教師資格證面試中職機(jī)械*技術(shù)準(zhǔn)備什么教材？機(jī)械基礎(chǔ)還是機(jī)械制圖？還是其他的？相關(guān)內(nèi)容，小編在這里做了整理，希望能對(duì)大家有所幫助，關(guān)于教師資格證面試中職機(jī)械*技術(shù)準(zhǔn)備什么教材？機(jī)械基礎(chǔ)還是機(jī)械制圖？還是其他的？信息，一起來(lái)了解一下吧！
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教師資格證面試中職機(jī)械*技術(shù)準(zhǔn)備什么教材？機(jī)械基礎(chǔ)還是機(jī)械制圖？還是其他的？
抽題、備課、回答規(guī)定性問(wèn)題、試講或演示、答辯、評(píng)分這幾個(gè)流程；這需要你在面試之前多了解一些有關(guān)機(jī)械方面的題，這樣才能順利通關(guān)。
教師資格考試面試試講是重要環(huán)節(jié)，考生要想最終在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，就需須從細(xì)節(jié)入手。講課是有技巧的，如何把握有限的10分鐘，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮長(zhǎng)處，技巧顯得尤為重要。做到完美，才能打動(dòng)考官，贏得勝利。在此，中公講師范慧敏特地為廣大考生總結(jié)試講備考技巧，希望對(duì)那些勵(lì)志從教的考生在自己努力的基礎(chǔ)上能夠錦上添花。
一、板書(shū)
(一)主次分明，井井有條
1.要有層次，試講題目現(xiàn)在黑板正中最上邊，字體略大。
2.第一標(biāo)題前標(biāo)號(hào)“一、”，下一級(jí)標(biāo)題標(biāo)號(hào)“(一)”，第三級(jí)標(biāo)號(hào)“1.”。
(二)內(nèi)容充實(shí)
板書(shū)不能只有大標(biāo)題，在充實(shí)的基礎(chǔ)上，要簡(jiǎn)潔概況每條小內(nèi)容的要點(diǎn)，不要拖沓。并且需注意根據(jù)學(xué)段來(lái)設(shè)置字體的辨識(shí)度。如：小學(xué)學(xué)段板書(shū)字體應(yīng)盡量整潔、橫平豎直；初中，高中學(xué)段則可稍稍放松一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，潦草一些亦可。
(三)設(shè)計(jì)合理
黑板分左右兩部分，或者左中右三部分，最左側(cè)寫(xiě)主要文字內(nèi)容，中間寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容，主要圖表可以在中間位置，凌亂的文字和解釋文字、圖表，在最右側(cè)。
二、語(yǔ)言
(一)音量
聲音要洪亮，但不要尖銳。
(二)音調(diào)
試講過(guò)程中注意音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，不要過(guò)于平穩(wěn)，要突出授課重點(diǎn)，更要抓住考官的注意力，從而獲取更多的關(guān)注點(diǎn)。
(三)語(yǔ)言表達(dá)
1.語(yǔ)言表達(dá)要流暢，盡可能的用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)要試講的課程內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)應(yīng)適時(shí)突出，避免描述語(yǔ)言過(guò)于口語(yǔ)化。更不要像背書(shū)一樣去生搬硬套，自然的狀態(tài)不僅自己放松，也會(huì)在一定程度上給考官以有經(jīng)驗(yàn)的感覺(jué)。
2.表述一句話時(shí)要有節(jié)奏，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。尤其是提問(wèn)后，要給聽(tīng)眾思考的時(shí)間，再說(shuō)出答案。如：非重點(diǎn)內(nèi)容或不需要記憶的，用自然語(yǔ)速表述即可；需要著重理解記憶的部分，語(yǔ)速要適當(dāng)慢，需要時(shí)，重復(fù)的語(yǔ)言也可更好的凸顯課程重點(diǎn)。
3.在整理思路的時(shí)候，不要發(fā)出“嗯”、“啊”的語(yǔ)氣詞，容易給人緊張的感覺(jué)。所以，短暫的沉默即可。
4.盡量避免過(guò)多的口頭語(yǔ)，如“這個(gè)”、“那個(gè)”等等。更不要頻繁清嗓子， 否則會(huì)給人不舒服的感覺(jué)，自己也會(huì)隨之更加緊張。
三、表情
(一)微笑
不要吝嗇你的微笑。保持微笑給人留下良好的第一甚至第N印象。
(二)眼神
眼睛要穩(wěn)而非亂瞟亂看。一位有經(jīng)驗(yàn)的老師是能夠隨時(shí)環(huán)顧全班同學(xué)，而不是死盯著一個(gè)地方不動(dòng)。眼神可以在評(píng)委中間大方的來(lái)回掃視，給人以自信的感覺(jué)，并且這樣可以得到更多的反饋。
需謹(jǐn)記的是，作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)注重面對(duì)考官時(shí)一些細(xì)枝末節(jié)的禮儀問(wèn)題，古語(yǔ)有云“禮多人不怪”。相信如此自信并且又能做的面面俱到的你，一定能贏得考官的青睞。中公講師范慧敏希望這些提示對(duì)諸位考生有所幫助。最后，預(yù)祝各位考生能夠順利通過(guò)面試，成功的踏入教師行列。
說(shuō)課板書(shū)怎么寫(xiě)?
