職業(yè)教育以什么為導(dǎo)向_以就業(yè)為導(dǎo)向，全面推進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革

職業(yè)教育以什么為導(dǎo)向_以就業(yè)為導(dǎo)向，全面推進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容，小編在這里做了整理，希望能對(duì)大家有所幫助，關(guān)于職業(yè)教育以什么為導(dǎo)向_以就業(yè)為導(dǎo)向，全面推進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革信息，一起來(lái)了解一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、高職辦學(xué)理念集錦 新形勢(shì)下的高職院校辦學(xué)理念
• 2、******高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃(全文)
• 3、職業(yè)教育以什么為導(dǎo)向_以就業(yè)為導(dǎo)向，全面推進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革

高職辦學(xué)理念集錦 新形勢(shì)下的高職院校辦學(xué)理念

新形勢(shì)下的高職院校辦學(xué)理念

［提要］本文主要從創(chuàng)建特色專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐技能、培養(yǎng)師資隊(duì)伍、以學(xué)生為主體樹立優(yōu)質(zhì)教育這四個(gè)方面論述高職院校的辦學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：高職；辦學(xué)；理念

高職院校承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。高職院校的競(jìng)爭(zhēng)就是辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，在高等職業(yè)院校辦學(xué)過(guò)程中就要堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，遵循現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教育規(guī)律，確立新型的辦學(xué)理念。

一、堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)建特色專業(yè)的理念

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的高職教育，必須立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，樹立“依據(jù)市場(chǎng)辦專業(yè)，依據(jù)崗位設(shè)課程，依據(jù)技能搞教學(xué)”的辦學(xué)理念，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)為第一線服務(wù)的應(yīng)用型人才。

專業(yè)是高職院校的“名片”，是學(xué)校特色標(biāo)志，好專業(yè)能夠帶活一個(gè)學(xué)校。建立滿足社會(huì)需要、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，能夠充分就業(yè)的骨干專業(yè)群，培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的高技能人才是高職院校專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。為達(dá)到此目標(biāo)，應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：一是根據(jù)就業(yè)的市場(chǎng)狀況設(shè)置專業(yè)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，專業(yè)設(shè)置必須與就業(yè)前景緊密結(jié)合，這也叫“以銷定產(chǎn)”。二是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需設(shè)置專業(yè)。按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程建設(shè)的思路，搭建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)框架結(jié)構(gòu)。三是實(shí)施精品專業(yè)建設(shè)。大膽地改造老專業(yè)，對(duì)那些不適時(shí)宜、無(wú)就業(yè)空間又招不來(lái)學(xué)生的專業(yè)堅(jiān)決砍掉，優(yōu)先扶持為區(qū)域內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的新專業(yè)建設(shè)。設(shè)置新專業(yè)，建設(shè)“精品專業(yè)”要有前瞻性，進(jìn)行周密論證，舍得加大投入，并加強(qiáng)其宣傳力度，擴(kuò)大其社會(huì)影響。四是培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的名牌專業(yè)。要強(qiáng)化專業(yè)管理，提高專業(yè)的自我發(fā)展和服務(wù)社會(huì)的能力。優(yōu)化 教學(xué)計(jì)劃 和教學(xué)大綱，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。使“精品專業(yè)”、“特色專業(yè)”成為學(xué)校的品牌，積極為當(dāng)?shù)靥峁└咚?、高層次的人才和技術(shù)服務(wù)。

二、堅(jiān)持以就業(yè)為核心，強(qiáng)化實(shí)踐技能的理念

職業(yè)教育的核心就是就業(yè)教育，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的力度是辦出職業(yè)教育特色的根本要求。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是相對(duì)的，對(duì)于職業(yè)教育而言，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)所占課時(shí)比例可以由以前的1∶1調(diào)整為7∶3。為了切實(shí)做好實(shí)踐教學(xué)，還要著重抓好以下兩項(xiàng)工作：

（一）大力推行雙證書制度。高職院校的畢業(yè)生除了獲得畢業(yè)證外，還要至少拿到一個(gè)職業(yè)資格證書。這既是對(duì)高職院校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)，也為畢業(yè)生順利進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)提供了保證。

