會計專業(yè)大學現(xiàn)狀如何分析 學校會計專業(yè)教學現(xiàn)狀及改進措施

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會計專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

會計專業(yè)是目前比較熱門的專業(yè)之一，也是比較穩(wěn)定的職業(yè)之一。當前，會計專業(yè)的就業(yè)形勢總體較好，就業(yè)率較高，就業(yè)方向也較為廣泛。以下是會計專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的客觀分析：

• 就業(yè)形勢總體較好：隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各類企事業(yè)單位對于財務管理的需求不斷增加，會計專業(yè)的就業(yè)形勢總體較好。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，會計專業(yè)的就業(yè)率在各個專業(yè)中比較高，而且就業(yè)穩(wěn)定性較強。

• 就業(yè)方向廣泛：會計專業(yè)的畢業(yè)生可以在各類企事業(yè)單位、*機構、社會團體等多個領域就業(yè)，如會計師事務所、銀行、證券公司、保險公司、財務公司、稅務機關、審計機構等。同時，會計專業(yè)也可以轉向相關的領域，如財務管理、投資咨詢、稅務籌劃等。

• 崗位競爭激烈：盡管會計專業(yè)的就業(yè)形勢總體較好，但是也面臨著一定的競爭壓力。近年來，隨著就業(yè)市場的不斷變化，就業(yè)競爭也越來越激烈，需要畢業(yè)生具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和實際能力。

• 職業(yè)前景廣闊：會計專業(yè)是一個非常穩(wěn)定的職業(yè)，職業(yè)前景廣闊，發(fā)展空間較大。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和管理的不斷完善，會計專業(yè)的職業(yè)前景將更加廣闊，而且隨著技術的不斷更新，會計行業(yè)也將不斷發(fā)生變化和創(chuàng)新。

綜上所述，會計專業(yè)的就業(yè)形勢總體較好，就業(yè)方向廣泛，職業(yè)前景也比較穩(wěn)定。但是，畢業(yè)生需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和實際能力，以應對競爭壓力和行業(yè)變化。

會計專業(yè)的發(fā)展前景

會計專業(yè)的發(fā)展前景分析如下：

1. 會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

隨著會計行業(yè)的發(fā)展，當前全國會計人才市場逐漸呈現(xiàn)兩極分化的趨勢：一方面，普通會計人才嚴重飽和;另一方面，高級會計人才嚴重短缺，甚至需要從其他國家引進。從會計發(fā)展的范圍來看，隨著我國對外貿(mào)易的發(fā)展，會計工作也開始國際化。從宏觀上看，我國會計行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成熟，各種相關的行業(yè)法律法規(guī)也在逐步完善。

另外無論公司規(guī)模大小，都需要會計人員來保證正常運作?？梢哉f，會計人員是企業(yè)的核心人員之一，對組織的運行起著關鍵性的作用。這也引發(fā)了會計教育的繁榮。會計專業(yè)已在本科、?？啤⒅械嚷殬I(yè)和夜大等院校開設。由于這種盲目擴張，普通會計人才的薪酬水平受到了抑制。

2. 會計行業(yè)前景分析

會計就業(yè)前景總的來說還是不錯的，很多人都想往這方面發(fā)展。會計主要還是要考證，從會計從業(yè)到初、中、高級的證書，還有注會的證書等等。

(1)內(nèi)資企業(yè)：需求大，發(fā)展待遇欠佳

職業(yè)現(xiàn)狀：這部分對會計人才的需求量最大的，也是目前會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的最大方向。國內(nèi)很多中小企業(yè)，特別是民營企業(yè)，對于會計崗位他們只需要找“帳房先生”，而不是具有財務管理和分析能力的專業(yè)人才，而且這些企業(yè)大多是財務監(jiān)督和控制體系比較簡陋。

(2)外企：待遇好，專業(yè)化

職業(yè)現(xiàn)狀：大部分外資企業(yè)享有同等的就業(yè)待遇，遠高于國內(nèi)企業(yè)。更重要的是，外資企業(yè)的財務管理制度和方法已經(jīng)成熟，新員工一般都會接受一段時間的專業(yè)培訓。工作效率高的原因之一是細致的分工，使得負責的崗位只能學習一定的知識。雖然這類技能非常專業(yè)，但對整個職業(yè)發(fā)展過程并不好，因為很難獲得全面的財務控制和分析經(jīng)驗。