問(wèn)題一：說(shuō)課的時(shí)候必須有板書(shū)嗎？板書(shū)內(nèi)容是針對(duì)哪個(gè)方面的，最后寫(xiě)還是邊說(shuō)邊寫(xiě) 板書(shū)是非常必要的，內(nèi)容就是你這節(jié)課最精華，能提綱挈領(lǐng)的部分，如果讓你上一節(jié)課你會(huì)板書(shū)什么，說(shuō)課時(shí)就板書(shū)什么。
板書(shū)可以最后寫(xiě)也可以邊說(shuō)邊寫(xiě)，兩者相比一定時(shí)候這水平更高，效果更好，但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度也大很多。
希望我的回答對(duì)你有幫助。
問(wèn)題二：請(qǐng)問(wèn)教師資格證說(shuō)課考試一定要寫(xiě)板書(shū)嗎，如果要寫(xiě)的話怎么寫(xiě)呢？ 今天我剛考完，在濟(jì)南。我沒(méi)寫(xiě)板書(shū)，而且一緊張說(shuō)課說(shuō)的很快，但是邏輯性比較強(qiáng)，一直保持著微笑。考完之后 *** 等了大概二十分鐘宣布成績(jī)，分唬很高。寫(xiě)板書(shū)的話也是簡(jiǎn)單明了，寫(xiě)個(gè)提綱就行，別耽誤太長(zhǎng)時(shí)間，底下的評(píng)委都比較煩躁，你懂的= =只要大方，自信，保持微笑，很容易過(guò)的。
問(wèn)題三：教師資格證說(shuō)課的板書(shū)要怎么寫(xiě)？ 首先，不是寫(xiě)教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)這種標(biāo)題。其次，板書(shū)一定要簡(jiǎn)練直觀，一般寫(xiě)的內(nèi)容都很少，尤其是如果寫(xiě)字不美觀的更要少寫(xiě)。最后，板書(shū)，一般都只寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或者幾句話，一般都是高度概括文章內(nèi)容的。
問(wèn)題四：說(shuō)課板書(shū)怎么說(shuō) 首先分主板書(shū)，副板書(shū)
然后說(shuō)你要在兩個(gè)板書(shū)上寫(xiě)的內(nèi)容
問(wèn)題五：初中數(shù)學(xué)說(shuō)課中的板書(shū)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě) 中間為大標(biāo)題，從左往右版書(shū)，反過(guò)來(lái)亦可，然后寫(xiě)小標(biāo)題知識(shí)點(diǎn)一邊，習(xí)題一邊，ok啦
問(wèn)題六：說(shuō)課與板書(shū)怎么寫(xiě) 說(shuō)課：要把教學(xué)過(guò)程說(shuō)詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說(shuō)，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說(shuō)。盡量避免師問(wèn)、估計(jì)生答，師又問(wèn)，估計(jì)生又會(huì)答......，這種流水帳式的說(shuō)法。
如何安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有固定模式，可以把一課書(shū)的內(nèi)容分為幾課時(shí)，再逐課時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢园颜麄€(gè)環(huán)節(jié)的安排先說(shuō)出來(lái)，再逐環(huán)節(jié)再說(shuō)，可以把一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容說(shuō)完后，再依次說(shuō)下個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)，使整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容渾為一體。
說(shuō)課板書(shū)：
主要教學(xué)思路
主要教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
主要教學(xué)內(nèi)容
問(wèn)題七：說(shuō)課的時(shí)候必須有板書(shū)嗎？板書(shū)內(nèi)容是針對(duì)哪個(gè)方面的，最后寫(xiě)還是邊說(shuō)邊寫(xiě) 板書(shū)是非常必要的，內(nèi)容就是你這節(jié)課最精華，能提綱挈領(lǐng)的部分，如果讓你上一節(jié)課你會(huì)板書(shū)什么，說(shuō)課時(shí)就板書(shū)什么。
板書(shū)可以最后寫(xiě)也可以邊說(shuō)邊寫(xiě)，兩者相比一定時(shí)候這水平更高，效果更好，但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度也大很多。
希望我的回答對(duì)你有幫助。
