高職院校早期教育專(zhuān)業(yè)建設(shè) 高職教育對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的要求包括

今天大學(xué)路小編整理了高職院校早期教育專(zhuān)業(yè)建設(shè) 高職教育對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的要求包括相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家，一起來(lái)看下吧。

本文目錄一覽：

• 1、高職教育對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的要求包括
• 2、那些大專(zhuān)有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)
• 3、高職院校發(fā)展建言獻(xiàn)策

高職教育對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的要求包括

高職教育對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的要求包括(ACD).

A.專(zhuān)業(yè)設(shè)置要以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向。

B.針對(duì)學(xué)科進(jìn)行設(shè)置。

C.針對(duì)職業(yè)崗位,適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)。

D.針對(duì)崗位群進(jìn)行設(shè)置。

高職教育介紹：

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)專(zhuān)科教育、高等職業(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命；同時(shí)，高等職業(yè)教育也是我國(guó)職業(yè)教育體系中的高層次教育。

高等職業(yè)教育發(fā)展為專(zhuān)科層次職業(yè)教育、本科層次職業(yè)教育和研究生層次職業(yè)教育（專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育）等三個(gè)層次的現(xiàn)代職業(yè)教育。我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)形成了涵蓋專(zhuān)科、本科、碩士、博士四個(gè)層次的相對(duì)完整的體系。

2021年，全國(guó)共有高職（專(zhuān)科）學(xué)校1486所；職業(yè)本科招生4.14萬(wàn)人；高職（專(zhuān)科）招生552.58萬(wàn)人。職業(yè)本科在校生12.93萬(wàn)人；高職（專(zhuān)科）在校生1590.10萬(wàn)人。

2014年5月2日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)）提出，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，專(zhuān)科高等職業(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作。

培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

研究建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)位制度。原則上中等職業(yè)學(xué)校不升格為或并入高等職業(yè)院校，專(zhuān)科高等職業(yè)院校不升格為或并入本科高等學(xué)校，形成定位清晰、科學(xué)合理的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)。

那些大專(zhuān)有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

如下：

1、泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是公辦的全日制普通高等院校，設(shè)有機(jī)電、汽電、財(cái)經(jīng)、建筑、生物、信息、工美、旅游、國(guó)際交流等9個(gè)院系，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，面向山東省內(nèi)考生招生。

專(zhuān)業(yè)概況：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)從2016年開(kāi)始招生，采取校企合作培養(yǎng)模式，定向?yàn)橛變簣@機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，并在校外建設(shè)有實(shí)習(xí)基地，學(xué)校內(nèi)定期舉行技能比賽，提升本專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能和水平。

2、臨沂職業(yè)學(xué)院：

臨沂職業(yè)學(xué)院是經(jīng)山東省人民*批準(zhǔn)，臨沂市人民*主辦的全日制公辦普通高等學(xué)校，占地1200余畝，開(kāi)設(shè)8大類(lèi)33個(gè)高職專(zhuān)業(yè)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招生是以早期教育名義招生。

專(zhuān)業(yè)概況：考生需要報(bào)考該校早期教育專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)含學(xué)前教育培養(yǎng)方向，學(xué)生可以自行選擇專(zhuān)業(yè)方向。

3、河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院：

河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為公立高職院校，坐落在鄭州市鄭東新區(qū)龍子湖高校園區(qū)，學(xué)校占地843畝，在校生21000多人，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)屬師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

專(zhuān)業(yè)概況：本專(zhuān)業(yè)注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以培養(yǎng)實(shí)踐取向全科型幼兒園教師為基本目標(biāo)。

4、鄭州理工職業(yè)學(xué)院：

鄭州理工職業(yè)學(xué)院是經(jīng)河南省人民*批準(zhǔn)建設(shè)的民辦高職院校，總規(guī)劃占地面積1100畝，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)39個(gè)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于教育系，設(shè)置有兩個(gè)不同層次招生方向。

專(zhuān)業(yè)概況：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展需要，勝任在學(xué)校、社區(qū)、家政等各種兒童教育場(chǎng)所工作的專(zhuān)門(mén)人才。

以上內(nèi)容參考： 百度百科-學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

高職院校發(fā)展建言獻(xiàn)策

高職院校發(fā)展建言獻(xiàn)策

當(dāng)前，高職教育正在發(fā)展的關(guān)鍵階段，作為我國(guó)高等教育中的重要組成部分，高職院校在發(fā)展過(guò)程中也面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為了提高高職院校的發(fā)展水平，本文將就高職院校發(fā)展中存在的問(wèn)題提出建議，并提供一些解決方案，以期為高職院校發(fā)展提供各方面的支持。

