小編今天整理了一些親們，誰知道長沙的湖南外國語職業(yè)學校怎么樣啊？相關內(nèi)容，希望能夠幫到大家。
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湖南外國語職業(yè)學院（高職高專院校）以及長沙外國語學校（職高、職專級學校），前者是湖南省職業(yè)最高學府并且經(jīng)國家教育部準予授予大專學歷，后者被本省教育廳準予授予中專級別學歷，有一定的區(qū)別；您的命題中的“長沙的湖南外國語職業(yè)學?！闭f法不太客觀；
2、其次，分別介紹一下這兩所學府，供您以及大家參考：
A、長沙外國語學校簡介：
長沙外國語學校創(chuàng)辦于 1996 年，是湖南省首家、長沙市唯一一家國有公辦、以外語為特色，文理兼重的寄宿制完全中學，也是國家教育部授予的國家級外語實驗學校。學校下轄教學部與培訓部，現(xiàn)有初、高中學生 1500 多人，教職工 160 余人。 學校布局科學、環(huán)境優(yōu)美，教學、生活設施按市一級學校標準配置完備。校園建設充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，建筑具有典型的歐式風格，彰顯外語特色。2002年，長外被國家教育部基礎教育實驗中心授予“全國外語實驗學校”稱號； 2003、2004學校連續(xù)兩年被評為長沙市精神文明單位，2003年被評為長沙市“花園式單位”和“抗擊非典先進單位”，被批準成為全國外語特色學校教育理事會理事單位；學校工會、團委、關協(xié)、老干連續(xù)多年被評為市級先進集體；2004年學校被評為國家級課題研究先進單位，被授予“省級現(xiàn)代教育技術實驗學校”、“市級示范性學?！狈Q號，學校食堂被評為食品衛(wèi)生A級單位。2005年12月，長外順利接受創(chuàng)建省級示范性高級中學工作的檢查評估，并獲評審組專家一致好評。
學校堅持“以發(fā)展為本，強化特色，注重素質(zhì)，弘揚個性”的教育理念；確立了“主要為國內(nèi)外高等院校提供優(yōu)良生源，又向社會培養(yǎng)與培訓外語類復合型實用人才”的培養(yǎng)目標，提出了創(chuàng)建“高質(zhì)量、高效益、信息化、國際化外語名?！钡霓k學目標。
學校強化外語教育，目前已開設英、日、法3個語種，即將開設韓語。教材以國際先進原版教材為主，輔之以國內(nèi)統(tǒng)編教材。執(zhí)行全國外語學校教學標準，是中學英語教學的最高層次。小班授課，“一主一輔”雙外語教學。專職外籍教師執(zhí)教口語，特聘外語專家指導教學。
學校堅持“面向全體、因材施教，協(xié)調(diào)發(fā)展，人人成才”的教學方針，執(zhí)行國家教育部統(tǒng)一的初、高中教學標準，開齊開足中學各科課程，保證國家規(guī)定的課時；實施個性化教育，開設各種興趣特長班，促進學生個性與潛能的開發(fā)。
學校的發(fā)展在于永不知足，不斷超越。長沙外國語學校將以“創(chuàng)立一大品牌、建成六大基地、建設一大集團”為奮斗目標，礪志進取，奮勇向前。
B、湖南外國語職業(yè)學院簡介：
湖南外國語職業(yè)學院是湖南省人民*批準、國家教育部備案的一所全日制普通高等院校。前身為瀏陽外國語進修學院，始創(chuàng)于1993年，2006年5月經(jīng)湖南省人民*批準、國家教育部備案正式升格為高等職業(yè)院校。學院是中南地區(qū)唯一獨立設置的外國語職業(yè)學院，也是中南地區(qū)小語種最齊全的外國語職業(yè)學院。學院現(xiàn)為中國國際教育交流協(xié)會常務理事單位、中國西部教育顧問單位；
為培養(yǎng)具有國際視野，懂得各國文明文化，適應經(jīng)濟全球化發(fā)展的人才，學院秉承“讓任何人都能從這里走向世界”的校訓，大力發(fā)展國際教育，先后與美國達拉斯浸會大學、美國哈丁大學、美國西北拿撒勒大學、日本靜岡醫(yī)療學院、澳大利亞墨爾本金融管理學院、韓國釜山外國語大學等國外高等學府建立了合作關系。每年都進行師生交流和互訪活動，并聘請外國專家來我院講學授課，使用外文原版教材讀物，讓學生享受和品位原汁原味的外語學習樂趣。學院留學直通車、赴日研修、暑期赴美實習、英語夏冬令營、國際培訓等交流項目已非常成熟，為廣大學生打造出多渠道、多選擇、高質(zhì)量、低費用的出國留學深造實踐、工作平臺。學院每年選送50名學生赴日研修、25名學生赴美實習。
湖南外國語職業(yè)學院高度重視國際交流活動:曾先后邀請美國華盛頓大學校長馬龍博士德國專家馬克羅先生來院考察并進行學術講座;日本活水女子大學教授渡邊先生和該大學教授下村先生也曾來學院考察,協(xié)商互派教師和學生交流事宜;2004年5月，英國威爾士蘭德里洛國際學院國際部經(jīng)理卡羅林威廉姆斯夫人來院考察,并與我院簽訂了友好往來備忘錄。朝鮮平壤藝術團,埃及、毛里求斯國家藝術團先后來我院訪問演出,與我院開展了一系列文化交流活動,2006年學院與來訪的印度著名VIT大學就聯(lián)合辦學簽署相關協(xié)議;2007年學院主要負責人親赴巴西考察該國職業(yè)教育,為學院注入了新的辦學思維和模式。
湖南外國語職業(yè)學院與北京外國語大學聯(lián)合辦學
