今天大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了什么是中職文化課與中職專(zhuān)業(yè)課？，希望能幫助到大家，一起來(lái)看看吧！
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什么是中職文化課與中職專(zhuān)業(yè)課？
中職文化課與中職專(zhuān)業(yè)課的區(qū)別只有一點(diǎn)：
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所授課程的內(nèi)容不同。中職文化課就是教語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，歷史等等，和高中的文化課沒(méi)什么差別。中職專(zhuān)業(yè)課就是教一些技能知識(shí)，如美容美發(fā)，服裝設(shè)計(jì)等等。中等職業(yè)學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校（職業(yè)高中），學(xué)生畢業(yè)屬中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷。招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三年。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，目前是我國(guó)職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中程度文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能教育。分為公辦和民辦兩大類(lèi)。
目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校共有兩大類(lèi)：
普通中等職業(yè)學(xué)校，主要招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)是中級(jí)職業(yè)技術(shù)人員。職業(yè)高級(jí)中學(xué)：改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的中等職業(yè)學(xué)校，大部分由普通中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制3年。培養(yǎng)目標(biāo)與普通中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校類(lèi)似，以生產(chǎn)服務(wù)一線的操作人員為主。
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【西安北方交通技工學(xué)?！? 。西安北方交通技工學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)可采用四步教學(xué)法，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)操作技能；也可采用引導(dǎo)文法，由學(xué)生自主計(jì)劃和實(shí)施。實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要完成專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，遵循以崗位實(shí)際工作內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的原則，通過(guò)完成完整的工作任務(wù)，提高學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。
中職專(zhuān)業(yè)課教師難考嗎 [如何讓中職生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課]
如何讓中職生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，是我們一直在思考并為之努力的事情。對(duì)于大部分學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的中職生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是他們?nèi)松囊淮箅y題，很多學(xué)生既沒(méi)有讀好書(shū)的信心，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么怎樣讓他們重新拾回學(xué)習(xí)的興趣，更好的學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)課呢？本人通過(guò)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐，探索提出提高中職生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的幾點(diǎn)做法，以供同仁參考。?
1.良好的開(kāi)端是成功的一半
萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)始階段，是非常重要的，假如開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)在老師的幫助下掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，那會(huì)增加學(xué)生的自信心，接下來(lái)的知識(shí)也就能聽(tīng)懂，越能聽(tīng)懂越有興趣，越有興趣就越喜歡聽(tīng)，從而形成良性循環(huán)；相反一開(kāi)始就沒(méi)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有了自信心，越學(xué)越?jīng)]興趣，越?jīng)]興趣就越不想學(xué)，就會(huì)形成惡性循環(huán)。因此，學(xué)習(xí)每門(mén)專(zhuān)業(yè)課時(shí)教師一定要加倍用心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣。如《汽車(chē)構(gòu)造》課的學(xué)習(xí)，第一章汽車(chē)工業(yè)發(fā)展概況及汽車(chē)類(lèi)型的內(nèi)容 ，要放慢教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生了解汽車(chē)發(fā)展史，了解世界第一輛汽車(chē)的發(fā)明時(shí)間*者及簡(jiǎn)單構(gòu)造，通過(guò)這些簡(jiǎn)單有趣的知識(shí)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣，讓學(xué)生有一個(gè)良好的開(kāi)端。?
2.小步子、密臺(tái)階、低起點(diǎn)
學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)差，就要放低學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)生才能聽(tīng)得懂，才會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。另外在低起點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成緩坡度、密臺(tái)階的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)難度降低，學(xué)生就更容易掌握所學(xué)的知識(shí)。?
如《機(jī)械制圖》課中兩直線間的圓弧連接，必須要畫(huà)平行線找圓心，但很多同學(xué)不會(huì)畫(huà)平行線，所以先得花一定的時(shí)間學(xué)習(xí)平行線的畫(huà)法，在學(xué)會(huì)畫(huà)平行線的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)畫(huà)圓弧連接。又如尺寸標(biāo)注，先講國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中尺寸標(biāo)注的規(guī)定，再講基本幾何體的尺寸標(biāo)注，再講組合體的尺寸標(biāo)注，最后講零件圖、裝配圖的尺寸標(biāo)注。這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深，分階段學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生掌握?qǐng)D樣的尺寸標(biāo)注。?
3.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)造一定的條件讓學(xué)生自己去探索知識(shí)，避免填鴨式教學(xué)。教師要起到引領(lǐng)者的作用。在學(xué)生自我探索并掌握了一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括和總結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并在課內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，以檢驗(yàn)和評(píng)估學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，了解哪些內(nèi)容學(xué)生掌握的比較好，哪些內(nèi)容還有欠缺，也了解哪些學(xué)生已掌握了知識(shí)，哪些學(xué)生沒(méi)掌握，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)和方向。?
如《汽車(chē)構(gòu)造》中變速器的內(nèi)容，先掛一張變速器構(gòu)造圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中所標(biāo)示的零件名稱(chēng)，熟悉圖紙后，教師可以提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考探討，如變速器工作原理是什么?找出一至五檔的傳遞路線等。學(xué)生可以分組討論并發(fā)表自己的看法或說(shuō)出自己的答案。在討論結(jié)束后，如果學(xué)生的答案不正確，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，如告訴學(xué)生齒輪傳動(dòng)的原理，幫學(xué)生找出一檔傳遞路線。接下來(lái)再讓學(xué)生思考并找出其他檔位的路線。?
4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
讓學(xué)生掌握一定的操作技能是職業(yè)學(xué)校不同于普通中學(xué)的特色，而多讓學(xué)生動(dòng)手操作，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?
