福建農(nóng)林大學(xué)校長蘭思仁：為加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國提供強(qiáng)大動力、有力支撐和堅實基礎(chǔ)

今天大學(xué)路小編為大家?guī)砹?a target="_blank" href="/academy/detail/14889.html" title="福建農(nóng)林大學(xué)">福建農(nóng)林大學(xué)校長蘭思仁：為加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國提供強(qiáng)大動力、有力支撐和堅實基礎(chǔ)，希望能幫助到大家，一起來看看吧！

　　黨的二十大強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，三者有機(jī)結(jié)合、一體統(tǒng)籌推進(jìn)。教育強(qiáng)國建設(shè)，高等教育是龍頭，肩負(fù)著支撐高水平科技自立自強(qiáng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，面向新征程新任務(wù)新目標(biāo)，我國高等教育正全力推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展、奮力支撐高水平創(chuàng)新。為全方位展示最新實踐成果，中國高等教育學(xué)會聯(lián)合中國教育在線推出《高教前沿》高端訪談欄目，匯聚獨家視角，分享真知灼見。

　　在第61屆中國高等教育博覽會上，福建農(nóng)林大學(xué)校長蘭思仁接受了中國教育在線的專訪，就農(nóng)林大學(xué)在教育強(qiáng)國建設(shè)中的使命與擔(dān)當(dāng)、拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與科技成果轉(zhuǎn)化等問題分享觀點。

　　嘉賓簡介

　　蘭思仁，男，畬族，1963年9月出生，博士、教授、博士生導(dǎo)師。福建省*參事、享受國務(wù)院特殊津貼專家、教育部科技委員會農(nóng)林學(xué)部委員、國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員、福建省科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才?，F(xiàn)任福建農(nóng)林大學(xué)校長。

　　中國教育在線：黨的二十大報告將建成教育強(qiáng)國擺在首要位置，賦予教育前所未有的使命責(zé)任。要回答“強(qiáng)國建設(shè)，高校何為”的時代命題，高等教育院校的使命是什么，應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用？作為農(nóng)林大學(xué)的定位是什么？

　　蘭思仁：黨的二十大報告中，首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并擺放在論述“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)”之后的突出位置，充分體現(xiàn)了黨中央抓關(guān)鍵、補(bǔ)短板的戰(zhàn)略考量，具有重大的戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)影響。高等教育作為中國特色社會主義教育體系的重要組成部分，更是被賦予了前所未有的光榮使命。不論是科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，還是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力，歸根結(jié)底都必須靠教育，特別是靠高等教育發(fā)揮在人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)研究、科技研發(fā)、學(xué)科建設(shè)等方面的關(guān)鍵性作用，引領(lǐng)帶動各項事業(yè)“蝶變升級”，為中國式現(xiàn)代化注入源源不斷的強(qiáng)大動能。

　　教育、科技、人才是推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新整體邁進(jìn)了世界第一方陣，但大國小農(nóng)、人多地少的資源稟賦對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求。加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國、推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)林院校必須發(fā)揮科技的第一生產(chǎn)力作用、創(chuàng)新的第一動力作用、人才的第一資源作用、教育的基礎(chǔ)性支撐作用，為加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國提供強(qiáng)大動力、有力支撐和堅實基礎(chǔ)。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新征程上，農(nóng)林院校要做好科技助農(nóng)、人才興農(nóng)、教育強(qiáng)農(nóng)三項重點工作，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、提供堅實的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

　　一是要堅持“四個面向”，以高水平科研創(chuàng)新服務(wù)國家科技自立自強(qiáng)。強(qiáng)化有組織科技攻堅，聚焦糧食安全等國家重大戰(zhàn)略，集中力量攻克種子等“卡脖子”難題，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)高精尖科技成果和項目培育，不斷提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平，持續(xù)增強(qiáng)高質(zhì)量科技供給和高水平科技賦能。

　　二是要堅持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，以高層次人才隊伍引領(lǐng)驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展。要堅持實踐標(biāo)準(zhǔn)，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域大力培養(yǎng)具有深厚科學(xué)素養(yǎng)、長期深耕農(nóng)業(yè)科技一線、具備前瞻判斷力和大兵團(tuán)作戰(zhàn)組織領(lǐng)導(dǎo)能力的戰(zhàn)略科學(xué)家。要著力培育出一批科研水平高、協(xié)同攻關(guān)能力強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)帶動好的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技領(lǐng)軍人才；要著力培養(yǎng)青年科技人才，讓更多具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄昕萍既瞬盘舸罅骸?dān)主角。

　　三要堅持立德樹人，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)支撐鄉(xiāng)村全面振興。要厚植學(xué)生知農(nóng)愛農(nóng)情懷，練就學(xué)生強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)，用數(shù)字技術(shù)、生物技術(shù)、工程技術(shù)賦能新農(nóng)科建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的鄉(xiāng)村振興人才。

