦能農(nóng)林教學(xué)科研與應(yīng)用

　　項(xiàng)目依托北京市鄉(xiāng)村大腦--“數(shù)字京村”平臺，開展面向農(nóng)林特色需求的新型人工智能應(yīng)用人才培養(yǎng)和交叉學(xué)科科研條件建設(shè)工作。通過農(nóng)林科技咨詢智能問答系統(tǒng)的升級和運(yùn)行，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村用戶提供高效的智能化科技咨詢服務(wù)，為學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)梳理和推薦面向?qū)嶋H生產(chǎn)需求的科研選題，為智能科學(xué)與工程學(xué)院修訂面向農(nóng)林特色需求的新型人工智能應(yīng)用人才培養(yǎng)方案提供指導(dǎo)，為學(xué)生開展農(nóng)林產(chǎn)業(yè)人工智能技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐提供渠道。項(xiàng)目的實(shí)施，將在高校教學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等三個方面系統(tǒng)提升北京農(nóng)學(xué)院的水平和聲譽(yù)，打造“人工智能賦能農(nóng)林教學(xué)科研與應(yīng)用”的特色和典型應(yīng)用場景。

　　北京第二外國語學(xué)院

　　人工智能賦能個性化多語種教育教學(xué)創(chuàng)新

　　利用知識圖譜、AI助教、口語評測等前沿技術(shù)，建設(shè)一個多語種教學(xué)平臺，利用人工智能賦能語言教學(xué)，改革傳統(tǒng)外語教學(xué)模式。核心應(yīng)用包括構(gòu)建個性化多語種教學(xué)平臺、開發(fā)多模態(tài)數(shù)字教材、構(gòu)建課程知識圖譜、實(shí)現(xiàn)AI驅(qū)動的自動口語訓(xùn)練與評測。創(chuàng)新點(diǎn)主要在于：(1) 利用AI技術(shù)優(yōu)化多語種課程知識圖譜，實(shí)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;(2) 整合多模態(tài)教材，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和趣味性;(3) AI助教和自動口語評測功能幫助學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)化語言基礎(chǔ)訓(xùn)練;同時，減輕語言教師的日常工作量，使其更專注于教學(xué)創(chuàng)新和個性化指導(dǎo)。此外，該平臺還能促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，具有廣泛的社會應(yīng)用價值。

　　首都醫(yī)科大學(xué)

　　智慧口腔醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)踐基地建設(shè)與教育教學(xué)應(yīng)用

　　本項(xiàng)目在大量典型口腔疾病資料基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用人工智能技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建虛擬口腔標(biāo)準(zhǔn)化病人。針對口腔醫(yī)學(xué)生須掌握的病史采集、口腔檢查、病例分析、職業(yè)素養(yǎng)及口腔基本操作技能等進(jìn)行一體化虛擬智能仿真系統(tǒng)研發(fā)，構(gòu)建以口腔醫(yī)學(xué)本科核心課程為基礎(chǔ)的，涵蓋多種口腔疾病、高度逼真的虛擬口腔標(biāo)準(zhǔn)化病人模型，搭建基于臨床情境的情景化口腔臨床思維培訓(xùn)與考核實(shí)踐平臺，為各層次口腔醫(yī)學(xué)生臨床診療思維培養(yǎng)和臨床操作技能培訓(xùn)與考核提供支撐。

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