機(jī)器人專業(yè)大學(xué)排名 人機(jī)交互專業(yè)世界大學(xué)排名

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本文目錄一覽：

• 1、機(jī)器人專業(yè)大學(xué)排名
• 2、人工智能專業(yè)大學(xué)排名榜
• 3、人機(jī)交互專業(yè)世界大學(xué)排名

機(jī)器人專業(yè)大學(xué)排名

機(jī)器人專業(yè)大學(xué)排名：排名第一的是東南大學(xué)，排名第二的是東北大學(xué)，排名第三的是中國礦業(yè)大學(xué)。

1、東南大學(xué)：

東南大學(xué)（簡稱東大，Southeast University），坐落于江蘇省南京市，是中國教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué)，由教育部與江蘇省共建，是一所以工科為主要特色的綜合性、研究型大學(xué)，屬國家“雙一流”建設(shè)高校、“985工程”“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，入選“強(qiáng)基計(jì)劃”、“2011計(jì)劃”、“111計(jì)劃”。

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃、高等學(xué)校基礎(chǔ)研究珠峰計(jì)劃，是首批國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，教育部首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校，入選教育部首批未來技術(shù)學(xué)院、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地，是中英大學(xué)工程教育與研究聯(lián)盟成員、碳中和世界大學(xué)聯(lián)盟成員?，F(xiàn)任黨委書記左惟、校長黃如。校訓(xùn)為“止于至善”

2、東北大學(xué)：

東北大學(xué)（Northeastern University，簡稱東大），是教育部直屬高校，位列國家首批“雙一流”“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校。學(xué)校位于沈陽市，現(xiàn)任黨委書記熊曉梅、校長馮夏庭。校訓(xùn)為“自強(qiáng)不息、知行合一”。東北大學(xué)是一所以工為主的多科性大學(xué)。學(xué)校在河北省秦皇島市設(shè)有東北大學(xué)秦皇島分校。

占地總面積264.6萬平方米，建筑面積183.7萬平方米。設(shè)有104個(gè)本科專業(yè)，其中國家級(jí)特色專業(yè)15個(gè)，國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)27個(gè)，有24個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，121個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，36個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，183個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，5個(gè)工程博士專業(yè)學(xué)位類別和15個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位類別，有19個(gè)博士后流動(dòng)站，3個(gè)一級(jí)學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科，4個(gè)二級(jí)學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科。

3、中國礦業(yè)大學(xué)：

中國礦業(yè)大學(xué)（China University of Mining and Technology，簡稱礦大），坐落于江蘇省徐州市，是中華人民共和國教育部直屬的全國重點(diǎn)高校、國家“211工程”“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”和國家“雙一流”建設(shè)高校，同時(shí)也是教育部與江蘇省人民*、中華人民共和國國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局共建高校。

入選“111計(jì)劃”“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”?，F(xiàn)任黨委書記劉波，校長宋學(xué)鋒。校訓(xùn)為“開拓創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”。

人工智能專業(yè)大學(xué)排名榜

人工智能專業(yè)大學(xué)排名如下：

1、清華大學(xué)

據(jù)悉清華大學(xué)設(shè)有人工智能研究院，學(xué)院依托清華大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科，以未來人工智能的原創(chuàng)性基礎(chǔ)理論為發(fā)力點(diǎn)，力求在探究智能本質(zhì)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生人工能基礎(chǔ)理論和關(guān)健技術(shù)上的顛覆性創(chuàng)新成果，著力打造具有清華特色影響力的基礎(chǔ)性、源頭性的新高地，積極推進(jìn)大跨度學(xué)科交叉融合，積極推進(jìn)大范圍技術(shù)與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的融合。

2、浙江大學(xué)

浙江大學(xué)是國內(nèi)最早研究人工智能的高校之一，在1981年就創(chuàng)建了人工智能研究所，經(jīng)過近40年的發(fā)展，浙江大學(xué)在人工智能領(lǐng)域取得了一系列歷史性突破與創(chuàng)新性成果，在人工智能基礎(chǔ)研究、學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)等方面具有鮮明特色與顯著優(yōu)勢。

3、上海交通大學(xué)