北京外國語大學的前身是1941年在抗大三分校俄文大隊基礎上創(chuàng)辦的延安外國語學校。她是中國*為了適應抗日戰(zhàn)爭形勢發(fā)展的需要而成立的。從一開始就受到了黨中央和*周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命家的親切關懷和具體指導。新中國成立以來，她一直是我國培養(yǎng)外語人才，特別是培養(yǎng)外交、外貿(mào)、對外文化交流及外事翻譯人才的主要基地，是我國歷史最悠久、最具權威的外國語高等
學府。北京外國語大學是教育部直屬的全國重點大學是首批進入國家“211工程”建設的國家重點大學。被社會公認為“外交官的搖籃”。學校有來自全世界24個國家和地區(qū)的專家、教師122人，已與世界50個國家和地區(qū)的172所大學和教育機構(gòu)建立了學術合作和交流。湖南外國語職業(yè)教育學院與北京外國語大學聯(lián)合進行外語辦學必將幫助學生外語文化學習、技能的提高再提升一個檔次。
湖南外國語職業(yè)學院與國防科技大學聯(lián)合辦學
國防科學技術大學是一所綜合性大學，肩負著為國防現(xiàn)代化培養(yǎng)高級科學和工程技術人才與指揮人才，從事國防關鍵技術研究的重要任務。學校前身是1953年創(chuàng)建于哈爾濱的軍事工程學院，簡稱“哈軍工”。1970年學院主體南遷長沙,1978年學校改建為國防科學技術大學1999年4月，將長沙炮兵學院、長沙工程兵學院和長沙政治學院并入,組建新的國防科學技術大學。學校是經(jīng)國務院、中央軍委批準成立研究生院的院校,是“七.五”、“八.五”期間國家重點投資建設的15所重點院校和首批進入國家“211工程”建設并獲中央專項經(jīng)費支持的全國重點院校之一。其外語系的主要任務是研究,跟蹤外國語言發(fā)展的前沿動態(tài),為軍隊培養(yǎng)從事教學,翻譯,研究等工作的高級外語專門人才，該系擁有眾多外語專家和教授，擁有豐富的教學經(jīng)驗。湖南外國語職業(yè)教育學院與國防科技大學聯(lián)合辦學，意在共享教學資源,把國內(nèi)外語院校的外語教學水平推進到一個更新的層次。該院校的相關專業(yè)如下：
商務英語
主要課程：
綜合英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語語法、英語寫作、英語翻譯、商務英語、國際貿(mào)易實務、國際市場營銷、英語國家概況、國際貿(mào)易、國際金融、外貿(mào)函電、商務英語口譯、國際商法、對外貿(mào)易談判技巧、報關員考證。就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生面向外資企業(yè)、合資企業(yè)、商業(yè)、海關等經(jīng)貿(mào)領域，從事口頭翻譯、筆頭翻譯涉外經(jīng)貿(mào)談判、產(chǎn)品推銷等崗位工作，一般工資超過兩千元。
旅游英語
主要課程：
綜合英語、英語口語、英語聽力、英語語音、英語泛讀、英語播音、游泳與水上救生、專業(yè)形體訓練、乘務服務心理學、航空乘務日語、酒店餐飲服務與管理、空中乘務上崗培訓、旅游英語、民航乘務實務、民航乘務英語、民航服務禮儀、民航服務與管理、民航概論
就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生面向現(xiàn)代服務業(yè)的航空服務部門、機場、旅游公關部門進行空中乘務服務、機場地勤服務，相關企業(yè)的公關、管理等崗位的工作和創(chuàng)業(yè)等領域的高等服務性應用人才。
應用日語
主要課程：
基礎日語1-3、日語泛讀、日語會話、日語聽力、日語寫作、日本概況、日語函電、商務日語、日語語法、日語翻譯、外貿(mào)實務、公共關系學、國際商法、報關員考證
就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生面向日資企業(yè)、中日合資企業(yè)和中日涉外商務活動，從事口頭翻譯、筆頭翻譯商務談判、日語導游等崗位工作，一般在企業(yè)工作的工資能達到兩千元。
應用韓語
主要課程：
基礎韓國語、高級韓國語、韓國語閱讀、對韓貿(mào)易實務、韓國語視聽說、韓國語會話、韓譯漢、韓語口譯、語法與詞匯、韓國概況、韓國報刊選讀、科技韓國語、旅游學概論、韓國文化、應用文寫作、韓國政治經(jīng)濟概況、韓國語概論、國際市場營銷、國際貿(mào)易、國際金融、國際商法、對外貿(mào)易談判技巧、旅游學概論、報關員考證
就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生面向韓資企業(yè)、中韓合資企業(yè)和中韓商務活動，從事韓語翻譯、文員、報關員及市場開發(fā)、營銷等崗位工作，國內(nèi)沒幾家韓國企業(yè)，就業(yè)一般。
應用德語
主要課程：
綜合德語、德語聽力、德語口語、德語閱讀、德語語法、德語寫作、德語翻譯、
商務德語、國際貿(mào)易實務、國際市場營銷、商務德語口譯、德語國家概況、國際金融、國際商法、對外貿(mào)易談判技巧、報關員考證。
