機(jī)械專業(yè)大學(xué)現(xiàn)狀如何知乎 機(jī)械電子工程專業(yè)怎么樣?

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事實(shí)上，選擇專業(yè)最重要的是樂趣。許多專業(yè)都是周期性的。當(dāng)你從本科或碩士學(xué)位畢業(yè)時(shí)，沒有人能說這個(gè)專業(yè)不是熱門專業(yè)。例如，我的科學(xué)動(dòng)力機(jī)械的主要方向是 汽車發(fā)動(dòng)機(jī) 。當(dāng)時(shí)，汽車公司不想賺錢。然而，目前世界各大汽車企業(yè)基本上放棄了對(duì)新型燃料汽車的研究，而專注于夕陽(yáng)。因此，根據(jù)專業(yè)人士的樂趣，幸福至少有一個(gè)保證，可能沒有其他保證。事實(shí)上，我在如何選擇專業(yè)方面走了很多彎路。否則，我不會(huì)在三個(gè)或四個(gè)字段之間來回。因此，我推薦一本關(guān)于大學(xué)進(jìn)化的書。本書從 心理認(rèn)知 、學(xué)習(xí)規(guī)劃、考試技巧、自我提升、考研留學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)六個(gè)方面為您提供了每一位 大人物 的真實(shí)體驗(yàn)，可以有效幫助您避免深陷雷區(qū)、繞道而行。我相信書中的建議將對(duì)你未來四年的學(xué)習(xí)和生活大有裨益，并幫助你在未來創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩、成功的大學(xué)生活。

2015 年教育部組織了全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)位論文抽檢工作，共抽檢2014 年度學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)位論文 16275 篇，其中合格學(xué)位論文 15989 篇，占總體抽檢論文的比例為 98.24%，不合格學(xué)位論文 286 篇，占總體抽檢論文滑拍的比例為 1.76%。

在此次碩士研究生學(xué)位論文抽檢過程中，采取的評(píng)議方法有三種。一是根據(jù)各評(píng)價(jià)要素進(jìn)行分項(xiàng)評(píng)價(jià)，二是對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，三是專家根據(jù)論文質(zhì)量撰寫評(píng)閱意見。其中，專家評(píng)閱意見是碩士研究生學(xué)位論文抽檢的重要組成部分，能直觀且詳細(xì)的反映專家對(duì)所評(píng)論文學(xué)術(shù)水平的綜合判斷，具有豐富的信息量和重要的參考價(jià)值。
在本次抽檢中，大部分省市對(duì)論文的評(píng)議主要采銷搜取前兩種方法，只有北京、內(nèi)蒙古、江蘇、湖北、重慶、云南、西藏、上海八個(gè)省市抽檢的論文除采取分項(xiàng)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)外，還附有專家評(píng)閱意見。因此，在286 篇不合格學(xué)位論文中，僅有 124 篇附有專家評(píng)閱意見，涉及哲學(xué)（1 篇）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（20 篇）、法學(xué)（11篇）、教育學(xué)（9 篇）、文學(xué)（13 篇）、歷史學(xué)（4 篇）、理學(xué)（5 篇）、工學(xué)（29 篇）、醫(yī)學(xué)（3 篇）、管理學(xué)（15篇）和藝術(shù)學(xué)（14 篇）共 11 個(gè)學(xué)科門類。
不合格碩士論文有哪些特征？
作者科研能力不足
對(duì)學(xué)術(shù)型碩士研究生而言，科研能力是衡量碩士研究生教育成效的重要指標(biāo)，而作為教育成果集中體現(xiàn)的學(xué)位論文，其所反映出的科研能力的強(qiáng)弱，可以作為判斷碩士研究生教育質(zhì)量的重要因素。作者科研能力不足，是“不合格論文”中存在的最嚴(yán)重的問題，占比為38%。從學(xué)科門類來看，這一問題在人文社科類論文中比自然科學(xué)類論文更為嚴(yán)重。
1. 分析問題和解決問題的能力不足
分析問題和解決問題的能力不足主要包括：
①文不對(duì)題。即論述不能很好地切合論題，甚至跑題、偏題。