******高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃(全文)

******高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法（試行）

第一章　總則

第一條 為加強(qiáng)******高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）項(xiàng)目管理，保證“雙高計(jì)劃”順利實(shí)施，根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施******高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（教職成〔2019〕5號(hào)），制定本辦法。

第二條 教育部、財(cái)政部（簡(jiǎn)稱兩部）聯(lián)合組織管理，地方（包括項(xiàng)目學(xué)校舉辦方，下同）統(tǒng)籌推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)校具體實(shí)施。

第三條 項(xiàng)目資金包括中央財(cái)政資金、地方財(cái)政資金和學(xué)校自籌資金。

第四條 “雙高計(jì)劃”每五年一個(gè)支持周期，啟動(dòng)第一輪建設(shè)。實(shí)行總量控制、動(dòng)態(tài)管理，年度評(píng)價(jià)、期滿考核，有進(jìn)有出、優(yōu)勝劣汰。重點(diǎn)支持建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專業(yè)群。

第二章　職責(zé)分工

第五條 兩部負(fù)責(zé)總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)等重大事項(xiàng)的決策，主要職責(zé)包括：

（一）項(xiàng)目設(shè)計(jì)、審核立項(xiàng)、過(guò)程監(jiān)管、績(jī)效管理；

（二）規(guī)劃階段重點(diǎn)任務(wù)，統(tǒng)籌安排中央財(cái)政資金；

（三） 組建項(xiàng)目建設(shè)咨詢專家委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“專委會(huì)”）；

（四）審定項(xiàng)目遴選和考核標(biāo)準(zhǔn)；

（五）指導(dǎo)省級(jí)教育和財(cái)政部門管理區(qū)域績(jī)效；

（六）委托第三方評(píng)價(jià)項(xiàng)目績(jī)效。

教育部職業(yè)教育與成人教育司承擔(dān)“雙高計(jì)劃”日常工作。

第六條 專委會(huì)由有關(guān)行業(yè)主管部門、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)專家組成，受兩部委托主要承擔(dān)以下工作：

（一） 研制“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位遴選標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)；

（二）評(píng)審建設(shè)方案和任務(wù)書；

（三）為項(xiàng)目建設(shè)提供咨詢服務(wù)。

第七條 省級(jí)教育和財(cái)政部門主要履行以下職責(zé)：

（一）根據(jù)遴選條件，開展項(xiàng)目預(yù)審和推薦工作；

（二）指導(dǎo)監(jiān)督本區(qū)域項(xiàng)目建設(shè)，協(xié)調(diào)解決有關(guān)問(wèn)題；

（三）落實(shí)項(xiàng)目學(xué)校的相關(guān)支持政策和建設(shè)資金，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)管。

第八條 項(xiàng)目學(xué)校舉辦方主要履行以下職責(zé)：

（一）發(fā)揮辦學(xué)主體作用，在政策、資金、資源等方面提供支持，營(yíng)造良好的項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境；

（二）指導(dǎo)項(xiàng)目建設(shè)工作，協(xié)調(diào)解決有關(guān)問(wèn)題。

第九條 項(xiàng)目學(xué)校主要履行以下職責(zé)：

（一）編制報(bào)送項(xiàng)目建設(shè)方案和任務(wù)書；

（二）按照批復(fù)的建設(shè)方案和任務(wù)書開展項(xiàng)目建設(shè)；

（三）確保項(xiàng)目資金使用規(guī)范、安全、高效；

（四）完成項(xiàng)目績(jī)效目標(biāo)，按要求報(bào)送項(xiàng)目建設(shè)報(bào)告，并接受監(jiān)控、審計(jì)和評(píng)價(jià)。

第三章 項(xiàng)目遴選

第十條 “雙高計(jì)劃”遴選堅(jiān)持質(zhì)量為先、改革導(dǎo)向、扶優(yōu)扶強(qiáng)，面向獨(dú)立設(shè)置的專科高職學(xué)校（包括社會(huì)力量舉辦的?？聘呗殞W(xué)校），分高水平學(xué)校和高水平專業(yè)群兩類布局。在高職學(xué)校年生均財(cái)政撥款水平達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一要求且逐年增長(zhǎng)的前提下，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境好、重點(diǎn)工作推進(jìn)有力、改革成效明顯、“雙高計(jì)劃”政策資金保障力度大的省份予以傾斜支持。

