高職高專[切換]
2024年01月27日 08:58 | 大學路
大學路小編給大家?guī)砹宋沂悄＞咴O(shè)計與*專業(yè)的，專升本要考什么科目呢？相關(guān)文章，一起來看一下吧。
專業(yè)層次 專科（高職）
基本學制 三年
學歷 ?？疲ǜ呗殻?
專業(yè)代碼 460113
是什么模具設(shè)計與*主要研究機械設(shè)計、三維建模、測量技術(shù)、模具材料及熱處理等方面的基礎(chǔ)知識和技能，在模具設(shè)計與*領(lǐng)域進行模具設(shè)計、機械產(chǎn)品開發(fā)、數(shù)控編程、項目管理等。常見的有塑料模具、橡膠模具、沖壓模具、壓鑄模具、鑄造模具、鍛造模具、合金模具、拉絲模具、玻璃模具、陶瓷模具、汽車模具等。 關(guān)鍵詞：模具 * 熱處理 測量
學什么《機械制圖及計算機繪圖》、《塑料模具設(shè)計》、《沖壓模具設(shè)計》、《模具CAD/CAM實訓》、《數(shù)控加工與編程》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《零件的三維造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《零件數(shù)控加工自動編程》、《機床電氣與PLC》、《沖壓工藝與模具設(shè)計》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：3D打印 模具應用、汽車模具、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、塑性成形技術(shù)、三維掃描與逆向設(shè)計。
干什么模具*類企業(yè)：模具設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、數(shù)控編程、數(shù)控機床操作。
詳解基本修業(yè)年限 三年
職業(yè)面向面向機械工程技術(shù)人員、工裝工具*加工人員等職業(yè)，模具設(shè)計、模具*、模具成型工藝管控、模具生產(chǎn)管理、產(chǎn)品檢驗和質(zhì)量管理等崗位（群）。
培養(yǎng)目標定位本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎(chǔ)和材料成型工藝，模具設(shè)計、*、生產(chǎn)及質(zhì)量管理等知識，具備模具設(shè)計、編程加工、裝配調(diào)試、質(zhì)量檢測與管控等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事模具設(shè)計、模具*、模具裝配與調(diào)試、模具使用與維護、模具成型工藝、產(chǎn)品檢驗和質(zhì)量管理、模具*等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
主要專業(yè)能力要求1.具有識讀和繪制模具零件圖和裝配圖的能力； 2.具有設(shè)計中等復雜程度沖壓模具和塑料模具，操作、運維、管理、保養(yǎng)典型模具加工設(shè)備和沖壓、塑壓等成型設(shè)備的能力； 3.具有產(chǎn)品測繪、三維數(shù)字化建模及操作快速成型設(shè)備的能力； 4.具有模具零件*工藝編制，模具裝配與調(diào)試、維修、保養(yǎng)的能力； 5.具有模具智能*加工單元操作及管控的能力； 6.具有產(chǎn)品成型工藝規(guī)劃、質(zhì)量檢測、生產(chǎn)組織管理的能力； 7.具有適應產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展需求的數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)的應用能力； 8.具有模具設(shè)計與*相關(guān)的技術(shù)標準運用、安全生產(chǎn)、綠色*、質(zhì)量管理、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計等的意識； 9.具有探究學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力。
主要專業(yè)課程與實習實訓專業(yè)基礎(chǔ)課程：
機械制圖及計算機繪圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與測量技術(shù)、工程材料及熱處理、模具零件普通機械加工技術(shù)、電工電子技術(shù)、液壓與氣壓傳動。專業(yè)基礎(chǔ)課程：