②概念界定不清晰。即對(duì)論文中的核心概念或關(guān)鍵詞的界定不清晰，導(dǎo)致論述不清或研究?jī)?nèi)容不明確。
③論述不嚴(yán)謹(jǐn)、不充分，推理不嚴(yán)密。即論文論證缺乏嚴(yán)密性，論述單薄，沒有根據(jù)論題進(jìn)行充分論述與闡釋；存在邏輯上的缺陷或邏輯混亂，造成論文內(nèi)容前后矛盾或有漏洞，致使讀者無(wú)法準(zhǔn)確把握作者的研究思路和研究過程，研究結(jié)論的可靠性也將受到質(zhì)疑。
④理論性或研究深度不足。即論文在論述過程中，沒有對(duì)論題的理論基礎(chǔ)進(jìn)行必要的分析介紹，理論基礎(chǔ)薄弱；缺乏理論框架，使論述顯得凌亂；論文的研究不夠深入，沒有對(duì)深層次的研究問題進(jìn)行探究和解答，理論深度不夠和缺乏學(xué)術(shù)性。
⑤研究重點(diǎn)不突出。即論文論述沒有突出研究重點(diǎn)，缺乏問題意識(shí)，研究問題不明確，對(duì)論文觀點(diǎn)缺乏提煉等。專家評(píng)信斗羨語(yǔ)如“缺乏嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)。（法學(xué)）”“論證單薄，論文許多部分論證不到位，淺談?shì)m止。（教育學(xué)）”“論文的主要內(nèi)容缺少合理的理論框架，顯得較混亂。（歷史學(xué)）”“文章在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上嚴(yán)重地偏離了自己的主題。（文學(xué)）”
2. 研究方法的科學(xué)性不足
研究方法的科學(xué)性不足主要體現(xiàn)在：
①研究方法單一或不恰當(dāng)。即由于論文選用研究方法較少，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不科學(xué)，未使用該論題學(xué)科領(lǐng)域的研究方法和分析手段等原因，沒有運(yùn)用正確的方法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行客觀研究，體現(xiàn)不出作者的專業(yè)水平和研究能力，從而影響結(jié)論的有效性和可靠性。
②數(shù)據(jù)不夠真實(shí)有效。即論文所運(yùn)用的數(shù)據(jù)資料的可靠性和真實(shí)性不足；數(shù)據(jù)選取不科學(xué)，甚至選取錯(cuò)誤。
③樣本選取的科學(xué)性不足。即論文在調(diào)查階段選取樣本的科學(xué)性和典型性不足，抽樣方法不科學(xué)；樣本量不足，難以代表研究對(duì)象的整體情況。專家評(píng)語(yǔ)如“文章研究工具缺乏，研究手段單一，除了描述性的資料或數(shù)據(jù)外，難以看到作者的一手資料和具體的研究工作。（醫(yī)學(xué)）”“實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)存在缺陷，且表達(dá)不準(zhǔn)確，統(tǒng)計(jì)方法不明確。（理學(xué)）”
3. 學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性和扎實(shí)性不足
學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性和扎實(shí)性不足即作者掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、不系統(tǒng)，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，甚至出現(xiàn)一些常識(shí)性的錯(cuò)誤。
專家評(píng)語(yǔ)如“對(duì)于學(xué)科知識(shí)的掌握、運(yùn)用馬克思主義基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的理論思維能力、論文的理論深度以及專業(yè)的理論基礎(chǔ)有待加強(qiáng)。（哲學(xué)）”“對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，體育產(chǎn)業(yè)基本理論概念、原理及研究方法缺乏最基本的了解和掌握，不具備體育產(chǎn)業(yè)研究的理論基礎(chǔ)和能力。（經(jīng)濟(jì)學(xué)）”
4. 論文結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)
論文結(jié)構(gòu)是論文的脈絡(luò)框架，只有建構(gòu)好科學(xué)的框架體系，再充實(shí)以相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容，才能形成一篇較為規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。論文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，是指論文各個(gè)章節(jié)之間存在明確的邏輯關(guān)系，論文結(jié)構(gòu)安排合理。
大量“不合格論文”存在結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，包括論文的結(jié)構(gòu)安排不合理，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性；章節(jié)設(shè)定邏輯性不強(qiáng)，論文章節(jié)拼湊痕跡明顯。
專家評(píng)語(yǔ)如“論文結(jié)構(gòu)不合理，論文摘要與導(dǎo)論相似，而論文當(dāng)中又缺少導(dǎo)論。（文學(xué)）”“論文的結(jié)構(gòu)安排不合理，行文內(nèi)容的邏輯有些混亂，讓人有種‘不知所云’的感覺。（藝術(shù)學(xué)）”“文中模型和文字拼湊痕跡明顯，缺少內(nèi)在邏輯。（工學(xué)）”
論文規(guī)范性欠缺
論文撰寫具有規(guī)范性是論文學(xué)術(shù)規(guī)范的基本要求。在本次學(xué)位論文抽檢中，論文規(guī)范性欠缺是“不合格論文”存在的第二大問題，占比為29%。這一問題在自然科學(xué)類學(xué)位論文中更為突出。
1. 格式不規(guī)范
格式規(guī)范主要指論文的摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)等格式的規(guī)范。對(duì)格式不規(guī)范，專家的意見集中在文章排版不規(guī)范、圖表繪制和編制不規(guī)范、中英文符號(hào)和單位的簡(jiǎn)寫不規(guī)范，以及摘要、參考文獻(xiàn)、目錄的寫作或格式不規(guī)范。
專家評(píng)語(yǔ)如“從整體版面來看，文章的完成程度較低，文字排版存在諸多問題，文字字體與格式、段落與行間距、符號(hào)公式以及圖表格式均出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤，此處不一一列舉，建議將文章從頭到尾仔細(xì)排版修正。（經(jīng)濟(jì)學(xué)）”
2. 語(yǔ)言不規(guī)范
論文語(yǔ)言的規(guī)范性，集中體現(xiàn)在論文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性與學(xué)術(shù)性，即需要用學(xué)術(shù)性的規(guī)范用語(yǔ)，將研究?jī)?nèi)容簡(jiǎn)潔清晰的進(jìn)行表達(dá)。在“不合格論文”中，不少論文都存在語(yǔ)言表達(dá)不清晰、口語(yǔ)化現(xiàn)象嚴(yán)重、寫作不簡(jiǎn)潔、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范、錯(cuò)別字或翻譯不正確等語(yǔ)言表達(dá)上的疏漏。
專家評(píng)語(yǔ)如“論文最大的問題是語(yǔ)言問題。語(yǔ)言表達(dá)還算流暢，但疏漏和錯(cuò)誤較多，影響到作者思想和觀點(diǎn)的清晰、準(zhǔn)確表達(dá)。（法學(xué)）”“作者在行文中對(duì)學(xué)術(shù)語(yǔ)言掌握比較薄弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤比比皆是。（管理學(xué)）”
3. 引證不規(guī)范
引證的規(guī)范性，是指在論文中引用他人的成果或話語(yǔ)，需要在文中明確注明其確切出處，主要包括標(biāo)注注釋和列出參考文獻(xiàn)。引證不規(guī)范也是很多“不合格論文”的共性問題，包括論文數(shù)據(jù)和引用文獻(xiàn)沒有標(biāo)注來源，以及參考文獻(xiàn)的羅列不規(guī)范。專家評(píng)語(yǔ)如“論文大量引用了已有的研究成果或技術(shù)，缺少引用標(biāo)注。另外，絕大多數(shù)文獻(xiàn)只是羅列在參考文獻(xiàn)列表中，并未在文中標(biāo)出實(shí)際引用位置。（工學(xué)）”
