聽力與言語康復(fù)學(xué)院校排名 聽力不好可以學(xué)聽力與言語康復(fù)專業(yè)嗎

可以的。我們就有聽損鍵核朋友學(xué)習(xí)了聽力學(xué)專業(yè)，而且枝亮謹自己有親身體會，能夠很好地共情，也能夠幫助更好地理解研究病因。加油！
如果有這個方面的考慮猛基，建議先選擇學(xué)校和專業(yè)，同時咨詢招生辦的老師，會有詳細的指導(dǎo)意見給您。

聽力與言語康復(fù)學(xué)就業(yè)前猜圓春景 如下：

就業(yè)前景較好就業(yè)率較高。

聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)簡介聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備臨床聽力診斷、聽力康復(fù)、言語康復(fù)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能及其相關(guān)知識和能力，能在聽力與言語康復(fù)學(xué)領(lǐng)域中從事聽覺康復(fù)治療等工作的高級技術(shù)人才。

聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)中心（康復(fù)醫(yī)院）從事康復(fù)治療師技術(shù)工作，也可到療養(yǎng)院、保健中心、體育醫(yī)院或運動隊醫(yī)務(wù)室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)等單位從事康復(fù)治療工作。

中國聽力語言康復(fù)研究中心（原中國聾兒康復(fù)研究中心）成立于1983年，隸屬中國殘疾人聯(lián)合會，是我國唯一一所國家級聽力語言康復(fù)機構(gòu)。

中國殘疾人聯(lián)合會主席張海迪曾多次中國聾兒康復(fù)研究中心進行參觀視察，張海迪主席對拓爾參與的中國聾兒穗耐康復(fù)研究中心擴建項目（以下簡稱“擴建項目”）建設(shè)腔絕工程取得的成績給予了充分肯定。其中：拓爾承建二期聽力門診及語訓(xùn)中心，含測聽室及單訓(xùn)室共計70間。強調(diào)此類服務(wù)于聽障兒童、聽障群體的建設(shè)項目，要高標(biāo)準(zhǔn)、重細節(jié)，不留遺憾。

該擴建項目的建設(shè)單位為中國聽力語言康復(fù)研究中心（原中國聾兒康復(fù)研究中心），成立于1983年，隸屬于中國殘疾人聯(lián)合會，是我國唯一一所國家級聽力語言康復(fù)機構(gòu)，是全國聽力語言康復(fù)工作的技術(shù)資源中心和行業(yè)管理機構(gòu)。

新中心的建成將為全國聽力、言語殘疾人提供功能更全面、更精準(zhǔn)的康復(fù)服務(wù)，不僅對我國聽力語言康復(fù)專業(yè)人員培養(yǎng)、同時也是對世界衛(wèi)生組織和聽力國際等國際機構(gòu)的國家合作起到了推動作用，更充分的發(fā)揮對外交流窗口的重要作用，將提高我國在這一領(lǐng)域的國際地位，社會效益顯著。

低。根據(jù)查詢聽力與言語康復(fù)學(xué)悉肢性質(zhì)得知，這屬于一個很冷門的專業(yè)，對殲轎個人的專業(yè)能力要求氏*非常高，屬于比較偏門的學(xué)科，需求量不多，報考人數(shù)較少，所以地位低。聽力是指啟動聽覺器官，接收語音信息的一種能力。

我是 徐州醫(yī)科大學(xué) 的醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)銀鄭的一名學(xué)生，醫(yī)學(xué)技術(shù)類分為 康復(fù)治療學(xué) 和聽力與言語康復(fù)學(xué)，而我們主要學(xué)的就是康復(fù)治療學(xué)。我已經(jīng)學(xué)習(xí)了1年時間，我說下我對這個專業(yè)的感受。

其實，我對聽力與言語康復(fù)學(xué)唯一的印象，就是沒有書/(ㄒoㄒ)/~~，想學(xué)習(xí)，它不讓我學(xué)(其實心里樂開了花)。老師解釋的原因就是國內(nèi)現(xiàn)在還沒有很全的書籍關(guān)于這門專業(yè)，拍慎所以......

?我覺得這個專業(yè)很不錯，就業(yè)前景一片光明，因為目前國內(nèi)的康復(fù)治療學(xué)相比外國不是很出色，但是一直在進步與努力。中國嘛，創(chuàng)造奇跡的國家，所以我相信，在不久的未來，這個專業(yè)一定可以會成為"熱門"。

?這個專業(yè)適合有耐心，有毅力的人選擇，因為眾所周知，醫(yī)學(xué)類的知識都不好記(我太難了/(ㄒoㄒ)/~~)。特別時上了大學(xué)，知識紛繁復(fù)雜，還需要篩選著吸收,不像高中，所有的知識點老師都整理好，讓我們"細嚼慢咽"╥﹏╥...。這本書是我們這學(xué)期的專業(yè)課之一，上課很水(悄*地說)，老師最后會劃重點來背誦((●ˇ?ˇ●))

?我們到目前為止學(xué)習(xí)的大概有英語和體育，(正常學(xué)校都要學(xué)習(xí))，系統(tǒng)解剖學(xué)(學(xué)了一學(xué)期，啥也沒記住，真煩躁?)，組織學(xué)與胚胎學(xué)，生理學(xué)，生物化學(xué)與分子生物學(xué)......甚至還有一些選修的課程，小小的提醒一句，最好不要掛科!掛科很麻煩，還需襲搏敬要補考，重修......(總而言之，很麻煩)

?在學(xué)習(xí)期間，我覺得最有意思的課程就是實驗課，雖然我只上了一節(jié)(因為疫情，后面都專線上了)，但是還是想表達對實驗課大大大的贊美。甚至，有次實驗課，我們出校門，去了專門有康復(fù)治療的醫(yī)院，見識了不同種的治療方法。他們各個身懷絕技，深藏不漏。

?最后，及格萬歲~\(≧▽≦)/~保佑我吧， 阿門 !!!

前景如下：

該專業(yè)的學(xué)生，可以從事特殊教育學(xué)校語言康復(fù)教師、學(xué)前康復(fù)機構(gòu)聽障幼兒康復(fù)教師、聽覺言語康復(fù)中心康復(fù)教遲配師、人工耳蝸訓(xùn)練指導(dǎo)中心康復(fù)教師、社會福利院聽障幼兒康復(fù)教師；醫(yī)院聽力檢測師；助聽器公司助聽器驗配師。

專業(yè)特點

聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面空扒發(fā)展的，具備聽力與言語康復(fù)專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識與專業(yè)能力，能在各級醫(yī)療單位、康復(fù)機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)從事聽力障礙、言語障礙、語言斗旦昌障礙以及嗓音問題人群的診斷、治療、康復(fù)訓(xùn)練、教育及研究工作的專業(yè)工作者。

核心課程：基礎(chǔ)聽力學(xué)、臨床聽力學(xué)、聽覺生理學(xué)、助聽器學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、耳鼻咽喉科學(xué)、語言學(xué)、病理語言學(xué)、語言治療學(xué)、聽障兒童康復(fù)教育評價、聽力語言兒童康復(fù)學(xué)。