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小學(xué)欠下的閱讀賬,遲早是要還的!附:12個讓孩子愛上閱讀的游戲

更新:2020年03月01日 11:45 大學(xué)路
高考是一個是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考,考生總是有很多困惑,什么時候開始報(bào)名?高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學(xué)路整理了小學(xué)欠下的閱讀賬,遲早是要還的!附:12個讓孩子愛上閱讀的游戲相關(guān)信息,供考生參考,一起來看一下吧小學(xué)欠下的閱讀賬,遲早是要還的!附:12個讓孩子愛上閱讀的游戲

小學(xué)閱讀興趣愛上閱讀的游戲閱讀習(xí)慣 不論選擇哪一種養(yǎng)育模式,或者說不論能給孩子哪種養(yǎng)育方式,在閱讀這件事上,家長絕不能吝嗇?!度嗣袢請?bào)》曾刊文,提醒父母要鼓勵孩子根據(jù)興趣進(jìn)行大量閱讀。 事實(shí)上,對中小學(xué)生尤其是小學(xué)生而言,“大量閱讀”可不是一件課余時間錦上添花的事兒,而是實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)需求!如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,跟隨課外輔導(dǎo)網(wǎng)小編一起來看吧! 01 藏書多,讀書少? 你家有這種情況嗎? 現(xiàn)在的家長普遍重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,不少孩子都有屬于自己的小書架,但是如果問一問孩子書架上的書都讀過嗎,那么答案十有八九會讓父母失望,從頭到尾認(rèn)真讀過的書不過少數(shù)幾本,能反復(fù)閱讀的就更少了。 父母認(rèn)為好的書,孩子不感興趣;孩子喜歡的書,家長認(rèn)為不值得讀。 對于這個問題,我的看法是,把選擇權(quán)交給孩子,孩子喜歡讀什么就讀什么,只要符合孩子的年齡層。 02 把選書權(quán)交給孩子吧 對此,不少朋友難以接受,他們說:“小孩子懂什么?怎么能讓他們自己去選呢?讀到壞書怎么辦?” 其實(shí),“讀什么書”這個問題最有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。 父母為孩子選擇的圖書不論多么優(yōu)秀,如果孩子不喜歡,讀不進(jìn)去,還是沒用的。 更何況,所謂父母為孩子挑選圖書,如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評論*書的“跟風(fēng)”,未必就真的適合孩子。 03 培養(yǎng)專注的閱讀習(xí)慣最重要 對于孩子的成長而言,重要的不是讀什么,而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣,而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本,再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。 閱讀是需要耐心的,如果書中的故事抓不住孩子的心,以小孩子的專注程度,很快就會把書扔在一邊不再讀了。 所以,我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心,這兩種品質(zhì)的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。 實(shí)際上,決定孩子未來人生和事業(yè)成就的最重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。 明白了這個道理,家長就不必再糾結(jié)于孩子讀什么書,而應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子的專注和耐心。 只有孩子感興趣的書,他才有可能認(rèn)真地耐心地讀完。 完完整整讀完一本書所帶來的成就感也會使孩子更加自信,不會因書太厚而產(chǎn)生畏懼感。 04 “量”比“質(zhì)”重要 對于提高閱讀能力來說,有時候“量”比“質(zhì)”重要,只有量上去了,閱讀能力才會有一個質(zhì)的提高。 所謂閱讀能力,本質(zhì)就是記憶與理解。 如同健身時必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長,只有大量閱讀才能*大腦掌握閱讀技能,更有效率地處理信息的輸入輸出。 因此,在青少年時期大量閱讀是極其重要的,記憶力和理解力會因此打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 所以,父母應(yīng)該鼓勵孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀,而不必過于計(jì)較讀什么。 