第一屆挑戰(zhàn)杯競賽在哪里舉行 求問第十五屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽...

挑戰(zhàn)杯是國家級的比賽
“挑戰(zhàn)杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽；另一個則是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆，“挑戰(zhàn)杯”系列競賽被譽為中國大學生學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會。

“挑戰(zhàn)杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，簡稱小挑；另一個則是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，簡稱大挑。

1、兩者在比賽側重點不同，大挑注重學術科技發(fā)明創(chuàng)作帶來的實際意義與特點，而小挑更注重市場與技術服務的完美結合，商業(yè)性更強。

2、小挑獎項設置為金獎、銀獎、銅獎，而大挑設置特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。

3、大挑發(fā)起高?？蓤罅髌罚渲腥楦咝Ｖ蓖谱髌?，另外三件要與省賽組織方協商推薦，而小挑只能推薦三件作品進國賽。

4、大挑有學歷限制而小挑沒有，大挑分為專本科組、碩士組、博士組分開評審。

5、大挑國賽最多可以報八人，而小挑最多可以報十人。

6、大挑比賽證書蓋共青團中央、中國科協 、教育部 、全國學聯、舉辦地人民*的章，而小挑證書只蓋共青團中央、中國科協 、教育部 、全國學聯的章。

擴展資料：

挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術競賽的簡稱，是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯、地方省級人民*共同主辦的全國性的大學生課外學術科技創(chuàng)指培業(yè)類競賽，承辦高校為國內著名大學。

“挑戰(zhàn)杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（大挑）；另一個則是“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽（小挑）。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。

“挑戰(zhàn)杯”系列競賽被譽為中國大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會，是目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示范性、導向性的大學生競賽。

自1989年首屆競賽舉辦以來，“挑戰(zhàn)杯”競賽始終堅持“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質教育、推動經濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高尺逗滑校乃至社會上產生了廣泛而良好的影響，被譽為當代大學生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會。

（1）吸引廣大高校學生共同參與的科技盛會。從最初的19所高校發(fā)起，發(fā)展到1000多所高校參與；從300多人的小擂臺發(fā)展到200多萬大學生的競技場，“挑戰(zhàn)杯”競賽在廣大青年學生中的影響力和號召力顯著增強。

促進優(yōu)秀青年人才脫穎而出的創(chuàng)新搖籃。競賽獲獎者中已經產生了兩位長江學者，6位國家重點實驗室負責人，20多位教授陵臘和博士生導師，70%的學生獲獎后繼續(xù)攻讀更高層次的學歷，近30%的學生出國深造。

他們中的代表人物有：第二屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎者、國家科技進步一等獎獲得者、中國十大杰出青年、北京中星微電子有限公司董事長鄧中翰，第五屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎者、“中國杰出青年科技創(chuàng)新獎”獲得者、安徽中科大訊飛信息科技有限公司總裁劉慶峰，第八屆、第九屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎者、“中國青年五四獎章”標兵、南京航空航天大學2007級博士研究生胡鈴心等。

（2）引導高校學生推動現代化建設的重要渠道。成果展示、技術轉讓、科技創(chuàng)業(yè)，讓“挑戰(zhàn)杯”競賽從象牙塔走向社會，推動了高?？萍汲晒颥F實生產力的轉化，為經濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。

深化高校素質教育的實踐課堂?！疤魬?zhàn)杯”已經形成了國家、省、高校三級賽制，廣大高校以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，不斷豐富活動內容，拓展工作載體，把創(chuàng)新教育納入教育規(guī)劃，使“挑戰(zhàn)杯”競賽成為大學生參與科技創(chuàng)新活動的重要平臺。

（3）展示全體中華學子創(chuàng)新風采的亮麗舞臺。香港、澳門、臺灣眾多高校積極參與競賽，派出代表團參加觀摩和展示。競賽成為兩岸四地青年學子展示創(chuàng)新風采的舞臺，增進彼此了解、加深相互感情的重要途徑。

參考鏈接： 百度百科--挑戰(zhàn)杯

第一、二、三屆、四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽地點：

分別在北京、上海、廣州和南寧成功舉辦。以下是詳細解釋。

1、第一屆“挑戰(zhàn)杯”

1992年，第一屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在北京成功舉辦。當時有來自全國60所高校的160項參賽作品，3名獲得特等獎的選手獲得了機會到*。

2、第二屆“挑戰(zhàn)杯”

