小編今天整理了一些中職專業(yè)課有什么要求？相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。
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中職專業(yè)課有什么要求？
中職專業(yè)課考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力。
報(bào)考條件：取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。
報(bào)考資格：
1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請(qǐng)者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）
3、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講）
4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。
5、報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。
什么是中職文化課與中職專業(yè)課？
中職文化課與中職專業(yè)課的區(qū)別只有一點(diǎn)：
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所授課程的內(nèi)容不同。中職文化課就是教語文，數(shù)學(xué)，英語，歷史等等，和高中的文化課沒什么差別。中職專業(yè)課就是教一些技能知識(shí)，如美容美發(fā)，服裝設(shè)計(jì)等等。中等職業(yè)學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校（職業(yè)高中），學(xué)生畢業(yè)屬中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷。招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三年。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，目前是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中程度文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能教育。分為公辦和民辦兩大類。
目前我國中等職業(yè)學(xué)校共有兩大類：
普通中等職業(yè)學(xué)校，主要招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)是中級(jí)職業(yè)技術(shù)人員。職業(yè)高級(jí)中學(xué)：改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學(xué)校，大部分由普通中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制3年。培養(yǎng)目標(biāo)與普通中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校類似，以生產(chǎn)服務(wù)一線的操作人員為主。
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【西安北方交通技工學(xué)?！? 。西安北方交通技工學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)可采用四步教學(xué)法，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)操作技能；也可采用引導(dǎo)文法，由學(xué)生自主計(jì)劃和實(shí)施。實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要完成專業(yè)技能的培養(yǎng)，遵循以崗位實(shí)際工作內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的原則，通過完成完整的工作任務(wù)，提高學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。
與高中相比，中專是怎么上課的？
很多不了解中專學(xué)校的家長(zhǎng)，或者打算上中專的孩子，都很想知道，中專到底是怎么上課的，和高中到底有什么區(qū)別？今天我們就來談一談這個(gè)問題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)清晰的中專課堂情景。
中專還要學(xué)文化課，而且也有成績(jī)要求
在很多人的印象里，中專是學(xué)習(xí)技術(shù)的，學(xué)生都是文化課學(xué)不了才來中專的，還學(xué)什么文化課？
關(guān)于文化課，其實(shí)在2010年之前，基本很少有文化課，都是以專業(yè)課為主。后來國家考慮到學(xué)生的終身教育，尤其是綜合素質(zhì)的重要性，要求中職教育必須開設(shè)文化課，而且要開足課時(shí)量。
目前中職學(xué)校的文化課，主要是語文、數(shù)學(xué)和英語，這些課程基本與高中課程內(nèi)容接近，只是難度降低了一些；另外還有信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、德育、歷史課程，相關(guān)專業(yè)根據(jù)情況還會(huì)開設(shè)物理和化學(xué)。
這些課程，分布在中職的三年里完成，算是公共課體系。其中，最重要的就是語數(shù)外，這三門課程也是升學(xué)必考的學(xué)科，所以需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。針對(duì)這三門課，不同的學(xué)校設(shè)置不同，有些學(xué)校是第一年文化課為主，語數(shù)外都是一周四節(jié)，開一年結(jié)束，第二年開始純專業(yè)課；有的為了均衡發(fā)展，語數(shù)外每周兩節(jié)，貫穿始終。不論怎么排，都必須讓公共課達(dá)到一定課時(shí)數(shù)，這是基本要求。
中職文化課是不太好上的，由于文化課本身就是學(xué)生厭學(xué)最嚴(yán)重的課程，因此，上課睡覺情況比較嚴(yán)重，聽課率低，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好。曾經(jīng)做過統(tǒng)計(jì)，最讓學(xué)生厭煩的課程，第一是數(shù)學(xué)，第二是英語。
針對(duì)這樣的問題，其實(shí)中職學(xué)校也沒有什么好辦法，中職學(xué)校的文化課教學(xué)其實(shí)跟高中差不多，只是老師講得更慢，講得更簡(jiǎn)單，只是為了讓學(xué)生能跟得上。但是很可惜，由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)效果很不好。每個(gè)班基本也就是一小部分人能跟著老師節(jié)奏走。更多是放棄，不是老師放棄，而是學(xué)生的自我放逐。
但是如果你報(bào)的是升學(xué)班，那就另當(dāng)別論了，那跟高中就沒啥區(qū)別了。所以說，在中專如果你的文化課還不錯(cuò)，那你就占據(jù)天大的優(yōu)勢(shì)了，最起碼可以pk掉80%的學(xué)生了。
專業(yè)課，更趨近任務(wù)和項(xiàng)目化操作，純理論課程，越來越少
隨著中專學(xué)校投入越來越多，中專的專業(yè)課，已經(jīng)基本脫離了過去在黑板上開機(jī)器的情況。而且隨著現(xiàn)在模擬系統(tǒng)，仿真系統(tǒng)，以及AR、VR等軟件設(shè)備的盛行，很多資金量大，不易實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的課程，都采用了仿真教學(xué)來滿足需求。這是科技進(jìn)步在教育中的體現(xiàn)。
中專的專業(yè)課多數(shù)都是在機(jī)房或者實(shí)訓(xùn)室完成，都需要配套的設(shè)備來完成。而且基本已經(jīng)脫離傳統(tǒng)的先講原理、體系，再進(jìn)行實(shí)操的過程?；径际侵苯釉谌蝿?wù)中，通過學(xué)生操作，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)原理的實(shí)際效用，再通過總結(jié)和理論提升，讓學(xué)生明白理論知識(shí)。說白了，就是技能為主，理論為輔的教學(xué)模式。
因此，中專學(xué)生普遍比較喜歡專業(yè)課，經(jīng)常有新鮮的任務(wù)或者項(xiàng)目學(xué)習(xí)，而且現(xiàn)在流行以任務(wù)作品作為成績(jī)?cè)u(píng)判。因此，直觀的結(jié)果呈現(xiàn)也讓學(xué)生們比較喜歡。
但是，這些課程到了需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)或者需要綜合運(yùn)用的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)有部分學(xué)生放棄的情況。他們喜歡新奇，但不喜歡枯燥的訓(xùn)練；喜歡小挑戰(zhàn)，不喜歡大思考，且極易放棄。如果有學(xué)生能突破這樣的瓶頸，一定能成為專業(yè)精英，但是由于生源質(zhì)量擺在那里，再好的設(shè)備，再好的技術(shù)，再好的師資，他們不愿意學(xué)，誰也教出不來好“產(chǎn)品”。這也是為什么現(xiàn)在很多中職學(xué)校在不斷提高入學(xué)門檻的重要原因。
但是總體來說，專業(yè)課實(shí)施實(shí)物化教學(xué)，更貼近生產(chǎn)生活，授課效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于文化課。
中專上課，有問題也有創(chuàng)新，專業(yè)課的問題不大，文化課如何提升是目前亟需解決的問題。
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