如上《機(jī)械制圖》課要多讓學(xué)生在圖板上畫(huà)圖紙，在《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)》中要多讓學(xué)生拆裝各種發(fā)動(dòng)機(jī)，在《電氣設(shè)備》、《機(jī)械基礎(chǔ)》等課中多安排時(shí)間讓學(xué)生到實(shí)習(xí)室操作。很多學(xué)生對(duì)理論課不感興趣，但如果讓他們到實(shí)習(xí)車(chē)間去操作卻很感興趣。又如學(xué)習(xí)《機(jī)械*工藝基礎(chǔ)》課的焊接內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手去操作手工電弧焊，學(xué)生的興趣非常高漲。?
5.努力增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)
讓學(xué)生動(dòng)手操作雖然是一件好事，但要完全滿(mǎn)足要求是很難的，課本中所學(xué)的內(nèi)容都要去操作，這是不現(xiàn)實(shí)的，所以，有些知識(shí)讓學(xué)生到相關(guān)地方去參觀是一個(gè)可行的辦法。通過(guò)看到的和聽(tīng)到的感性知識(shí)結(jié)合書(shū)中的理論知識(shí)，幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?
如學(xué)習(xí)《機(jī)械*工藝基礎(chǔ)》課中的鑄造內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生到鑄造廠去參觀，從感性上去認(rèn)識(shí)從翻砂到澆注到清理的一系列工藝過(guò)程。?
6.樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
就業(yè)是每個(gè)學(xué)生畢業(yè)后要面臨的問(wèn)題，在職業(yè)中專(zhuān)學(xué)習(xí)的最后目的也是為了更好地就業(yè)，所以讓學(xué)生從一進(jìn)校就樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)高一的《創(chuàng)業(yè)教育》課對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，也可以利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事例和成名企業(yè)家的成功之路，使學(xué)生形成“只有努力學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)業(yè)成功”的思想，從內(nèi)心產(chǎn)生力量，提高學(xué)習(xí)興趣。
?收稿日期：2011-04-23
中職專(zhuān)業(yè)課面試有指定教材嗎 面試流程有哪些
不指定，中職類(lèi)教師資格考試(面試)不指定教材，有省教育廳統(tǒng)一命題?，F(xiàn)在中職一個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課是很多種的，比如，電子專(zhuān)業(yè)。單片機(jī)，plc，電力拖動(dòng)等都算專(zhuān)業(yè)課，各個(gè)專(zhuān)業(yè)課之間的知識(shí)并不一定有很強(qiáng)的聯(lián)系。
中職專(zhuān)業(yè)課面試有指定教材嗎
不指定，中職類(lèi)教師資格考試(面試)不指定教材，有省教育廳統(tǒng)一命題。
現(xiàn)在中職一個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課是很多種的，比如，電子專(zhuān)業(yè)。單片機(jī)，plc，電力拖動(dòng)等都算專(zhuān)業(yè)課，各個(gè)專(zhuān)業(yè)課之間的知識(shí)并不一定有很強(qiáng)的聯(lián)系。有些社會(huì)考生，可能是在企業(yè)里面從事單片機(jī)工作，結(jié)果你面試考plc，這種考生只能傻眼了。
另外，答辯時(shí)，老師提問(wèn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)題的話，會(huì)導(dǎo)致考官的權(quán)利很大，問(wèn)難的絕對(duì)可以讓你回答不出來(lái)，不能體現(xiàn)公平性。
所以國(guó)考是要以公平為原則的，對(duì)于中職專(zhuān)業(yè)教師，是自備教材進(jìn)行內(nèi)容抽查。但是其他中小學(xué)的，都是指定教材哦。
中職專(zhuān)業(yè)教師資格證的面試流程：
中職的面試，分為備課，說(shuō)課，試講和答辯。
備課：根據(jù)你所選到的內(nèi)容，給你15-30分鐘左右時(shí)間進(jìn)行備課。
說(shuō)課：一般五分鐘，就是將你的上課思路給考官說(shuō)一遍。
試講：10分鐘或15分鐘，重中之重!就是模擬實(shí)際上課，當(dāng)然下面是沒(méi)有學(xué)生的，“無(wú)生教學(xué)”。
答辯：教師提問(wèn)問(wèn)題，你回答。一般是教學(xué)問(wèn)題，不會(huì)是課程的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。
中職和高職有什么區(qū)別
中職和高職的區(qū)別主要有定義上的區(qū)別，畢業(yè)學(xué)歷上的區(qū)別，培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)的區(qū)別等。
1、定義上的區(qū)別
中等職業(yè)教育：是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校(職業(yè)高中)。
高等職業(yè)教育：簡(jiǎn)稱(chēng)高職。高等職業(yè)教育包括專(zhuān)科和本科兩個(gè)學(xué)歷教育層次。
2、畢業(yè)學(xué)歷上的區(qū)別
中等職業(yè)教育：中等職業(yè)教育學(xué)生畢業(yè)屬中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷。包括中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技校、職工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的中專(zhuān)、高等職業(yè)學(xué)校的中專(zhuān)。
高等職業(yè)教育：高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的普通高等學(xué)校專(zhuān)科和本科畢業(yè)證書(shū)，并享受普通高校畢業(yè)生的一切待遇。
3、培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)的區(qū)別
高等職業(yè)學(xué)校：以培養(yǎng)知識(shí)性人才為主要目標(biāo)。即目標(biāo)是實(shí)用化，是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有高等教育知識(shí)，而又有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的人才。
中等職業(yè)學(xué)校：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。
以上就是大學(xué)路整理的什么是中職文化課與中職專(zhuān)業(yè)課？相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請(qǐng)查閱大學(xué)路。
