淺議高職院?？蒲泄ぷ鱸高職院校中科研工作主要做什么

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本文目錄一覽：

• 1、淺議高職院校科研工作|高職院校中科研工作主要做什么
• 2、十三五全國農業(yè)職業(yè)教育教學科研課題建議內容怎么寫
• 3、關于課題研究工作總結精選三篇

淺議高職院校科研工作|高職院校中科研工作主要做什么

摘 要： 科學研究是高等學校的重要職能之一，高職院校作為我國高等院校的重要組成部分，為實現(xiàn)其職能，應該重視科研工作。本文對我國高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀及存在的問題進行了分析，并在此基礎上提出了加強高職院?？蒲泄ぷ鞯膶Σ?，以提高高職院?？蒲兴?。
關鍵詞： 高職院校 科研工作 加強對策
自上個世紀九十年代末我國高校擴招政策實施以來，高等職業(yè)院校承擔了相當規(guī)模的人才培養(yǎng)任務，為社會培養(yǎng)了大批社會緊缺的高端技能型人才。截止到2009年，全國獨立設置高等職業(yè)院校1215所，招生313萬，占普通高校招生總數(shù)（639萬）的49%，在校生965萬人。高等職業(yè)教育已成為培養(yǎng)高技能人才的主要基礎力量［1］。隨著辦學規(guī)模的擴大，高職院校的教學水平也有了很大程度的提高，但科研實力并未得到同等程度的發(fā)展，當前我國高職院?？蒲谐晒蛔?，科研水平整體不高。各高職院校亟須尋求對策，加強科研工作，以促進高職教育的健康發(fā)展。
一、高職院校開展科研工作的必要性
1.高職院校開展科研工作是實現(xiàn)其基本職能的需要。
高等學校自誕生以來，歷經變革確立了其三大基本職能：培養(yǎng)人才、科學研究和服務社會。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，隸屬我國高等學校范疇。因此，高職院校理應實現(xiàn)科學研究職能，因為科研不僅是普通高等院校和研究型大學的職能，同樣也是高職院校的基本職能?？茖W研究中的基礎理論研究，能夠把握事物的本質，不斷提高培養(yǎng)人才的質量；科學研究中的應用研究和開發(fā)研究，能夠促進科技成果的轉化，直接服務生產。高職院?？蒲泄ぷ魇桥囵B(yǎng)人才和服務社會的紐帶，能更好地促進其他兩大職能的實現(xiàn)，因此，高職院校理應積極開展科研工作。
2.高職院校開展科研工作是提高師資水平的需要。
高等學校的師資水平體現(xiàn)在教師的教學水平與科研水平兩個方面，衡量一所高校的師資水平應從教師教學水平與教師科研水平兩個維度進行，在普通高等院校中對高校師資的考核，除了常規(guī)的教學考核，還有科研工作量的考核。一直以來，高職院校將自身定位為教學型院校，教師以完成教學任務為主要目標，造成高職院校師資科研水平普遍不高，影響了師資水平的提高。高職院校重視和加強教師科研素質的培養(yǎng)，是凝聚科研實力、提高教學和研究水平的關鍵［2］。教師將其科研成果應用于教學能提高教學水平；教師將在教學過程中碰到的問題進行研究可以轉化為新的科學研究成果，實現(xiàn)教研相長。
3.高職院校開展科研工作是提升綜合實力的需要。