上海交通大學(xué)人工智能研究院成立于2018年，學(xué)院重點(diǎn)開展人工智能基礎(chǔ)理論與技術(shù)、人工智能芯片與系統(tǒng)構(gòu)架，智能網(wǎng)聯(lián)汽車應(yīng)用等方面的研究，致力干發(fā)揮多學(xué)科交叉副合的優(yōu)勢，凝聚不同學(xué)科的優(yōu)秀人才，積極培育多學(xué)科、跨學(xué)院、有特色的研究團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)優(yōu)秀成果的產(chǎn)出。

4、哈爾濱工業(yè)大學(xué)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)培養(yǎng)人工智能人才的總體數(shù)量位列全國之首，有7個(gè)一級(jí)學(xué)科與人工智能密切相關(guān)，其中計(jì)算機(jī)、控制等4個(gè)學(xué)科入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科。在人工智能領(lǐng)域中的機(jī)器感知與模式識(shí)別、自然語言處理、機(jī)器人與智能系統(tǒng)等方向上取得了一批優(yōu)秀的科研成果。

人工智能專業(yè)定位

本專業(yè)課程體系在人工智能主干課程基礎(chǔ)上突出智能硬件與學(xué)科交叉特色課程。在專業(yè)培養(yǎng)模式上深入推進(jìn)學(xué)科交叉，著眼行業(yè)發(fā)展前沿，融入產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)，貫通人工智能人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)知識(shí)價(jià)值鏈條的聯(lián)系通道，面向人工智能未來技術(shù)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和國際視野的高層次拔尖人才。

人機(jī)交互專業(yè)世界大學(xué)排名

十所世界交互名校，排名不分先后。

① 卡耐基梅隆大學(xué)

雖然總體來說排名不分先后，但的位置還是不得不給卡梅，這也是世界所有交互院校公認(rèn)的排名。

作為世界上最早開設(shè)人機(jī)交互專業(yè)課程的院校，美國卡耐基梅隆大學(xué)的交互設(shè)計(jì)如今已經(jīng)有近30年的發(fā)展歷史，這樣的積淀是很難被超越的。

包括蘋果、微軟、谷歌等科技巨頭，均是卡梅的合作企業(yè)。

一眾名企無疑是卡梅最好的教學(xué)資源，人機(jī)交互專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中可以接觸先進(jìn)的交互項(xiàng)目，這也形成了一個(gè)循環(huán)，讓卡梅能一直保持全球的位置。

不過作為世界上最好的交互專業(yè)，卡梅的申請要求也極為苛刻，例如在語言方面，托福要求100+，且單項(xiàng)25+；雅思要求總分8.5+，且單項(xiàng)8.0+。

② 倫藝-倫敦傳媒學(xué)院

卡梅雖然是最好的，但比天高的申請門檻還是讓很多人望而卻步；相比而言，英國倫敦藝術(shù)大學(xué)-倫敦傳媒學(xué)院LCC的交互專業(yè)申請則親民許多。

LCC的交互課程綜合性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)交互在不同領(lǐng)域的跨界研究。

學(xué)期，課程將專注于對交互設(shè)計(jì)理論與研究方法論的探索；第二、第三學(xué)期會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們在實(shí)踐中探索更深層次的人機(jī)關(guān)系，并由此發(fā)展出自己的設(shè)計(jì)；第四學(xué)期則是項(xiàng)目的落地與畢設(shè)。

因此，LCC的交互設(shè)計(jì)雖然也是人機(jī)交互方向，但更偏設(shè)計(jì)而非科學(xué)，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，探索交互發(fā)展的新模式。

相比于卡梅，LCC的語言和背景門檻就要低很多了，比如在語言方面，與倫藝其他專業(yè)的要求一樣，都是雅思總分6.5+、單項(xiàng)5.5+。

不過，作為藝術(shù)院校，倫藝在作品集方面的要求就比綜合院校要苛刻多了。

③ 皇家藝術(shù)學(xué)院

皇藝沒有交互設(shè)計(jì)，因?yàn)樗鼘⒔换ピO(shè)計(jì)分為兩個(gè)方向，分別融入了兩個(gè)不同的專業(yè)：服務(wù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程（IDE）。

其實(shí)2015年之前皇藝是有交互專業(yè)的，只是后來根據(jù)不同的授課和發(fā)展方向，將交互分成了現(xiàn)在的這兩個(gè)專業(yè)，分別授課。

