女兒玲玲(化名)讀小學(xué)四年級(jí)了,乖巧可愛,可就是不愛說(shuō)話,性格太內(nèi)向了。老師上課提問(wèn),玲玲從來(lái)不主動(dòng)舉手回答,遇到不會(huì)的題目也不主動(dòng)向老師請(qǐng)教, 成績(jī)一直上不去。由于不善于表達(dá)自己,玲玲在班級(jí)中處于不被關(guān)注的狀態(tài)。為了提高玲玲的學(xué)習(xí)積極性,我們給她*了一臺(tái)電腦??伤綍r(shí)不大用,等到她表哥表姐到家里來(lái)玩時(shí),她卻搶著用。真搞不懂她在想什么!
分析
心理學(xué)家把人的性格分成內(nèi)向和外向,這僅僅代表性格的兩種心理取向,本身并沒(méi)有優(yōu)劣之分。性格的不同有先天遺傳因素的影響。例如在醫(yī)院的新生兒房里, 有的寶寶哭個(gè)不停,有的則很安靜,這是因?yàn)樗麄兊纳窠?jīng)類型不同。這種生理基礎(chǔ)上的差異,一定程度上決定了孩子的性格發(fā)展傾向。不過(guò),性格雖有先天遺傳的基 礎(chǔ),但后天環(huán)境仍然是影響性格形成的重要因素。
玲玲的性格就偏內(nèi)向。內(nèi)向的孩子不太善于表達(dá)自己的內(nèi)心感受,所以不容易引起別人注意。玲玲和表哥表姐搶著用電腦,正是因?yàn)樗牒退麄円黄鹜?,她期?在和別人玩的過(guò)程中受到關(guān)注,得到贊賞。
同樣,由于不懂得如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己,內(nèi)向的孩子往往容易受到別人忽視。當(dāng)遇到困難的時(shí)候,他們往往得不到別人幫助,只好將所有煩惱、憂愁、痛苦壓抑 在內(nèi)心深處,獨(dú)自一個(gè)人扛。這也是玲玲學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去的原因之一。
支招
幫助內(nèi)向孩子健康地成長(zhǎng),我們要做到以下五點(diǎn)。
樹立安全感和自信心
多鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的特長(zhǎng),贊揚(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步。不要對(duì)孩子提出過(guò)高要求,讓他達(dá)到力所能及的目標(biāo)就可以了,可以多讓孩子參加集體活動(dòng),或者參加自己 感興趣的社團(tuán)等。
培養(yǎng)孩子的參與意識(shí)
家里有客人來(lái)了,不妨讓孩子學(xué)著去接待客人,如幫客人拿拖鞋、端茶倒水等。還可以讓孩子在客人面前唱歌并表?yè)P(yáng)他,讓孩子感受到與他人交流的樂(lè)趣。家長(zhǎng) 出去串門時(shí),盡可能把孩子帶上,讓他有機(jī)會(huì)接觸各種各樣的人,從中學(xué)習(xí)社交禮儀和規(guī)矩。
創(chuàng)造孩子間交往機(jī)會(huì)
家長(zhǎng)可以先把別人的孩子請(qǐng)到家里來(lái)玩,逐步發(fā)展到讓自己的孩子和別的孩子一起出去玩。剛開始時(shí),最好先把性格比較內(nèi)向的孩子請(qǐng)到家里來(lái),因?yàn)閮?nèi)向的孩 子和外向的孩子在一起時(shí),容易產(chǎn)生自卑感,經(jīng)常會(huì)冷冷地在一旁觀看,不積極參加游戲。因此,應(yīng)等孩子在與內(nèi)向孩子的交往中產(chǎn)生愉快體驗(yàn)之后,再擴(kuò)大交往范 圍,過(guò)渡到讓他和外向孩子一起玩。
培養(yǎng)孩子的自理能力
家長(zhǎng)可以多安排孩子干力所能及的事情,比如去鄰居家借東西。家長(zhǎng)應(yīng)相信孩子的能力,遇到問(wèn)題盡量讓他獨(dú)立解決,同時(shí)鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的困惑,以便及早解 決。
不要打擊孩子的自尊心
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要指責(zé)孩子太老實(shí)、沒(méi)出息,或當(dāng)著外人面說(shuō)孩子不大方、見不得人等。這樣的責(zé)備會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān),反而使他更加內(nèi)向。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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