2023年北京電影學(xué)院藝術(shù)類高職專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線是多少

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本文目錄一覽：

• 1、2023年北京電影學(xué)院藝術(shù)類高職專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線是多少
• 2、和電影有關(guān)的大學(xué)專業(yè)有哪些？
• 3、影視專業(yè)就業(yè)形勢(shì)的不利因素？

2023年北京電影學(xué)院藝術(shù)類高職專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線是多少

2023年北京電影學(xué)院藝術(shù)類高職專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線因?qū)I(yè)不同而異，最低錄取分?jǐn)?shù)線為河北省227分，最高錄取分?jǐn)?shù)線為廣東省565分。

1、北京電影學(xué)院（Beijing Film Academy，簡(jiǎn)稱北電，北影）位于北京市，是北京市人民*、中華人民共和國(guó)國(guó)家廣播電視總局和中華人民共和國(guó)教育部共建的藝術(shù)高校，中國(guó)唯一一所獨(dú)立設(shè)置的電影專業(yè)教育高等學(xué)府。

2、是“國(guó)家動(dòng)畫教學(xué)研究基地”及“北京影視藝術(shù)研究基地”。北京電影學(xué)院是中國(guó)著名的藝術(shù)類高等院校之一，其錄取分?jǐn)?shù)線會(huì)因?yàn)椴煌瑢I(yè)、不同年份而有所不同。

3、一般來說，北京電影學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)較高，一些熱門專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線更是較高。根據(jù)往年的錄取情況，一些專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)達(dá)到600分以上，而一些其他專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線則可能在500分左右。

4、但是需要注意的是，錄取分?jǐn)?shù)線不僅僅取決于考生的高考成績(jī)，還與考生的專業(yè)素質(zhì)、面試表現(xiàn)等因素有關(guān)。

北京電影學(xué)院介紹：

1、北京電影學(xué)院始建于1950年，前身是當(dāng)年創(chuàng)建的表演藝術(shù)研究所。1951年遷址并改名為中央文化部電影局電影學(xué)校；1953年更名為北京電影學(xué)校；1956年改為四年本科建制的北京電影學(xué)院。

2、曾培養(yǎng)出張藝謀、陳凱歌、唐國(guó)強(qiáng)等知名校友。學(xué)校有2個(gè)校區(qū)（薊門橋校區(qū)、懷柔校區(qū)），共計(jì)占地面積772畝。

3、學(xué)校設(shè)有16個(gè)院系及研究生院、人文學(xué)部和思政部。擁有3個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、3個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、2個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別。

4、截至2022年6月，設(shè)有19個(gè)本科專業(yè)；截至2021年9月，學(xué)校有在校生4139人，其中本科生2332人，擁有在編教職工599人（其中專任教師373人），外返聘教師103人。

和電影有關(guān)的大學(xué)專業(yè)有哪些？

和電影有關(guān)的專業(yè)：戲劇與影視學(xué)類、表演、戲劇學(xué)、電影學(xué)、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、錄音藝術(shù)、播音與主持藝術(shù)、動(dòng)畫、影視攝影與*

1、戲劇學(xué)：戲劇學(xué)的畢業(yè)生主要到劇院(團(tuán))或電視臺(tái)、電影廠、編輯部以及文化管理機(jī)關(guān)等部門從事理論研究、編審與文化管理等方面的工作，或到國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事實(shí)際工作。

2、表演：本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備和掌握表演藝術(shù)的基本理論和基本技巧，能夠在戲劇、戲曲、電影、電視和舞蹈等表演中獨(dú)立完成不同人物形象創(chuàng)作的高級(jí)專門人才。

3、錄音藝術(shù)：該專業(yè)和影視藝術(shù)緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)過程不像純粹的音樂專業(yè)那樣單調(diào)，而且文化課成績(jī)要求不算高，招收人數(shù)不算少，亦不像播音與主持等藝術(shù)專業(yè)那樣是考生趨之若鶩的大熱門，競(jìng)爭(zhēng)不太激烈。

4、電影學(xué)：電影學(xué)是把電影作為社會(huì)文化現(xiàn)象、藝術(shù)現(xiàn)象以及大眾傳播媒介加以研究的科學(xué)。在中國(guó)，電影學(xué)還是一門新興學(xué)科，對(duì)它的界定和研究范圍眾說不一。

5、影視剪輯：即將影片*中所拍攝的大量素材，經(jīng)過選擇、取舍、分解與組接，最終完成一個(gè)連貫流暢、含義明確、主題鮮明并有藝術(shù)感染力的作品。

擴(kuò)展資料

影視學(xué)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、*等方面的專業(yè)知識(shí)、具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力，能在全國(guó)廣播電影電視系統(tǒng)和文化部門從事廣播、電視節(jié)目編導(dǎo)、藝術(shù)攝影、音響設(shè)計(jì)、音響導(dǎo)演、撰稿、編劇、*、社教及文藝類節(jié)目主持人等方面工作的廣播電視藝術(shù)學(xué)科的高級(jí)專門人才。