服務(wù)設(shè)計(jì)方向是緊貼著商業(yè)的，從課程設(shè)置中不難看出很多課程都偏商科方向，比如企業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)執(zhí)行、數(shù)據(jù)科學(xué)、產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)等課程；

而IDE項(xiàng)目則是皇藝與帝國理工學(xué)院的合作項(xiàng)目，課程雖然也隸屬于交互設(shè)計(jì)范疇，但該項(xiàng)目同時(shí)結(jié)合了設(shè)計(jì)、科技、藝術(shù)、工程、商業(yè)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，并且十分注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)跨學(xué)科人才。

④ 紐約大學(xué)

紐約大學(xué)的電影專業(yè)舉世聞名，而與電影同屬紐約大學(xué)帝勢藝術(shù)學(xué)院（NYU-Tisch）的交互設(shè)計(jì)專業(yè)也是紐約大學(xué)的王牌專業(yè)之一。

NYU是全球極少數(shù)開設(shè)有兩個(gè)交互專業(yè)的院校，分別是ITP交互通訊設(shè)計(jì)和IDM綜合數(shù)字媒體。

ITP是一門為期兩年的研究生課程，注重批判性的思維、創(chuàng)造性的探索，以及在試錯(cuò)中不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步；

ITP每年的課程不是完全相同的，像創(chuàng)意編程、焊接電路、新媒體藝術(shù)史、VR、監(jiān)視器紀(jì)錄片等課程，一直在緊跟時(shí)代潮流而發(fā)生著變化。

而IDM課程則更偏理科多一些，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在藝術(shù)研究與實(shí)踐中的應(yīng)用。

IDM課程整合了藝術(shù)環(huán)境中常見的主題，如交互式媒體、信號(hào)處理、人機(jī)交互等，可以讓同學(xué)們更能接觸到化、最高端的教學(xué)設(shè)施，例如音頻實(shí)驗(yàn)室、VR實(shí)驗(yàn)室、行動(dòng)捕捉實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間等。

⑤ 皇家墨爾本理工大學(xué)

皇家墨爾本理工大學(xué)（RMIT）是QS藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科排名澳洲第1、全球第15的藝術(shù)名校，在澳洲多個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域名列前茅。當(dāng)然也包括交互領(lǐng)域。

RMIT的交互設(shè)計(jì)偏交互媒體方向，與游戲動(dòng)畫合并為同一個(gè)專業(yè)，學(xué)生將在Studio中體驗(yàn)沉浸式的交互學(xué)習(xí)過程。

由于與游戲動(dòng)畫合并的關(guān)系，RMIT交互專業(yè)的同學(xué)還將同時(shí)學(xué)習(xí)到包括2D/3D動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)影像、視覺特效等專業(yè)知識(shí)；

不少學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，作品還有機(jī)會(huì)入圍墨爾本世界動(dòng)畫節(jié)，獲得名企的實(shí)習(xí)和錄用機(jī)會(huì)。

正是因?yàn)樵搶I(yè)強(qiáng)大的跨界性，使其成為了澳洲最受歡迎的交互設(shè)計(jì)，申請競爭十分激烈。

⑥ 藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院

藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院（ACCD）坐落于美國加州洛杉磯附近，以其排名全球的交通工具設(shè)計(jì)專業(yè)聞名于世；

但其實(shí)，ACCD也在本科期間開設(shè)了交互設(shè)計(jì)課程，而且因?qū)?shí)踐性的重視而享譽(yù)全美，在授課中十分注重學(xué)生的動(dòng)手能力。

ACCD的交互設(shè)計(jì)課程強(qiáng)調(diào)核心方法、工具與*過程，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地去理解用戶體驗(yàn)與創(chuàng)新路徑，發(fā)現(xiàn)交互設(shè)計(jì)的突破點(diǎn)。

因此該校的交互專業(yè)學(xué)生除了要做手工模型，還要學(xué)習(xí)大量的調(diào)研方法，以及如何將視覺化的東西轉(zhuǎn)化成代碼，學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，課業(yè)較重，但也都有助于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

⑦ 格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院（GSA）是英國排名第3的藝術(shù)名校，僅次于皇藝和倫藝，由于該校始建于1845年，歷史悠久，在英國人眼里其實(shí)是超越倫藝的存在。