就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向外貿(mào)公司、出口產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)及事業(yè)單位，從事德語翻譯、文員、報關員及市場開發(fā)、營銷等崗位工作。
國際經(jīng)濟與貿(mào)易
主要課程：
管理學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、會計學基礎、市場營銷學、國際貿(mào)易學、國際金融、中國對外貿(mào)易概論、國際貿(mào)易實務、對外貿(mào)易談判技巧、外貿(mào)英語、外貿(mào)英語口語、外貿(mào)英文函電、經(jīng)濟法、國際商法、公共關系學、外貿(mào)會計、進出口業(yè)務、商業(yè)銀行業(yè)務、英語口語、英語聽力、海關報關實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、報關員考證。
就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生面向外貿(mào)公司、企業(yè)及事業(yè)單位，從事進出口貿(mào)易業(yè)務、海關報關以及文員等崗位工作。
市場營銷
主要課程：
經(jīng)濟學概論、管理學原理、應用統(tǒng)計學、會計學基礎、市場營銷學、企業(yè)管理概論、公共關系學、經(jīng)濟法概論、電子商務、進出口業(yè)務、網(wǎng)絡營銷、現(xiàn)代推銷技巧、商務談判技巧、營銷策劃、市場調(diào)查、企業(yè)會計、市場調(diào)查預測、營銷信息系統(tǒng)、營銷戰(zhàn)略管理、經(jīng)濟合同法
就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生面向公司、企業(yè)，從事市場調(diào)研、營銷策劃、產(chǎn)品推介等崗位工作，畢業(yè)可以做推銷，上門推銷。
物流管理
主要課程：
物流基礎、物流英語、商品學、物流信息技術、市場營銷學、集裝箱運輸與多式聯(lián)運、物流設施與設備、供應鏈管理、采購管理、倉儲管理、管理信息系統(tǒng)、運輸與配送、物流中心設計與運作、國際貿(mào)易實務、程序設計（VF）、應用文寫作、報關知識與公司理財、班輪運輸實務與法規(guī)。
就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向物流公司、大型連鎖店等單位從事營運、策劃、管理及服務等崗位工作還可以去順豐快遞做快遞員。
酒店管理
主要課程：
現(xiàn)代酒店管理、旅游學概論、市場營銷學、前廳與客房管理、餐飲管理、酒吧經(jīng)營與管理、酒店信息管理、酒店財務管理、酒店專業(yè)英語、公共關系學、旅游心理學、酒店企業(yè)戰(zhàn)略管理、形體與禮儀。
就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生面向大、中型賓館、酒店等單位從事管理、服務及營運策劃等崗位工作。畢業(yè)后酒店服務員工資也有兩千左右。
文秘
主要課程：
秘書學概論、寫作學基礎、公文寫作與處理、應用文寫作、管理學原理、行政管理學、行政法與行政訴訟法、公共關系學、管理系統(tǒng)計算機應用、辦公自動化、現(xiàn)代漢語、文學作
[湖南外國語職業(yè)學院]湖南外國語職業(yè)學院
品選讀、中外文化學、文書基礎與檔案管理、邏輯學、新聞寫作、書法、社交禮儀、演講與口才現(xiàn)代秘書實務。
就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生面向企、事業(yè)單位、社會團體、黨政機關等，從事中、英文秘書、文員、辦公室管理等工作崗位。
計算機信息管理
主要課程：
計算機基礎與操作、C語言程序設計、基礎會計學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫及應用、計算機網(wǎng)絡管理、管理信息系統(tǒng)分析與設計、電子商務基礎、計算機組裝與維護、信息資源管理與實踐網(wǎng)頁設計與*實踐、信息檢索系統(tǒng)概論、Internet及應用、管理信息系統(tǒng)實例分析、計算機英語、網(wǎng)絡與計算機安全。
就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生面向公司、企事業(yè)單位、機關團體從事計算機信息系統(tǒng)的管理、使用與維護、管理信息系統(tǒng)的開發(fā)等崗位工作
計算機應用技術
主要課程：
計算機應用基礎、操作系統(tǒng)與Linux、計算機專業(yè)英語(B)、計算機系統(tǒng)組成與服務器、計算機編程1（C程序設計）、計算機電路與電子技術、網(wǎng)頁*技術、工程識圖與AUTOCAD、網(wǎng)絡綜合布線技術與工程、計算機組網(wǎng)技術及工程、計算機編程（JAVA技術）、數(shù)據(jù)庫原理與關系數(shù)據(jù)庫SQL、Web應用開發(fā)技術(JSP)、數(shù)據(jù)庫原理與Access2003(B)、計算機網(wǎng)絡編程網(wǎng)絡新技術、信息網(wǎng)絡工程與質(zhì)量控制、IT新技術與產(chǎn)品、ASP編程