論文創(chuàng)新性和價(jià)值性不高
論文的創(chuàng)新性和價(jià)值性，是論文立論的依據(jù)與落腳點(diǎn)。論文的創(chuàng)新性體現(xiàn)在研究思路的創(chuàng)新、內(nèi)容的創(chuàng)新、方法的創(chuàng)新、結(jié)論的創(chuàng)新等多個(gè)方面；論文的價(jià)值性體現(xiàn)在研究結(jié)論的可靠性和對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的指導(dǎo)意義上。
論文的創(chuàng)新性和價(jià)值性不高，是“不合格論文”存在的第三大問題，占比13%?！安缓细裾撐摹痹诖藛栴}上，主要表現(xiàn)為：
①論文創(chuàng)新性不足，難以區(qū)別出與以往研究的不同之處和創(chuàng)新點(diǎn)。
②論文結(jié)論缺乏針對(duì)性和科學(xué)性，沒有達(dá)到研究應(yīng)該有的價(jià)值水平；或研究結(jié)論不可靠，研究成果價(jià)值很低。這一問題在自然科學(xué)類學(xué)位論文中更為明顯。專家評(píng)語(yǔ)如“本論文未能從新的角度切入，也未能提出有價(jià)值的新的見解和得出新的結(jié)論。（工學(xué)）”“所有數(shù)據(jù)都是通過作者模擬得出的，無(wú)法佐證，使得研究結(jié)論的可靠性不足。（理學(xué)）”“文章最后提出的相關(guān)建議，針對(duì)性較差，并沒有與前述的案例分析很好地結(jié)合在一起。（法學(xué)）”
文獻(xiàn)綜述質(zhì)量較低
文獻(xiàn)綜述是指在對(duì)前人相關(guān)研究成果進(jìn)行搜集、整理、分析、歸納和評(píng)估的基礎(chǔ)上，確定新的研究問題和研究路徑的書面論證過程。
對(duì)前人研究成果的深入了解和評(píng)價(jià)，是引出新的研究問題和方向的重要前提，也是判斷研究是否有意義的重要依據(jù)。文獻(xiàn)綜述的撰寫，直接影響到論文的整體質(zhì)量水平。而在文獻(xiàn)綜述的撰寫上，大量“不合格論文”都存在參考文獻(xiàn)不足和綜述撰寫水平較低的現(xiàn)象，在論文存在問題中的占比為 8%。
1. 參考的文獻(xiàn)數(shù)量不足
參考的文獻(xiàn)數(shù)量不足、閱讀量不夠，導(dǎo)致很多“不合格論文”對(duì)學(xué)科或論題所涉及的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r和國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)了解不夠，無(wú)法全面評(píng)判該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，也無(wú)法準(zhǔn)確把握論文研究的落腳點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，致使論文存在低水平重復(fù)現(xiàn)象或僅停留在資料和數(shù)據(jù)的羅列上，缺乏應(yīng)有的理論深度和高度。
專家評(píng)語(yǔ)如“文章是2014年的，但是參考文獻(xiàn)一共28篇，其中21篇中文的，而這21篇中還有6篇來自知乎之類的網(wǎng)站。同時(shí)引用的文獻(xiàn)還都比較陳舊，英文文獻(xiàn)最新的就是2011年的。這說明作者沒有深入了解學(xué)術(shù)現(xiàn)狀，沒有花力氣認(rèn)真撰寫論文。（法學(xué)）”
2. 文獻(xiàn)綜述撰寫水平較低
文獻(xiàn)綜述撰寫水平低，直接表現(xiàn)為文獻(xiàn)綜述結(jié)構(gòu)混亂，沒有對(duì)相關(guān)研究問題的研究脈絡(luò)、研究進(jìn)展和研究不足等問題進(jìn)行宏觀和深入的把握，僅停留在資料的羅列和簡(jiǎn)單的分析上，文獻(xiàn)綜述所得的結(jié)論無(wú)法支撐文章后續(xù)研究的開展，也無(wú)法體現(xiàn)當(dāng)前的研究工作在前人研究基礎(chǔ)上的推進(jìn)。
專家評(píng)語(yǔ)如“文獻(xiàn)綜述里沒有綜述對(duì)該研究有益的近年的國(guó)際前沿性成果，文獻(xiàn)綜述整體上寫得混亂不堪，無(wú)法讓評(píng)閱人看出其研究的落腳點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。（工學(xué)）”
作者學(xué)術(shù)態(tài)度和行為不端正
作者的學(xué)術(shù)態(tài)度和學(xué)術(shù)行為的不端正，也是此次論文抽檢發(fā)現(xiàn)的較為嚴(yán)重的問題，有7%的專家評(píng)語(yǔ)明確提到了“學(xué)術(shù)態(tài)度不端正”或“學(xué)風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)”。而從“不合格論文”出現(xiàn)的本質(zhì)原因而言，都可以歸結(jié)為作者學(xué)術(shù)態(tài)度的不端正和學(xué)風(fēng)的不嚴(yán)謹(jǐn)。而學(xué)術(shù)態(tài)度和學(xué)術(shù)行為，是決定研究和論文質(zhì)量最根本的因素。
在這一問題上，“不合格論文”的表現(xiàn)主要有：
①工作量不足，即論文在撰寫過程中，作者沒有付出必要的時(shí)間和精力去完成論文的研究和撰寫工作，而是倉(cāng)促寫成，敷衍了事。
②存在抄襲現(xiàn)象，即抄襲他人的研究成果或直接照搬相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
值得一提的是，在“不合格論文”中，有部分論文是被專家直接判定為“完全不符合要求”的論文，即無(wú)論是從選題還是研究方法、論文的撰寫等方面，都不滿足碩士論文的基本要求，這些論文無(wú)一例外都是由作者學(xué)術(shù)態(tài)度和學(xué)術(shù)行為不端正所導(dǎo)致的。
專家評(píng)語(yǔ)如“論文的工作量明顯不太夠，沒有對(duì)所提算法進(jìn)行復(fù)雜性分析，更沒有跟其他相關(guān)算法進(jìn)行性能比較。（理學(xué)）”“論文中的2.2 節(jié)、2.3節(jié)的相關(guān)理論基本照搬網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容。存在著嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端問題。（管理學(xué)）”
選題意義和嚴(yán)謹(jǐn)性不夠
選題，即選擇論文所要研究的問題。論文選題，一是需要有新意，即有區(qū)別于同類研究的不同之處；二是需要有關(guān)鍵性，即需要在學(xué)科發(fā)展中有重要的意義，能夠引起同行的關(guān)注；三是需要有可行性，即選題不能太難，要選擇主客觀條件基本具備，通過努力能夠達(dá)到研究目標(biāo)的題目。
“不合格論文”存在的問題中，有5%是在選題上出現(xiàn)了問題，主要表現(xiàn)為：
①選題的意義不大，沒有明顯的研究?jī)r(jià)值。
②論文選題與所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)，屬于其他學(xué)科和專業(yè)的研究范疇。
③論文立題不規(guī)范，論題太寬泛或所述不明，沒有聚焦論點(diǎn)，無(wú)法成文。
選題所存在的問題，人文社科類論文相較自然科學(xué)類論文更為明顯。專家評(píng)語(yǔ)如“該類選題在人力資源管理和組織行為研究領(lǐng)域已毫無(wú)新意，故研究的理論價(jià)值很小。（管理學(xué)）”“該選題應(yīng)該歸屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)范圍內(nèi)，不屬于理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的選題。（經(jīng)濟(jì)學(xué)）”“選題過于寬泛，在論題表述上不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)。（教育學(xué)）”
相關(guān)建議
基于本次論文抽檢所發(fā)現(xiàn)的不合格學(xué)位論文的特征和國(guó)外的相關(guān)研究，高校在構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障監(jiān)測(cè)機(jī)制的過程中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手保障學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位論文質(zhì)量。

