大學教材征訂一般在哪里公示 寫一篇湖南的社會調(diào)查報告 要是范文

1. 職稱日語的報考條件

1、考試等級A適用范圍：
（1）高教、科研、衛(wèi)生、工程系列中申報高級專業(yè)技術資格或其它系列中申報正高級專業(yè)技術資格者；
（2）申報高級國際商務師者。
2、考試等級B適用范圍：
（1）衛(wèi)生、工程系列中在縣城工作的人員申報高級專業(yè)技術資格者；
（2）高教、科研、衛(wèi)生、工程系列中申報中級專業(yè)技術資格者；
（3）翻譯系列及高校外語教師中申報高級專業(yè)技術資格者（限第二外語）；
（4）高級專業(yè)技術資格未分正副的系列（工程系列除外）申報高級專業(yè)技術資格或其它系列中申報副高級專業(yè)技術資格者。
3、考試等級C適用范圍：
（1）翻譯系列中申報中級專業(yè)技術資格（第二外語）或其它系列申報高級專業(yè)技術資格（第二外語）者；
（2）衛(wèi)生、工程系列中在縣城工作的人員申報中級專業(yè)技術資格者或其它系列申報中級專業(yè)技術資格者。
注：凡國家已實行“以考代評”的系列，在聘任專業(yè)技術職務時，需要符合相應的外語要求。
二、免試對象：
凡申報評審專業(yè)技術資格的人員，符合下列條件之一者，可免試外語：
1、獲得研究生學歷或碩士以上學位。
2、因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。
3、從事采礦、選礦、野外地質(zhì)勘探、礦井建設、測繪、農(nóng)（林、茶）場、藝術專業(yè)（演員、演奏員、作曲、美術、舞租毀美設計、舞臺技術）、工藝美術、群眾文化、小學教學、文學創(chuàng)作等專業(yè)以及在縣（不含縣）以下單位工作的專業(yè)技術人員。

2. 中學一級教師申報高級教師，考職稱日語的話，請問應該報考哪個等級A級、B級還是C級

中學系列不用。中專、高職、高校要。有年限，3年，但是有些地方梁正規(guī)定無年限限制，如廣東。

3. 職稱英語是否取消

當然沒有，但以下條件可以不考：
注：根據(jù)市人事局的有關規(guī)定，全日制大學本科、專科畢業(yè)生申報評審助理級專業(yè)技術職稱，可不參加職稱外語D級考試。

二 有關要求

1. 高校外語教師和翻譯人員應報考第二外語，并對應規(guī)定類別和等級降低一個考試級別報考。

三 符合下列條件之一，可免試外語：

1．男性年滿55周歲、女性年滿50周歲者（以身份證出生年月為準，截止申報當年年底）。

2．任現(xiàn)職以來在公開刊物上發(fā)表譯文或譯著（不含高校教師系列）者，其中：聘評助理級須5千字、中級須1萬字、副高級須3萬字、正高級須4萬字。

3．任現(xiàn)職以來公派或自費出國留學、進修一年及其以上者。

4．三年內(nèi)參加全國出國培訓備選人員外語水平考試（BFT）合格（其中：BFT高級對應A級、中級對應B級、初級對應C級）及參加出國人員外語水平考試合格者。

5．已取得碩士學位評聘中、初級，或已取得博士學位評聘正、副高級專業(yè)技術職務者。

五、考試內(nèi)容及要求

本次市級職稱外語等級考試的英語、日語、俄語試卷為客觀題，橡型悔古漢語試卷和醫(yī)古文試卷由主觀題和客觀題組成。因此，考生應考時，須攜帶2B鉛筆、橡皮及鋼筆或簽字筆(黑色字跡)參考?？陀^題必須在答題卡上作答；主觀題則在試卷上作答，否則成績無效。允許考生攜帶一本正規(guī)出版社出版的字典(與職稱外語考試有關的教材和復習資料不得帶入考場) 。

六、考試教材及復習資料

英語：《全國職稱英語等級考試指南(綜合與人文類)》(遼寧大學出版社)，定價45元/本。考試輔導用書《考前總輔導與模擬試題》(綜合類)，定價25元/本；

日語：《全國職稱日語等級考試指南》(遼寧大學出版社)定價38元／本；

俄語：《全國職稱俄語等級考試指南》(遼寧大學出版社)定價38元／本。

4. 符合哪些條件可以申請免試職稱外語

根據(jù)人社部規(guī)定的職稱外語免試條件：
1、取得經(jīng)國家教育行政部門認可的碩士以上學位的海外留學回國人員；
2、通過國家組織的全國外語水平考試（WSK）或全國出國培訓備選人員外語考試（BFT），在國外執(zhí)行訪問學者或出國培訓任務一年以上的人員；
3、申報副高級專業(yè)技術職務資格時職稱外語考試成績達到國家通用標準或取得合格證書，申報正高級需再次參加同一級別考試的人員；
4、獨立出版過外文專著、譯著的人員；
5、取得博士學位的人員；
6、入選“百千萬人才工程”國家級人選、享受國務院或省 *** 特殊津貼人員、國家或省有突出貢獻的中青年專家；
7、任現(xiàn)職以來，獲得省級以上科學技術獎、教學成果獎、社會科學成果獎三等獎以上獎勵項目，至少一項的主要完成人，或者獲兩項以上國家專利（其中至少一項發(fā)明專利）的獨立完成人或首位完成人員；
8、從事具有中國特色、民族傳統(tǒng)的臨床中醫(yī)藥（限醫(yī)師、藥師專業(yè)）、民族醫(yī)藥（限醫(yī)師、藥師專業(yè)）和工藝美術、古籍整理、歷史時期考古等專業(yè)技術工作的人員；
9、取得外語專業(yè)大專以上學歷并從事外語專業(yè)工作，申報專業(yè)技術職務資格有第二外語要求的人員；
10、申報各系列初級專業(yè)技術職務資格的人員；
11、 *** 、援疆或受 *** 派遣駐境外工作一年以上，在援助或境外工作期間申報專業(yè)技術職務資格的人員。
放寬條件：
1、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下基層單位從事專業(yè)技術工作，申報副高級、中級專業(yè)技術職務資格的人員；