就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)主要面向IT企、事業(yè)（或相關領域）信息網(wǎng)絡建設、應用、管理、開發(fā)等崗位的就業(yè)。
會計
主要課程：
財政與金融、基礎會計、中級財務會計（一）、成本會計、商品流轉(zhuǎn)會計、電算會計、財務管理、審計學綜合、會計從業(yè)資格證、統(tǒng)計學原理、中國稅收、會計編制與分析、預算會計、外商投資企業(yè)會計、財經(jīng)應用文。
就業(yè)方向：
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向外資企業(yè)、國內(nèi)外企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、管理一線和會計師事務所從事財務會計工作、審計工作及其他相關經(jīng)濟管理工作。
承德石油高等專科學校簡介">承德石油高等?？茖W校簡介
1、承德石油高等專科學校始于1903年創(chuàng)辦于天津的北洋工藝學堂，是我國興辦最早的高等工業(yè)職業(yè)院校之一。學校1952年開始主要面向石油工業(yè)服務，1958年遷至河北省承德市?，F(xiàn)為中央與地方共建、以河北省人民*管理為主的普通高等?？茖W校。學校是教育部全國示范性高等工程?？浦攸c建設學校，國家示范性高等職業(yè)院校重點建設單位和優(yōu)秀院校、教育部人才培養(yǎng)水平評估優(yōu)秀院校、全國文明單位。2016年被列為國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校建設立項單位。
2、學?，F(xiàn)設有10系(機械工程系、電氣與電子工程系、熱能工程系、化學工程系、計算機與信息工程系、汽車工程系、石油工程系、建筑工程系、管理工程系、外語與旅游系)、4部（思想政治教學部、數(shù)理部、體育健康與藝術教育部、成人教育與培訓部）、3中心（信息中心、工業(yè)中心、儀器儀表工程技術研究中心）。開設高職?？茖I(yè)44個，與河北科技大學聯(lián)合開辦工程教育本科專業(yè)4個，與德國安哈爾特大學合作開辦中德合作專業(yè)4個，與韓國新羅大學合作開辦中韓合作專業(yè)3個。學校面向20余個省份招生，現(xiàn)有普通本?？圃谛Ｉ灿?3000余人，成人學歷教育學生3000余人，年各類培訓2.2萬余人日。
3、學校占地面積1000余畝，校舍建筑面積25萬平方米。教學科研儀器設備1.6億元。圖書館藏書100余萬冊，收訂中外文期刊1361種。學?，F(xiàn)有教職工737人，高級職稱教師243人（教授59人），碩士以上學位教師444人（博士41人）。學校有國家級教學團隊3個，省級教學名師4人，入選省級人才工程19人，承德市拔尖人才12人，承德市新世紀學術技術帶頭人23人。4人入選第二輪河北省高職院校人才培養(yǎng)工作評估專家?guī)欤?3位教師被聘為教育部高職高專專業(yè)教學指導委員會委員，14位教師被聘為碩士研究生導師。學校有7個教育部教學改革試點專業(yè)、3個教育部高等工程?？剖痉秾I(yè)，5個區(qū)域和行業(yè)特色鮮明國家示范重點建設專業(yè)，5個河北省高職高專教改示范專業(yè)，2個高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力重點建設專業(yè)。學校有省級以上精品課程25門，其中國家精品課程（國家精品資源共享課程）10門。應用化工技術專業(yè)教學資源庫被教育部確定為首批啟動的高等職業(yè)教育教學資源庫建設立項項目并順利通過驗收。學校教師主編出版國家級規(guī)劃教材64部，有32部主編教材被列入十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，獲得國家優(yōu)秀教材獎4項。學校有河北省儀器儀表產(chǎn)業(yè)技術研究院、河北省儀器儀表工程技術研究中心、河北省石油生產(chǎn)虛擬仿真技術及應用工程技術研究中心、河北省流體測控儀表工程實驗室、河北省高校工業(yè)數(shù)據(jù)通信與自動化儀表應用技術研發(fā)中心等5個省級科技平臺，近五年承擔市廳級以上教科研課題370多項，服務企業(yè)技術課題170余項，90余項成果獲獎，其中國家級教學成果獎2項、教育部科技進步獎一等獎1項。學校近年來發(fā)表學術論文2000余篇，其中核心期刊論文520余篇，取得國家專利80余項。公開出版的《學報》是全國高職高專優(yōu)秀學報和全國優(yōu)秀科技期刊、全國高職高專核心期刊。學校建有較為完備的校內(nèi)實驗實訓基地群，擁有校外實訓和產(chǎn)學合作基地385個。學校是首批職業(yè)院校文化素質(zhì)教育基地、全國產(chǎn)學研合作教育試點單位、全國創(chuàng)業(yè)培訓試點院校、教育部技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地，全國石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓示范性實訓基地、全國化工行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站和河北省電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站。