沖壓工藝及模具設(shè)計、塑料成型工藝及模具設(shè)計、沖壓與塑料成型設(shè)備及自動化、模具數(shù)控加工和電切削加工、模具精密檢測技術(shù)、智能*單元操作與管控、模具數(shù)字化設(shè)計與*。實習實訓：
對接真實職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進行模具數(shù)字化設(shè)計、數(shù)控（車、銑）加工、電加工、模具智能*單元管控、模具拆裝與調(diào)試、精密測量等實訓。在模具*企業(yè)、汽車及零部件*企業(yè)、機械設(shè)備及零部件*企業(yè)、家電及 3C *企業(yè)等單位進行崗位實習。職業(yè)類證書舉例
職業(yè)技能等級證書：拉延模具數(shù)字化設(shè)計、注塑模具模流分析及工藝調(diào)試、精密數(shù)控加工接續(xù)專業(yè)舉例
接續(xù)高職本科專業(yè)舉例：材料成型及控制工程、機械設(shè)計*及自動化、工業(yè)設(shè)計 接續(xù)普通本科專業(yè)舉例：材料成型及控制工程、機械設(shè)計*及其自動化、工業(yè)設(shè)計持續(xù)本科專業(yè)舉例
就業(yè)率
80%-85% 2019年 87%-93% 2021年 92%-94% 2020年男女比例
男生 90% 10% 女生開設(shè)課程
機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、模具 CAD 技術(shù)、測量技術(shù)、沖壓工藝與模具設(shè)計、塑料成型工藝與模具設(shè)計、模具*工藝、快速成型技術(shù)等。模具設(shè)計與*屬于工程類專業(yè)。
模具設(shè)計與*專業(yè)指的是模具*工藝與*及維修。旨在培養(yǎng)模具設(shè)計與*的高級應用型技術(shù)人才，畢業(yè)生可從事企業(yè)生產(chǎn)所需模具及其工裝的設(shè)計與*、模具裝配與調(diào)試、模具企業(yè)經(jīng)營與管理工作。模具設(shè)計與*主要研究機械設(shè)計、三維建模、測量技術(shù)、模具材料及熱處理等方面的基礎(chǔ)知識和技能，在模具設(shè)計與*領(lǐng)域進行模具設(shè)計、機械產(chǎn)品開發(fā)、數(shù)控編程、項目管理等。常見的有塑料模具、橡膠模具、沖壓模具、壓鑄模具、鑄造模具、鍛造模具、合金模具、拉絲模具、玻璃模具、陶瓷模具、汽車模具。
材料補充：
模具設(shè)計與*學習的課程主要有：機械制圖及計算機繪圖、塑料模具設(shè)計、沖壓模具設(shè)計、模具CAD/CAM實訓、數(shù)控加工與編程、機械設(shè)計基礎(chǔ)、零件的三維造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計、零件數(shù)控加工自動編程、機床電氣與PLC、沖壓工藝與模具設(shè)計、機械設(shè)計與基礎(chǔ)、冷沖模設(shè)計與*、注塑模設(shè)計與*、模具加工機械、電工與電子技術(shù)、液壓與氣動傳動、金屬切削原理。
模具設(shè)計論文總結(jié)
無論在學習或是工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是對某些學術(shù)問題進行研究的手段。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是我整理的模具設(shè)計論文總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
一、教學改革的總體思路
依照《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號文）、《教育部關(guān)于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》、以培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，德、智、體、美全面發(fā)展，直接服務模具設(shè)計、*、各種成型設(shè)備的選用、維護與管理工作的高等技術(shù)應用型專門人才為目標，由目標崗位定工作范圍，由工作范圍規(guī)范知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和技能要求，并考慮專業(yè)的拓寬，設(shè)計教學過程，編制教學計劃并組織實施。
二、教學內(nèi)容