2、在設區(qū)的市以下單位，連續(xù)在野外從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、采礦、測繪、勘探、鐵路施工、公路施工等專業(yè)技術工作15年以上申報副高級專業(yè)技術職務資格或連續(xù)在野外工作10年以上申報中級專業(yè)技術職務資格的人員；
3、年滿50周歲、且從事專業(yè)技術工作15年以上申報副高級專業(yè)技術職務資格或從事專業(yè)技術工作10年以上申報中級專業(yè)技術職務資格的人員。
職稱外語全稱是全國專業(yè)技術人員職稱外語等級考試，是專業(yè)技術人員職稱評審的一個方面，考察這些人在專業(yè)方面的外語應用能力，分英語、日語、俄語、德語、法語等幾大類別。在目前的政策下，如果要晉升職稱，除了要考專業(yè)考試外，職稱外語、職稱計算機都是必須要通過的。一般于每年的三月最后一個周末考試。

5. 職稱日語考試是什么類型的考試

//ke./view/2928747?fr=ala0_1

網(wǎng)絡就有
為了省篇幅就不給你貼過來了~
職稱日語考試就回是那些工作中以日語為主要工作語言的人參答加的考試
這個大部分都是已經(jīng)入職的人參加的考試。
算是對高級專業(yè)人才的一種語言能力鑒定吧。
老師當然是可以參加這個考試的
主要是今后對評本專業(yè)的一些高級職稱考試會有一些幫助
外語水平高的話 在公司的晉升估計也會不錯 呵呵~

6. 英語專業(yè)參加職稱考試是不是只能參加職稱俄語和職稱日語的考試阿

暈,可以考英語的,你查一下人事網(wǎng)看能否免試英語.

7. 評審建筑工程高級職稱是否要考英語

高級職稱一般都是要考職稱英語的，不過每個省都有職稱英語考試的免考規(guī)定，你可以參考一下，看有沒有適合你的＾＾
外語敎育網(wǎng)

江蘇省職稱英語免考規(guī)定：

一、根據(jù)人事部的文件精神，結合我省專業(yè)技術人才隊伍實際情況，我省就調(diào)整完善專業(yè)技術資格評審及專業(yè)技術職務聘任中職稱外語政策有關問題作了補充規(guī)定：

（一）凡需委托國家評審或國家明文規(guī)定需要提供全國職稱外語等級考試有效成績的系列（專業(yè)），按國家有關規(guī)定執(zhí)行，參加全國職稱外語等級考試。

（二）凡屬我省評審權限的，按以下規(guī)定執(zhí)行：

1．申報評審高校教師、黨校教師、中專校教師、技工學校教師、自然科學研究、社會科學研究、農(nóng)業(yè)科學研究、實驗技術、衛(wèi)生、圖書資料、文物博物、檔案、公證、律師、新聞、出版、教練員、國際商務等系列（專業(yè)）高、中級專業(yè)技術資格的人員中，具備下列條件之一者，可免試職稱外語,其余人員應參加職稱外語相應等級考試且成績達到國家通用標準或省合格標準。

①已取得碩士及以上學歷（學位）的；

②在縣（不含縣、縣級市）以下基層單位（含行政區(qū)轄下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位）工作的；

③年齡滿50周歲的；

④取得外語專業(yè)大學專科及以上學歷（學位）的；

⑤因公出國且出國前已通過國家出國人員外語水平考試并在國外學習或工作1年以上的；

⑥申報臨床中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥和社區(qū)衛(wèi)生、古籍整理、歷史時期考古等專業(yè)的；

⑦市（廳）級以上科技進步三等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）。其他在本行業(yè)本地區(qū)作出重要貢獻及從國內(nèi)外引進的有突出成就的人員，經(jīng)省轄市行業(yè)主管部門和人事部門共同推薦確認的。

2．申報評審上述系列（專業(yè)）以外其他系列（專業(yè)） 高、中級專業(yè)技術資格及申報評審和初定所有系列初級專業(yè)技術資格的人員，不作職稱外語考試要求。

3．達到國家通用標準或省合格標準的職稱外語考試成績，在評審同級別相應高、中級專業(yè)技術資格時取消有效期限制。

（三）對已取得專業(yè)技術資格的人員，其專業(yè)技術職務聘任的外語要求，由各用人單位根據(jù)擬聘的崗位要求自主確定。

二、2007年度全國職稱外語等級考試語種及類別不變，即英語劃分為綜合、理工、衛(wèi)生三個類別，每個類別分為A、B、C 三個級別，日語、俄語、德語、法語、西班牙語不分類別，只分A、B、C 三個級別

三、各類別、級別的試卷全部由客觀題組成，在答題卡上作答。其中，英語各級別試卷均分為A、B卷，請監(jiān)考人員提醒考生在應考時認真閱讀“應考人員注意事項”，按要求填涂信息點。

四、考生應考時可攜帶一本正式出版的一般通用的公共外語詞典（不得帶電子詞典及社會上專門為職稱外語等級考試編寫的詞典）、2B鉛筆、橡皮、黑色或藍色的鋼筆（簽字筆或圓珠筆），其他物品不得帶入考場或按規(guī)定放置?？忌皣澜麛y帶資料及*等通訊工具入座，違者按一般違紀違規(guī)行為處理。考試開始后，如使用*（開機狀態(tài)）的，按嚴重違紀違規(guī)行為處理”。各地報名時要公示此要求，考試時要嚴格檢查。

五、2007年度職稱外語等級考試報名工作從4月開始，具體時間安排由各地根據(jù)實際情況自定。省直屬考區(qū)由省人事考試中心另行通知。

各市須采取網(wǎng)上報名、網(wǎng)上支付的報名組織方式。有關網(wǎng)上報名工作的注意事項同往年。

六、考試大綱與復習教材

（一）職稱外語考試各語種考試大綱和相關考試用書是命制試題及考生了解考試內(nèi)容、掌握相關知識的重要依據(jù)。各地在組織報名時要加強對考試用書發(fā)行的宣傳力度，使考生及時得到考試用書，了解考試內(nèi)容，做到有備參考。

（二）2007年版《職稱英語》考試用書主要內(nèi)容包括職稱英語等級考試介紹、解題方法、按大綱題型編寫的學習材料及2006年度全國職稱英語等級考試試卷和試題分析。2007年版考試用書，在2006年版的基礎上更新了部分內(nèi)容，為便于考生學習使用該書，編者結合考試的等級在書的目錄上做了標識（詳見該書前言）。