問(wèn)題八：請(qǐng)問(wèn)教師資格證說(shuō)課考試一定要寫(xiě)板書(shū)嗎，如果要寫(xiě)的話怎么寫(xiě)呢？ 今天我剛考完，在濟(jì)南。我沒(méi)寫(xiě)板書(shū)，而且一緊張說(shuō)課說(shuō)的很快，但是邏輯性比較強(qiáng)，一直保持著微笑?？纪曛?*** 等了大概二十分鐘宣布成績(jī)，分唬很高。寫(xiě)板書(shū)的話也是簡(jiǎn)單明了，寫(xiě)個(gè)提綱就行，別耽誤太長(zhǎng)時(shí)間，底下的評(píng)委都比較煩躁，你懂的= =只要大方，自信，保持微笑，很容易過(guò)的。
問(wèn)題九：教師資格證說(shuō)課的板書(shū)要怎么寫(xiě)？ 首先，不是寫(xiě)教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)這種標(biāo)題。其次，板書(shū)一定要簡(jiǎn)練直觀，一般寫(xiě)的內(nèi)容都很少，尤其是如果寫(xiě)字不美觀的更要少寫(xiě)。最后，板書(shū)，一般都只寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或者幾句話，一般都是高度概括文章內(nèi)容的。
問(wèn)題十：說(shuō)課板書(shū)怎么說(shuō) 首先分主板書(shū)，副板書(shū)
然后說(shuō)你要在兩個(gè)板書(shū)上寫(xiě)的內(nèi)容
板書(shū)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括哪些方面
教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的方法
板書(shū)是工具。工具是用來(lái)為“目的”服務(wù)的。教懂學(xué)生，教會(huì)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，是教學(xué)的目的。板書(shū)為了達(dá)到這一目的，就必須有自己鮮明的“目標(biāo)”。板書(shū)設(shè)計(jì)是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，任何一則好的板書(shū)都是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。那種毫無(wú)章法地在黑板上胡亂涂鴉的所謂板書(shū)，我們當(dāng)然要反對(duì)，而看似整齊卻目的不明了的板書(shū)也是不足取的。板書(shū)目的要明確、集中、合理。明確是指板書(shū)為什么服務(wù)、為誰(shuí)服務(wù)、怎樣服務(wù)具體明白、正確鮮明；集中是指板書(shū)目的單一，“高度集中”地為一個(gè)目標(biāo)服務(wù)；合理，是指板書(shū)目的定位合理、方向明確，符合教學(xué)總目標(biāo)、總要求，不游離于整體教學(xué)，書(shū)之有理。
一、摘錄提綱法
教學(xué)板書(shū)是教材內(nèi)容的集中反映，是教師依據(jù)一定的教學(xué)目的的設(shè)計(jì)而成的服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的書(shū)面語(yǔ)言。教學(xué)板書(shū)所反映的教材、課文大多有鮮明的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句，因此可以采用“語(yǔ)句摘錄”方法設(shè)計(jì)板書(shū)。所謂“摘錄提綱法”，就是摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句而形成“提綱式板書(shū)”的方法。這種方法簡(jiǎn)便易行，但要基于教材自身內(nèi)容的明確性、結(jié)構(gòu)的條理性。
二、概括歸納法
教學(xué)板書(shū)是教師鉆研教材、概括課文的產(chǎn)物，是中小學(xué)教師創(chuàng)造性思維的結(jié)晶。教科書(shū)中的內(nèi)容大多較為復(fù)雜，板書(shū)卻要簡(jiǎn)結(jié)精練。因此，我們常常使用“概括歸納法”設(shè)計(jì)板書(shū)。所謂“概括歸納法”，就是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言抽象教材內(nèi)容，歸納教材知識(shí)的方法?！案爬w納法”類(lèi)似學(xué)術(shù)論文前的“摘要”寫(xiě)法，在歸納教材內(nèi)容、知識(shí)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行抽象、升華、深化，這樣板書(shū)才有深度。這種板書(shū)設(shè)計(jì)方法，基于教師對(duì)教材的研究、分析及自身的概括能力。高度的概括能力，是抽象思維的良好品質(zhì)，這種方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力也有較好作用。
三、圖形示意法
