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高考賦分是怎么回事

更新:2024年03月14日 13:25 大學(xué)路

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高考賦分是怎么回事

高考賦分是怎么回事

新高考下實行等級賦分,讓選擇同一科的同學(xué)進(jìn)行對比,然后賦分,這樣有利于解決因試題難度不同而導(dǎo)致的不公平。

新高考實行的賦分制,簡單來說就是根據(jù)試卷的難度來考查學(xué)生水平的一種制度,由于影響分?jǐn)?shù)的因素有很多,比如題目的難易程度等等,為了彌補(bǔ)這個缺陷,所以新高考就采取來賦分制度。

新高考的等級賦分制是將物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理這幾門學(xué)科根據(jù)學(xué)生的選擇,進(jìn)行賦分制。這里的賦分制是根據(jù)每科分?jǐn)?shù)排名的百分比來進(jìn)行分?jǐn)?shù)計算,而非卷面分?jǐn)?shù)計算總成績。賦分制只針對被選擇的副科科目,主科科目(語數(shù)外)分?jǐn)?shù)不按這種方式計算。

賦分制缺點:

1、沒有考慮不同選科學(xué)生的能力水平差別。

舉個例子,選物理的有50位同學(xué),這50位都是學(xué)霸。選生物的也有50位同學(xué),但這50位同學(xué)成績都只是中等或靠后。那么,選物理的較后一名同學(xué)的能力也比選生物同學(xué)的能力要強(qiáng)。但是賦分制之后,選物理的較后一名同學(xué)的成績是40分,選生物的的同學(xué)成績是100分,這顯然不公平。

2、沒有考慮選科人數(shù)對賦分制的影響。

如果某一科目的選科人數(shù)比較少,那么這一門學(xué)科的學(xué)生在賦分上就會比較吃虧。舉個例子,由于物理是高中階段公認(rèn)的難學(xué)科目,所以在新高考下選物理的學(xué)生明顯減少。假設(shè)選考物理的就十人(例子有點極端,為了好解釋),那么第十名同學(xué)哪怕考了90分,較終也只被賦為40分。這顯然也有失公允。

高考的賦分制是什么意思

等級賦分制是新高考規(guī)定的,思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目同時設(shè)等級性考試,成績按等級賦分。

等級賦分制簡單來說,就是對考生的卷面成績進(jìn)行等級劃分,而后依據(jù)考生卷面成績排名所在的等級區(qū)間,賦予其對應(yīng)等級的分?jǐn)?shù)。

舉個例子,某次考試:學(xué)生A歷史80分,在全省排名1%以內(nèi),最后等級賦分變?yōu)榱?00分。學(xué)生B物理80分,在全省排名37%—43%以內(nèi),最后等級賦分變?yōu)榱?6分。

也就是不論分?jǐn)?shù)論檔位,分值在所有考生中的相對位置才是決定選考最終成績的因素。此等級賦分制只針對新高考制度下的選考科目,統(tǒng)考科目(語、數(shù)、外)仍按卷面分計算。

擴(kuò)展資料:

賦分制的優(yōu)點:

1、縮小學(xué)科難度不同造成的分?jǐn)?shù)差異。高考改成六選三隨便組合,總共20種組合方式,選科組合太多,學(xué)生之間不方便直接比較。而之前 文理分科 時,則方便很多。另外,高校在錄取時,學(xué)生之間因選科不同不能直接用卷面分比較。

2、縮小試題難度不同的分?jǐn)?shù)差異。同一學(xué)科,如果有兩次考試,每次的難度也可能不同,這樣成績也不能直接用卷面分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。在眾多的考生中,無論同一科試卷難度如何,按照成績的高低梯度都能較好的表示出學(xué)生的水平差異。

參考資料來源: 人民網(wǎng)—光明日報:打破單一總分錄取的高招模式

新高考賦分制是什么意思?

新高考等級賦分就是作為一種相對性評價制度,等級賦分是根據(jù)某一考生在考生群體中的相對位置來對其進(jìn)行評價的一種制度。 等級賦分制是新高考規(guī)定的,思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目同時設(shè)等級性考試,成績按等級賦分。由于選考科目中不同學(xué)科試題難度差異和報考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同,不同選考科目的原始分不具有可比性。

新高考賦分制實施具體細(xì)節(jié):

新高考改革后,選考科目采用等級賦分,等級賦分就是其中3+3模式高考省份。第1個3為語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)考科目,采用原始分,第2個3為選考科目,采用等級賦分;3+1+2模式高考省份,3為語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)考科目,采用原始分,1為物理或歷史,也采用原始分,2為另外兩門選考科目,采用等級賦分。

以上就是高考賦分是怎么回事全部內(nèi)容了,了解更多相關(guān)信息,關(guān)注大學(xué)路。

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