此外，新版《職稱日語》、《職稱俄語》考試用書附有2006年的相應試卷試題分析。

（三）2007年仍將與考試用書一并征訂與發(fā)行英語3個類別和日語、俄語專業(yè)的考試輔導書。輔導書緊扣大綱和考試用書的內(nèi)容，針對性強，等級考試的特點突出。英語3個專業(yè)類別中各含模擬試題12套（A、B、C 3個級別各4套），對提高應考能力有較大幫助。

鄭重提醒：為加強考試用書發(fā)行的管理和打擊盜版，新版考試用書將加貼防偽標識徽印，加放暗碼，并在書中的顯著位置提示購書考生識別真?zhèn)?。各地在征訂時，務必將此情況通知考生，以對考生負責的精神為考生提供真實的學習資料。

（四）考慮到考試時間的變動和保證報名考生及時購*考試用書的實際需要，針對2007年全國職稱外語等級考試，人事部專門開辟了網(wǎng)上售書業(yè)務，具體辦法是：

1．購書網(wǎng)名：國家資格考試在線培訓（OE培訓），網(wǎng)址：//oeoe.cn.

2．各市可根據(jù)本地情況，采取集中訂書和告知考生網(wǎng)上購書。

3．網(wǎng)上售書的通道將于4月20日開通，4月25日起向訂書考生免郵寄費掛號郵寄所訂考試用書。

七、其他

（一）根據(jù)江蘇省物價局、江蘇省財政廳《關于調(diào)整部分人事考試項目收費標準的復函》（蘇價費函[2006]184號、蘇財綜[2006]86號）精神，2007年職稱外語等級考試按每人50元（含考務費、試卷費、答題卡費等）標準收取考試費，報名費按每人10元收取。

8. 職稱日語跟考n2有什么區(qū)別

[color=#000][font=微軟雅黑, 黑體, Verdana][size=3][b]職稱日語[/b][/size][/font][/color][color=#333333][font=arial, 宋體, sans-serif]考試由中華人民共和國人事部主辦，目的是測試專業(yè)技術人員的外語水平，分為A、B、C三個等級，考試內(nèi)容包含短句部分（包括短句填空和短句理解）、句群部分（句群理解）、短文部分（短文理解）三個部分。（全部是選擇題）[/font][/color][color=#333333][font=arial, 宋體, sans-serif][b]報考條件[/b]1、考試等級A適用范圍：（1）高教、科研、衛(wèi)生、工程系列中申報高級專業(yè)技術資格或其它系列中申報正高級專業(yè)技術資格者；（2）申報高級國際商務師者。[/font][/color]
[color=#333333][font=arial, 宋體, sans-serif]2、考試等級B適用范圍：（1）衛(wèi)生、工程系列中在縣城工作的人員申報高級專業(yè)技術資格者；（2）高教、科研、衛(wèi)生、工程系列中申報中級專業(yè)技術資格者；（3）翻譯系列及高校外語教師中申報高級專業(yè)技術資格者（限第二外語）；（4）高級專業(yè)技術資格未分正副的系列（工程系列除外）申報高級專業(yè)技術資格或其它系列中申報副高級專業(yè)技術資格者。[/font][/color]
[color=#333333][font=arial, 宋體, sans-serif]3、考試等級C適用范圍：（1）翻譯系列中申報中級專業(yè)技術資格（第二外語）或其它系列申報高級專業(yè)技術資格（第二外語）者；（2）衛(wèi)生、工程系列中在縣城工作的人員申報中級專業(yè)技術資格者或其它系列申報中級專業(yè)技術資格者。 注：凡國家已實行“以考代評”的系列，在聘任專業(yè)技術職務時，需要符合相應的外語要求。[/font][/color]
[color=#333333][font=arial, 宋體, sans-serif][color=#000][font=微軟雅黑, 黑體, Verdana][size=3][b]日語N2級[/b][/size][/font][/color]考試是國際日本語能力測試2010年改革后推出的中高級別的考試，對應《標日》中級下的水平。具備了日語N2考試水平者將可以通過除日語專業(yè)以外的其它考試，諸如考研、考博等，同時也意味著達到了去日本就讀語言學校或高中的水平。[/font][/color]

[color=#333333][font=arial, 宋體, sans-serif][b]適用對象[/b]已經(jīng)學習過《新版標準日本語》（中級上下）的學生可以參加此級別的考試。通過新2級應試者將可以比較輕松進入日企就業(yè)或具備了去日本留學的最基本要求。[/font][/color]
[color=#333333][font=arial, 宋體, sans-serif]所以二者針對的考試人群不同，取得證書的目的不同，如果您是想要憑單位的職稱的話，需要參加職稱日語考試，如果您是想要進外企或者去日本學習需要考N2.[/font][/color]
[color=#333333][font=arial, 宋體, sans-serif]另外兩者的考試內(nèi)容也有很大的區(qū)別，在確定自己需要參加哪個考試后可以具體查一查考試的內(nèi)容是什么，然后進行備考！[/font][/color]

9. 2013年湖南省職稱日語報考條件

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考
條
件
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（1）翻
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系
列
中
申
報
中
級
專
業(yè)
技
術
資
格
（
第
二
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或
其它
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列
申
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級
專
業(yè)
技
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格
（
第二
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）
者
；

（2）衛(wèi)
生
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工
程
系
列
中
在
縣
城
工
作
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人
員
申
報中
級
專
業(yè)
技
術資
格
者
或
其
它
系
列
申
報
中
級
專業(yè)
技術
資
格
者。
其
他
的
信
息
自
己
去
看
看
就
知
道
了

10. 廣東茂名哪里有日語培訓班

課程名稱 老師 課時 試聽 報名 學費 標準日本語初級上冊 李婷 40 報名 200元 標準日本語內(nèi)初級下冊 李婷 40 報名容 200元 零起點日語精講班 許洪淑 20 報名 300元 日語等級網(wǎng)絡課程 課程名稱 老師 課時 試聽 報名 學費 日語四級 姚國靜 44 報名 200元 日語三級 張顏 44 報名 200元 日語二級 陳偉 44 報名 300元 日語一級 賽娜 52 報名 300元