1994年，第二屆“挑戰(zhàn)杯”在上海成功舉辦，共有400余個項目參加。比第一屆增加了自然科技類、社會科學類、工程應用類等方向，展示了大學生們研究的更廣泛的領域。

3、第三屆“挑戰(zhàn)杯”

1996年，第三屆“挑戰(zhàn)杯”在廣州成功舉辦，這次全國有800多個項目參加，主題更加注重實用性，諸多獲獎項目成為這個市場經濟萌芽期的生力軍。

4、第四屆“挑戰(zhàn)杯”

1998年，第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在南寧成功舉辦，現場的20個創(chuàng)業(yè)項目正在路演。當時，更多的項目比如政治類項目成為獨立評選的大類。

5、“挑戰(zhàn)杯”的發(fā)展

自1992年首屆后，“挑戰(zhàn)杯”吸引了越來越多的大學生參與到這個計劃評選計劃中，已經成為中國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品牌賽事。隨著計劃的不斷擴大，參賽項目也從最初的現代市場營銷、旅游業(yè)等簡單應用拓展到通信技術、醫(yī)藥健康等前沿領域，深受社會的支持和關注。

6、“挑戰(zhàn)杯”在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的意義

借助“挑戰(zhàn)杯”的平臺，大學生們得以展示科技創(chuàng)新的成果和創(chuàng)業(yè)的案例，為其未來的發(fā)展提供機會和資源。同時，這一計劃也推動了國內高校創(chuàng)業(yè)教育的迅速發(fā)展，許多高校紛紛開始開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，為大學生提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)舞臺。

望采納?。?！
1月17日上午，第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽第三次籌備工作推進會在共青團中央1101會議室召開。團中央學校部部長杜匯良，團中央學校部副部長宋來，團中央學校部全國學聯辦公室主任柏貞堯，共青團上海市委學校部部長徐速，上海大學黨委副書記、副校長徐旭，上海大學學生工作辦公室主任胡大偉，上海大學國際事務處副處長倪蘭，上海大學團委書記許爍等相關同志參加此次推進會。會議由宋來主持。
首先，許爍作了第十五屆“挑戰(zhàn)杯”競賽籌備工作情況匯報，匯報結合傅振邦書記和杜匯良部長前期指導工作中提出的“三個結合”、“三個提升”和“三個面向”具體要求，圍繞賽事機制體制、主體賽事、專項賽事、特色活動四個方面展示了籌備工作進展。
隨后，倪蘭介紹了上海大學與 “一帶一路”沿線國家和地區(qū)的良好合作關系以及“一帶一路”專項賽的辦賽基礎；胡大偉發(fā)言指出當前學校上下已形成全員參與“挑戰(zhàn)杯”的良好氛圍，希望團中央繼續(xù)為理念落地、過程落細的籌備工作把方向、提要求。徐速在肯定了上海大學前期各項籌備工作的基礎上，就如何擴大“挑戰(zhàn)杯”的社會影響力提出建議。
徐旭講話指出學校辦賽工作緊密圍繞國家戰(zhàn)略，落實團中央的指示精神，體現上海特色和上海大學育人理念，力爭將本屆“挑戰(zhàn)杯”競賽打造成為科創(chuàng)育人、實踐育人的平臺，成為展示當代中國青年風采的平臺，接下來學校將進一步細化主體賽事和專項賽事方案，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將各項辦賽理念、要求落實到位。
柏貞堯提出籌備工作要 “聚焦、聚力、聚合”，聚焦上海“十三五”建設，整合各方資源，凝聚各方力量，將共青團思想引領的主線貫穿辦賽全程。宋來圍繞辦賽落實落細提出針對性建議，并希望活動要出精品、保障要更有力。
杜匯良總結講話肯定了上海大學辦賽的戰(zhàn)略高度、賽事特色和具體推進工作，希望辦賽要呼應國家戰(zhàn)略和上海城市特色，從歷史的視角思考大學立德樹人的根本任務，在堅持實踐特色、協同特色、關注質量提升的同時更加關注學生、關注青年創(chuàng)客和指導教師群體，同時重視創(chuàng)新體系的構建和創(chuàng)新文化的引領 ，并針對下一步各項具體工作的推進進行了指示。
本次會議聚焦辦賽理念和目標落實落細，全面梳理了第十五屆“挑戰(zhàn)杯”競賽的階段性籌備工作，進一步明確了工作推進路徑和方向，為下一步籌備工作奠定了堅實的基礎。