1. 構(gòu)建全面高質(zhì)的研究生課程體系，將教師授課質(zhì)量納入績(jī)效考核當(dāng)中
幾乎所有不合格學(xué)位論文都存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、研究方法不科學(xué)等問題，而這些問題恰恰是研究生應(yīng)該掌握的基本知識(shí)和技能。
我國(guó)碩士研究生課程教育實(shí)行學(xué)分制，不同的學(xué)校、學(xué)制和學(xué)位類型，有不同的學(xué)分要求。學(xué)術(shù)型碩士研究生一般修滿 32~40 個(gè)學(xué)分才能獲得學(xué)位。
在后期調(diào)研中，不少研究生反映目前高校為學(xué)術(shù)型碩士研究生開設(shè)的課程數(shù)量不少，但是課程設(shè)置不全面，種類太少，很多學(xué)科基礎(chǔ)課程和方法論課程都沒有開設(shè)，與實(shí)際的科研銜接不緊密；同時(shí)，學(xué)校和教師對(duì)研究生的課程教育重視度和投入度不夠，存在“應(yīng)付”現(xiàn)象，很多課程甚至由學(xué)生自己來講，教師只在課后點(diǎn)評(píng)幾句。
由于課程設(shè)置不全面和教師角色的缺位，學(xué)生無(wú)法從課堂中獲得充足的知識(shí)，更缺乏對(duì)學(xué)科領(lǐng)域前沿知識(shí)的了解與把握。
因此，高校在進(jìn)行研究生課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)注意課程體系的全面性，將課程的設(shè)置與學(xué)科專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠真正學(xué)到學(xué)科專業(yè)知識(shí)；同時(shí)，不以科研成果作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而將教師授課質(zhì)量也納入績(jī)效考核體系，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀教師參與到研究生教學(xué)中來，分享他們的知識(shí)和科研經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握更多更全面的學(xué)科知識(shí)和研究技能，以有助于科研能力的提高。
2. 加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，將導(dǎo)師的指導(dǎo)水平作為導(dǎo)師聘任或招生資格審核的重要指標(biāo)
目前高校對(duì)導(dǎo)師的考核、評(píng)價(jià)過于重視導(dǎo)師自身的科研成果和論文的發(fā)表，評(píng)價(jià)體系重科研輕教學(xué)，導(dǎo)致導(dǎo)師將大量的時(shí)間用于科研項(xiàng)目的申請(qǐng)和學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，對(duì)研究生培養(yǎng)投入的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
另外，由于博士后、專業(yè)科研隊(duì)伍的建設(shè)落后于科研項(xiàng)目的需求，科研項(xiàng)目過度依賴研究生，導(dǎo)師沒有將主要的精力用于培養(yǎng)研究生的基礎(chǔ)研究能力和專業(yè)素養(yǎng)，而是為了完成科研任務(wù)，讓研究生過度參與到科研項(xiàng)目地完成工作中，這一現(xiàn)象在理工科院系更為突出，致使研究生在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)方面的訓(xùn)練十分欠缺，不利于學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)。同時(shí)，部分導(dǎo)師還兼任各種行政職務(wù)，基本無(wú)暇指導(dǎo)學(xué)生，在就讀期間從未接受過導(dǎo)師有針對(duì)性指導(dǎo)的研究生比比皆是。
因此，這一問題需要從導(dǎo)師的聘任、考核等制度入手進(jìn)行改進(jìn)，要將導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)情況、學(xué)生對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)的滿意度、學(xué)生學(xué)位論文的質(zhì)量等要素納入導(dǎo)師的考核和聘任機(jī)制，將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為研究生教育資源分配的出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)質(zhì)量作為導(dǎo)師招生資格審核和招生名額分配的主要依據(jù)，以制度手段引導(dǎo)導(dǎo)師重視研究生的培養(yǎng)，定期對(duì)研究生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，不僅保證研究生學(xué)術(shù)論文的寫作水平，更要從根本上保障研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
3. 增強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)榮譽(yù)感，重視學(xué)術(shù)規(guī)范教育
歐美學(xué)者在對(duì)高校日益增多的論文抄襲現(xiàn)象進(jìn)行研究后認(rèn)為，學(xué)生之所以會(huì)抄襲，是因?yàn)閷?duì)抄襲的嚴(yán)重性沒有一個(gè)客觀的認(rèn)知，他們認(rèn)為與考試作弊等其他不端行為相比，論文抄襲只是一種輕微的違紀(jì)行為，而高校和導(dǎo)師也沒有采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣矶糁瞥u現(xiàn)象的產(chǎn)生。
為此，北美 200 多所大學(xué)共同發(fā)起，在杜克大學(xué)成立了學(xué)術(shù)誠(chéng)信中心（Center for Academic Integrity），該中心的主要職責(zé)就是告訴學(xué)生什么是學(xué)術(shù)誠(chéng)信，學(xué)術(shù)誠(chéng)信為什么重要，通過建立榮譽(yù)準(zhǔn)則（Honor Code），向?qū)W生傳達(dá)誠(chéng)實(shí)、信任、公平、尊重和社會(huì)責(zé)任感等基本價(jià)值觀，并讓學(xué)生簽署學(xué)術(shù)誠(chéng)信保證書。
所有低水平學(xué)位論文的出現(xiàn)，除去個(gè)人能力原因，歸根結(jié)底都是由于學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)榮譽(yù)感，沒有將學(xué)術(shù)研究當(dāng)作一項(xiàng)兼具社會(huì)榮譽(yù)和社會(huì)責(zé)任的工作，也沒有意識(shí)到學(xué)術(shù)誠(chéng)信是個(gè)人道德品質(zhì)的體現(xiàn)，需要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度加以對(duì)待，以至于在學(xué)位論文中出現(xiàn)敷衍了事甚至抄襲的現(xiàn)象。
因此，我國(guó)高校可借鑒歐美高校的做法，成立專門的部門或機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)榮譽(yù)感，監(jiān)督學(xué)術(shù)誠(chéng)信問題，并負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)規(guī)范教育。從研究生入學(xué)開始就告訴學(xué)生學(xué)術(shù)研究所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和彰顯的道德素養(yǎng)，將喚起學(xué)生的自我學(xué)術(shù)榮譽(yù)感作為提高科研質(zhì)量和論文水平的重要手段；同時(shí)，開展系統(tǒng)的學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，幫助學(xué)生識(shí)別什么樣的行為是學(xué)術(shù)不端行為，并向?qū)W生普及學(xué)術(shù)規(guī)范所涉及的知識(shí)，使學(xué)生具備使用規(guī)范性語(yǔ)言和規(guī)范性方法進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和論文寫作的能力。
值得注意的是，學(xué)位論文抽檢是在授予學(xué)位后對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行的抽查，這意味著這些論文都是得到了論文評(píng)審專家和答辯委員的認(rèn)可，并由各高校學(xué)位委員會(huì)一致同意授予學(xué)位的論文。從邏輯上而言，是不應(yīng)該出現(xiàn)問題的。
可是對(duì)于 5%的抽檢比例而言，卻出現(xiàn)了 1.76%的“不合格論文”，如果加大抽檢比率，“不合格論文”出現(xiàn)的比例可能還會(huì)有所提高。
而這對(duì)于已經(jīng)授予學(xué)位的學(xué)位論文來說，只要出現(xiàn)“不合格論文”，不論比例高低，都是不能容忍的現(xiàn)象，都反映了高校在學(xué)位論文質(zhì)量把關(guān)上的疏漏。
因此，隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量的把關(guān)必將成為保障研究生教育質(zhì)量的重要手段之一，如何在現(xiàn)有的體制機(jī)制下，充分調(diào)動(dòng)高校、教師和學(xué)生的積極性共同致力于學(xué)位論文質(zhì)量的保障和提高，將是未來的研究需要進(jìn)一步探討的問題。
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機(jī)械電子工程專業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)既尷尬，又很具綜合素質(zhì)的專業(yè)，因?yàn)闄C(jī)械設(shè)計(jì)這一塊它的深入度不如機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)，電氣設(shè)計(jì)這一塊又不如凱搏電氣電子專業(yè)，但它也確實(shí)結(jié)合兩者的基本知識(shí)面，所以在未來的就業(yè)上又存在更大的選擇自由度，所以這個(gè)專業(yè)的就業(yè)范圍很廣，主要看的就是你入職時(shí)的公司分配了，從基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備來說，你可以機(jī)械、電氣通吃。

