蘭州大學(xué)科研院在哪里 二、蘭州大學(xué)介紹

出版著作：
1、中外心理學(xué)比較思想史王光榮 編著 上海教育出版社 09\4
2、文化的詮釋——維果茨基學(xué)派心理學(xué)王光榮 專著 山東教育出版社 09\4
3、高等學(xué)校教學(xué)論王根順1/2 編著 高等教育出版社 08（補(bǔ)）權(quán)威
4、課堂管理 孫冬梅等教材（外資項目）人民教育出版社 2009\2
5、復(fù)式橡姿教學(xué) 孫冬梅等教材（外資項目）陜西人民教育出版社2008\6
研究報告：
甘肅農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀研究鄧紅等 甘肅省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目結(jié)項報告 2009（1）
論文集收錄論文：
1.貧困山區(qū)小學(xué)女童的成長故事/鄧紅(1/2)/第二屆海峽兩岸行動研究研討會論文集2009\6
2.全球化背景下中國高等教育面臨的挑戰(zhàn)與對策/李碩豪/International Conference on Higher Education Research and Development：Looking Beyond Globalization/　2009\7\9
3.高校網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與校際共享/黎軍/運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提升/高等教育出版梁桐絕社/2009\11\1
4.論網(wǎng)絡(luò)教育法律規(guī)制的保障途徑/黎軍/運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提升/高等教育出版社/2009\11
5.教育技術(shù)專業(yè)綜合實驗課程建設(shè)的改革與實踐/孫純學(xué)，高若宇/運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提升/高等教育出版社/2009\11\00
6.論高等學(xué)校課程質(zhì)量保障玉監(jiān)控體系/王根順 大學(xué)教育質(zhì)量的理論與實踐研究.廣東高教出版社/2009
獲得項目：
1、甘肅省高等教育現(xiàn)代化現(xiàn)狀與對策研究　李碩豪1-3 縱向 2009年甘肅省社科規(guī)劃項目 2009\11\1
2、蘭州市流動人口子女教育行動研究李碩豪 境外資助　在研項目
3、西部農(nóng)村地區(qū)小學(xué)復(fù)式教師生存現(xiàn)狀審視孫冬梅等 教育學(xué) 與港澳臺合作研究項目 教師教育科研2009\3
會議交流論文：
1.加強(qiáng)高等教育科學(xué)研究，促進(jìn)蘭州大學(xué)科學(xué)發(fā)展羅云1 中國高等教育學(xué)會院校研究分會2009年年會山西太原2009\8\11
2.我國學(xué)位授權(quán)審核機(jī)制面臨的形勢分析羅云2 中國高等教育學(xué)會學(xué)位評估委員會第三屆第5次全體委員會議云南騰沖2009\7\3
3.高校文科跨專業(yè)實驗中心的建設(shè)孫純學(xué)，白德成，輪凳高若宇 實驗室工作研究會學(xué)術(shù)年會 廈門大學(xué)2009\3\1
4、實驗室管理堅持以人為本理念的思考孫純學(xué)，白德成，高若宇 實驗室工作研究會學(xué)術(shù)年會 廈門大學(xué)2009\3\1
5.教育技術(shù)專業(yè)綜合實驗課程建設(shè)的改革與實踐孫純學(xué)，高若宇 高校教育技術(shù)協(xié)會學(xué)術(shù)年會 廣州2009\11\20
6.教學(xué)用非線性編輯工作站的設(shè)計和組裝 孫純學(xué)，高若宇中國教育技術(shù)協(xié)會學(xué)術(shù)年會 福州2009\12\3
7.復(fù)式教學(xué)“同動同靜”新模式探析孫冬梅、黃坤、曾濤 中國教育學(xué)會復(fù)式教學(xué)專業(yè)委員會第八屆年會暨復(fù)式教學(xué)西部論壇2009\9
8.論高等學(xué)校課程資源的緣起王根順 呂成禎 高等教育學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)年會 昆明2009\10
9.復(fù)式教學(xué)同動同靜新模式探析孫冬梅,黃坤,曾濤 中國教育學(xué)會復(fù)式教學(xué)專業(yè)委員會第八屆年會暨復(fù)式教學(xué)西部論壇　2009\12