4、學校在百余年的辦學歷程中，秉承道藝兼修，敬業(yè)樂群的校訓和工藝非學不興、學非工藝不顯的辦學理念，致力于服務地方經(jīng)濟以及石油工業(yè)發(fā)展。學校與12所國內(nèi)院校和11所國外院校建立了校際合作關系，與承德市高新區(qū)管委會共同建立了政產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟和科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃，與企業(yè)共同建立了儀器儀表研發(fā)中心，牽頭成立承德裝備*職教集團。學校與世界五百強企業(yè)中石油、中石化、中海油、大唐、神華等大型能源企業(yè)建立了長期合作關系，每年有大批學生到這些企業(yè)進行頂崗實習、就業(yè)。中國石油天然氣集團公司在學校設立了中國石油獎學金，并建立了高技能人才培訓基地。學校學生曾獲全國大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生電子設計競賽、全國石油工程設計大賽、全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽一等獎、金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽一等獎等多個冠軍和獎項，畢業(yè)生就業(yè)一次簽約率連續(xù)多年列河北省同類院校第一名，2009年在麥可思就業(yè)能力排行榜上位列國家示范院校第一名，2013年被教育部授予全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校（全國高校就業(yè)50強）。
5、學校近年先后獲得河北省先進集體、河北省高校黨的建設工作先進集體、河北省教育系統(tǒng)先進基層黨組織、河北省文明單位（文明校園）、中國石油和化工行業(yè)黨建及思想政治工作先進單位、中國石油和化學工業(yè)文化建設先進單位、全國職業(yè)院校魅力校園、全國師德建設先進單位、全國精神文明建設先進單位、全國職業(yè)教育先進單位、全國高職院校國際影響力50強、全國文明單位等榮譽稱號。校區(qū)建筑群被評為全省高校校園唯一的河北省首批十佳公共建筑。
關于課題研究工作總結(jié)精選三篇
關于課題研究 工作總結(jié) 精選三篇
在課題研究中,要注意學習先進學校的經(jīng)驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結(jié)合,爭取課題研究有較大的進步。 下面是我為大家整理的關于課題研究工作總結(jié)精選三篇，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
關于課題研究工作總結(jié)精選1
一、高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地新型教學模式研究的背景
近年來，我國高等職業(yè)教育以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導，積極推進教育教學改革，逐步明確了高等職業(yè)教育的根本任務是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的技術應用型人才;人才培養(yǎng)要以培養(yǎng)職業(yè)能力和基本素質(zhì)為主線，以職業(yè)能力為本位;基本形成了面向基層、針對崗位、強調(diào)應用、注重實踐的教育教學特色;并在人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與課程體系、教學方法手段改革方面取得了進展，在以強化人才培養(yǎng)質(zhì)量控制為主題的教育質(zhì)量管理模式改革等方面獲得了顯著的成果。
然而，高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地進行教學活動還沒有引起普遍足夠的重視，現(xiàn)行的教學活動在很大程度上仍然是“知識本位”模式，與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的能力本位要求存在著諸多不適應，甚至在很多方面嚴重影響了高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學改革的深化和教學質(zhì)量的提高，其主要表現(xiàn)是：
1、對高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地的新型教學模式缺少系統(tǒng)研究，對其本質(zhì)、地位、功能的認識不到位，仍然沒有擺脫知識型教育的束縛，沒有真正構(gòu)建起與高等職業(yè)教育人才觀、質(zhì)量觀和教學觀相適應的教學模式，教學存在著主觀隨意性和盲目性。