科研工作是高職院校培養(yǎng)新世紀人才的重要載體，是促進教學改革和產學研結合的重要推力［3］，科研工作是提升學校綜合辦學實力的重要支撐。經過近十年的發(fā)展，高職院校的辦學理念發(fā)生了相應的轉變，由過去的規(guī)模辦學轉向提高學校的內涵建設上來。高職院校旨在通過內涵建設提升其綜合實力。當前高職院校的綜合實力不僅僅體現(xiàn)在師資水平、生源質量、教學質量、畢業(yè)生就業(yè)質量等傳統(tǒng)的評價方面，在創(chuàng)新能力決定國家發(fā)展的背景下，具有創(chuàng)新性的科學研究理論及成果在社會發(fā)展的過程中起到了決定性的作用，科研實力成為衡量高等職業(yè)院校辦學水平的新指標。高職院校尋求辦學層次的提升須重視和加強科研工作，著力提高自身科研實力和水平。
二、高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀及存在的問題
1.科研意識不強。
由于高職院校建校時間大都比較短，與一些著名大學和普通高校相比文化積淀不夠深厚，普遍存在“重教學，輕科研”的現(xiàn)象，教師只注重教授學生理論知識和操作技能，認為科研只是“錦上添花”，這種片面的認識使教師參與科研的積極性不高。高職院校中具備較強科研意識、對科研工作有興趣、能形成穩(wěn)定研究領域和方向的教師很少，不少教師的科研工作有較強的功利性，從事科研的目的在于職稱晉升，職稱問題解決，科研工作也就宣告結束。因此很多教師沒有很高的科研追求，科研壓力較普通高校教師小得多，一些高職院校領導也沒有充分認識到科研促進院校發(fā)展的重要性。
2.科研經費、時間投入不足。
近幾年高職院校招生規(guī)模的迅速膨脹導致生師比嚴重超標，學生數(shù)量的擴張使教師課時超標成為普遍現(xiàn)象，任課老師大部分時間都排滿了教學任務，一些有心科研的教師面對繁重的教學任務感嘆心有余而力不足。另外，高職院?？蒲薪涃M緊張也是制約其科研工作的瓶頸，高職院校建校時間大都較短，家底薄，大量資金投入到基礎設施建設上，科研經費的投入不能滿足科研工作的需求，外部科研項目的科研經費渠道不暢通，造成科研經費的短缺。沒有相關的科研經費的支持，缺乏基本的科研基礎，很多科研項目如同“無米之炊”，無法順利開展，也不利于任課老師和科研人員項目的申報及外出培訓或參加學術交流。
3.科研水平薄弱，沒有形成科研團隊。
高職院校部分教師對科研工作實質的認識不足，認為科研就是教研，教研活動就是科研工作，撰寫的論文也大都局限于自身的教學心得和體會，缺乏創(chuàng)新性的科研成果。一些教師對開展科學研究的方法沒有進行過系統(tǒng)的學習和實踐，從事科研覺得無從下手。對縱向、橫向課題的來源及申報程序等都不清楚，在撰寫課題申報書及其他各類基金項目 申請書 等方面存在很多不規(guī)范現(xiàn)象，這都在一定程度上影響了科研項目的申報。由于缺乏科研帶頭人和學術骨干，教師進行科研多處于“單打獨斗”狀態(tài)，沒有形成穩(wěn)定的科研團隊，也不利于高層次科研項目的申報。缺乏重大項目的支撐，使高職院校整體科研水平不高。
4.科研管理機構和管理制度不健全。
有的高職院校沒有獨立的科研管理機構，而是將其附屬于其他部門，由其附帶履行科研管理的職能，大多數(shù)高職院校的專職科研人員配備較少。有的高職院校雖然有相對獨立的科研管理機構，但科研管理部門的工作沒有得到足夠的重視，科研管理功能沒有充分發(fā)揮，科研管理制度建設不完備。很多高職院校沒有出臺相應的教研科研管理辦法，對教師從事科研工作量的獎勵和約束制度不到位，使高職院校教師缺乏科研壓力和科研動力。高職院?？蒲泄芾頇C構和管理制度的不健全造成其科研工作缺乏宏觀指導和長期規(guī)劃，隨意性較強；科研管理部門對科研項目缺乏相應的過程管理，對科研成果轉化、開發(fā)等環(huán)節(jié)重視不夠。