1.力爭3-4年取得博士學(xué)位授予權(quán)，5年內(nèi)恢復(fù)蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在全國教育界應(yīng)有的學(xué)術(shù)地位和影響力。
2.圍繞“西部地區(qū)新聞傳播與社會發(fā)展”的核心問題，逐漸形成中國西部新聞傳播學(xué)研究的理論陣地和特色研究群體。
3.力爭5-10年培養(yǎng)、引進(jìn)6-10名在國內(nèi)新聞傳播學(xué)術(shù)界具有重要影響的學(xué)科帶頭人，努力建立一支在國內(nèi)獨(dú)具特色的高水平學(xué)術(shù)隊伍。
4.著力在西部輿論調(diào)查與輿情分析、大眾媒介傳播發(fā)展與西部社會進(jìn)步、國際傳播環(huán)境下民族、邊疆、三農(nóng)、貧困等傳播領(lǐng)域展開研究，力爭在國家及省部級重大項目上有所突破。
5.成立中國西部傳媒研究中心、西部輿情調(diào)查研究中心、中國期刊研究中心、范長江研究會、西部文化傳播研究中心等學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)界、政界、媒介、業(yè)界開放式辦學(xué)，打通“四界”。
6.加強(qiáng)“教學(xué)科研實驗中心（綜合平臺）”建設(shè)，力爭3-5年建成國內(nèi)一流的教學(xué)科研實驗基地。
科研發(fā)展的主要任務(wù)
一、學(xué)科建設(shè)水平
（1）2010-2015年，將蘭州大學(xué)新聞傳播學(xué)建設(shè)成為西部一流、國內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)科。
（2）2015-2020年，將蘭州大學(xué)新聞傳播學(xué)建設(shè)成為國內(nèi)領(lǐng)先、世界知名的學(xué)科。
二、科研平臺建設(shè)、重點(diǎn)研究方向與課題指南
立足新聞傳播學(xué)一級學(xué)科新聞學(xué)、傳兆中派播學(xué)兩個二級學(xué)科平臺、中國語言文學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)預(yù)設(shè)的文化傳播方向、新聞傳播學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)以及新聞學(xué)研究所、傳播學(xué)研究所兩個科研機(jī)構(gòu)和院內(nèi)設(shè)置的專業(yè)研究所，按照十二五規(guī)劃、985規(guī)劃和中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項資金規(guī)劃要求，提出以下科研平臺建設(shè)、重點(diǎn)研究方向與研究課題指南：
科研平臺建設(shè)
建設(shè)的整體思路：根據(jù)我院學(xué)科發(fā)展、科研規(guī)劃和人才培養(yǎng)的實際需要，按照蘭州大學(xué)基層科研組織建設(shè)要求和我院基層教學(xué)科研組織建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合我院本科、碩士研究生教學(xué)改革的實際要求，設(shè)計制定本方案。
（一）滿足新聞傳播學(xué)科發(fā)展需要，依托傳播學(xué)、新聞學(xué)、新聞傳播學(xué)專業(yè)碩士三個碩士點(diǎn)，延展新的學(xué)科發(fā)展方向和研究領(lǐng)域，建設(shè)新的碩士研究生培養(yǎng)方向，積累并形成我院教學(xué)與科研特色，為我院申請一級學(xué)科博士點(diǎn)打好基礎(chǔ)。
（二）對應(yīng)本科現(xiàn)有專業(yè)的教學(xué)改革與課程建設(shè)需要，基層教學(xué)科研組織要承擔(dān)傳統(tǒng)“教研室”功能，在學(xué)院教學(xué)科研工作的整體指導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)本科專業(yè)的建設(shè)、教學(xué)、實驗、實習(xí)等工作。教育部下一步對應(yīng)新聞傳播學(xué)本科教育的專業(yè)設(shè)置是：新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體學(xué)、出版學(xué)、應(yīng)用傳播學(xué)。