第十一條 學(xué)校須具備以下基本條件：

（一）學(xué)校辦學(xué)條件高于?？聘呗殞W(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施高于《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)。

（二）學(xué)校人才培養(yǎng)和治理水平高，在產(chǎn)教融合、校企合作方面成效顯著，對(duì)區(qū)域發(fā)展貢獻(xiàn)度高，已取得以下工作成效：被確定為《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》省級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校建設(shè)單位；已制定學(xué)校章程并經(jīng)省級(jí)備案，設(shè)有理事會(huì)或董事會(huì)機(jī)構(gòu)，成立校級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)，內(nèi)部質(zhì)量保證體系健全；財(cái)務(wù)管理規(guī)范，內(nèi)部控制制度健全；牽頭組建實(shí)體化運(yùn)行的職業(yè)教育集團(tuán)，合作企業(yè)對(duì)學(xué)校支持投入力度大；成立應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、技能大師工作室；非學(xué)歷培訓(xùn)人日數(shù)不低于全日制在校生數(shù)；近三年招生計(jì)劃完成率不低于90%，畢業(yè)生半年后就業(yè)率不低于95%；配合“走出去”企業(yè)開展員工教育培訓(xùn)、有教育部備案的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或招收學(xué)歷教育留學(xué)生。

（三）學(xué)校堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)定位和方向，干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性高，教育教學(xué)改革、校企合作和專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)好，人才培養(yǎng)質(zhì)量和師資隊(duì)伍水平高，學(xué)生就業(yè)水平高，社會(huì)支持度高。

（四）學(xué)校在以下9項(xiàng)標(biāo)志性成果中有不少于5項(xiàng)：

1．近兩屆獲得過(guò)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)（第一完成單位）；

2.主持國(guó)家級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)立項(xiàng)項(xiàng)目且應(yīng)用效果好；

3.承擔(dān)國(guó)家級(jí)教育教學(xué)改革試點(diǎn)且成效明顯（僅包括現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、“三全育人”綜合改革試點(diǎn)、教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作試點(diǎn)、定向培養(yǎng)士官試點(diǎn)）；

4.有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)（僅包括國(guó)家示范、骨干高職學(xué)校支持的重點(diǎn)專業(yè)）；

5.近五年學(xué)校就業(yè)工作被評(píng)為全國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型（僅包括全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校）；

6.近五年學(xué)生在國(guó)家級(jí)及以上競(jìng)賽中獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)（僅包括世界技能大賽、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽）；

7.教師獲得過(guò)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（僅包括“*”教學(xué)名師、全國(guó)高校黃大年式團(tuán)隊(duì)、全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力比賽獲獎(jiǎng)）；

8.建立校級(jí)競(jìng)賽制度，近五年承辦過(guò)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽；

9.建立校級(jí)質(zhì)量年報(bào)制度，近五年連續(xù)發(fā)布《高等職業(yè)院校質(zhì)量年度報(bào)告》且未有負(fù)面行為被通報(bào)。

在滿足以上條件的基礎(chǔ)上，學(xué)校近五年在招生、財(cái)務(wù)、實(shí)習(xí)、學(xué)生管理等方面未出現(xiàn)過(guò)重大違紀(jì)違規(guī)行為。學(xué)校未列入本省升本規(guī)劃。

第十二條 專業(yè)群須具備以下基本條件：

（一）專業(yè)群定位準(zhǔn)確，對(duì)接國(guó)家和區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域。專業(yè)群組建邏輯清晰，群內(nèi)專業(yè)教學(xué)資源共享度、就業(yè)相關(guān)度較高，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的建設(shè)機(jī)制。專業(yè)特色鮮明，行業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，有較強(qiáng)社會(huì)影響力。

（二）專業(yè)群有高水平專業(yè)帶頭人和教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，校外*教師素質(zhì)優(yōu)良。實(shí)踐教學(xué)基地設(shè)施先進(jìn)、管理規(guī)范，基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)相適應(yīng)、相配套。校企共同設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范的專業(yè)群課程體系，反映行業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，信息技術(shù)深度融入教育教學(xué)，線上線下課程資源豐富。