十三五全國農業(yè)職業(yè)教育教學科研課題建議內容怎么寫

中國職業(yè)技術教育學會農村與農業(yè)職業(yè)教育專業(yè)委員會于近日發(fā)布了“關于征集“十三五”全國農業(yè)職業(yè)教育教學科研課題選題的通知”，現(xiàn)將有關事宜通知如下，請各系部動員教師積極申報。
一、選題意義
在“十二五”全國農業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的收官之年，為進一步深化農業(yè)職業(yè)教育教學改革，促進各農業(yè)職業(yè)院校的健康發(fā)展，更好地發(fā)揮農業(yè)職業(yè)教育科研項目的引領作用，大力提高教育教學研究質量，建設具有農業(yè)特色的職業(yè)教育。根據(jù)中國職業(yè)技術教育學會農村與農業(yè)職業(yè)教育專業(yè)委員會的工作計劃安排，現(xiàn)面向全國農業(yè)職業(yè)院校及有關單位公開征集“十三五”全國農業(yè)職業(yè)教育教學科研課題選題，以集思廣益，提高課題指南的科學性、前瞻性、針對性和實效性。
二、選題范圍
課題設重點課題和一般課題，主要領域為：農業(yè)職業(yè)院校的辦學機制、體制創(chuàng)新、教育教學改革、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設、課程開發(fā)、示范建設、師資隊伍、學生管理、校企合作、產學研等方面。
三、具體要求
1．面向教育改革與發(fā)展實際，體現(xiàn)農業(yè)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，反映教育熱點難點問題，形成教育理念、體制機制、標準模式、對策建議等。
2．擬申報重點課題要求題目化，并盡量分解出具體的研究內容。
3．一般課題要體現(xiàn)“小、精、實、新”的特點，盡量問題明確、對象確定、范圍清晰、具有可操作性。
4．征集選題的時間截止到2015年12月20日，所有選題均須填寫《“十三五”全國農業(yè)職業(yè)教育教學科研課題選題申報表》（見附件）,系部匯總后將電子稿通過OA發(fā)到科研處，數(shù)量不限。
四、聯(lián)系方式

關于課題研究工作總結精選三篇

關于課題研究 工作總結 精選三篇

在課題研究中,要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合,爭取課題研究有較大的進步。 下面是我為大家整理的關于課題研究工作總結精選三篇，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

關于課題研究工作總結精選1

一、高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地新型教學模式研究的背景

近年來，我國高等職業(yè)教育以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，積極推進教育教學改革，逐步明確了高等職業(yè)教育的根本任務是培養(yǎng)面向生產、建設、管理和服務第一線的技術應用型人才;人才培養(yǎng)要以培養(yǎng)職業(yè)能力和基本素質為主線，以職業(yè)能力為本位;基本形成了面向基層、針對崗位、強調應用、注重實踐的教育教學特色;并在人才培養(yǎng)模式、教學內容與課程體系、教學方法手段改革方面取得了進展，在以強化人才培養(yǎng)質量控制為主題的教育質量管理模式改革等方面獲得了顯著的成果。

然而，高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地進行教學活動還沒有引起普遍足夠的重視，現(xiàn)行的教學活動在很大程度上仍然是“知識本位”模式，與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的能力本位要求存在著諸多不適應，甚至在很多方面嚴重影響了高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學改革的深化和教學質量的提高，其主要表現(xiàn)是：

1、對高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地的新型教學模式缺少系統(tǒng)研究，對其本質、地位、功能的認識不到位，仍然沒有擺脫知識型教育的束縛，沒有真正構建起與高等職業(yè)教育人才觀、質量觀和教學觀相適應的教學模式，教學存在著主觀隨意性和盲目性。

2、高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學質量和教學效率有待提高。高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學與人才培養(yǎng)目標的要求脫節(jié)。經過多年教學改革探索，高等職業(yè)教育會計專業(yè)形成了以培養(yǎng)職業(yè)能力和基本素質為主線的教育教學模式，強化職業(yè)技能培訓的實踐教學與理論教學的比例接近或超過1∶1，但目前絕大多數(shù)學校在培養(yǎng)會計專業(yè)學生的技能和能力方面還存在缺陷，教學活動不注重知識的遷移和綜合應用，從而影響了教學質量。高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學目前還是采用過多課堂上的理論講授，由于其直觀性差、無法操作，學生難以接受，教師需要反復講解，從而浪費了時間，造成了教學效率低下的局面。