GSA雖然是一所古老的院校，但是在創(chuàng)設(shè)新型專業(yè)方面卻一直走在世界的前列，交互設(shè)計(jì)就是其中之一。

GSA的交互設(shè)計(jì)專業(yè)十分重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，旨在增強(qiáng)人與產(chǎn)品、服務(wù)之間的互動(dòng)和溝通方式。

不同于其他院校，GSA交互專業(yè)的研究重點(diǎn)在于人而非技術(shù)本身，學(xué)生在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過程中不僅考慮產(chǎn)品設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更加重要的是用戶的體驗(yàn)；

用戶體驗(yàn)作為一種產(chǎn)品競爭力的體現(xiàn)，則變成了GSA交互設(shè)計(jì)思考中必不可少的關(guān)鍵因素。

也正因如此，GSA的交互設(shè)計(jì)其實(shí)更能改善和解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，更具實(shí)用性和商業(yè)價(jià)值。

⑧ 拉夫堡大學(xué)

與GSA類似，拉夫堡大學(xué)的交互設(shè)計(jì)也偏用戶體驗(yàn)方向，重點(diǎn)提高學(xué)生在用戶體驗(yàn)、服務(wù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)三個(gè)方面的系統(tǒng)思維和創(chuàng)意能力。

具體到課程方面，學(xué)期，同學(xué)們主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法論，利用認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行用戶界面及用戶行為軌跡的設(shè)計(jì)，并通過測試了解可用性與可訪問性對于用戶體驗(yàn)的影響；

而第二學(xué)期，課程則主要側(cè)重于讓學(xué)生了解體驗(yàn)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中所扮演的角色，學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人作用，了解服務(wù)設(shè)計(jì)與社會(huì)變革設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并完成最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在英國，拉夫堡的交互設(shè)計(jì)口碑完全不遜色于皇藝和倫藝，且同時(shí)頒發(fā)MSc和MA兩種學(xué)位，可供不同學(xué)術(shù)背景的同學(xué)自由選擇。

⑨ 紐約視覺藝術(shù)學(xué)院

紐約視覺藝術(shù)學(xué)院（SVA）的交互設(shè)計(jì)專業(yè)只開設(shè)研究生階段的課程，與多數(shù)美國院校一樣，強(qiáng)調(diào)交互概念對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懞蛢r(jià)值。

相比于其他院校，SVA的交互設(shè)計(jì)更加商業(yè)化，在教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科之間的跨界，力求讓每個(gè)學(xué)生找到屬于自己的賽道，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的無縫銜接。

具體到課程方面，SVA的交互設(shè)計(jì)主要分為app的界面設(shè)計(jì)和交互數(shù)字媒體兩個(gè)大方向：

APP界面設(shè)計(jì)方面，SVA將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同領(lǐng)域的APP進(jìn)行調(diào)研，找尋不同APP界面之間的共同點(diǎn)和差異性，找尋美觀度和實(shí)用性的平衡點(diǎn)；

交互數(shù)字媒體方面，SVA專注于擴(kuò)展交互理論的應(yīng)用范圍，在媒體、品牌、裝置，甚至是空間、音樂中加入交互設(shè)計(jì)思維，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科的跨界融合。

⑩ 香港理工大學(xué)

香港理工大學(xué)在QS藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科排名中位列分類下位列全球第16位，是中國僅次于同濟(jì)大學(xué)排名第2的藝術(shù)設(shè)計(jì)類名校。

曾經(jīng)，香港理工有專門開設(shè)交互設(shè)計(jì)，但是在2021年，該專業(yè)官宣改名為智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)（Intelligent Systems Design），在課程上進(jìn)行了深入的改革。

顧名思義，香港理工此次在交互的基礎(chǔ)上增加了智能技術(shù)、系統(tǒng)理論、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等新元素，讓本就已經(jīng)是新興專業(yè)的交互設(shè)計(jì)有了更多的研究方向。

這門專業(yè)開設(shè)的意義也是想要通過系統(tǒng)性設(shè)計(jì)創(chuàng)新，去發(fā)展和推進(jìn)人工智能、工業(yè)4.0、機(jī)器人和AloT（AI+loT）等先進(jìn)技術(shù)和流程，為國內(nèi)目前高速發(fā)展的科技事業(yè)增加新的人才輸出。

以上，就是大學(xué)路小編給大家?guī)淼臋C(jī)器人專業(yè)大學(xué)排名 人機(jī)交互專業(yè)世界大學(xué)排名全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助！