福建農(nóng)林大學(xué)校長蘭思仁接受中國教育在線專訪

　　中國教育在線：當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局。從世界范圍看，為應(yīng)對不斷加劇的全球競爭的挑戰(zhàn)，許多國家都在大力實施青年拔尖人才的培養(yǎng)計劃，并把人才培養(yǎng)提升到了國家戰(zhàn)略部署的高度。您覺得我們該如何去選拔、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才？

　　蘭思仁：**在黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題?？渴裁礃拥娜巳娼ǔ缮鐣髁x現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)第二個百年的奮斗目標(biāo)，這是中國大學(xué)人才培養(yǎng)的立足點和出發(fā)點。探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效機(jī)制，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，是建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略要求，也是當(dāng)前對教育改革的迫切要求。

　　面對傳統(tǒng)農(nóng)科人才培養(yǎng)還不能很好適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的新要求，與全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的人才需求還存在差距的情況，福建農(nóng)林大學(xué)探索從組織架構(gòu)上打破傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)界限，面向未來農(nóng)林科技基因化、數(shù)字化、智能化等新趨勢，推動學(xué)科交叉融合，主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略和福建“四大經(jīng)濟(jì)”發(fā)展需求，先后組建成立未來技術(shù)學(xué)院、菌草與生態(tài)學(xué)院(碳中和學(xué)院)、鄉(xiāng)村振興學(xué)院、海洋學(xué)院、數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院、蜂學(xué)與生物醫(yī)藥學(xué)院、戴爾豪西大學(xué)聯(lián)合學(xué)院7個實體化運行的新型學(xué)院。扎實推進(jìn)數(shù)字賦能、生物技術(shù)賦能和工程技術(shù)賦能“四新”建設(shè)，持續(xù)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，近三年新增智慧農(nóng)業(yè)、智慧林業(yè)、鄉(xiāng)村振興等14個“四新”專業(yè)，從三個方面持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建面向未來的新型農(nóng)林人才培養(yǎng)體系。

　　一是改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。我們學(xué)校有個海峽聯(lián)合研究院，是學(xué)校的創(chuàng)新高地，《光明日報》生動地稱之為“校園‘硅谷’”。2012年，我們與臺灣大學(xué)、臺灣中興大學(xué)等共同組建海峽聯(lián)合研究院，先后設(shè)置基因組學(xué)、蛋白組學(xué)、代謝組學(xué)、根系生物學(xué)、植物免疫、合成生物學(xué)、農(nóng)業(yè)人工智能、遺傳改良、農(nóng)林大數(shù)據(jù)9個研究中心。海研院匯聚一大批高層次人才，生命科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢明顯，特別是植物科學(xué)研究具備較強(qiáng)的國際影響力和競爭力。依托海研院的科研與人才優(yōu)勢，學(xué)校成立了未來技術(shù)學(xué)院，實施“創(chuàng)新研究群體+專業(yè)系”的科教融合辦學(xué)模式，設(shè)置生物育種、農(nóng)業(yè)人工智能、農(nóng)林大數(shù)據(jù)、生物安全和生物制藥等嚴(yán)家顯實驗班，按2+1+1分段培養(yǎng)和優(yōu)秀學(xué)生“本碩博”貫通式培養(yǎng)模式，在科研一線培養(yǎng)復(fù)合交叉創(chuàng)新人才。

　　二是創(chuàng)新急需緊缺人才培養(yǎng)模式。我們成立了碳中和學(xué)院、海洋學(xué)院，采取“一個主導(dǎo)學(xué)院+多個參與學(xué)院”模式，分別建設(shè)碳中和、海洋食品、海洋管理等創(chuàng)新實驗班，培養(yǎng)農(nóng)林碳匯、海洋產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的急需緊缺人才；成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，采取“一個教學(xué)系+一個研究院+一個教育培訓(xùn)部”的模式，在全國地方農(nóng)林院校中率先設(shè)置全日制鄉(xiāng)村振興本科和研究生專業(yè)，實施“教學(xué)案例+活動項目+實踐場景”的特色培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村振興人才。

　　三是深化產(chǎn)教融合育人改革。我們在榮獲國家級教學(xué)成果獎(2018年)和全國高校“校企合作典型案例”(2020年)的基礎(chǔ)上，全面優(yōu)化安溪校區(qū)，集成要素資源，成立數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院，進(jìn)一步深化校地企合作、產(chǎn)教融合育人模式，加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)面向數(shù)字賦能的應(yīng)用型人才，助力茶產(chǎn)業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，積極服務(wù)大數(shù)據(jù)、光電信息等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展。

福建農(nóng)林大學(xué)校園風(fēng)光

　　中國教育在線：近年來，學(xué)校在科技創(chuàng)新與科技成果轉(zhuǎn)化方面，取得了哪些突出成績？

　　蘭思仁：黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)“完善科技創(chuàng)新體系”，將科技創(chuàng)新擺在了我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位。**在今年全國兩會后的首次考察中，多次強(qiáng)調(diào)“加快科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化”?？萍汲晒膬r值在于運用。推動科技成果落地轉(zhuǎn)化，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，要持續(xù)優(yōu)化配置創(chuàng)新資源，深化科技體制機(jī)制改革，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平，構(gòu)建支撐國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新服務(wù)供給體系。