也就是說，這個(gè)專業(yè)存在很廣闊的就業(yè)前景，所以在就業(yè)上你無(wú)需擔(dān)心太多，況且*行業(yè)的就業(yè)率本來就是最高的，沒有之一。所以，恭喜你，你未來存在很好的生存空間。

但是也別高興的太早，能生存，并不代表會(huì)生存的很好，畢竟，活著和活得好是兩個(gè)概念，而且是具有天壤之別的概念，乞丐也可以活著，比爾蓋茨那才叫活得好。

根據(jù)可靠的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，*業(yè)的5年后薪酬增長(zhǎng)比例是排名前十的就業(yè)行業(yè)里增長(zhǎng)最慢的，具體是哪十大專業(yè)，你可以自己查一下，我就不啰嗦了，當(dāng)然這里指的是平均工資。

知乎里有一句調(diào)侃的話：做機(jī)械挺好的，就業(yè)快，工資每年都會(huì)有所增長(zhǎng)，只要你有耐心熬個(gè)幾年，薪水也就和IT業(yè)的新入職員工差不多了。

當(dāng)然這是一句調(diào)侃性質(zhì)的話，但是也確實(shí)存在這樣的尷尬，*業(yè)屬于重資產(chǎn)，大投入，低回報(bào)，長(zhǎng)周期的行業(yè)，利潤(rùn)率已經(jīng)低到腳后跟的水準(zhǔn)，老板的鍋里都沒吃的，如何來保證你的碗里裝滿。

當(dāng)然，凡事都有例外，也有很多企業(yè)是活得很滋潤(rùn)的，并不是每個(gè)*業(yè)企業(yè)都這樣子，例如華為等就很不錯(cuò)，所以馬云說了一句特不要臉的話“不是*業(yè)不行了，是你的企業(yè)不行了”。

其實(shí)馬云這幾年鼓吹的所謂互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)或者虛擬經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)并不存在沖突，而是一個(gè)產(chǎn)品商業(yè)化的兩個(gè)階段，實(shí)體經(jīng)濟(jì)解決的是產(chǎn)品的*，互聯(lián)網(wǎng)解決的是產(chǎn)品的*，只不過互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的*模式，提升了*效率而已，那些把實(shí)體經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)虛擬經(jīng)濟(jì)對(duì)立起來的人只是別有用心而已，因?yàn)檫@種對(duì)立的輿論可以引導(dǎo)民間熱錢的流向和*政策的偏向，也正是這種錯(cuò)誤的推波助瀾，導(dǎo)致實(shí)體經(jīng)濟(jì)在一定程度上受到資金來源縮減的困難，從而又給了那些唯恐天下不亂的所謂互聯(lián)網(wǎng)思維的人以更多更好的借口。

之所以在這里扯這么遠(yuǎn)，我只是想說，實(shí)體經(jīng)濟(jì)是有未來的，是有希望的，一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理，如果沒有實(shí)體經(jīng)濟(jì)，馬云去*個(gè)毛啊，什么都沒得*，淘寶商城就是一座空城，到那時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)思維也就是個(gè)屁了。

所以，你們要樹立對(duì)*業(yè)的信心，你們才是中國(guó)*業(yè)的未來。

至于你問的就業(yè)前景（主題收攏一下)，我認(rèn)為就業(yè)很廣泛，無(wú)論是機(jī)械還是電氣都存在就業(yè)的可能。

關(guān)于大學(xué)期間的準(zhǔn)備問題，我覺得要從以下幾個(gè)方面來考慮（我要開始說教了，最tm討厭這樣子，但是又不得不這樣）：

1,書本知識(shí)，只要學(xué)會(huì)課程安排的書本知識(shí)就已經(jīng)很牛逼了，因?yàn)槟銓矸凑灿貌簧咸?，工作中的知識(shí)都得另外學(xué)，所以現(xiàn)在去準(zhǔn)備所謂的專業(yè)類知識(shí)就是瞎掰，況且你也不一定會(huì)做這一行，所以別在書本上浪費(fèi)太多的時(shí)間。

2,進(jìn)個(gè)社團(tuán)鍛煉一下自己的交際能力和組織能力，這個(gè)是你以后出人頭地的關(guān)鍵所在，這筆學(xué)費(fèi)你早晚得交，晚交不如早交，越年輕的人可塑性越高，早點(diǎn)去丟臉，早點(diǎn)學(xué)會(huì)不要臉，王健林說“做大事的人都是不要臉的”，悉答你們應(yīng)該有這個(gè)思想準(zhǔn)備，有位前人告訴我，成功的秘籍就是：
1)、不要臉
2)、堅(jiān)持
3)、堅(jiān)持不要臉
這話說得雖然有點(diǎn)極端，都是如果一個(gè)年輕人太過在乎面子，通常是很難有作為的，因?yàn)樽宰鹦奶珡?qiáng)的人不喜歡試錯(cuò)，不試錯(cuò)那成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)就很小了，男人的胸懷是靠委屈撐大的，在成功的道路上，面子就是個(gè)屁，所以別被屁大點(diǎn)事盯陸祥給耽誤了前程。

3,如果你是男孩子，那就抓緊時(shí)間談一場(chǎng)轟轟烈烈、不計(jì)后果、不求結(jié)果的戀愛，因?yàn)樘と?社會(huì) 后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，再也找不到單純的女孩子了，這個(gè) 社會(huì) 騙子太多，傻子明顯不夠用了；如果你是女孩子，請(qǐng)保持你最大限度的矜持，因?yàn)樽呷?社會(huì) 后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來這個(gè)世界有這么多牛逼的男人，學(xué)校喜歡的那個(gè)男神就是個(gè)屁，在世俗的車子、房子、票子面前，愛情變得不堪一擊、支離破碎，所以你知道該怎么做了吧。