一、培養(yǎng)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的人才

高職院校的使命是培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)踐性人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供人才支持。然而，當(dāng)前的高職教育存在一定程度上的脫節(jié)，大量學(xué)生畢業(yè)后對(duì)市場(chǎng)需求不匹配，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，高職院?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：

1. 加強(qiáng)與市場(chǎng)行業(yè)之間的聯(lián)系，深入了解最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供最新的知識(shí)和技能。

2. 推行“雙師型”教學(xué)模式，即在傳統(tǒng)教師的基礎(chǔ)上，加入實(shí)踐性導(dǎo)師，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力；

3. 建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使學(xué)生能夠更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)展相關(guān)項(xiàng)目，提高他們的實(shí)踐能力。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

與發(fā)達(dá)國(guó)家的高職教育相比，我國(guó)高職院校的教師隊(duì)伍相對(duì)較弱，教師素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力距離市場(chǎng)需求還有一定的差距。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。具體措施如下：

1. 加強(qiáng)外部人才引進(jìn)，特別是具有長(zhǎng)期從業(yè)經(jīng)歷的教學(xué)導(dǎo)師，提高教學(xué)適用性和教學(xué)實(shí)效性；

2. 設(shè)立補(bǔ)助基金，對(duì)優(yōu)秀教師提供獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師留任；

3. 優(yōu)化教師職稱(chēng)制度，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，增強(qiáng)教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力。

三、推進(jìn)高職教育國(guó)際化進(jìn)程

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的發(fā)展，高職院校的教育應(yīng)該更加開(kāi)放和國(guó)際化，擴(kuò)大國(guó)際交流與合作。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過(guò)國(guó)際化發(fā)展，可以促進(jìn)高職人才培養(yǎng)、提升學(xué)校的國(guó)際聲譽(yù)、創(chuàng)造更多的合作與發(fā)展機(jī)會(huì)，對(duì)于高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。因此，應(yīng)該采取以下措施：

1. 積極與國(guó)外高職院校開(kāi)展合作，推進(jìn)教育交流，加強(qiáng)相互訪問(wèn)與互派教師；

2. 鼓勵(lì)教師出國(guó)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、交流培訓(xùn)等，提高教師國(guó)際化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力；

3. 開(kāi)創(chuàng)海外教學(xué)與實(shí)踐基地，為學(xué)生拓展國(guó)際視野和全球交流提供平臺(tái)。

四、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

高職院校的學(xué)科建設(shè)應(yīng)該緊跟市場(chǎng)需求，加強(qiáng)與市場(chǎng)之間的聯(lián)系，滿(mǎn)足有效的人才需求。具體措施如下：

1. 加強(qiáng)與企業(yè)間合作，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目合作，保持學(xué)科前沿；

2. 探索跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式，建立課程體系及教學(xué)模式；

3. 提高文化與媒體傳播類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程質(zhì)量，較好且系統(tǒng)地培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。

五、建立多元化發(fā)展的文化環(huán)境

高職院校應(yīng)該建立有良好氛圍的文化環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接受和尊重不同的文化，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的多元化發(fā)展。

1. 針對(duì)學(xué)生的不同需要，建立完善的文化體系，使每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的文化資源；

2. 建立各種類(lèi)型的文體活動(dòng)組織，以滿(mǎn)足學(xué)生的多元化需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

3. 提高教師思想覺(jué)悟和職業(yè)道德，傳授經(jīng)驗(yàn)，以提高教育質(zhì)量。

結(jié)論：

綜上所述，高職院校應(yīng)該在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際化交流、學(xué)科建設(shè)、文化環(huán)境等方面加強(qiáng)對(duì)教育發(fā)展和創(chuàng)新，探索新的途徑和方法，以開(kāi)放、創(chuàng)新的態(tài)度適應(yīng)市場(chǎng)的需求，提高學(xué)校的整體實(shí)力，帶動(dòng)中國(guó)高職教育的發(fā)展，使其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更廣泛的認(rèn)可和好評(píng)。

以上就是高職院校早期教育專(zhuān)業(yè)建設(shè) 高職教育對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的要求包括全部?jī)?nèi)容，更多相關(guān)信息，敬請(qǐng)關(guān)注大學(xué)路。