以技術(shù)應用能力培養(yǎng)為主線，圍繞社會模具專業(yè)人才的技能要求設(shè)置教學內(nèi)容，突出了模具加工*及沖壓和注射塑料制件生產(chǎn)，而在模具*方面又以模具數(shù)控加工、特種加工（線切割機床、電火花成型機操作）、操作能力培養(yǎng)為重點。在模具設(shè)計方面，以目前技術(shù)發(fā)展較快、人才需求較多的塑料模具設(shè)計和冷沖壓模具設(shè)計為培養(yǎng)方向。
三、課程體系
由公共基礎(chǔ)必修課、職業(yè)基礎(chǔ)必修課、職業(yè)技術(shù)方向限選課、任意選修課、實踐教學活動五大教學模塊構(gòu)成。理論教學以“必須和夠用”為度。實踐教學遵循“循序漸進”的原則，逐漸形成基本操作技能、專業(yè)技能和綜合技能。在拓寬就業(yè)口徑的同時，注重具有就業(yè)競爭力的專業(yè)強項。將技能證書考試與教學內(nèi)容緊密結(jié)合。教學內(nèi)容體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)培養(yǎng)，并貫穿于整個教學進程的始終。
四、教學方法
注重理論與實踐的結(jié)合。在計算機應用基礎(chǔ)、模具CAD/CAM等課程中實踐教學與理論教學比例達1：1。在沖壓工藝與沖模設(shè)計、塑料模具設(shè)計、數(shù)控機床及其應用、模具*工藝等主要專業(yè)課程中均安排有專門的實踐教學周。聘請有實踐經(jīng)驗的工程師擔任主要專業(yè)課的教師，使教學內(nèi)容更接近生產(chǎn)實際。
加強直觀性教學。在沖壓工藝與沖模設(shè)計、塑料模具設(shè)計課程中采用帶有助學課件的高職高專教材，以利教師開展多媒體教學。
五、考試模式的改革
在考試模式改革中注重學生專業(yè)技能與能力的考核：
課程設(shè)計、綜合訓練以設(shè)計成果和實際操作為主評定成績。畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計以實習報告、實習鑒定書、畢業(yè)設(shè)計成果和畢業(yè)答辯情況綜合評定成績。
除要求完成學校正常教學組織的考試外，還要求學生完成與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能鑒定中級工等級考試。
六、改革計劃和配套措施
畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)實習方面：
計劃在畢業(yè)設(shè)計與實習期間除完成課題規(guī)定的模具設(shè)計和工藝設(shè)計任務外，還要將自己設(shè)計的模具由自己動手加工出來。以進一步強化技能訓練。以上計劃的實施，主要需要足夠的實習設(shè)備與更多的實習指導教師。從管理體制上要求教學機構(gòu)有真正屬于自己的實習設(shè)備（這里主要指模具加工設(shè)備）。另外，要求教師有較多的小型模具設(shè)計資料。
教學與生產(chǎn)結(jié)合方面：
利用教學設(shè)備，為生產(chǎn)服務，既創(chuàng)造了價值，也節(jié)省了實習費用，同時使學生受到了更為直接的技能訓練。以上計劃的實施，要求我們有足夠的、較為先進的設(shè)備且我們教職工與社會有較多的聯(lián)系，同時也取決于我校模具專業(yè)的學生能否得到社會的承認和同行贊賞。而從學校的制度方面主要要有合理的分配制度。
七、教學中反映當前科學技術(shù)先進水平和職業(yè)崗位資格要求
新技術(shù)向模具工業(yè)的滲透，改變了傳統(tǒng)的模具設(shè)計與*理念，引起模具工業(yè)的一場革命，CAD/CAM技術(shù)在模具工業(yè)中的應用，使模具工業(yè)進入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的`重要領(lǐng)域。目前該專業(yè)開設(shè)的數(shù)控機床及其應用、模具*工藝學、模具CAD/CAM等課程均反映了模具生產(chǎn)的先進技術(shù)并能和社會的急需相吻合。在現(xiàn)代的模具*中，數(shù)控銑床是使用最廣泛的設(shè)備。學生在數(shù)控機床及應用課程及該課程的實習中可學習數(shù)控機床的操作技能。模具設(shè)計與*專業(yè)教學計劃規(guī)定，學生要取得畢業(yè)證書及數(shù)控銑床操作中級工等級證書（或模具*實際操作相應的其他中級工等級證書），體現(xiàn)了職業(yè)崗位資格要求。
八、創(chuàng)新特色