2、高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學質(zhì)量和教學效率有待提高。高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學與人才培養(yǎng)目標的要求脫節(jié)。經(jīng)過多年教學改革探索，高等職業(yè)教育會計專業(yè)形成了以培養(yǎng)職業(yè)能力和基本素質(zhì)為主線的教育教學模式，強化職業(yè)技能培訓的實踐教學與理論教學的比例接近或超過1∶1，但目前絕大多數(shù)學校在培養(yǎng)會計專業(yè)學生的技能和能力方面還存在缺陷，教學活動不注重知識的遷移和綜合應用，從而影響了教學質(zhì)量。高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學目前還是采用過多課堂上的理論講授，由于其直觀性差、無法操作，學生難以接受，教師需要反復講解，從而浪費了時間，造成了教學效率低下的局面。
3、高等職業(yè)教育會計專業(yè)的學生厭學風氣有蔓延之勢。高職學生喜歡動手操作，喜歡接觸實際，他們對直觀、形象的知識會產(chǎn)生深刻印象，而在理論學習過程中感到枯燥乏味，因而有厭學情緒。學校和老師越強制學生學習，越會使其產(chǎn)生逆反心理，從而形成了學生被動學習的局面，學生的學習興趣下降，并相互傳染，使厭學風氣不斷蔓延。
4、高等職業(yè)教育會計專業(yè)的學生無法做到“無磨合期”就業(yè)。由于校內(nèi)實訓與企業(yè)的實際情況不同，校外實訓又流于形式，學生不了解企業(yè)的情況，更不知道會計各個崗位的具體要求，高等職業(yè)教育會計專業(yè)的畢業(yè)生無法實現(xiàn)到工作崗位上立刻上手。
5、高等職業(yè)教育會計專業(yè)現(xiàn)有教學模式造成了資源浪費。高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學目前還是先在課堂上講解理論，再到實訓基地進行實訓，校內(nèi)外實訓基地和理論教學教室都有閑置，負責實訓的教師也因此需要等待，造成資源浪費。另外，校外實訓基地由于時斷時續(xù)的學生實訓影響了企業(yè)長遠計劃的實施，也浪費了企業(yè)的資源，加上企業(yè)會計資料屬于商業(yè)秘密不能外泄，使得企業(yè)不愿意安排會計專業(yè)學生實訓。
6、高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學模式落后。高等職業(yè)教育會計專業(yè)現(xiàn)有教學模式除了重視知識掌握，也重視學生專業(yè)能力培養(yǎng)，但對學生專業(yè)能力的關注程度還不夠。大多數(shù)高職院校會計專業(yè)利用實踐教學基地的教學活動，采用的模式只是停留在鞏固知識的層面，或者只訓練了一部分能力，現(xiàn)有教學模式忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當畢業(yè)生遇到新問題時，不具有創(chuàng)新能力，不能創(chuàng)新地解決這些新問題，這與企業(yè)用人要求存在差距，也顯示出現(xiàn)有教學模式的弊端。
7、對高等職業(yè)教育會計專業(yè)在實踐教學基地進行教學活動的質(zhì)量評價不到位。多數(shù)院校對在實踐教學基地進行的教學活動沒有規(guī)范的質(zhì)量評價體系，分析和評價工作薄弱。這就嚴重地削弱了分析、評價的反饋調(diào)節(jié)和激勵作用。
針對上述存在問題進行全面系統(tǒng)的改革研究和實踐探索，構(gòu)建具有時代特征、符合高等職業(yè)教育教學規(guī)律和辦學宗旨的新教學模式。對于充分發(fā)揮反饋調(diào)節(jié)、導學促教等教育教學功能和質(zhì)量管理功能，強化高等職業(yè)教育會計專業(yè)職業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進學生知識、技能、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，深化高等職業(yè)教育已取得的教育教學改革成果，強化人才培養(yǎng)質(zhì)量管理，推進高等職業(yè)教育會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高，保證人才培養(yǎng)目標完全實現(xiàn)等都具有十分重要的現(xiàn)實意義。
二、高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地新型教學模式研究的思路
(一)指導思想