（三）對接“新傳媒教學(xué)科研實驗中心”的“實驗平臺”建設(shè)項目和部分“多媒體數(shù)據(jù)庫”建設(shè)項目，基層教學(xué)科研組織的教學(xué)、研究與實驗中心的功能使用與正常運(yùn)轉(zhuǎn)要有一個好的結(jié)合?！靶聜髅浇虒W(xué)科研實驗中心”自成體系、統(tǒng)一管理，采用分別對接、各取所需的方式為基層科研組織的教學(xué)與研究服務(wù)。
（四）按照實體化運(yùn)作的原則，基層教學(xué)科研組織要做到功能作用清晰、職責(zé)權(quán)利明確。要求承擔(dān)具體的教學(xué)科研任務(wù)，制定科研規(guī)劃，明確目標(biāo)責(zé)任，落實項目指標(biāo)，作為年度考核的重要內(nèi)容。
（五）根據(jù)教師的專業(yè)教學(xué)分工和科研方向，采取雙向選擇、統(tǒng)籌安排的辦法，基層教學(xué)科研組織要做到人員分工到位、適度交叉合作，在堅持學(xué)術(shù)研究自由的前提下，通過不斷地選擇與整合，最終形成組織與個人在教學(xué)科研方向上的獨(dú)具特色與集中優(yōu)勢。
（六）基層教學(xué)科研組織的建設(shè)實行所長負(fù)責(zé)制，所長的產(chǎn)生實行自我推薦與學(xué)院推薦相結(jié)合，學(xué)院學(xué)術(shù)委員會審定、黨政聯(lián)席會議通過、學(xué)院聘任的方式完成。所長任期三年，年度考核，考核不合格者，可以中途解聘。所長及學(xué)術(shù)研究帶頭人的人選可以整合校內(nèi)外有效資源，鼓勵跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨院校的人才合作模式。
（七）逐步建設(shè)并族賀不斷完善基層教學(xué)科研組織管理機(jī)制與管理制度，積極培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒛苷邽橄?、奉獻(xiàn)為主的教學(xué)科研領(lǐng)軍人物，隨著學(xué)院的發(fā)展，在工作平臺、獎勵機(jī)制等方面為他們創(chuàng)造更好的條件培襪與環(huán)境。
（八）基層教學(xué)科研組織的建設(shè)循序漸進(jìn)，在滿足當(dāng)前需要的同時，逐步拓展新的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，以人力資源和科研成果為主要發(fā)展條件，成熟一個，發(fā)展一個。

蘭州大學(xué)的科研狀況

一、蘭州大學(xué)爛肆在哪里

蘭州大學(xué)地址在甘肅省蘭州市天水南路222號,該校是中國教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué),中央直管副部級建制,由國家國防科技工業(yè)族余局與教育部共建,國家雙一流 世界一流大學(xué)建設(shè)高校 A類,國家 985工程 、211工程重點(diǎn)建設(shè)高校。

擴(kuò)展資料

蘭州大學(xué)（Lanzhou University）是中華人民共和國教育部直屬的`綜合性全國重點(diǎn)大學(xué)，中央直管副部級建制，由國家國防科技工業(yè)局與教育部共建，世界一流大學(xué)建設(shè)高校（A類），“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，入選“珠峰計劃”、“強(qiáng)基計劃”、“2011計劃”、“111計劃”、卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃、卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃、國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目、新工科研究與實踐項目、中國*獎學(xué)金來華留學(xué)生接收院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高扒逗校，全國首批具有學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予權(quán)和首批建立博士后科研流動站的高校，為學(xué)位授權(quán)自主審核單位、中國人工智能教育聯(lián)席會理事單位。