<<湖南農(nóng)村義務教育調(diào)查報告>>
改革開放以來，我國在人口眾多、生產(chǎn)力發(fā)展水平不高的條件下，實現(xiàn)了“兩基”嘩搏肢（基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲）的歷史性任務，應該說這是很了不起的成就。但是，義務教育尤其是農(nóng)村義務教育還面臨著很多的困難，農(nóng)民義務教育的負擔較重，城鄉(xiāng)教育差距還有擴大的趨勢，教育為農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展服務的能力亟待加強。為了解我省農(nóng)村義務教育情況，最近，我們在杭州市余杭區(qū)農(nóng)調(diào)隊、金華市農(nóng)調(diào)隊和龍泉市農(nóng)調(diào)隊的協(xié)助下，就我省農(nóng)村義務教育及存在的問題進行了調(diào)查。調(diào)查結果顯示，我省農(nóng)村義務教育在規(guī)范收費方面有了很大的改善，但要杜絕違規(guī)收費還任重道遠；農(nóng)民尤其是欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)民義務教育的費用負擔比較重；農(nóng)村中小學教師的待遇還比較低；農(nóng)村義務教育在相當一部分地區(qū)困難還比較多。
一、調(diào)查的基本情況
本次調(diào)查我們選擇了余杭區(qū)、金華市婺城區(qū)和金東區(qū)（下稱金華市）、龍泉市三地分別作為我省發(fā)達地區(qū)、中等發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)的代表，以問卷調(diào)查的形式，每地調(diào)查了100名農(nóng)村學生家長和10名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校長，全省共調(diào)查了300名農(nóng)村學生家長和30名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校長。其中中學生、小學生家長和中學校長、小學校長各半，余杭、龍泉的家長均分布在5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，金華的家長分布在兩區(qū)的10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，中小學校長三地均分布在5個以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
本次調(diào)查所定義的“農(nóng)村”是指縣城以外的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這與湖南省物價局等部門下發(fā)的浙價費（2003）21號文件中所指的農(nóng)村中小學的“農(nóng)村”有所區(qū)別，也就是說在本調(diào)查中，農(nóng)村是指三地市*或區(qū)*所在地城區(qū)以外的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)。調(diào)查的時間范圍是2003年春季。
這次接受調(diào)查的15所中學，平均在校生規(guī)模為727人，比全省平均的928人少21.7％，共有專任教師677名（其中代課教師18名），平均每校44名，師生比為1：16.7，略低于全省平均的1：18.3的比例。被調(diào)查的15所小銀坦學，有13所是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，2所為金華市的村小，平均在校生規(guī)模為465人，比全省平均的384人多21.1％，共有專任教師452名（其中代課教師2名），平均每所小學30名，師生比為1：16，低于全省平均的1：21.5的比例。
二、農(nóng)村義務教育收費現(xiàn)狀
（一）亂世省級有關部門規(guī)定的農(nóng)村中小學收費標準
省物價局、教育廳、財政廳今年初聯(lián)合下發(fā)浙價費（2003）21號文件，規(guī)定了我省義務教育的收費標準：從2003年春季開學起，城鎮(zhèn)中小學（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學）的雜費標準為：小學每生每學期不超過80元，初中每生每學期不超過110元，具體標準由各市、縣（市 、區(qū)）價格部門會同財政、教育部門確定。已實施多媒體教育或開設信息技術課程的中小學，經(jīng)批準可加收20元的雜費。農(nóng)村中小學（指村小、完小及中心小學在村里的辦學點和100個省重點扶貧鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學）的雜費標準為：小學20—45元，初中40—70元。代管費（農(nóng)村中小學為課本費、作業(yè)本費兩項，城鎮(zhèn)中小學再加上音像教材費、講義費和班會費共五項）實行限額控制，具體標準由各市、縣（市、區(qū)）相關部門在每學期開學前確定。借讀費小學為300元，初中為600元。
（二）農(nóng)村初中每生每學期實際繳費657.9元
據(jù)三地調(diào)查匯總，農(nóng)村初中每生每學期平均繳納費用為657.9元（不含伙食費，下同），占調(diào)查戶家庭人均純收入的15.5％，余杭、金華、龍泉分別為806.8元、659.0元和512.0元。其中雜費113.5元（含部分學校的信息技術課），占17.3％，余杭、金華、龍泉分別為99.3元、128.0元和113.1元；代管費247.6元，占37.6％，余杭、金華、龍泉分別為227.2元、259.0元和256.5元；借讀生（共9人）借讀費平均954.4元，余杭、龍泉分別為1115元和633.3元，金華被調(diào)查對象中沒有借讀生；住校生（共64人）住宿費平均158.7元，余杭、金華、龍泉分別為266.0元、118.0元和92.1元。余杭區(qū)因有部分學校的學生宿舍實行公寓化管理，經(jīng)區(qū)相關部門批準，住宿費可適當超過區(qū)定標準。
（三）農(nóng)村小學每生每學期實際繳費339.0元
根據(jù)對150名小學生家長的調(diào)查，農(nóng)村小學每生每學期平均繳納的費用為339.0元，約為初中生的一半，占調(diào)查戶家庭人均純收入的8.2％，余杭、金華、龍泉分別為379.1元、336.1元和299.0元。其中雜費62.9元（含部分學校的信息技術課），占18.6％，余杭、金華、龍泉分別為50.6元、69.1元和69.0元；代管費158.6元，占46.8％，余杭、金華、龍泉分別為150.4元、127.5元和197.9元；借讀生三地每地各一名，余杭、金華、龍泉的借讀費分別為400元、300元和60元，平均為253.3元；住校生（共2名，龍泉）住宿費每人均60元。
（四）對收費現(xiàn)狀的基本評價
從以上調(diào)查結果來看，三地農(nóng)村中小學繳費標準除余杭小學借讀費高出100元外，其它都沒有突破省定標準（見下表），各學校也都能嚴格遵守當?shù)氐氖召M標準，在實地調(diào)查中也基本上沒有發(fā)現(xiàn)學校超標準收費的情況，多數(shù)學生家長對收費工作也給予了肯定。據(jù)調(diào)查，52％的家長認為目前農(nóng)村中小學收費比一、二年前規(guī)范了，持否定意見的只有1.3％；有21%和43%的家長認為農(nóng)村稅費改革后中小學生的費用負擔“明顯減輕”和“有所減輕（但不明顯）”。這說明經(jīng)過治理整頓，從總體上看，我省農(nóng)村義務教育的收費是規(guī)范的、健康的，主流是好的。
三地鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學收費標準 單位：元