在戲劇與影視學(xué)類專業(yè)中，比較熱門而且好就業(yè)的專業(yè)是表演專業(yè)。

表演專業(yè)就業(yè)前景不錯(cuò)，表演專業(yè)畢業(yè)生可在全國(guó)各電視臺(tái)、電視劇*中心、各影視*公司、劇組、文藝表演團(tuán)體、教研單位、各單位黨政共團(tuán)、文化傳播公司等從事表演、管理、策劃、組織等工作。

參考資料 百度百科——影視學(xué)專業(yè)

影視專業(yè)就業(yè)形勢(shì)的不利因素？

（一）影視專業(yè)缺少辦學(xué)特色，課程定位不明確由于我國(guó)高職院校影視專業(yè)與其他專業(yè)相比設(shè)立時(shí)間比較晚，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系與人才培養(yǎng)方案等多方面尚未發(fā)展完善，學(xué)科建設(shè)較為薄弱，專業(yè)設(shè)置存在一定的盲目性，并未根據(jù)影視專業(yè)學(xué)科特色與影視市場(chǎng)用人需求等，結(jié)合建設(shè)課程體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)，故而導(dǎo)致高職院校影視專業(yè)缺少辦學(xué)特色，人才培養(yǎng)定位也與實(shí)際市場(chǎng)需求相脫節(jié)。而高職院校影視專業(yè)人才培養(yǎng)定位與實(shí)際影視市場(chǎng)需求相脫節(jié)，也會(huì)導(dǎo)致本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后或就業(yè)時(shí)難以適應(yīng)影視企業(yè)和市場(chǎng)的變化需求，出現(xiàn)與職業(yè)供求不匹配的問題。同時(shí)，由于我國(guó)大部分高職院校長(zhǎng)期受應(yīng)試教育理念影響，使其在設(shè)置影視專業(yè)課程體系時(shí)，理論知識(shí)教學(xué)體系的設(shè)置往往會(huì)高于實(shí)踐教學(xué)體系，理論知識(shí)教學(xué)課程內(nèi)容與課時(shí)普遍會(huì)大于實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，故而導(dǎo)致影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系呈現(xiàn)分散陳舊、實(shí)踐內(nèi)容單一枯燥、實(shí)踐形式少之又少等現(xiàn)象，不符合現(xiàn)代化影視專業(yè)學(xué)生發(fā)展需求。除此之外，由于影視專業(yè)屬于我國(guó)高職院校的新興專業(yè)，課程定位尚未明確，大部分影視專業(yè)教師都是從其他相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)調(diào)過來的，或者是剛大學(xué)畢業(yè)就直接加入影視專業(yè)教師行列。

（二）影視專業(yè)人才就業(yè)困難，阻礙其專業(yè)發(fā)展根據(jù)相關(guān)研究表明，我國(guó)影視專業(yè)從一開始便被北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)等專業(yè)學(xué)校所壟斷，除了這些專業(yè)學(xué)校之外，極少會(huì)有其他學(xué)校開設(shè)影視專業(yè)，但是，近幾年伴隨著影視行業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展中越加受歡迎，使我國(guó)各大高校、高職院校等逐漸意識(shí)到影視專業(yè)的重要性及發(fā)展趨勢(shì)，所以相繼在校內(nèi)開設(shè)影視專業(yè)，力求促進(jìn)自身辦學(xué)成效的提高與可持續(xù)性發(fā)展。從這一研究論述上來看，由于我國(guó)高職院校影視專業(yè)的開設(shè)晚于北京電影學(xué)院類專業(yè)院校，所以從生源起跑線上就失去了發(fā)展優(yōu)勢(shì)。但恰恰相反，因我國(guó)各大高職院校在開設(shè)影視專業(yè)時(shí)，所配置的相關(guān)人才培養(yǎng)方式、人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)內(nèi)容等各方面與其他專業(yè)類學(xué)校并不相同，專業(yè)類院校在人才培養(yǎng)方面更注重于技能的培養(yǎng)和藝術(shù)潛能的開發(fā)，而高職院校則側(cè)重于理論知識(shí)的教學(xué)，更注重影視專業(yè)人才藝術(shù)層面與理論層面的培育。但是，雖然從高職院校影視專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生自身所具備的藝術(shù)能力與理論知識(shí)與其他專業(yè)類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生相比更占據(jù)優(yōu)勢(shì)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)，但由于高職院校影視專業(yè)人才培養(yǎng)方案并未涉及到影視專業(yè)學(xué)生技能水平與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的培育，使其難以培育出技術(shù)型、技能型專業(yè)人才。

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