越是年幼的孩子對閱讀材料的趣味性要求越高,此時如果家長一味強(qiáng)調(diào)要讀好書,讀名著,反而容易使孩子以為讀書就是這么沒意思,難以真正建立閱讀習(xí)慣。 反之,帶孩子去書店或圖書館,讓孩子自己隨便選,只要去的次數(shù)足夠多,孩子最終將發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在,讀書的勁頭就會大大增強(qiáng)。 猶太人有一個傳統(tǒng),在給孩子的第一本書上涂蜂蜜,讓孩子從小就認(rèn)為讀書是一件甜蜜的事,目的正在于此。 讀書,還是要任性一點(diǎn)兒的。總的來說,閱讀能力,需要兩種條件才能發(fā)展起來: 第一是持續(xù)性和連貫性,即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng):要每天固定有閱讀時間,而不可以喜歡就讀讀,不喜歡就不讀了,這樣不會有好習(xí)慣的養(yǎng)成; 第二是閱讀量的累計(jì),沒有量的累積,就沒有質(zhì)的提升。 一般而言,一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字(正常是100-200萬字之間),二三年級每年不能低于200萬字(正常是200-300萬字之間),四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量(正常是300-500萬字之間,有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬字以上)。 05 如何制定讀書計(jì)劃 “合理、明確、興趣”,是制定讀書計(jì)劃的三個關(guān)鍵詞。 (1)確定數(shù)量 這個寒假總共打算讀多少本書?請把準(zhǔn)確的數(shù)字寫下來。 精確的數(shù)字,白紙黑字的被寫了出來,是一份孩子和家長可以看到的承諾。按照明確的設(shè)定數(shù)量來看書,減少了“不看書”的風(fēng)險(xiǎn),縮小了“僥幸”的空間。 (2) 確定書單 書單越明確越好,最好能確定每本書的書名,這樣就可以準(zhǔn)確執(zhí)行了。當(dāng)然選擇書單時,都應(yīng)建立在孩子比較感興趣和比較好奇的內(nèi)容之上。 一些可供參考的選擇方向: ·一本獲獎作品 · 一本少于150頁的書 · 一些繪本,可以在一天內(nèi)就看完的 · 一本講述真實(shí)歷史的書 ... ... 根據(jù)這些例子請肆意頭腦風(fēng)暴吧,有時瘋狂一點(diǎn)沒啥壞處,重要的是這些規(guī)則和孩子一起劃定。首先孩子要喜歡這個計(jì)劃,然后才能更好地實(shí)現(xiàn)它。 (3)設(shè)定每天讀書時間與時長 根據(jù)個人生活習(xí)慣和作息時間,寫下你每天打算花多久看書,計(jì)劃在什么時間段或情形下看書。 一般看書的孩子分兩種: 一種是專門空出特定的時間看書,比如說睡前、周末的某一個時段,或午休后等等;另一種傾向于用碎片時間閱讀,比如說在乘地鐵時、等人時、餐廳等位時、坐火車飛機(jī)等各種可以用來放空也可以用來看書的時間段。 想想自己家孩子屬于哪種看書人,根據(jù)自己的習(xí)慣來安排每天的讀書時段和時長;并注意要合理。 (4) 寫下你的安排,越明確越好。 06 讓孩子徹底愛上閱讀的12種小游戲! (1) 我就是主角 讀完了一本書之后,問問孩子,喜歡不喜歡故事的主角? 如果孩子說喜歡,那么,來吧,這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。 于是,一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。 父母在讀的時候要注意啦,只要碰上故事主角,都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進(jìn)了故事,成為主人公,去故事世界中體驗(yàn)一把。 另外,請記住,讀完之后,一定要問問孩子,感覺如何?喜歡這樣讀嗎? (2)邀請故事的主角來赴宴 這個想法很新奇吧。 讀完了一本故事,比如《好餓好餓的毛毛蟲》這本書之后,想想如果我們邀請毛毛蟲到我們家來赴宴,該寫一張?jiān)鯓拥难埿拍兀?親愛的毛毛蟲先生: 您吃飽了嗎?我為您準(zhǔn)備了很多很多好吃的東西,有……我特意邀請您到我家里來吃一頓飯。吃飯之前(后),我們還可以……如果您能參加…… 怎么樣,讀完一本書,和孩子一起寫一張邀請函,不能干巴巴的,要圖文并茂才好。 (3)給故事畫一張story line (故事發(fā)生的時間表) 就像我們學(xué)歷史,會畫一條歷史發(fā)展的時間線一樣。一本故事書讀完了,也可以和孩子一起來畫一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時間線。 比如,讀了《三只小豬的故事》,就可以以時間線的形式畫出:三只小豬開始是怎么回事,然后發(fā)生了什么事情,然后,然后,再然后…… 把這條故事線弄清楚,對孩子很有幫助的。因?yàn)檫@個故事是以畫為主,配合一些口語表達(dá),孩子會很投入,很喜歡的。 提醒一下家長,孩子畫的不好沒關(guān)系, 只要將前后順序搞清楚就達(dá)到這個活動的目的了。