余杭 金華 龍泉
小學 農(nóng)村 雜 費 45 45 45
代管費 120 100 176
借讀費 400 200
住宿費 100 80 60
柴伙費 80
城鎮(zhèn) 雜 費 80 80 70
代管費 200 1-2年級1203-6年級150 210
借讀費 400 300
住宿費 100 100 60
柴伙費 60建制鎮(zhèn)4-6年級80
初中 農(nóng)村 雜 費 110 70 100龍南鄉(xiāng)70
代管費 250 180 260龍南鄉(xiāng)226
借讀費 800 600龍南鄉(xiāng)400
住宿費 200 80 75
柴伙費 建制鎮(zhèn)80非建制鎮(zhèn)60
城鎮(zhèn) 雜 費 110 110 110
代管費 250 260 260
借讀費 800 600
住宿費 200 120 鄉(xiāng)鎮(zhèn)75
柴伙費 建制鎮(zhèn)80非建制鎮(zhèn)60
注：龍南鄉(xiāng)是全省100個重點扶貧鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學屬于城鎮(zhèn)收費范圍
三、教師的工資福利待遇
我省目前教師工資都由縣（市、區(qū)）財政統(tǒng)一按月發(fā)放，從調(diào)查的30所農(nóng)村中小學來看，所有教師都能按時領到工資，沒有拖欠的情況。但縣級統(tǒng)發(fā)工資的內(nèi)容因各地經(jīng)濟發(fā)展水平不一差別較大，有的僅是國家工資，有的則包括了考核獎、崗位津貼、職務補貼等。如余杭區(qū)教師的伙食及誤餐補貼、崗位津貼、物價補貼以及醫(yī)保、公積金等都由區(qū)財政負擔，龍泉市也在去年解決了教師醫(yī)保和公積金費用，金華農(nóng)村教師考勤獎、年終獎、醫(yī)保、公積金等財政還沒有解決，今年下半年開始公積金財政補助每位教師每年800元，合同制教師的養(yǎng)老金、失業(yè)保險金財政也還沒有安排。為搞好教師福利待遇，有些學校自籌部份資金，以考核獎、全勤獎等名義給教師每月發(fā)放幾十元到一、二百元不等的津貼。
從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，三地教師平均年收入（所有工資、福利性收入）為17528元，其中初中教師為18031元，小學教師為17025元，相差不大。比較三地，余杭教師的工資最高，平均為21455元，高出平均數(shù)22.4％，其中初中、小學分別為22294元和20616元；金華次之，平均為16980元，略低于三地平均水平，其中初中、小學分別為17400元和16560元；龍泉最低，平均為14150元，比三地平均低19.3％，比余杭低34.0％，其中初中、小學分別為14400元和13900元。據(jù)分析，各地收入的差距主要是國家工資以外的各種補貼、津貼、獎金等不同造成的。據(jù)校長們自己估計，教師的收入與當?shù)氐墓珓諉T相比要低30％左右。
在一些欠發(fā)達地區(qū)，教師的生活還比較清貧。我們在龍泉調(diào)查時了解到，有一對教齡長達20多年的教師夫婦，工作20多年才積攢了4萬多元積蓄，女兒今年考上大學，要讀完四年大學還得貸款。有的欠發(fā)達地區(qū)學校的教師，除了財政統(tǒng)發(fā)的工資以外，全年的各種獎金、福利加起來也就幾百元錢。一些工作時間不長的年輕教師，年收入才一萬元左右，而要通過函授取得大專文憑，各種花費共要15000元，平均每年5000元，幾乎是年收入的一半。如果想再獲得本科文憑，還得再花三年時間和15000元。有些地方教育局在教師獲得文憑后能給矛一定的補助，有的由學校補助一點，有些地方由于經(jīng)費困難，全由教師自己承擔。
四、當前農(nóng)村中小學教育存在的主要問題
從這次調(diào)查情況看，當前農(nóng)村中小學教育還存在不少亟待解決的問題，主要有：
（一）教育費用仍是農(nóng)民比較重的負擔
在調(diào)查中，農(nóng)民普遍反映這幾年通過廣播、電視、報紙等新聞媒體，他們感受到了黨中央、國務院及各級黨委、*對他們的關懷和對農(nóng)村義務教育的重視，但是由于種種原因，這幾年他們用于子女教育的支出仍越來越多，負擔越來越重。據(jù)調(diào)查測算，一個小學生一學期的費用平均在500元左右（包括部分學生繳的午餐費），初中生近1000元，如果住校就更高了。對于經(jīng)濟一般地區(qū)農(nóng)民和欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)民來說，是一個很重的負擔，尤其是對二孩家庭（欠發(fā)達地區(qū)二孩家庭往往比發(fā)達地區(qū)要高）。因而，我們的調(diào)查中有44％的調(diào)查戶覺得孩子上學的費用負擔很重或比較重，有7.4%的學生家長還反映不能按時足額繳納學雜費，其中金華、龍泉不能按時繳費的家庭分別達到10％和11％。為籌措學雜費，這些家庭不得不向親戚朋友借貸。有的學校同意緩繳或分期繳納，但需由教師個人擔保，到學期結束時如果家長不能足額繳納則由擔保教師承擔責任。有的家長實在繳不出現(xiàn)金，就用雞蛋、糧食、蔬菜等農(nóng)副產(chǎn)品送給擔保教師沖抵學雜費。據(jù)調(diào)查戶反映，我們調(diào)查的其中一地去年還發(fā)生過學生繳不出學雜費而自殺的事件。從我省2700戶農(nóng)村住戶調(diào)查資料也顯示出農(nóng)民教育負擔的不輕和增長過快，我省2001年農(nóng)村居民人均學雜費支出269.91元，比上年增長14.1％，2002年增加到337.42元，又比2001年增長了25.0％，遠遠快于收入的增長。
農(nóng)民教育負擔仍然較重，有多方面的原因，其中以下兩方面的問題非常突出。