(3)理財咨詢

職業(yè)現(xiàn)狀：現(xiàn)在個人理財咨詢職位的招聘需求正在逐漸增加。此外，由于社會投資渠道的增加和保障制度的改革，理財咨詢服務將不可避免地進入更多城市白領的生活。我國加入WTO后，會計環(huán)境正在發(fā)生深刻的變化。隨著現(xiàn)代信息科學的興起，電子技術的廣泛應用，新興產(chǎn)業(yè)的興起，資本迅速發(fā)展等，會計正在孕育著一場深刻的變革。

管理會計就業(yè)方向：

1、出納

會計行業(yè)所謂的錢帳分離，即“出納碰錢不碰帳，會計管帳不碰錢”。出納的工作通常與資金有關，例如整理原始憑證、登記憑證等。工作經(jīng)驗：0-1年以上。

2、小會計

應收會計、應付會計都屬于小會計的范疇，通常管理一些賬務事宜。應付會計一般是進行員工工資發(fā)放、費用報銷、物質采購、貸款管理等對內(nèi)、對外的現(xiàn)金支出項。應收會計肩負核算與管理企業(yè)應收款項的重任，掌握企業(yè)流動資金的命門。工作經(jīng)驗：0-2年以上。

3、總賬會計

總賬會計被稱為財務數(shù)據(jù)“中”結者。整合應收與應付等財務數(shù)據(jù)，在月底及年底負責結賬和出具財務報表，給管理會計或公司高層進行財務分析。總賬會計一般是從小會計、小出納的崗位逐步晉升。工作經(jīng)驗：5年以上。

4、財務經(jīng)理

財務經(jīng)理必須要有良好的專業(yè)能力，需要對企業(yè)的全面管理與運營提供有力的決策支持，但同時必須具備良好的職業(yè)道德。工作經(jīng)驗：8-10年以上。

5、資金經(jīng)理

資金經(jīng)理負責企業(yè)資金的存貸借換。比如，編制公司的資金預算和流動計劃、檢閱核查資金事宜，確保資金有效運轉。一般是從融資主管、資金主管晉升而來。推薦證書：國際財資管理師CTP。工作經(jīng)驗：3-5年以上。

6、稅務經(jīng)理

稅務經(jīng)理必須是稅務領域的專家，既精通政策，又活用政策，并且具有事前籌劃的戰(zhàn)略眼光，掌握著企業(yè)稅務管理的經(jīng)驗和技巧，通過免稅、減稅、退稅、稅收減免等十幾種方式為企業(yè)減稅。一般是從稅務主管晉升而來。推薦證書：注冊稅務師CTA。工作經(jīng)驗：5年以上。

7、審計經(jīng)理、審計師

審計經(jīng)理制定審計制度和流程，發(fā)現(xiàn)企業(yè)財務、運營以及合規(guī)問題，并給出改善建議。一般開始是從審計主管晉升。推薦證書：國際注冊內(nèi)部審計師CIA.工作經(jīng)驗：5年以上。

8、風控經(jīng)理

風控經(jīng)理側重企業(yè)內(nèi)部財務制度控制，財務風險控制，減少財務風險的發(fā)生，舞弊控制等，一般是從風控主管晉升而來。工作經(jīng)驗：5年以上。

9、財務分析師FP&A，財務分析經(jīng)理

財務分析是一門較高的技術，財務分析師必須有極高的數(shù)字敏感度。他們用數(shù)字揭示企業(yè)的經(jīng)營狀況，幫助企業(yè)經(jīng)營者了解過去、分析現(xiàn)在、預測未來。財務分析師一般是從成本會計、分析主管、統(tǒng)計主管的崗位上晉升而來。推薦證書：管理會計CMA。工作經(jīng)驗：5-8年以上。