在模具*方面又以模具數(shù)控加工、特種加工（線切割機床、電火花成型機操作）、操作能力培養(yǎng)為重點。在模具設(shè)計方面，以目前技術(shù)發(fā)展較快、人才需求較多的塑料模具設(shè)計和冷沖壓模具設(shè)計為培養(yǎng)方向。
九、取得的效果
1.依照《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號文）、《教育部關(guān)于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高[2004]1號文）以培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，德、智、體、美全面發(fā)展，直接服務模具設(shè)計、*、各種成型設(shè)備的選用、維護與管理工作的高等技術(shù)應用型專門人才為目標，編制了模具設(shè)計與*專業(yè)教學計劃、課程教學大綱、實習、實訓教學大綱。
2.依照教學大綱實施完成了三個學期的教學任務。
【摘要】 依據(jù)多年的教學實踐，結(jié)合《冷沖壓工藝與模具設(shè)計》課程教學改革的模式，對該課程的課程設(shè)計中課題的選擇、組織實施以及成績評定等方面提出看法，并就如何科學、合理地完成課程設(shè)計提出自己的見解，力求提高課程設(shè)計教學的效果。
【關(guān)鍵詞】 冷沖壓；模具設(shè)計；課程設(shè)計；教學總結(jié)
《冷沖壓工藝與模具設(shè)計》是高職模具設(shè)計與*專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，冷沖壓模具課程設(shè)計是從理論知識向?qū)嶋H產(chǎn)品的模具設(shè)計過渡的重要環(huán)節(jié)，其目的是使學生初步掌握模具設(shè)計的基本方法和步驟，使學生具備獨立查閱模具設(shè)計手冊等工具書的能力，以及培養(yǎng)學生綜合運用所學知識來設(shè)計冷沖壓模具的能力等。
我在指導學生進行《冷沖壓工藝與模具設(shè)計》課程設(shè)計時，發(fā)現(xiàn)學生存在這樣一些問題：一是學生的水平參差不齊，對理論知識理解掌握的差異較大，尤其是綜合應用所學知識解決實際問題的能力普遍較差；二是鉆研精神不夠，主動性差，遇到一些困難，不愿意自己查閱資料，過于依賴教師的輔導；三是對自己信心不足，每做完一小部分都要教師的確認，才敢進行下一步的設(shè)計。為了改變這種狀況，我對課程設(shè)計的選題、組織實施以及成績評定等環(huán)節(jié)做了一些積極的探索，收到了良好的效果。
一、課程設(shè)計的選題
課程設(shè)計的選題要有一定的實際應用價值，應直接來源于生產(chǎn)實際或具有明確的應用領(lǐng)域，其設(shè)計的結(jié)果也將作為《模具*工藝學》和《模具鉗工工藝學》的實訓項目。我精心挑選了啤酒瓶開啟器、方形接觸片、蚊香支架、金屬瓶蓋等都可以作為設(shè)計的選題?？紤]到學生水平參差不齊，同一班級中的學生之間存在較大差距，為了使設(shè)計課題的難易程度和工作量大小與學生的水平和能力相適應，既讓每個學生都能順利地完成設(shè)計任務，又能充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的潛能，我確定了復雜程度不同、工作量不同的設(shè)計課題，供不同層次的學生完成。學習成績一般或較差的學生，所要完成的設(shè)計課題是“單工序模”的設(shè)計，其難度不大，設(shè)計工作量適中；難度和設(shè)計工作量都較大的“復合?！焙汀凹夁M模”兩個設(shè)計課題，供學習成績好、能力強、肯鉆研的優(yōu)秀學生選擇。
二、課程設(shè)計任務的組織實施
提前布置設(shè)計任務，把課程設(shè)計融合到理論教學之中。以前的做法是把課程設(shè)計放在理論教學課程全部結(jié)束后進行的。我在輔導學生設(shè)計時發(fā)現(xiàn)，有不少學生對設(shè)計時所要用到的理論知識和基本方法，都不會應用，有的甚至已經(jīng)忘記了，輔導時很費力氣，影響課程設(shè)計的順利進行。為了改變這種狀況，我采取了提前布置設(shè)計任務的做法，把課程設(shè)計融合到課程的理論教學之中。在某個模塊之前把課程設(shè)計的任務書與課程的授課計劃一起發(fā)給學生，讓學生從學習本課程開始，就接觸設(shè)計課題，在學習理論知識的過程中逐步熟悉設(shè)計課題。