4,找一個(gè)自己的愛好，是那些發(fā)自內(nèi)心的、廢寢忘食的、有始有終的愛好，并努力讓自己成為這個(gè)行業(yè)的專家，也行有一天它會(huì)成為你的一個(gè)驚喜，或者一份職業(yè)，要知道，能將興趣和職業(yè)結(jié)合起來的人，應(yīng)該是俗世中最快樂的一群人了吧。

先不說好壞，我的專業(yè)是機(jī)械工程，和機(jī)械電子可以說是親戚，先看看我們這個(gè)專業(yè)怎么樣！

我上的大學(xué)不是211，也不是985，就是一個(gè)很普通的二本院校，學(xué)習(xí)4年，說實(shí)話，就學(xué)懂了40%左右，其他的都是蒙的。大學(xué)畢業(yè)前也是感覺這方面不怎么適合自己，所以選擇去培訓(xùn)學(xué)習(xí)了嵌入式，大學(xué)畢業(yè)后也沒有找機(jī)械相關(guān)的工作。但是對(duì)于我當(dāng)時(shí)就找工作的見聞可以和你說說。

在找工作的歷程中有兩次是讓我記憶非常深刻的，第一次是在電子科大的招聘會(huì)上，第二次是在四川大學(xué)的一次招聘會(huì)上；在電子科大的那一次，參加的是關(guān)于嵌入式的招聘，招聘單位點(diǎn)名只招電子科大學(xué)生，其他學(xué)院的一錄不考慮，上去自我介紹沒有說完，剛到院校的部分就被駁回了。在川大的那次是參加的機(jī)械方面的招聘，筆試還是挺簡(jiǎn)單的，要過基本很容易，然后就到了面試，遇到一個(gè)碩士師兄（不是同一個(gè)學(xué)校的）閑聊，他說他的本科院校是一個(gè)普通的二本院校，研究生也是一個(gè)很普通的院校，幾年過后，現(xiàn)在的工資還是6~7K,我看了一下川大的本專業(yè)學(xué)生的工資基本都是8~9K。所以呢，我覺得專業(yè)沒有好還！

機(jī)械電子工程還是一個(gè)比較受歡迎的專業(yè)，如果你學(xué)得好，出來工作還是比較容易的。但是還是找一個(gè)好點(diǎn)的院校作為敲門磚，這樣會(huì)讓你路途輕松一點(diǎn)！

機(jī)械電子工程專業(yè)俗稱機(jī)電一體化，是機(jī)械工程與自動(dòng)化的一種，也是最有前途的一種方向。機(jī)械電子系統(tǒng)早已在我們的日常生活中廣泛應(yīng)用。機(jī)械電子工程專業(yè)包括基礎(chǔ)理論知識(shí)和機(jī)械設(shè)計(jì)*方法，計(jì)算機(jī)軟硬件應(yīng)用能力，能承擔(dān)各類機(jī)電產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、*、試驗(yàn)和開發(fā)工作。機(jī)械電子不僅僅局限于機(jī)械*某個(gè)固定的方向，它同時(shí)還受到該領(lǐng)域所有分支學(xué)科的影響。

就業(yè)去向

畢業(yè)生可到各類機(jī)械設(shè)計(jì)與*企業(yè)、電子及電器企業(yè)及其它生產(chǎn)部門、公司、科研與教學(xué)部門從事機(jī)電品的設(shè)計(jì)、*、管理、教學(xué)、開發(fā)、*及技術(shù)服務(wù)等工作。

就業(yè)前景

正在加載機(jī)械電子工程專業(yè)資料

機(jī)械電子的工程師可在機(jī)械和設(shè)備*、電子工程和電子工業(yè)等重要領(lǐng)域擔(dān)任職務(wù)，就職于需要使用 汽車 和航空*技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、微型和精密儀器技術(shù)、印刷和媒體技術(shù)、音頻視頻技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)的企業(yè)。機(jī)械電子廣泛應(yīng)用于例如感應(yīng)機(jī)器人，自控機(jī)床設(shè)備，醫(yī)療微型器械以及現(xiàn)代化轎車的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。

機(jī)械電子的工程師可承擔(dān)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、裝配、*、生產(chǎn)和調(diào)試的工作，以及系統(tǒng)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、前期工作、質(zhì)量控制、*、客戶服務(wù)、使用培訓(xùn)、咨詢和售后服務(wù)的職責(zé)。

發(fā)展前景

學(xué)科點(diǎn)形成的 歷史 、現(xiàn)狀:1949年建校初便組建了機(jī)械*系，1986年機(jī)械*專業(yè)被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。在此基礎(chǔ)上，組建機(jī)電控制及自動(dòng)化碩士點(diǎn)，1988年開始大量招生。又經(jīng)過多年建設(shè)，已完全具備了培養(yǎng)博士生的條件和能力，2000年隨著機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)被批準(zhǔn)，機(jī)械電子工程也開始正式招收博士生。該學(xué)科已形成以王立鼎院士為學(xué)科帶頭人的較強(qiáng)的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，承擔(dān)著國(guó)家973項(xiàng)目、863項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)重點(diǎn)基金與上基金和航天部等多項(xiàng)縱向課題。組建和擴(kuò)建了以"微機(jī)電系統(tǒng)(MEMS)研究中心"為重點(diǎn)的多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，已成為該?？茖W(xué)研究和養(yǎng)研究生的重要基地。