教材是知識(shí)信息有意義有規(guī)律的排列組合，往往抽象而深刻，學(xué)生難以理解，中小學(xué)教師就有責(zé)任幫助他們“解讀”教材和課文。一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就是用板書(shū)“圖形示意”，即用符號(hào)、線條、圖形，配以簡(jiǎn)要文字示意教材內(nèi)容，變抽象為具體、變深?yuàn)W為淺顯。這種方法，基于教師對(duì)教材認(rèn)真的鉆研、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá)，反映教師的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)、技藝技能及審美情趣。
四、板畫(huà)賦形法
板書(shū)就宏觀來(lái)分，有板書(shū)與板畫(huà)?！鞍鍟?shū)”以文字為主，有時(shí)配以線條符號(hào)；“板畫(huà)”以圖畫(huà)為主，一般不配文字。板畫(huà)，又稱(chēng)簡(jiǎn)筆畫(huà)、黑板畫(huà)，是教師在課堂上以簡(jiǎn)練的線條，在較短的時(shí)間內(nèi)高度概括勾勒出各種景物、事物、人物等形象的一種繪畫(huà)。以板畫(huà)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）為板書(shū)的方法，由于形象直觀，也稱(chēng)“賦形法”或“描狀法”。板畫(huà)賦形法是中小學(xué)教師，特別是低年級(jí)教師常用的形象化的藝術(shù)教學(xué)方法。由于生動(dòng)有趣，有利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。賦形板畫(huà)滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。
五、表格解釋法
表格是常見(jiàn)的教學(xué)板書(shū)形式，它幾乎可以服務(wù)于任何文章和教材章節(jié)的教學(xué)，還適用于一組文章和知識(shí)信息的比較。表格不僅適用于傳統(tǒng)的文字式板書(shū)，而且適用于電化教學(xué)演示。許多青年教師都喜歡使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，表格式板書(shū)為之提供了較好的選擇。表格式板書(shū)最大的特點(diǎn)是信息量大、條理清楚，簡(jiǎn)約明了，有整齊、對(duì)稱(chēng)、均勻、清晰、簡(jiǎn)潔之美。
六、比較對(duì)照法
比較是人們認(rèn)識(shí)事物、分析事物的思維過(guò)程，是抽象思維的一種思維形式。準(zhǔn)確地講，比較就是運(yùn)用對(duì)比的手段確定事物異同關(guān)系的思維過(guò)程的方法。如果把這一對(duì)比方法運(yùn)用到教學(xué)板書(shū)上，就叫比較式板書(shū)。比較能起到深化、強(qiáng)化的作用，可以收到“不言而喻”的藝術(shù)效果。比較有許多方法，從性質(zhì)上分有求同法、求異法、縱比法、橫比法、定性法、定量法、綜合法、專(zhuān)題法；從內(nèi)容上分有知識(shí)比較、中心比較、人物比較、結(jié)構(gòu)比較、語(yǔ)言比較、情節(jié)比較、文體比較、作者比較、背景比較、手法比較、風(fēng)格比較、情景比較等等，用在總結(jié)、復(fù)習(xí)、單元教學(xué)上，效果更好。
七、排列組合法
排列組合法是對(duì)教材中不同課文或內(nèi)容的分類(lèi)排列、綜合疊加。從信息論上看，這叫“信息的交合”。具體地說(shuō)，教材、課文中不同信息的組合會(huì)產(chǎn)生不同的感知效果。接近的、相似的、閉合的、連續(xù)的、對(duì)比的、形態(tài)完善的組合，較易形成整體知覺(jué)。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)力求在時(shí)間上、空間上、邏輯上組成一個(gè)有意義的、有規(guī)律的系統(tǒng)。方法上，有時(shí)序組合、地域組合、事理組合、對(duì)比組合、相似組合、接近組合等。
九、夸張變形法
為了突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和板書(shū)的表現(xiàn)力，教師可以運(yùn)用變形、夸張的方法設(shè)計(jì)板書(shū)，以加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的印象。這種方法用“漫畫(huà)”的手法，兒童的思維，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)意，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和審美價(jià)值，深受學(xué)生的歡迎。
以上就是教師資格證面試中職機(jī)械*技術(shù)準(zhǔn)備什么教材？機(jī)械基礎(chǔ)還是機(jī)械制圖？還是其他的？全部?jī)?nèi)容了，了解更多相關(guān)信息，關(guān)注大學(xué)路。