　　在科技創(chuàng)新方面，福建農(nóng)林大學(xué)堅持“四個面向”，聚焦國家和區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大需求，構(gòu)建平臺-項目-成果“三位一體”的科技創(chuàng)新鏈條，在菌草、蜜蜂、蘭花、杉木、水稻、甘蔗等生物學(xué)基礎(chǔ)研究和有害生物生態(tài)防控、生態(tài)治理、生物質(zhì)利用等應(yīng)用研究領(lǐng)域形成鮮明特色和優(yōu)勢。

　　一是共建大平臺。學(xué)校高起點建設(shè)海峽聯(lián)合研究院、海峽生態(tài)環(huán)境工程研究院、海洋研究院等10余個校內(nèi)一流創(chuàng)新平臺，現(xiàn)有8個國家級科技創(chuàng)新平臺、40個部級科技創(chuàng)新平臺。

　　二是承擔(dān)大項目。近5年，承擔(dān)自然科學(xué)縱向科技計劃項目2106項，總資助經(jīng)費11.67億元，其中國家級項目和課題522項。承擔(dān)社科類縱向項目814項，總資助經(jīng)費3500多萬元，其中國家級項目43項。

　　三是產(chǎn)出大成果。在農(nóng)林作物基因組、植物學(xué)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域產(chǎn)出一批標(biāo)志性研究成果，先后破譯甘蔗、龍眼、菠蘿、四倍體花生栽培種、蘭花、睡蓮、閩楠、斑茅、番木瓜、福州單瓣茉莉與雙瓣茉莉、六倍體麻竹等基因組，在《Nature genetics》上先后發(fā)表8篇論文。學(xué)校先后獲國家科技進(jìn)步獎一等獎等國家三大科技獎35項，以第一完成單位或通訊作者單位在《Science》《Nature》《Cell》三大頂級期刊上發(fā)表14篇高水平論文，數(shù)量居全國高校第22位、全國“雙非”高校第2位。菌草綜合利用技術(shù)和蘭花異養(yǎng)分子機(jī)制及種質(zhì)創(chuàng)新兩項成果被列為2022年中國林草科技創(chuàng)新十大進(jìn)展。

　　在科技成果轉(zhuǎn)化方面，堅持把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略導(dǎo)向，出臺服務(wù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興行動方案，構(gòu)建“科特派+服務(wù)團(tuán)隊+科技小院+技術(shù)轉(zhuǎn)移中心”的全鏈條成果轉(zhuǎn)化與社會服務(wù)體系，推動人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為服務(wù)優(yōu)勢。近5年，承接橫向項目(含推廣項目)2735項，累計到賬經(jīng)費超5億元。

　　一是助力脫貧攻堅。學(xué)校是菌草技術(shù)發(fā)明單位，菌草技術(shù)已推廣到全球106個國家和地區(qū)，成為福建省乃至我國農(nóng)業(yè)科技對外援助的一張重要名片，為服務(wù)世界減貧事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)。對口幫扶和服務(wù)脫貧攻堅樹立品牌，服務(wù)寧夏、甘肅等十多個省區(qū)，科技助力服務(wù)長汀水土流失治理、閩寧協(xié)作推進(jìn)固原“四個一”林草工程等對口扶貧援助工作成效突出。2個項目入選教育部省屬高校精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧典型項目，3個扶貧案例入選“全球減貧最佳案例”。

　　二是助力種業(yè)創(chuàng)新。學(xué)校選育出的甘蔗、黃麻、杉木、甘薯、花生、茶葉、蔬菜、花卉等新品種和形成的實用技術(shù)成果推廣覆蓋全國主要產(chǎn)區(qū)。學(xué)校主導(dǎo)制定烏龍茶和白茶2項國際標(biāo)準(zhǔn)，是我國茶葉產(chǎn)品國際標(biāo)準(zhǔn)化工作的重大突破。

　　三是助力鄉(xiāng)村振興。學(xué)校建有國家級新農(nóng)村發(fā)展研究院，成立鄉(xiāng)村振興研究院、海峽種業(yè)創(chuàng)新研究院等機(jī)構(gòu)，建成科技小院60家(占全省91%)、10個地方產(chǎn)業(yè)研究院、10個縣域鄉(xiāng)村振興研究院；近5年，選派科技特派員2100多人，推廣農(nóng)業(yè)“五新技術(shù)”成果2000多項；僅僅在福建區(qū)域內(nèi)，對接全省70多個縣(區(qū))、800多個村，服務(wù)特色產(chǎn)業(yè)成效顯著。

　　(本文系福建農(nóng)林大學(xué)校長蘭思仁在第61屆高博會“高教前沿”欄目的訪談實錄)

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