長期堅(jiān)持下去,孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會得到很好的開發(fā)。 (4) 我是小記者 和孩子一起讀完了一本書,父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者,讓記者來采訪故事主角。 如果孩子是記者,就需要想出5個和故事主角相關(guān)的問題來提問。 如果父母是記者,正好將故事中的一些情節(jié),如何發(fā)生、發(fā)展的,作為采訪的問題,來問孩子。 這樣一來一去地問答,故事就以另外一種形式,過了一遍,充分調(diào)動了孩子的大腦,又讓孩子進(jìn)行了一次主動的思考。 舉個例子,讀了《三只小豬的故事》后,父母扮成大灰狼, 孩子來采訪: 大灰狼先生, 您是怎么認(rèn)識三只小豬的?請問您為什么總是跟著這三只小豬呢?請問,您從煙囪里面出來后,后來去了哪里?等等,是不是非常好玩有趣? (5)給故事畫一張地圖 《A to z mysteries》很多人都看過,每本故事的第一頁就是故事發(fā)生地的地圖。 一些簡單的故事繪本,簡單的故事情節(jié), 也可以來一張簡單的地圖的。 讀完一本書,讓孩子根據(jù)故事情節(jié), 畫一張故事發(fā)生地的地圖。 如果故事發(fā)生在室內(nèi),就畫一張室內(nèi)的平面圖,如果故事發(fā)生的地方很多,就可以讓孩子畫一張大地圖。 想想,不是有人根據(jù)《紅樓夢》書中的描繪,建造出了大觀園嗎? 和孩子一起動手畫一張,別忘了涂上顏色哈。 (6)故事的前傳和后傳 讀了某本故事之后想想,在這個故事發(fā)生之前,會發(fā)生過什么故事呢? 同樣的,讀過之后,也可以想想,這個故事之后,又會發(fā)生什么呢? 比如,讀了《三只小豬的故事》,三只小豬蓋房子的本領(lǐng)是跟誰學(xué)的呢?這里面會有什么故事呢? 之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂地過一輩子嗎,會發(fā)生什么有趣的故事呢?那只大灰狼會善罷甘休嗎? (7)換一個角度讀故事 三只小豬和大灰狼的故事,基本是站在三只小豬的立場,來描繪這個故事的。 如果站在大灰狼的角度,故事將會如何不同呢?那么,就以大灰狼為主角,從他的角度來說說故事是怎么回事吧。 這樣一來,這個故事就有了好幾個版本。 (8) 比較故事書與電影或動畫片 很多故事有各種不同的版本,有不少還被拍成了電影和動畫,如果孩子恰好讀過不同的版本,中文的,英文的,看過動畫的,就可以讓孩子說說,他們更喜歡哪個版本,為什么? 如果讓他們來當(dāng)導(dǎo)演,將故事拍成電影,他們會怎么來安排演員, 該怎么拍…… (9) 給故事書設(shè)計(jì)封面和插畫 如果故事本身就是繪本,這個項(xiàng)目實(shí)施起來就比較困難。如果是文字比較多的章節(jié)書, 就可以來做這個項(xiàng)目了。 根據(jù)書的故事內(nèi)容,給書籍畫幾幅插圖設(shè)計(jì)一個封面和封底,并在封底寫一個書籍的故事梗概。 這樣的活動不用多,孩子只要做過一個,他們將來看書的時候,會很注意其他書籍的封面和封底設(shè)計(jì)的。 (10)將故事做成孩子的有聲故事書 如果孩子特別喜歡這本書,就可以請孩子給這本書錄音,然后刻錄在CD上,并設(shè)計(jì)一個包裝封面,寫上孩子的名字。一個有孩子名字的有聲故事書就誕生了。 如果孩子有興趣,還可以做成一個故事集。這樣的作品,可以作為禮物送給親戚朋友老師同學(xué),你說孩子會不會非常開心? (11)設(shè)計(jì)一套和故事相關(guān)的書簽 讀完一個故事,可以就故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一套相關(guān)的書簽,一面是從視覺的角度總結(jié)故事,另一面寫上孩子從這本書里學(xué)到的東西。可以是一些道理,也可以是有用的詞匯等等。 這個游戲,你得充分發(fā)揮孩子的想象力! (12)為這本故事書做廣告 讀完這本書之后,如果你是一位書商,你將如何為這本書做廣告呢? 在報(bào)紙上做廣告——寫一段書籍的廣告詞 在電臺上做廣告——錄一段廣告的錄音 在電視上做廣告——可以考慮拍攝一段視頻。 這里只提供一種思路,在實(shí)際操作中,完全可讓孩子自己腦洞大開,想各種點(diǎn)子。 反正,讀了一本書,可以玩的游戲太多太多了。只要發(fā)散自己的思維,新的想法就會層出不窮。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領(lǐng)下,思維的創(chuàng)新意念和能力,也會越來越強(qiáng)的。 本文內(nèi)容綜合來源網(wǎng)絡(luò),課外輔導(dǎo)網(wǎng)編輯,如有侵權(quán),請及時聯(lián)系刪除。以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼男W(xué)欠下的閱讀賬,遲早是要還的!附:12個讓孩子愛上閱讀的游戲,希望能幫助到廣大考生!
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