對(duì)于機(jī)械電子工程這個(gè)專業(yè)，首先我想說的是我本身機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化專業(yè)，原來就讀的學(xué)校也沒有開設(shè)機(jī)械電子工程這個(gè)專業(yè)，所以我接下來的觀點(diǎn)和看法，是在我跟我同學(xué)（機(jī)械電子這個(gè)專業(yè)）了解的基礎(chǔ)之上，加入個(gè)人的一些看法。當(dāng)然這樣的觀點(diǎn)沒有學(xué)習(xí)機(jī)械電子工程專業(yè)人發(fā)表的觀點(diǎn)來得貼切。以下我以旁觀者的角度，發(fā)表自己的個(gè)人看法。
機(jī)械電子工程專業(yè)
機(jī)械電子工程是二級(jí)學(xué)科，機(jī)械電子從文字上理解便是機(jī)械與電子，這個(gè)專業(yè)它所學(xué)的知識(shí)也必然是機(jī)械類的一些重點(diǎn)基礎(chǔ)專業(yè)課和電子控制的重點(diǎn)基礎(chǔ)專業(yè)課，比如機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理、機(jī)械制圖、三維建模、機(jī)械*、電工電子、測(cè)試技術(shù)、單片機(jī)控制、PLC控制、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)控制等等。機(jī)械電子工程專業(yè)是即有機(jī)，又有電的專業(yè)，目前純機(jī)械的設(shè)備已經(jīng)不多見，純機(jī)械的設(shè)備目前最常見的是千斤頂。機(jī)械電子工程專業(yè)正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，機(jī)械電子工程專業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)在下面的機(jī)械電子工程專業(yè)的就業(yè)中提及。機(jī)械電子專業(yè)比較高的集成方向我認(rèn)為是智能機(jī)器人和工業(yè)機(jī)械人。
機(jī)械電子工程學(xué)科開設(shè)的重點(diǎn)高校
機(jī)械電子專業(yè)屬于機(jī)械類，在全國(guó)的各大高校中開設(shè)機(jī)械電子工程這個(gè)專業(yè)的學(xué)校還是不在少數(shù)，以下列舉開設(shè)機(jī)械電子工程專業(yè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科所在的院校。（數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)）
機(jī)械電子工程專業(yè)的就業(yè)
機(jī)械電子工程專業(yè)，它的學(xué)習(xí)本身便是涉及機(jī)和電，機(jī)械類的相關(guān)專業(yè)和電子工程相關(guān)專業(yè)的就業(yè)方向機(jī)械電子工程專業(yè)也是可以涉及，但在就業(yè)的時(shí)候，對(duì)于普通的學(xué)生而言就會(huì)有非常明顯的知識(shí)不夠的尷尬，相對(duì)于機(jī)械和電子相關(guān)專業(yè)而言，當(dāng)然大神不在乎。機(jī)械電子在學(xué)習(xí)上既要學(xué)習(xí)機(jī)械的相關(guān)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)電子的相關(guān)知識(shí)，本科大學(xué)的時(shí)光也就匆匆4年，學(xué)習(xí)涉及的方面還是有所欠缺，機(jī)械沒有學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的同學(xué)精，但電子知識(shí)比機(jī)械專業(yè)的同學(xué)精；電子又沒有學(xué)習(xí)電子專業(yè)的同學(xué)精，但有機(jī)械的知識(shí)可以機(jī)電結(jié)合。這邊是機(jī)械電子工程的尷尬所在，在日后的就業(yè)主流的方向我認(rèn)為還是機(jī)電結(jié)合方向，它需要的知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)的知識(shí)也較多，經(jīng)過多年企業(yè)的洗禮，便可說是個(gè)全能型人才。機(jī)械電子工程專業(yè)可以從事智能家居方向、機(jī)電控制方向、工業(yè)機(jī)器人方向、電氣控制方向等等。
機(jī)械電子工程專業(yè)怎么樣
機(jī)械電子工程專業(yè)怎么樣？可以轉(zhuǎn)化為該不該選機(jī)械電子工程專業(yè)這個(gè)問題，我認(rèn)為是因人而異的，每個(gè)學(xué)科都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們要結(jié)合自身的實(shí)際情況去選擇專業(yè)。比如你物理、電子這類的學(xué)科比較感興趣，動(dòng)手實(shí)踐能力又較強(qiáng)，那機(jī)械電子工程這個(gè)又機(jī)又電的專業(yè)便是個(gè)不錯(cuò)的選擇，那比如你是生物、化學(xué)這類的學(xué)科比較感興趣，那機(jī)械電子工程這個(gè)專業(yè)怎么樣，自然就不言而喻了。我認(rèn)為每個(gè)學(xué)科都是非常不錯(cuò)的，都有各自的發(fā)展前景，只要學(xué)好、學(xué)精、學(xué)深、用好、用實(shí)、用活，那每個(gè)專業(yè)都是非常好的，所謂360行，行行出狀元便是這個(gè)道理。機(jī)械電子工程這個(gè)專業(yè)目前來看還是非常符合當(dāng)今*業(yè)的發(fā)展潮流，是個(gè)不錯(cuò)的專業(yè)，當(dāng)然對(duì)于個(gè)人而言，專業(yè)怎么樣，好不好，還是要以自身的實(shí)際出發(fā)，適合自己，自己感興趣的才是好的專業(yè)！

以上僅是我個(gè)人的見解和觀點(diǎn)，提供參考，希望能對(duì)你有所幫助！

行行出狀元，愛這一行，并把它學(xué)得最好，在實(shí)踐中運(yùn)用得最好，這個(gè)專業(yè)就好！

您好，這位同學(xué)！

咱們這個(gè)專業(yè)非常好，因?yàn)樵趪?guó)家大力發(fā)展智能*的前提下，這個(gè)專業(yè)是具備優(yōu)勢(shì)的，我給你從以下幾個(gè)方面分析

1，國(guó)家智能*2025國(guó)家戰(zhàn)略，以及未來幾年的物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，都離不開機(jī)械和自動(dòng)化行業(yè)

2，傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)僅僅懂得機(jī)械，自動(dòng)化裝維僅僅懂得自動(dòng)化，這個(gè)專業(yè)可以把這兩個(gè)整合，這樣你在做機(jī)械設(shè)計(jì)的時(shí)候可以很好的知道如何在自控方面實(shí)現(xiàn)

3，一專多才，大有可為

加油

傳統(tǒng)好就業(yè)的行業(yè)。不過未來不會(huì)有太大的提高，也不會(huì)有太大下滑。

去企業(yè)的比較多。

機(jī)械電子工程專業(yè)相當(dāng)好。通俗的講，就是把機(jī)械和電子信息，計(jì)算機(jī)學(xué)科有機(jī)的融合交叉的一個(gè)專業(yè)，也是我國(guó)大學(xué)工科類專業(yè)中一個(gè)傳統(tǒng)的專業(yè)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)用性，交叉性，融合性和創(chuàng)新性，具有廣闊的發(fā)展前景和非常廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。
機(jī)械電子工程專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的專業(yè)。主要培養(yǎng)學(xué)生在相關(guān)的設(shè)計(jì)部門，技術(shù)部門，工業(yè)企業(yè)，從事研究，設(shè)計(jì)，新產(chǎn)品開發(fā)，技術(shù)管理以及運(yùn)營(yíng)等方面的工作。
這個(gè)專業(yè)的研究方向有；

機(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用研究

工廠自動(dòng)化及應(yīng)用工程研究

精密技術(shù)的微機(jī)電系統(tǒng)研究

機(jī)電一體化裝置與工程研究

檢測(cè)與傳感技術(shù)

機(jī)械振動(dòng)分析及智能控制

計(jì)算機(jī)圖像和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

機(jī)電與流體智能測(cè)控技術(shù)。

在我國(guó)的高等院校中，清華大學(xué)，西北工業(yè)大學(xué)，上海交通大學(xué)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)，華中 科技 大學(xué)，北京理工大學(xué)，大連理工大學(xué)，天津大學(xué)，西安交通大學(xué)，浙江大學(xué)，北京航空航天大學(xué)，吉林大學(xué)，同濟(jì)大學(xué)，燕山大學(xué)，湖南大學(xué)，南京航空航天大學(xué)等院校的相關(guān)專業(yè)都非常好。