以“方形接觸片的沖裁模設(shè)計”為例，把設(shè)計的任務分解成產(chǎn)品的工藝性分析、沖壓工藝方案確定、模具結(jié)構(gòu)總體方案的確定、沖壓工藝計算、模具結(jié)構(gòu)總體設(shè)計、模具零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計、選定沖壓設(shè)備、繪制總裝圖和零件圖等八個部分。把這八個部分融入到有關(guān)章節(jié)的理論教學中去，學習完有關(guān)章節(jié)后，把相應任務作為課外練習布置給學生課后完成。由于這些課外作業(yè)與課程設(shè)計聯(lián)系緊密，學生大多十分重視，積極性很高。到進行課程設(shè)計時，設(shè)計任務中的絕大部分已經(jīng)經(jīng)過了一次演練，大多數(shù)學生對設(shè)計計算的方法和步驟已經(jīng)不再陌生，只需將所作過的資料進行修改、連接整理，便可以較順利地完成設(shè)計計算說明書的編寫，把主要精力和時間用于結(jié)構(gòu)設(shè)計和繪圖，從而使絕大多數(shù)學生都能夠順利地按時完成設(shè)計任務。
為保證每個學生都能積極參與課程設(shè)計并有所收獲，我采取了以下措施：一是分組進行，每個設(shè)計小組一般為兩人。每個小組之間選題不同或原始設(shè)計數(shù)據(jù)不相同，這樣可以避免小組之間相互抄襲。并在小組內(nèi)把設(shè)計任務分解到人，小組成員之間既相互合作，又都有自己的任務，人人都必須自己動手、相互督促才能按時完成。二是在設(shè)計過程中，強化過程性考核，每天檢查各小組的設(shè)計進度及完成的情況，將過程性考核納入學生設(shè)計的總評成績中。三是準確把握設(shè)計工作量，在給每個學生分配設(shè)計任務時，根據(jù)能力不同區(qū)別對待，既做到任務充足，又保證每個學生只要抓緊時間都能按時完成。四是指導注重培養(yǎng)能力，對于大多數(shù)學生，指導的重點是設(shè)計的基本方法和步驟以及如何查閱設(shè)計資料和工具書；對基礎(chǔ)較差的學生則以答疑的形式進行個別輔導。對于學生問得比較多的問題，我們就集中講解。
計算機繪圖是我專業(yè)學生必備的技能，為了進一步提高學生的計算機繪圖能力，我們要求學生所設(shè)計的圖紙必須用計算機繪制，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇用相應的軟件，如AutoCAD繪制、UG或Pro/E造型再生成工程圖打印出來。通過實踐，我覺得這樣做有三點益處：一是與實際接軌，現(xiàn)在工廠設(shè)計人員都是采用計算機繪圖；二是在計算機繪圖便于修改，圖紙干凈整齊，線條粗細均勻，學生把自己繪制的圖紙打印出來，容易產(chǎn)生成就感，有利于增強學生的自信心；三是給學生提供了一次把所學軟件技能應用于設(shè)計的機會，對進一步提高學生的計算機繪圖技能大有益處。
三、成績評定
我在評閱設(shè)計資料時強化了答辯環(huán)節(jié)，通常給每個學生安排5到10分鐘的答辯時間，答辯環(huán)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)學生在設(shè)計過程中存在的問題，促使學生對自己設(shè)計的結(jié)果進行反思、改進。學生的設(shè)計成績由兩部分組成：一是答辯教師在仔細審閱學生的設(shè)計資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的答辯情況和設(shè)計課題的難易程度給出成績，此成績占設(shè)計成績的70%；另一部分是平時考核成績，由指導教師根據(jù)學生在設(shè)計過程中的表現(xiàn)，如遵守作息時間情況、是否按時獨立完成等評定，占設(shè)計成績的30%。
實踐表明，以上做法能夠較好地適應當前絕大多數(shù)學生的實際情況，充分調(diào)動學生的積極性，課程設(shè)計效果有了明顯的提高。效果主要表現(xiàn)在三個方面：一是針對每個學生的實際水平分配不同的設(shè)計任務，使每個學生都必須認真去做，避免了以前基礎(chǔ)差的學生無從下手的弊端?，F(xiàn)在學習較差的學生也可以自己去完成設(shè)計任務，和其他學生一樣得到了鍛煉，看到了自己的成績，感受到成功的快樂，有利于增強他們的自信，對他們以后的進步大有益處。二是把課程設(shè)計貫穿到課程理論教學中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學原則。三是把課程設(shè)計與繪圖軟件相結(jié)合，體現(xiàn)了學以致用，學有所用的原則。
;以上就是大學路小編給大家?guī)淼奈沂悄＞咴O(shè)計與*專業(yè)的，專升本要考什么科目呢？，希望能對大家有所幫助。