以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量和建立用人單位對學校教育質(zhì)量的信任為根本出發(fā)點，遵循教育規(guī)律和質(zhì)量管理規(guī)律，運用教育科學、管理科學、全面質(zhì)量管理的原理和方法，從高等職業(yè)教育本質(zhì)特征及其實際出發(fā)，緊密結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量形成的教學技術作業(yè)過程和人才培養(yǎng)質(zhì)量的策劃、控制、改進、保證等管理過程，針對高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地的具體情況，從理論與實踐的結(jié)合上，開展課題研究，構(gòu)建會計專業(yè)利用實踐教學基地的新型教學模式，取得可供同行借鑒的成果。
(二)基本思路
在長期的教學改革實踐中使我們深刻體會到，良好的教學模式既對于人才培養(yǎng)質(zhì)量形成、控制、改進與保證具有重要作用，又對導學促教、提高教育教學效率和改善教育教學效果具有重要作用。而對于職業(yè)院校學生的培養(yǎng)，必須依靠實訓基地對學生進行職前的良好訓練，才能使他們獲得適合企業(yè)要求的職業(yè)技能。針對高等職業(yè)會計專業(yè)的學生，要充分發(fā)揮實踐教學基地的作用，構(gòu)建新型教學模式。所以高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地新型教學模式的研究要按照專業(yè)培養(yǎng)目標與職業(yè)活動要求零距離、課程標準與職業(yè)標準對接、既注重教學質(zhì)量又注重教學效率、重視創(chuàng)新的原則，將教學模式改革作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的一個子模式進行研究與實踐;從高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量管理的全過程、從高職會計專業(yè)實用人才的目標定位出發(fā)進行研究。
研究與實踐的重點是：
1、選擇遼寧省內(nèi)的高等職業(yè)教育院校進行實地調(diào)研，在充分調(diào)查研究和理論研究的基礎上，搞清高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實訓基地進行教學的現(xiàn)狀，找準目前高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學中制約教學改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的主要問題和矛盾，并準確地把握高等職業(yè)教育本質(zhì)特征，以專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)，以加強技能、能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線，明確改革的主攻方向和重點任務及其目標。運用教育學、教育心理學、高等學校管理學、教育測量學、教育評價學等學科的基本原理和技術方法，深入進行高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地進行教學的理論應用研究，探索高等職業(yè)教育教學規(guī)律，構(gòu)建新型教學模式，并用先進的理論指導實踐。
2、在保證教學質(zhì)量和教學效率同時提高的基礎上，開展理論與實踐的研究。以實現(xiàn)能夠切實提高學生的職業(yè)技能、能力和素質(zhì)，增強其就業(yè)競爭力。
3、在專業(yè)層面上，選擇沈陽農(nóng)業(yè)大學高等職業(yè)技術學院等教學改革基礎好的會計專業(yè)作為改革試點專業(yè)，按照專業(yè)培養(yǎng)目標與職業(yè)活動要求零距離、課程標準與職業(yè)標準對接、既注重教學質(zhì)量又注重教學效率、重視創(chuàng)新的原則，對會計專業(yè)各門專業(yè)課程進行總體設計。
關于課題研究工作總結(jié)精選2
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期又過去了，我作為課題組的成員，現(xiàn)將本人本學期的課題研究工作總結(jié)如下：
一、深入學習理論知識，不斷提高研究水平。
一學期來，本人積極參加課題組的集中學習，撰寫學習心得，鉆研理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學習活動，通過網(wǎng)絡收集和學習與本課題有關的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。
二、積極進行課題研究，總結(jié)研究成果。
根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。
三、及時總結(jié)，認真做好資料的收集和整理工作。
課題研究課，是教師走專業(yè)化成長的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進自己專業(yè)化成長，一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學設計和說課稿上傳到我的博客上，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學設計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學方法，總結(jié)模式三教學方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。