3、高等職業(yè)教育會計專業(yè)的學生厭學風氣有蔓延之勢。高職學生喜歡動手操作，喜歡接觸實際，他們對直觀、形象的知識會產生深刻印象，而在理論學習過程中感到枯燥乏味，因而有厭學情緒。學校和老師越強制學生學習，越會使其產生逆反心理，從而形成了學生被動學習的局面，學生的學習興趣下降，并相互傳染，使厭學風氣不斷蔓延。

4、高等職業(yè)教育會計專業(yè)的學生無法做到“無磨合期”就業(yè)。由于校內實訓與企業(yè)的實際情況不同，校外實訓又流于形式，學生不了解企業(yè)的情況，更不知道會計各個崗位的具體要求，高等職業(yè)教育會計專業(yè)的畢業(yè)生無法實現(xiàn)到工作崗位上立刻上手。

5、高等職業(yè)教育會計專業(yè)現(xiàn)有教學模式造成了資源浪費。高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學目前還是先在課堂上講解理論，再到實訓基地進行實訓，校內外實訓基地和理論教學教室都有閑置，負責實訓的教師也因此需要等待，造成資源浪費。另外，校外實訓基地由于時斷時續(xù)的學生實訓影響了企業(yè)長遠計劃的實施，也浪費了企業(yè)的資源，加上企業(yè)會計資料屬于商業(yè)秘密不能外泄，使得企業(yè)不愿意安排會計專業(yè)學生實訓。

6、高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學模式落后。高等職業(yè)教育會計專業(yè)現(xiàn)有教學模式除了重視知識掌握，也重視學生專業(yè)能力培養(yǎng)，但對學生專業(yè)能力的關注程度還不夠。大多數(shù)高職院校會計專業(yè)利用實踐教學基地的教學活動，采用的模式只是停留在鞏固知識的層面，或者只訓練了一部分能力，現(xiàn)有教學模式忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當畢業(yè)生遇到新問題時，不具有創(chuàng)新能力，不能創(chuàng)新地解決這些新問題，這與企業(yè)用人要求存在差距，也顯示出現(xiàn)有教學模式的弊端。

7、對高等職業(yè)教育會計專業(yè)在實踐教學基地進行教學活動的質量評價不到位。多數(shù)院校對在實踐教學基地進行的教學活動沒有規(guī)范的質量評價體系，分析和評價工作薄弱。這就嚴重地削弱了分析、評價的反饋調節(jié)和激勵作用。

針對上述存在問題進行全面系統(tǒng)的改革研究和實踐探索，構建具有時代特征、符合高等職業(yè)教育教學規(guī)律和辦學宗旨的新教學模式。對于充分發(fā)揮反饋調節(jié)、導學促教等教育教學功能和質量管理功能，強化高等職業(yè)教育會計專業(yè)職業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進學生知識、技能、能力和素質協(xié)調發(fā)展，深化高等職業(yè)教育已取得的教育教學改革成果，強化人才培養(yǎng)質量管理，推進高等職業(yè)教育會計專業(yè)人才培養(yǎng)質量的全面提高，保證人才培養(yǎng)目標完全實現(xiàn)等都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地新型教學模式研究的思路

(一)指導思想

以保證人才培養(yǎng)質量和建立用人單位對學校教育質量的信任為根本出發(fā)點，遵循教育規(guī)律和質量管理規(guī)律，運用教育科學、管理科學、全面質量管理的原理和方法，從高等職業(yè)教育本質特征及其實際出發(fā)，緊密結合人才培養(yǎng)質量形成的教學技術作業(yè)過程和人才培養(yǎng)質量的策劃、控制、改進、保證等管理過程，針對高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地的具體情況，從理論與實踐的結合上，開展課題研究，構建會計專業(yè)利用實踐教學基地的新型教學模式，取得可供同行借鑒的成果。