機(jī)械電子系統(tǒng)早已在我們的日常生活中廣泛應(yīng)用。如果沒有多項(xiàng)技術(shù)的面向未來的技術(shù)和知識(shí)交流，那么就不會(huì)產(chǎn)生安全氣囊、防滑剎車系統(tǒng)、復(fù)印機(jī)、CD機(jī)、行駛模擬裝置和自動(dòng)售票機(jī)等一系列運(yùn)用了機(jī)械電子技術(shù)的產(chǎn)品。機(jī)械電子是工程科學(xué)中的一個(gè)跨學(xué)科專業(yè)，在機(jī)械*、電子工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上建立起來的。必須繼續(xù)結(jié)合這些傳統(tǒng)學(xué)科的方法和工具，才能繼續(xù)發(fā)展機(jī)械電子的產(chǎn)品、系統(tǒng)和*方式。只有這樣，才有可能將傳感器、執(zhí)行元件和信息處理融合在一個(gè)機(jī)械設(shè)計(jì)中，從而使用其產(chǎn)生的協(xié)同工作效果。電子工業(yè)、微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的迅猛發(fā)展擴(kuò)大了機(jī)械電子系統(tǒng)的運(yùn)用。機(jī)械電子不僅僅局限于機(jī)械*某個(gè)固定的方向，它同時(shí)還受到該領(lǐng)域所有分支學(xué)科的影響?！?993年，波鴻應(yīng)用科學(xué)大學(xué)才把機(jī)械電子作為一個(gè)專業(yè)獨(dú)立出來。在此之前，機(jī)械電子只是機(jī)械工程的一個(gè)專業(yè)方向和重點(diǎn)課程，現(xiàn)在這種情況仍舊廣泛存在，甚至被劃分在精密儀器技術(shù)專業(yè)中。迄今為止，已經(jīng)有幾所綜合性大學(xué)和約30所應(yīng)用科學(xué)大學(xué)將其列為獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科?！C(jī)械電子的工程師必須對(duì)專業(yè)有全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并且與機(jī)械*、電子工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的專家合作。與這些專家不同的是，機(jī)械電子的工程師應(yīng)該具有通才的素質(zhì)，對(duì)項(xiàng)目和問題有決策和協(xié)調(diào)的能力。如前所述，該專業(yè)由三個(gè)學(xué)科的內(nèi)容交叉而成，課程的設(shè)置也是如此，包括了上述三個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)的課程。機(jī)械電子專業(yè)可細(xì)分為機(jī)械電子系統(tǒng)（傳動(dòng)和模擬技術(shù)，機(jī)器和設(shè)備，機(jī)械人技術(shù)及其運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，傳感和執(zhí)行元件技術(shù)，測(cè)量技術(shù)和圖像處理等），微型，超微型機(jī)械（微系統(tǒng)技術(shù)，微型和精密儀器的功能組，微系統(tǒng)的測(cè)量技術(shù)等）和生物機(jī)械（機(jī)器人技術(shù)，生物系統(tǒng)，仿生執(zhí)行技術(shù)，控制和設(shè)計(jì)，控制系統(tǒng)等）。不同大學(xué)的專業(yè)設(shè)置不一樣，取決于專業(yè)的具體方向和培養(yǎng)重點(diǎn)的不同。

年紀(jì)輕輕就輟學(xué)其實(shí)也是自己對(duì)自己的人生很不負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，但是你現(xiàn)在也不算是高齡，覺得自己沒有什么特長(zhǎng)就是錯(cuò)的，很多的事情其實(shí)都不需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，自己現(xiàn)在覺得自己的事業(yè)沒有前途，想要去做別的事情也是心有余而力不足的，但是我覺得最主要的就是不要過早的放棄，把自己眼前的困難去想辦法解決掉是最好的，一點(diǎn)點(diǎn)的解決，給別人打工還指望能賺多少錢？我覺得都是不現(xiàn)實(shí)的，建議就是自己枯局?jǐn)€點(diǎn)錢，開店做生意是你現(xiàn)在最好的選擇。其實(shí)我也有幾點(diǎn)小建議給你。

一，不要放棄學(xué)習(xí)，多掌握一些的知識(shí)沒有壞處

這個(gè)是重點(diǎn)，很多的人在自己年輕的時(shí)候不認(rèn)真的學(xué)習(xí)，到了后悔的時(shí)候也只是選擇后悔，不會(huì)去做一些的事情來彌補(bǔ)，學(xué)知識(shí)就是這樣的，你多看一點(diǎn)也就是多懂一點(diǎn)，比別人就是厲害那么一點(diǎn)，自己不要因?yàn)樽约阂呀?jīng)結(jié)婚了，已經(jīng)是工作這么多年了，就放棄自己，自己只有學(xué)習(xí)才能掌握更多的事情，你要是想搏敗備憑借自己的經(jīng)驗(yàn)去做出一番事業(yè)，倒不如去借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)來做。

二，堅(jiān)持工作的前提下，找到別的出路

面對(duì)你現(xiàn)在的情況，自己的收入是很低的，所以就是要懂得去堅(jiān)持一個(gè)工作，這樣的工作是我們所需要懂得的，因?yàn)楹芏嗟墓ぷ鞫际侨缁鶜Т耍约翰蝗プ龅暮靡稽c(diǎn)，就會(huì)發(fā)生很多的問題，自己即使是不愿意繼續(xù)工作下去，在找到替代的工作的之前，是可以好好去做好自己眼前的本職工作的。

三，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)

很多的人都覺得自己有一技之長(zhǎng)才能混口飯吃，其實(shí)不然，現(xiàn)在很多的事情都不是這么的簡(jiǎn)單的，很多的事業(yè)都是自己打拼開創(chuàng)的，你有這樣的能力才行，就比如你自己是九年的經(jīng)驗(yàn)開裝載機(jī)。為什么不考慮帶幾個(gè)學(xué)徒呢，這樣自己收取學(xué)費(fèi)也是很好的來源啊，生活不是這樣的只在一個(gè)角度看待自己的成就。你要知道，自己的能力是能做很多事情的，不僅僅是不行，而是你自己想不到。

對(duì)于工作機(jī)會(huì)，自己要好好的把握，因?yàn)樽约阂坏╇x開了，再想回頭可就很難了，但是打工也不是能賺一輩子的錢的，我覺得這樣的情況還是自己多去把握眼前的機(jī)會(huì)，不要輕易的放棄。自己年紀(jì)不是很大，但是工作經(jīng)驗(yàn)豐富，就要利用這樣的特點(diǎn)去給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。