（三）專業(yè)群生源質(zhì)量好，保持一定辦學(xué)規(guī)模。建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機(jī)制，學(xué)生就業(yè)對(duì)口率、用人單位滿意度、學(xué)生就業(yè)滿意度高。與行業(yè)企業(yè)深入合作開展科技研發(fā)應(yīng)用，科研項(xiàng)目、專利數(shù)量多。

第十三條 項(xiàng)目遴選包括學(xué)校申報(bào)、省級(jí)推薦、遴選確定等3個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）學(xué)校申報(bào)。滿足第十條、十一條、十二條的學(xué)校自愿申報(bào)，按要求向省級(jí)教育部門提交申報(bào)材料（包括申報(bào)書、學(xué)?？傮w建設(shè)方案、不超過(guò)2個(gè)專業(yè)群的建設(shè)方案、真實(shí)性聲明、承諾書等）。

（二）省級(jí)推薦。省級(jí)教育部門會(huì)同財(cái)政部門依據(jù)基本條件擇優(yōu)遴選，學(xué)校申報(bào)材料及遴選結(jié)果公示無(wú)異議后，出具推薦函（包括推薦院校順序名單、真實(shí)性聲明等），與推薦學(xué)校申報(bào)材料一并報(bào)兩部。

（三）遴選確定。兩部委托專委會(huì)依次開展高水平學(xué)校、高水平專業(yè)群項(xiàng)目遴選。專委會(huì)根據(jù)高水平學(xué)校和專業(yè)群遴選標(biāo)準(zhǔn)，分別對(duì)學(xué)校和專業(yè)群評(píng)價(jià)賦分。依據(jù)學(xué)校和2個(gè)專業(yè)群賦分綜合排序，確定高水平學(xué)校推薦單位，推薦結(jié)果分為三檔，A檔10所、B檔20所、C檔20所左右；依據(jù)學(xué)校和1個(gè)專業(yè)群賦分綜合排序，考慮產(chǎn)業(yè)布局和專業(yè)群布點(diǎn)，確定高水平專業(yè)群推薦單位，推薦結(jié)果分為三檔，A檔30所、B檔60所、C檔60所左右。兩部對(duì)推薦結(jié)果進(jìn)行審核、公示并公布結(jié)果。根據(jù)年度資金安排，中央財(cái)政通過(guò)相關(guān)轉(zhuǎn)移支付引導(dǎo)支持建設(shè)一批，地方和學(xué)校自籌資金建設(shè)一批。

第四章 項(xiàng)目實(shí)施

第十四條 項(xiàng)目學(xué)校根據(jù)建設(shè)任務(wù)和預(yù)算安排，確定績(jī)效目標(biāo)，編制項(xiàng)目任務(wù)書。省級(jí)教育、財(cái)政部門核準(zhǔn)后報(bào)兩部審定。

第十五條 項(xiàng)目學(xué)校根據(jù)審定意見(jiàn)修訂完善建設(shè)方案和任務(wù)書，報(bào)兩部備案并啟動(dòng)建設(shè)。

第十六條 項(xiàng)目學(xué)校按照備案的建設(shè)方案和任務(wù)書實(shí)施建設(shè)，原則上不作調(diào)整。建設(shè)過(guò)程中確需調(diào)整，須經(jīng)省級(jí)教育、財(cái)政部門核準(zhǔn)并報(bào)兩部備案。

第十七條 每個(gè)支持周期結(jié)束，項(xiàng)目學(xué)校按要求提交驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，經(jīng)省級(jí)驗(yàn)收后報(bào)兩部復(fù)核。復(fù)核結(jié)果予以公布，并作為下一周期遴選的重要依據(jù)。

第五章 項(xiàng)目管理

第十八條 制定績(jī)效評(píng)價(jià)辦法，全面實(shí)施預(yù)算績(jī)效管理、落實(shí)管理責(zé)任、改進(jìn)管理方式，提高經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效。