(二)基本思路

在長期的教學改革實踐中使我們深刻體會到，良好的教學模式既對于人才培養(yǎng)質量形成、控制、改進與保證具有重要作用，又對導學促教、提高教育教學效率和改善教育教學效果具有重要作用。而對于職業(yè)院校學生的培養(yǎng)，必須依靠實訓基地對學生進行職前的良好訓練，才能使他們獲得適合企業(yè)要求的職業(yè)技能。針對高等職業(yè)會計專業(yè)的學生，要充分發(fā)揮實踐教學基地的作用，構建新型教學模式。所以高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地新型教學模式的研究要按照專業(yè)培養(yǎng)目標與職業(yè)活動要求零距離、課程標準與職業(yè)標準對接、既注重教學質量又注重教學效率、重視創(chuàng)新的原則，將教學模式改革作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的一個子模式進行研究與實踐;從高職教育人才培養(yǎng)質量管理的全過程、從高職會計專業(yè)實用人才的目標定位出發(fā)進行研究。

研究與實踐的重點是：

1、選擇遼寧省內的高等職業(yè)教育院校進行實地調研，在充分調查研究和理論研究的基礎上，搞清高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實訓基地進行教學的現(xiàn)狀，找準目前高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學中制約教學改革和人才培養(yǎng)質量提高的主要問題和矛盾，并準確地把握高等職業(yè)教育本質特征，以專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)，以加強技能、能力和素質培養(yǎng)為主線，明確改革的主攻方向和重點任務及其目標。運用教育學、教育心理學、高等學校管理學、教育測量學、教育評價學等學科的基本原理和技術方法，深入進行高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地進行教學的理論應用研究，探索高等職業(yè)教育教學規(guī)律，構建新型教學模式，并用先進的理論指導實踐。

2、在保證教學質量和教學效率同時提高的基礎上，開展理論與實踐的研究。以實現(xiàn)能夠切實提高學生的職業(yè)技能、能力和素質，增強其就業(yè)競爭力。

3、在專業(yè)層面上，選擇沈陽農業(yè)大學高等職業(yè)技術學院等教學改革基礎好的會計專業(yè)作為改革試點專業(yè)，按照專業(yè)培養(yǎng)目標與職業(yè)活動要求零距離、課程標準與職業(yè)標準對接、既注重教學質量又注重教學效率、重視創(chuàng)新的原則，對會計專業(yè)各門專業(yè)課程進行總體設計。

關于課題研究工作總結精選2

時間飛逝，轉眼間一學期又過去了，我作為課題組的成員，現(xiàn)將本人本學期的課題研究工作總結如下：

一、深入學習理論知識，不斷提高研究水平。

一學期來，本人積極參加課題組的集中學習，撰寫學習心得，鉆研理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學習活動，通過網(wǎng)絡收集和學習與本課題有關的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。

二、積極進行課題研究，總結研究成果。

根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。

三、及時總結，認真做好資料的收集和整理工作。

課題研究課，是教師走專業(yè)化成長的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進自己專業(yè)化成長，一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學設計和說課稿上傳到我的博客上，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學設計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學方法，總結模式三教學方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。

四、對課題研究的一點思考。

1、研究水平還亟待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。

3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時總結意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應的第一手材料，尤其是學生方面的材料，為后面的總結、分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的。

短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經結束，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。

關于課題研究工作總結精選3

一、指導思想

根據(jù)區(qū)科研室的 工作計劃 ，以及指導精神，結合我校實際情況，以《城郊中學課堂教學中師生互動教學策略的研究》為主題展開研究工作。

二、研究目標

師生互動教學策略的研究。

三、具體內容

課堂教學中，教師與學生的互動方法、策略的探索。同時還有應用此策略后，課堂教學中如何對學生進行評價。主要形式采取的是學生分組學習，教師與學生小組互動，學生的組內及組間的互動。