10、財務計劃師，財務計劃經(jīng)理

財務計劃經(jīng)理在預算領域具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，通過分析和調整預算表，將預算傳達給財務經(jīng)理、各部門經(jīng)理及總經(jīng)理等。一般是從預算專員、預算主管晉升而來。推薦證書：管理會計CMA。工作經(jīng)驗：8年以上。

學校會計專業(yè)教學現(xiàn)狀及改進措施

學校會計專業(yè)教學現(xiàn)狀及改進措施

【論文摘要】：中職學校我國人才培養(yǎng)的重要渠道和組成部分，中職會計專業(yè)更是人才需求的重點，本文分析了中職會計專業(yè)的現(xiàn)狀，并提出了改進措施。

【論文關鍵詞】：中職學校；會計專業(yè)；現(xiàn)狀；改進措施

近年來，在職場上會計專業(yè)被評為“就業(yè)領域的常青樹”，隨著市場經(jīng)濟建設步伐的加快，金融、商貿(mào)、服務、財稅、審計等更是急需大量的財務會計專業(yè)的學生。由于中職學校培養(yǎng)的學生既有相對的文化基礎和專業(yè)理論，又有較強的實踐能力，深受用人單位的歡迎。對于中職學校相關專業(yè)畢業(yè)生及應屆畢業(yè)生，可在企事業(yè)單位、私人企業(yè)、中小型企業(yè)從事會計、出納、記賬、文秘等工作，就業(yè)前景廣闊。

一、中職學校會計專業(yè)的現(xiàn)狀

第一：招生難，生源不減。隨著高校的擴招和應屆初、高中畢業(yè)生總量的減少，許多專業(yè)面臨招生難這個問題，中職會計專業(yè)招生經(jīng)過十幾年的市場低谷狀態(tài)，加之會計是社會的重要行業(yè)，各部們都必須設置會計部門、擁有財會人員。因此，人們逐漸意識到該項技術存在的必要性和重要性以及就業(yè)前景。

第二：就業(yè)憂，找準定位。首先，中職會計專業(yè)沒有勞動部門下發(fā)的職業(yè)技術等級標準；其次，畢業(yè)生要得到社會的認可，需要通過嚴格的資格考試，這對中耿學生是一個及其嚴峻的考驗；再次，中小企業(yè)多數(shù)是私營企業(yè)，一般使用自己的家人或親戚，進行家族式管理。此，要確準畢業(yè)生的就業(yè)定位，何種層次，哪個領域。

第三：層次低，注重實用。與高校會計專業(yè)畢業(yè)生相比，中職畢業(yè)生在理論水平乖u外語能力方面無法比擬，因此在課程設置和授課的過程中，需要以適用、夠用為原則，而非面面俱到，喧賓奪主。

第四：生源差，精講多練。中職學生多是初中畢業(yè)且基礎比較差；多是厭倦傳統(tǒng)的講課方式，因而放棄上高中、上大學的機會；多是打算趁早學習一門手藝，目的已經(jīng)十分明確。教學過程中，教師再沿用傳統(tǒng)的、以教師為主體的講課方式授課，很難達到教學目的，更不能體現(xiàn)因材施教的原則，教師要努力營造引領、設問、指導、答疑氛嘲，發(fā)揮學生的想象、創(chuàng)造、操作能力，把課堂的大部分時間讓學生多練多做，通過設置考核標準提高練習興趣，同時避免簡單重復或枯燥無味，達到熟能生巧的地步，以技高一籌贏得用人單位的滿意。

第五：師資強，能講會訓。由于會計行業(yè)的.重要地位以及會計專業(yè)建立的時問較長，因此各校會計專業(yè)的師資力量都比較雄厚，高職稱、高學歷、雙師型教師具備相應規(guī)模，他們技術熟練，能講授理論，能指導操作，完全勝任中耿會計專業(yè)的校內(nèi)理論授課、模擬練習、實習實訓等各項工作。

二、改進措施

在我國人力資源配置機制日以市場化的形勢下，并非任意的職業(yè)教育都能夠對經(jīng)濟社會發(fā)展起促進作用，不適應市場的教育模式可能會導致結構性就業(yè)問題。職業(yè)教育學校應提高主動服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展意識．依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟環(huán)境、職教特點建立新的職教模式。