第十九條 績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果作為調(diào)整項(xiàng)目資金支持額度的重要依據(jù)。對(duì)資金籌措有力、建設(shè)成效顯著的項(xiàng)目，加大支持力度；對(duì)資金籌措不力、實(shí)施進(jìn)展緩慢、建設(shè)實(shí)效有限的項(xiàng)目，提出警告并酌減資金支持額度。出現(xiàn)重大問(wèn)題，經(jīng)整改仍無(wú)改善的項(xiàng)目，中止項(xiàng)目建設(shè)。中止建設(shè)的項(xiàng)目學(xué)校不得再次申請(qǐng)“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目。

第二十條 有下列行為視其情節(jié)輕重給予警告、限期整改、中止項(xiàng)目等處理：

（一）編報(bào)虛假預(yù)算，套取國(guó)家財(cái)政資金；

（二）項(xiàng)目執(zhí)行不力，未開展實(shí)質(zhì)性建設(shè)；

（三）擅自調(diào)整批復(fù)的建設(shè)方案和任務(wù)書內(nèi)容；

（四）項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用不符合國(guó)家財(cái)務(wù)制度規(guī)定；

（五）其他違反國(guó)家法律法規(guī)和本辦法規(guī)定的行為。

第六章 附 則

第二十一條 本辦法自發(fā)布之日起施行。各地應(yīng)根據(jù)本辦法制訂實(shí)施細(xì)則。

第二十二條 本辦法由兩部負(fù)責(zé)解釋和修訂。

職業(yè)教育以什么為導(dǎo)向_以就業(yè)為導(dǎo)向，全面推進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革