四、實施過程

按照學年初始制定的科研工作計劃，實施本學年的科研工作。

開學初，由各教研組按照學校工作計劃制定了本學期各教研組的科研工作計劃。學校根據(jù)實際情況，合理的調節(jié)各教研組的研討課活動。

研究活動依托課堂教學展開。本學期課題研究工作和上學期相比較形式稍有變動。本學年上下學期的課題研討活動完全依托教研活動進行，而教研活動和課堂教學也是完全掛鉤。每個月，每個教研組都有一位或者多位老師上研討課。當然，每個教研組還是以骨干教師先上課做引領，之后其他老師開始上課。最后是青年教師的展示匯報課。上下學期中，到我校交流的三位外校骨干教師都做了骨干示范課。對我校的教師起到了一定的引領作用。

其中特別要提出的是，我校英語組在20--年--月和20--年-月在我校錄播教室向全區(qū)英語教師展示了我校英語組的研究結果，即英語聽讀課的教學策略以及模式。這是我校課題研究實施以來的一次展示。

本學期末(第二學期)，學校各個教研組為了完善師生互動的操作策略，分別對各學科的教材知識點做了詳細的整理和劃分，總結出哪些知識點是學生可以通過自學就能學會的，哪些知識點是需要教師在課堂中重點講解的，那些知識點是需要學生和教師通過互動才能掌握的。

另外，在20--年-月，學校針對學校的特色建設工作，又申請了省級研究課題《城郊中學自信教育的特色建設研究》，目前，該課題已經通過申請，立項成功。

五、實際成果和成效

經過一個學期的研究，各個教研組的老師們根據(jù)自己的上課實踐，初步總結出了課堂教學中師生互動的一般策略。并且針對我校是城郊中學這個特點，總結出了一些不同于城市中學課堂教學方法的操作策略。一些教師通過周反思，月案例的形式，進行研討總結，一些教師則是針對課題研究內容寫了論文。目前這些成果還在收集整理中。

在本學期期末，科研室綜合一個階段以來各教研組的研究，整理出了不同學科不同課型下的課堂教學中師生互動的教學模式。其中有英語組的英語聽讀課模式，語文組的復習課模式，數(shù)學組的新授課模式等，其他組的教學模式或者策略也在進一步的收集整理中。

盡管如此，課題研訓工作還是存在一些問題。

具體問題如下：

1、個別教師沒有按時進行聽評課，聽課過程中途退場。

2、個別教師上課材料準備的不完整，上完課后相關材料上交的不及時。尤其以理化組為最，理化組截止本月結束，兩位上課老師都沒有及時上交相關材料。

3、研討過程中，一些老師還存在說套話的習慣，沒有從課題研究的角度去分析，而僅僅就上課的好壞，基本功的問題來分析，層次不夠，深度也不夠。

4、組內學習的時候，個別教研組準備的材料不充分，有敷衍了事的想法。態(tài)度不端正。

5、個別教師對研究行為以及過程還有抵觸心理，認為這些都是走形式，走過場，說明他們對研究的認識還不深刻，或者對研究不認同，需要對他們進行進一步的理論培訓。還有的老師則是以一個應付的心態(tài)來參加課題研究工作的，反思和案例書寫都不夠及時，甚至對于已經總結出來的教學策略也不積極的踐行，而是仍舊走老路，用老方法。

針對這些問題，目前來看，也只能通過不斷的宣傳和引導，同時提供給老師們更多的學習機會來彌補了。

六、下一步工作方向

下一階段將根據(jù)課題研究的計劃，搜集課題研究的過程材料，準備結題。按照課題研究計劃，在-月本應結題。但本課題當初申請的時候，時間已經過去一年，也就是說，開題時間已經晚于計劃時間一年，所以要延后一段時間。學校將邀請相關專家對我校課題研究工作中出現(xiàn)的問題加以診斷。

以上就是大學路小編給大家?guī)淼臏\議高職院?？蒲泄ぷ鱸高職院校中科研工作主要做什么，希望能對大家有所幫助。