1、省定收費范圍外收費比較多。調(diào)查結果表明，除雜費、代管費、借讀費、住宿費四項費用以外，小學生每生每學期平均還要繳納其它費用111.6元，占總收費的32.9％%；初中生每生平均每學期繳納其它費用175.4元，占總費用的26.7%。在四項費用之外的收費中，保險費、校服費、假日培訓費（周末、暑假培訓班）占了絕大部分，有的地方經(jīng)物價、教育、財政部門同意，對住校生收取60—80元的柴伙費。此外，有些學校還收取名目繁多的費用，如飲水費、優(yōu)秀生補課費、差生補習費、試卷費、資料費、電教費、晚自修費（或晚自修教師坐班費）、停車費、電腦培訓費、“六一”節(jié)建校贊助費等等。個別學校還印制自己學校的信片，以宣傳學校、擴大影響為由要學生購*。
從收費的“合法”性上來說，像校服、保險費，從省到縣（市、區(qū)）都強調(diào)自愿原則，但校方從校容、便于管理和學生意外時的救助能力考慮，實際操作中不少學校存在校方動員學生購*的情況，給家長以強迫的感覺，結果是有三分之一的家長覺得購*行為是出于無奈或不*不好意思。假日培訓應該說是不符合省里的文件精神的，但在我們調(diào)查的三地來看，在其中的兩地比較普遍，周末培訓的費用因課程的多少在50—200元之間，培訓的課程也有音樂、體育、美術等，但多數(shù)仍是語文、數(shù)學、外語及自然。暑假兩周培訓的情況三地都有，有的地方比較普遍。這些假日培訓，都獲得當?shù)叵嚓P部門的認可。為了不與省里文件的精神相沖突，有的是社會教育機構出面或委托它們來組織、收費，有的有專門的假日培訓中心，但實際上給學生上課的仍是他們自己的老師。有的學生不想?yún)⒓拥峙陆處熢诩偃张嘤枙r教授在課堂上不講的內(nèi)容，因此非自愿參加的學生不在少數(shù)。
除了上述校服、保險和假日培訓的費用外，其它的收費都是屬于明顯的亂收費。其中飲水費已經(jīng)包含在雜費內(nèi)，即使學校提供桶裝水也不能另行收費，但在個別市（區(qū)）收取飲水費的情況比較普遍。
2、地方制定的收費標準與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平有錯位。考慮到我省各縣（包括縣級市 、區(qū)）之間經(jīng)濟發(fā)展水平差距很大，省物價、教育和財政部門僅僅規(guī)定了有些收費的最高限額或收費的區(qū)間范圍，并把收費標準的制訂權下放到縣（縣級市、區(qū)）一級，以便讓各地根據(jù)自己的經(jīng)濟發(fā)展狀況和群眾的收入水平來確定收費標準。但事實上各地都沒有很好地貫徹這一要求，基本上采用了省定的最高標準收費，尤其是人人都要繳的雜費和代管費，沒有體現(xiàn)出與經(jīng)濟發(fā)展水平相對應的梯度（見上表）。
以余杭區(qū)和龍泉市為例，據(jù)農(nóng)村住戶調(diào)查，2002年龍泉農(nóng)民人均純收入只有余杭的47%；這次被調(diào)查的家長自己估算，余杭農(nóng)民年人均純收入為6914.5元，龍泉為2558.8元，龍泉僅為余杭的37%。但農(nóng)村小學雜費和代管費合計（以下稱“兩費”）龍泉為221元，余杭為165元，龍泉反而比余杭高出33.9％；借讀費和住宿費余杭比龍泉要高些，但由于借讀生和住校生比例不高（尤其是借讀生），對群眾的影響面不大。其結果，龍泉小學生一學期的費用負擔占到農(nóng)民人均年收入的11.8％，初中生占到19.9％。而余杭小學生和初中生的費用雖然絕對額比龍泉要相應高出80元和295元，但占農(nóng)民人均年收入的比重僅為5.6％和11.6％，顯然大大低于龍泉的負擔水平。由此說明，教育收費如果不考慮當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平，那么即使完全按標準規(guī)范收費，在一部分地方農(nóng)民仍會感到負擔很重。
此外，部份學校在收取柴伙費、減免學雜費等方面做得也不夠好。如大部份家長認為一學期柴伙費成本最多也就30元左右，但學校收取的標準大都在60元左右。又如貧困生學雜費的減免比較困難，根據(jù)家長自己的申報，只有2.3％的學生享受了減免，遠遠低于省“一局兩廳”文件規(guī)定的10％的要求。
面對較重的教育負擔，廣大農(nóng)民群眾（特別在欠發(fā)達地區(qū)）希望能把子女教育的費用負擔降下來，尤其是義務教育，要名符其實。經(jīng)濟比較困難的家庭希望購*校服、保險時能真正自愿，學校也不要要求在升旗儀式及其它集體活動時一律穿校服，否則對*不起校報的貧困家庭的子女在自尊心上是一種打擊。
（二）學校經(jīng)費緊缺，負債辦學現(xiàn)象普遍
目前農(nóng)村中小學尤其是經(jīng)濟不很發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村中小學普遍存在經(jīng)費嚴重短缺的現(xiàn)象，即使在很多發(fā)達地區(qū)，經(jīng)費也不寬裕。農(nóng)村義務教育階段學校的運轉(zhuǎn)主要是靠雜費來維持的，有的地方教育局或鎮(zhèn)*雖有少量的生均公用經(jīng)費下?lián)艿綄W校作為補充（一般每年每生在20—50元之間），但也不能從根本上解決教育經(jīng)費短缺的矛盾。所以現(xiàn)在農(nóng)村中小學很多校長把工作重點放在討錢、要錢上，向教育主管部門要，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導討，實在沒辦法的就向?qū)W生亂收費。對于教育亂收費，社會各界往往歸因于校方，怪罪校長。其實在某種程度上，校長是在“為*分憂，替*受過”。