摘 要:“以就業(yè)為導(dǎo)向”是當(dāng)今高等職業(yè)教育辦學(xué)的主要思想，是當(dāng)前推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的靈魂，所以職業(yè)教育要從學(xué)校辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、課程教學(xué)改革、提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育等全方位貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，才能使職業(yè)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，保證學(xué)校的生存和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：就業(yè)；定位；教學(xué)；改革
了解社會(huì)，科學(xué)定位，推動(dòng)高等職業(yè)辦學(xué)模式的改革，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中和人才供求市場(chǎng)中找準(zhǔn)自己的位置，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的優(yōu)勢(shì)至關(guān)重要。高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式的科學(xué)定位關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。
一、高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式的科學(xué)定位關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展
高等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)定位上，要堅(jiān)持面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的社會(huì)定位，堅(jiān)持培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)第一線應(yīng)用型人才的功能定位，努力把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的，既能動(dòng)腦又能動(dòng)手，既具有必備的理論基礎(chǔ)又具有一定的實(shí)際操作能力，符合我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用型人才。以就業(yè)為導(dǎo)向，就是把教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，落實(shí)到滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)性人才的現(xiàn)實(shí)要求和學(xué)生就業(yè)上來(lái)。
1.必須建立全新的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。研究社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)人才和職業(yè)教育的需求，研究人民大眾中不同人群對(duì)接受高等職業(yè)教育的多樣化需求。通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)提高學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)能力、勞動(dòng)道德、創(chuàng)業(yè)能力，以及傳授人文價(jià)值觀和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)有責(zé)任感的勞動(dòng)者。
2.以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，探索新的產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)模式。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步條件下，其技術(shù)與管理的環(huán)境是在不斷變化的，這就要求高職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和過(guò)程也要隨之不斷更新。對(duì)于任何一所學(xué)校來(lái)講，完全依靠自己的力量辦好幾十個(gè)專業(yè)，各方面難度確實(shí)很大，而且缺乏企業(yè)環(huán)境。因此，要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要，探索新的產(chǎn)學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式，學(xué)?？衫媒虒W(xué)優(yōu)勢(shì)為企業(yè)培養(yǎng)各種層次、類型的人才，和企業(yè)聯(lián)手進(jìn)行科研開發(fā)，既可為學(xué)生提供就業(yè)渠道，又可提高教師的科研能力。
二、根據(jù)市場(chǎng)需求，科學(xué)合理地調(diào)整專業(yè)
專業(yè)設(shè)置是高等職業(yè)學(xué)校生存的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)不僅是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的主要任務(wù)，同時(shí)也是學(xué)校提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。因而，不論對(duì)哪一個(gè)職業(yè)學(xué)校，就業(yè)是學(xué)校生存的永恒主題，所以學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)要確保學(xué)生具有良好的就業(yè)前景。
在調(diào)整專業(yè)時(shí)，首先要考慮適應(yīng)市場(chǎng)要求。為此，圍繞調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，要樹立“按需開辦，靈活設(shè)置”的市場(chǎng)觀念，認(rèn)真開展市場(chǎng)調(diào)研，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)各類人才的需求情況；要主動(dòng)與行業(yè)、企業(yè)建立合作關(guān)系，做到“提前培養(yǎng)，同步使用”；根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，利用已有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)，構(gòu)筑生命力強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展且具有彈性的專業(yè)平臺(tái)，尋找經(jīng)過(guò)努力和建設(shè)可衍生或派生出的社會(huì)急需的新專業(yè)，并進(jìn)而形成專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，所以專業(yè)設(shè)置與專業(yè)口徑應(yīng)該是“長(zhǎng)短結(jié)合，寬窄并存”；同時(shí)，要將人才需求預(yù)測(cè)與就業(yè)狀況調(diào)查作為專業(yè)設(shè)置及其結(jié)構(gòu)調(diào)整的依據(jù)，用“市場(chǎng)有需求、教學(xué)有條件、質(zhì)量有保障、就業(yè)有出路”的機(jī)制約束專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。
實(shí)踐證明，高等職業(yè)教育的專業(yè)優(yōu)勢(shì)就是就業(yè)優(yōu)勢(shì)。市場(chǎng)需求和職業(yè)崗位的準(zhǔn)確定位是專業(yè)設(shè)置前提條件，教學(xué)效益和教學(xué)穩(wěn)定性是專業(yè)設(shè)置的必要條件。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的“出路在市場(chǎng)，生命在特色，活力在機(jī)制，建設(shè)發(fā)展在人才”。同時(shí)，在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)“高起點(diǎn)起步，低成本擴(kuò)張；高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，多渠道融資；高速度發(fā)展，規(guī)范化管理”。
三、提高教師素質(zhì)能力的培養(yǎng)
教師與課程是學(xué)校教育過(guò)程中兩個(gè)具有根本性、決定性作用的因素。教師認(rèn)同改革理念，參與改革過(guò)程，擔(dān)當(dāng)更重要的責(zé)任，做改革的行動(dòng)者，在改革中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能達(dá)成改革的理想?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的教育教學(xué)改革核心是提升學(xué)生的就業(yè)實(shí)力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。正因如此，教師“雙師”素質(zhì)、素養(yǎng)和品質(zhì)的提高就成為了教育教學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。培養(yǎng)“雙師型”素質(zhì)教師的途徑是多種多樣的：可以安排教師到工廠、工地等進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；安排教師到教育部舉辦的“工程實(shí)訓(xùn)基地”學(xué)習(xí)；安排專業(yè)教師參與技術(shù)改造、技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)工作；安排專業(yè)教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)等。
四、提高學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)
素質(zhì)教育是各層次教育的根本。高職教育在素質(zhì)教育方面主要抓“學(xué)會(huì)做人”和“學(xué)會(huì)做事”兩個(gè)方面，使培養(yǎng)出的學(xué)生既具備適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展要求的基本素質(zhì)——合格的社會(huì)人，又具備與某專業(yè)崗位任職要求相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)——合格的職業(yè)人。應(yīng)當(dāng)明確的是，只有教育者以素質(zhì)教育的思想為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的整體優(yōu)化，才會(huì)自覺(jué)地把人才培養(yǎng)過(guò)程和素質(zhì)提高過(guò)程融合為一體。
以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，就是使學(xué)生具備社會(huì)、企業(yè)或組織所要求的素質(zhì)。為此，就要了解社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)，了解企業(yè)文化，才能教育學(xué)生去認(rèn)真考慮如何主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)或組織的要求?，F(xiàn)代企業(yè)或組織為了生存和發(fā)展，必然對(duì)員工的心理狀態(tài)、行為方式和學(xué)習(xí)能力提出不同于學(xué)校的要求——企業(yè)文化的要求。
總之，推進(jìn)和深化職業(yè)教育教學(xué)改革，就是要以就業(yè)為導(dǎo)向，在調(diào)整專業(yè)設(shè)置,提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育等方面全方位加以貫徹和落實(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中取得實(shí)效，使我國(guó)高等職業(yè)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，保證職業(yè)教育的生存和發(fā)展。

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