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今天大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了醫(yī)學(xué)康復(fù)專業(yè)主要學(xué)什么,希望能幫助到大家,一起來(lái)看看吧!
醫(yī)學(xué)康復(fù)專業(yè)主要學(xué):
1、主干學(xué)科:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)。
2、主要課程:人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、精神護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理禮儀、護(hù)理科研。
3、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):包括臨床綜合實(shí)習(xí)、社區(qū)實(shí)習(xí)、論文撰寫等,一般安排不少于36周。
就業(yè)前景
護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專業(yè),予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺。在我國(guó),護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。
按照衛(wèi)生部要求,我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1:2,重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1:4。而全國(guó)1:0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求,與1:2.7的國(guó)際水平相差很大,與發(fā)達(dá)國(guó)家1:8.5的比例相差更遠(yuǎn)。
擴(kuò)展資料:
康復(fù)學(xué)專業(yè)準(zhǔn)確一點(diǎn)來(lái)說(shuō)是康復(fù)治療學(xué)專業(yè)。
康復(fù)治療學(xué)主要研究基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、康復(fù)預(yù)防與評(píng)價(jià)等方面的基本知識(shí)和技能,進(jìn)行康復(fù)治療、康復(fù)評(píng)定、預(yù)防保健等。例如:關(guān)節(jié)損傷患者的關(guān)節(jié)活動(dòng)訓(xùn)練,癱瘓病人的康復(fù)訓(xùn)練,患者康復(fù)情況的評(píng)定,運(yùn)動(dòng)員傷愈后的恢復(fù)指導(dǎo)等,所以學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)對(duì)我們的日常生活還是有很大的幫助的。
國(guó)內(nèi)很多醫(yī)科大學(xué)都有開設(shè)這個(gè)專業(yè),比如北京中醫(yī)藥大學(xué),天津醫(yī)科大學(xué)以及中國(guó)醫(yī)科大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校。
選擇學(xué)習(xí)康復(fù)治療學(xué)以后可以在康復(fù)類機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)治療、康復(fù)評(píng)定等工作,在運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部里擔(dān)任康復(fù)健身指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督的職能,也可以在社區(qū)服務(wù)類單位做一些預(yù)防保健的宣傳工作。以下是康復(fù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)。
康復(fù)治療專業(yè)知識(shí)重點(diǎn)如下:
1、康復(fù)治療的原則:早期介入、綜合措施、循序漸進(jìn)、主動(dòng)參與。
2、康復(fù)治療團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)為物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)師,成員包括物理治療師、作業(yè)治療師、言語(yǔ)矯治師、心理治療師、假肢與矯形器師、文體治療師、社會(huì)工作者。
3、康復(fù)治療方法有:物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療、心理輔導(dǎo)、文體治療、中國(guó)傳統(tǒng)治療、康復(fù)工程、康復(fù)護(hù)理、社會(huì)服務(wù)。
4、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的組成:預(yù)防、保健、治療、康復(fù)。
5、全面康復(fù)包括:醫(yī)療康復(fù)、康復(fù)工程、教育康復(fù)、社會(huì)康復(fù)、職業(yè)康復(fù)。
6、殘疾分為:傷病、殘疾、殘障。
7、我國(guó)五類殘疾分類:視力殘疾、聽力語(yǔ)言殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾。
8、肌肉的分型:原動(dòng)肌、抗肌、固定肌、協(xié)同肌。
9、肌肉收縮形式:等長(zhǎng)收縮、等張收縮、等速收縮。
10 殘疾分類依據(jù):從身體結(jié)構(gòu)和功能、個(gè)人活動(dòng)能力、社會(huì)參與水平三個(gè)層面進(jìn)行評(píng)定。
康復(fù)治療的原則:
1、功能鍛煉:機(jī)體損傷后進(jìn)行有利于恢復(fù)或改善功能的身體活動(dòng)。除嚴(yán)重的損傷需要休息治療外,一般的損傷不必完全停止身體練習(xí)。適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的身體練習(xí)對(duì)于損傷的機(jī)體迅速愈合和促進(jìn)功能的恢復(fù)有著積極的作用。
2、全面康復(fù):全面康復(fù)是指綜合地、協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、教育的、社會(huì)的、職業(yè)的各種方法,使病、傷、殘者(包括先天性殘)已經(jīng)喪失的功能的患者,盡快地、能盡最大可能地得到恢復(fù)和重建,使他們?cè)隗w格上、精神上、社會(huì)上和經(jīng)濟(jì)上的能力得到盡可能的康復(fù)。
3、重返社會(huì):通過(guò)科學(xué)的功能鍛煉、全面的康復(fù)后,使他們重新走向生活,重新走向工作,重新走向社會(huì)。
以上就是大學(xué)路整理的醫(yī)學(xué)康復(fù)專業(yè)主要學(xué)什么相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請(qǐng)查閱大學(xué)路。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長(zhǎng)心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)?。俊庇只蚴恰皠e的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見(jiàn)的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國(guó)的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說(shuō),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題,家長(zhǎng)由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
2019年11月11日 22:00打開大學(xué)錄取通知書,是高考考生們夢(mèng)想成真的瞬間。同樣的,在大洋彼岸的小島國(guó)新加坡,每一年也有一群又一
2019年11月12日 13:14不經(jīng)歷一次小升初,我還以為九年義務(wù)教育沒(méi)我啥事。小升初讓我明白,家長(zhǎng)需要經(jīng)歷的最嚴(yán)峻的義務(wù)可能來(lái)了,
2019年11月12日 13:05有很多家長(zhǎng)們反應(yīng)說(shuō),不知道為什么孩子對(duì)一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼,總是感覺(jué)是因?yàn)樘{(diào)皮,所
2019年11月12日 13:02今日寄語(yǔ)"讓孩子愛(ài)上閱讀,必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時(shí)間看
2019年11月12日 12:59教育部:推動(dòng)有條件的地方優(yōu)化學(xué)前教育班額和生師比
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