1、構建課程體系
佳木斯地區(qū)是以農(nóng)機、物流、邊貿(mào)、中介代理等行業(yè)為產(chǎn)業(yè)結構主體的黑龍江省東部地區(qū)中心城市，隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及計算機的廣泛應用，對會計專業(yè)核心課程產(chǎn)生極大的影響。根據(jù)市場的需要對現(xiàn)有會計課程體系進行大的改革，按照職業(yè)崗位的相關性重構核心課程，同時依據(jù)就業(yè)崗位的素質要求開發(fā)拓展性課程，如：工商企業(yè)登記、社會保險辦理、市場營銷案例、財經(jīng)法規(guī)等。

2、整合課程內(nèi)容
中職生就業(yè)崗位主要分布在中小企業(yè)以及大企業(yè)的基層崗位，澡程內(nèi)容要真正從學科型轉變?yōu)闄M向實用型。首先，會計專業(yè)課程要下決心刪減一些難、繁、高層次崗位、實用價值不大的教學內(nèi)容，補充崗位必需的技能操作規(guī)程內(nèi)容。其次，在提高會計課程的技能訓練的同時，必須開設一定量的與會計專業(yè)相關的擴展性課程，使學生不至于局限在“會計”一個點上，以擴展學生就業(yè)選擇范圍和畢業(yè)生的社會適應性。

3、改革方法手段
1)改革傳統(tǒng)的教學方法，激發(fā)學生的專業(yè)興趣及專業(yè)潛能，在教學方法上，逐步從以教學為主體的知識灌輸型，轉變?yōu)橐詫W生為主體的素質能力培養(yǎng)型教育，大力提倡啟發(fā)式、直觀式、討論式、案例式教學，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生的學習主動性。
2)改善教學設備，豐富教學手段，提高教學效率和教學效果?？赏ㄟ^模擬作，熟悉會計基本原理和手工操作程序；通過教室的多媒體系統(tǒng)，教師可以演示課件、介紹各學科基本原理；通過多媒體電算會計模擬實驗室，學生可以親自操作，增強動手能力等。
3)構建講授、分階段練習、實驗室仿真模擬實訓、實習基地專業(yè)實習相連接的方法，以培養(yǎng)學生動手能力為根本特點的專業(yè)教學運行機制。
4)加大校內(nèi)模擬實訓力度。
第一階段，進行數(shù)字大、小寫強化訓練。訓練內(nèi)容是：按照財務工作的要求，在進行賬務處理時，對大、小寫數(shù)字的標準化進行訓練。
第二階段，計算技術技能訓練。通過計算技術的技術訓練，使學生掌握珠算的基本算法及計算器使用、點鈔的基本技能，達到所規(guī)定的等級標準。
第三階段，會計實務操作訓練。通過開設《基礎會計》和《專業(yè)會計》等課程使學生掌握財會理論知識，在講理論課過程中配置1：l的實驗課，讓學生進行財會業(yè)務模擬操作。這個階段的訓練也是熟悉業(yè)務的訓練。學生的訓練內(nèi)容：1．填制憑證練；2．填制賬簿訓練。包括如何設賬、記賬、改賬、結賬、對賬等訓練；3。填制報表訓練；4．成本核算的訓練。
第四階段，微機基礎操作技術訓練。通過增加學生上機時間、舉辦操作競賽、晉級考核等活動，增加學生的學習興趣，激勵學生學習的積極性，使學生不斷提高微機的操作技術和速度。
第五階段，會計電算化操作技能訓練。在學生具備基本的會計學知識和計算機知識的基礎上，熟悉會計電算化信息系統(tǒng)的概念和結構，了解我國財政主管部門對會計電算化實施工作的管理內(nèi)容，以及基層單位實現(xiàn)會計電算化的必要工作內(nèi)容，掌握通用商品化會計軟件的工作流程，熟練應用典型的會計核算軟件進行會計業(yè)務處理。
5)定期舉行會計專業(yè)技能競賽，提高學生掌握會計技能的興趣，形成一個學習專業(yè)技能，掌握專業(yè)技能，提高專業(yè)技能的氛圍。

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