由于學校經(jīng)費緊缺，目前還有很多學校出現(xiàn)了不同程度的負債。在被調(diào)查的15所中學中，有11所負債，共負債822余萬元，平均每校近75萬元。其中余杭2所，平均每所負債19萬元；金華5所，平均每所負債82萬元；龍泉4所，平均每所負債93萬元。在被調(diào)查的15所小學中，有6所負債，共負債143萬元，平均每所近24萬元。其中余杭1所，負債18萬元；金華3所，平均每所負債31萬元；龍泉2所，平均每所負債15萬元。負債的原因，有的因修建教育樓、綜合樓、食堂、宿舍、操場等而欠債；有的拖欠新華書店、印刷廠、教育局資料室等書費、資料費；有的因創(chuàng)綠色學校、創(chuàng)省教育強鎮(zhèn)需要，整治校園、添置儀器、設備和圖書造成欠款；有的因開設信息技術課購置電腦、建校園網(wǎng)負債；還有的是拖欠辦公費、教師獎金。金華一中學甚至欠個人借款60萬元。
還是因為經(jīng)費緊缺，許多學校教育設施得不到改善，校舍不能得到及時修繕和增加。在調(diào)查中，有51％的家長認為學校的教育設施、設備很一般或不太好；30所學校中，僅有8所學校擁有標準操場。盡管這幾年在改造中小學危房方面取得了很大成績，但在農(nóng)村很多地方學校的教學、生活用房還是很不足。據(jù)龍泉市教育局反映，如對照我省建設三類學校標準（最低標準），該市還缺少學校用地11萬平方米，校舍少8.6萬平方米。在金華，有的教師調(diào)侃說，他們住校生的住宿條件還沒有奶牛的好。有的校長明知他們的教師宿舍是危房但不敢上報，否則要封存，這樣教師反而沒有地方住了。
（三）優(yōu)秀教師流失較多，師資隊伍素質(zhì)有待提高
各地反映，目前農(nóng)村中小學優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象較為普遍。據(jù)被調(diào)查的30所中小學統(tǒng)計，近三年來有21名教師（其中初中19名，小學2名）因待遇低而離開了教師隊伍從事他業(yè)，有45名教師流向了待遇好的城市（鎮(zhèn)）學?！，F(xiàn)在一些民辦、私立學校經(jīng)常到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學去挖人才，年薪往往可以增加1倍左右，而且工作量還比較小。如余杭塘棲一中學反映，今年他們學校就走了4名教師，民辦學校給的年薪是5萬元一年（目前他們教師的年薪只有2.5—3萬元）。在他們學校一個英語教師要教三個班的課，而在民辦學校只教一個班的課。有的地方民辦學校甚至不要檔案，可以為招來的教師重新建檔；也有的地方規(guī)定去民辦學校的教師檔案可以放在教育局。有的地方的教育主管部門每年都要對教師進行考試、考核，將一些優(yōu)秀教師調(diào)入城區(qū)學?；蚱渌恍╇x城區(qū)近、教育質(zhì)量好、待遇高的學校。這些教師大多是縣（市 、區(qū)）級骨干教師或教壇新秀，是學校師資隊伍中的棟梁，學校在培養(yǎng)他們時往往花了很多人力、物力和財力，他們的離去不但給學校的教育計劃造成了一定程度的紊亂，也給教育質(zhì)量帶來一定影響，更是給學校培養(yǎng)教師工作的信心以打擊。有的校長說，以后在培養(yǎng)教師時只要培養(yǎng)成“半成品”就行了，即培養(yǎng)出來后不給上報評“骨干教師”或“教壇新秀”，以免被人挖走，但這樣又會挫傷教師的積極性。
骨干教師的流失導致農(nóng)村教育質(zhì)量下降，使農(nóng)村生源流失。在有些地方，農(nóng)村生源流失問題已比較嚴重，一些比較優(yōu)秀的學生或家庭比較富裕的學生，都流向了城區(qū)比較好的學校。 如金華市金東區(qū)嶺下鎮(zhèn)中心小學今年有畢業(yè)生142人，升入當?shù)爻踔械闹挥?5人。其中一個班54人，只有9人升入當?shù)爻踔校挥嗪继翖腥ツ暧?0多人流向其他學校，今年又有50多人外流；余杭超山中心小學有70多人外出求學，占在校學生的10％。
在優(yōu)秀教師流失的同時，農(nóng)村中小學因各方面條件相對較差，生活艱苦，比較難吸引高學歷、高水平的教師去工作，師資隊伍素質(zhì)不高的問題也較突出。從學生家長的反映看，有45%的家長認為學校的師資條件一般或不太滿意，部分家長認為教師的責任心不強、敬業(yè)精神不夠。反映的問題有：有的教師教育時間縮水，往往讓學生自學；有的教師不批作業(yè)由學生代批，個別甚至連考卷也不批，僅根據(jù)平時的印象來給分；有的教師動不動就體罰學生等。從教師的學歷看，金華、龍泉兩地初中教師本科及以上學歷的比例分別為13.9%和22.5%，比全省30.3%的平均水平分別低16 .4個百分點和1.9個百分點；兩地小學教師大專及以上學歷的比例分別為23.1%和28.4%，比全省34.4%的平均水平分別低11.3個百分點和6個百分點。
（四）報刊征訂任務重
在我們的調(diào)查中，農(nóng)村中小學校長普遍對報刊征訂意見很大。我們調(diào)查了9所中學和9所小學2003年的報刊征訂情況。每所中學的報刊支出平均達13459元，占全部雜費收入的14.1％，其中7273元為非自愿訂閱，占到報刊支出的54.0％；每所小學報刊支出平均為6099元，占雜費收入的19.4％，其中1974元為非自愿訂閱，占32.4％。非自愿訂閱多是因為上級有任務或是有關部門領導打招呼的結果，訂閱的報刊雜志五花八門，有中央、省、市、縣級黨報（越是下級的黨報數(shù)量越多），有各級晚報、《求是》、《*員》、《錢江廉潮》、《半月談》、《時代先鋒》、《湖南宣傳》、《今日湖南》、《新農(nóng)村》、《人民公安》、《江南警界》、《物價公報》、《質(zhì)量時刊》、《中國教育報》、《教育信息報》、《中國教工》等等，有的市（縣）級黨報教職員工人手一份還有多。我們在調(diào)查時一位曾擔任過中學校長的業(yè)內(nèi)人士也反映，為了完成報刊征訂任務，當?shù)匾晃恍麄鞑康念I導親自來到學校，要求他訂閱報刊，看他有點勉強，他說我來了吃飯你總要招待的，如果你不訂，我多來幾次你的招待費不就多了嗎？言下之意還不如主動訂閱為好。
（五）教育收費卡制度執(zhí)行不力