四、對課題研究的一點思考。
1、研究水平還亟待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。
3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時總結(jié)意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應的第一手材料，尤其是學生方面的材料，為后面的總結(jié)、分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的。
短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。
關于課題研究工作總結(jié)精選3
一、指導思想
根據(jù)區(qū)科研室的 工作計劃 ，以及指導精神，結(jié)合我校實際情況，以《城郊中學課堂教學中師生互動教學策略的研究》為主題展開研究工作。
二、研究目標
師生互動教學策略的研究。
三、具體內(nèi)容
課堂教學中，教師與學生的互動方法、策略的探索。同時還有應用此策略后，課堂教學中如何對學生進行評價。主要形式采取的是學生分組學習，教師與學生小組互動，學生的組內(nèi)及組間的互動。
四、實施過程
按照學年初始制定的科研工作計劃，實施本學年的科研工作。
開學初，由各教研組按照學校工作計劃制定了本學期各教研組的科研工作計劃。學校根據(jù)實際情況，合理的調(diào)節(jié)各教研組的研討課活動。
研究活動依托課堂教學展開。本學期課題研究工作和上學期相比較形式稍有變動。本學年上下學期的課題研討活動完全依托教研活動進行，而教研活動和課堂教學也是完全掛鉤。每個月，每個教研組都有一位或者多位老師上研討課。當然，每個教研組還是以骨干教師先上課做引領，之后其他老師開始上課。最后是青年教師的展示匯報課。上下學期中，到我校交流的三位外校骨干教師都做了骨干示范課。對我校的教師起到了一定的引領作用。
其中特別要提出的是，我校英語組在20--年--月和20--年-月在我校錄播教室向全區(qū)英語教師展示了我校英語組的研究結(jié)果，即英語聽讀課的教學策略以及模式。這是我校課題研究實施以來的一次展示。
本學期末(第二學期)，學校各個教研組為了完善師生互動的操作策略，分別對各學科的教材知識點做了詳細的整理和劃分，總結(jié)出哪些知識點是學生可以通過自學就能學會的，哪些知識點是需要教師在課堂中重點講解的，那些知識點是需要學生和教師通過互動才能掌握的。
另外，在20--年-月，學校針對學校的特色建設工作，又申請了省級研究課題《城郊中學自信教育的特色建設研究》，目前，該課題已經(jīng)通過申請，立項成功。
五、實際成果和成效
經(jīng)過一個學期的研究，各個教研組的老師們根據(jù)自己的上課實踐，初步總結(jié)出了課堂教學中師生互動的一般策略。并且針對我校是城郊中學這個特點，總結(jié)出了一些不同于城市中學課堂教學方法的操作策略。一些教師通過周反思，月案例的形式，進行研討總結(jié)，一些教師則是針對課題研究內(nèi)容寫了論文。目前這些成果還在收集整理中。
在本學期期末，科研室綜合一個階段以來各教研組的研究，整理出了不同學科不同課型下的課堂教學中師生互動的教學模式。其中有英語組的英語聽讀課模式，語文組的復習課模式，數(shù)學組的新授課模式等，其他組的教學模式或者策略也在進一步的收集整理中。
盡管如此，課題研訓工作還是存在一些問題。
具體問題如下：
1、個別教師沒有按時進行聽評課，聽課過程中途退場。
2、個別教師上課材料準備的不完整，上完課后相關材料上交的不及時。尤其以理化組為最，理化組截止本月結(jié)束，兩位上課老師都沒有及時上交相關材料。
3、研討過程中，一些老師還存在說套話的習慣，沒有從課題研究的角度去分析，而僅僅就上課的好壞，基本功的問題來分析，層次不夠，深度也不夠。
4、組內(nèi)學習的時候，個別教研組準備的材料不充分，有敷衍了事的想法。態(tài)度不端正。
5、個別教師對研究行為以及過程還有抵觸心理，認為這些都是走形式，走過場，說明他們對研究的認識還不深刻，或者對研究不認同，需要對他們進行進一步的理論培訓。還有的老師則是以一個應付的心態(tài)來參加課題研究工作的，反思和案例書寫都不夠及時，甚至對于已經(jīng)總結(jié)出來的教學策略也不積極的踐行，而是仍舊走老路，用老方法。
針對這些問題，目前來看，也只能通過不斷的宣傳和引導，同時提供給老師們更多的學習機會來彌補了。
六、下一步工作方向
下一階段將根據(jù)課題研究的計劃，搜集課題研究的過程材料，準備結(jié)題。按照課題研究計劃，在-月本應結(jié)題。但本課題當初申請的時候，時間已經(jīng)過去一年，也就是說，開題時間已經(jīng)晚于計劃時間一年，所以要延后一段時間。學校將邀請相關專家對我校課題研究工作中出現(xiàn)的問題加以診斷。
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