為切實減輕農(nóng)民的教育負擔，防止教育亂收費，近年來，教育部門出臺了教育收費公示制度和收費卡制度，即教育收費不但要公示，每位家長還必須有收費卡。但實際上這項制度執(zhí)行的不夠理想。在這次被調(diào)查的300名中小學家長中，有66.8％家長反映學校沒有執(zhí)行收費卡制度。有的學校認為已經(jīng)實行了收費公示，就不必再搞收費卡了；有的則以學生保管易丟失為由，家長簽名后校方“代為保管”。沒有收費卡，就不利于家長對學期中間的收費進行監(jiān)督。代管費的開支省里是有嚴格規(guī)定的，但有不少學校將水電費、報刊費等也在代管費中列支，這些學校在學期結束時是不可能向家長出具“收費清單”的，代管費多退少不補也就失去了實際意義。
五、對發(fā)展農(nóng)村義務教育的幾點建議
黨的十六大提出了全面建設小康社會的奮斗目標。我國80％的人口在農(nóng)村，實現(xiàn)這一目標的關鍵在農(nóng)村，重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村。農(nóng)村教育在全面建設小康社會中具有基礎性、先導性、全局性的重要作用。農(nóng)村義務教育是農(nóng)村教育的主體，發(fā)展農(nóng)村義務教育，使廣大農(nóng)村學齡兒童享有接受良好教育的機會，是實現(xiàn)教育公平和體現(xiàn)社會公正的一個重要方面，也是社會主義教育的本質(zhì)要求，更是提高農(nóng)民素質(zhì)、實現(xiàn)全面小康的重要保證。應該說自1985年實施義務教育以來，我省的義務教育取得了顯著的成績，目前全省小學六年制招生比例達到了99.8％，小學入學率達到了99.99％，小學畢業(yè)生升學率達到99.98％，初中入學率、鞏固率分別達到了98.36％和99.79％。我省作為一個經(jīng)濟發(fā)達省份，農(nóng)村義務教育也已走在全國的前列，但農(nóng)民的文化程度仍低于全國平均水平。據(jù)第五次人口普查數(shù)據(jù)，2000年我省6歲及以上農(nóng)村人口平均受教育年限為6.62年，低于全國6.78年的平均水平，這與我省的經(jīng)濟地位很不相稱。我省要提前實現(xiàn)全面小康，關鍵是提高農(nóng)民的素質(zhì)。高素質(zhì)的農(nóng)村勞動力資源，對我省的現(xiàn)代化建設是一個極大的推動，而大量不符合現(xiàn)代化要求的農(nóng)村勞動力必將成為建設全面小康社會的包袱。農(nóng)村義務教育是提高農(nóng)民素質(zhì)的基礎性工作,目前的農(nóng)村義務教育從“量”上來看（如小學入學率，小學畢業(yè)生升學率，初中入學率、鞏固率等）已經(jīng)是形勢喜人了，但在提高教育質(zhì)量上仍面臨很多困難和問題，仍有很多工作要做。為此，我們提出以下建議：
（一）改革官員考核辦法，真正重視和發(fā)展教育事業(yè)
由于教育投入不像有形投入一樣能迅速見效，教育的重要性不是每一個人都能認識的，但經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步、國力的增強，又無不體現(xiàn)出教育的重要性。國際上也不乏這方面的經(jīng)驗和教訓。英國是現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)源地，曾是老牌的經(jīng)濟強國。1850年前后，英國有大量的勞動者從鄉(xiāng)村遷移到城市，在新工廠工作。但英國*沒有為這些工人的子女修建學校。到十九世紀末，由于缺乏受過良好教育的勞動力隊伍，英國對電力、冶金和化學等技術的掌握遠遠落后于重視對教育進行投資的德國。因此，進入二十世紀時，英國沒有保持住其原本在技術和生產(chǎn)力方面的巨大優(yōu)勢。與此相反，愛爾蘭則是另一個例子。愛爾蘭是一個歐洲小國，面積7萬平方公里，人口只有380多萬人。它在1973年加入歐共體（歐盟前身）時，還是一個農(nóng)業(yè)國，是歐洲最窮的國家。加入歐共體后，愛爾蘭*十分重視教育工作，大幅度增加教育經(jīng)費，教育開支占GDP的比例在西方國家名列前茅，由此帶來科技突飛猛進，用了不到二十年的時間，由歐洲最窮的國家變?yōu)樽罡粐?，這在世界上是少有其匹的。目前，愛爾蘭是世界上15到29歲年齡段人口在校就讀率最高的國家和世界人均教育水平最高的國家之一。軟件開發(fā)超過傳統(tǒng)的美國和印度，一躍成為世界第一，年出口額達到120億美元。這兩個事例，從正反兩方面說明了教育的重要性。
目前在我們國家，教育的重要性已經(jīng)被包括文盲在內(nèi)的絕大多數(shù)家長所認識，他們節(jié)衣縮食，把家庭的很大一部分收入投入到子女的教育中。我們在調(diào)查中了解到，有的貧困山區(qū)的家長為了讓子女接受良好的教育，不惜下山在城市（鎮(zhèn)）邊緣搭起十分簡陋的棚子，用打工甚至拾荒賺來的錢供子女在城鎮(zhèn)上學。因為他們清楚，教育是解決貧富差距的最好辦法，也是改變他們子女命運的有效途徑。但是我們的很多干部，對教育的重要性還認識不足，或者只是在言行上重視教育，在行動上做得非常不夠。聯(lián)合國主管教育的官員說，我國*教育投入約占GDP的2.2％，還不到聯(lián)合國推薦水平6％的一半。*預算只占教育開支的53％，其余的47％不得不由家庭或私營部門支付。*預算不足也正是10 年來教育亂收費屢禁不止的主要原因。聯(lián)合國有關資料顯示，我國的有形投入是教育投入的15倍左右，明顯高于其它發(fā)展中國家。很多地方*有錢搞開發(fā)，但沒錢辦教育，這是*在指導思想上的偏差。其實，很多*官員作為家長，他們對自己子女的教育也是十分重視的。使他們在實際工作中輕文教衛(wèi)重GDP的根源在于上級對下級的考核制度上。目前上級對下級的考核往往以經(jīng)濟增長指