北大承澤園在哪里 大學生生態(tài)環(huán)境實習總結報告

工廠暑期實踐報告
面對大學的第一個暑假，我的擔憂多過于期待。漫長的一個多月，無所事事的生活，會讓人倦怠，也會讓人慵懶。一直號稱著的，有意義的假期對大多數(shù)人來講根本就是無稽之談。甚至于有人會在假期剛剛開始就叫囂著，讓我開學。我是很愿意讓自己的生活充實起來的，即使是會讓我感覺疲憊的忙碌，所以我選擇了，為自己找點事做。不求有多大收獲，只求自己可以是忙碌的，并且在忙碌的過程中可以感覺到我自身的存在意義。事實上，對于大多數(shù)人來說，找尋到這一點并不容易。又有誰可以真切了解自己的存在呢？
選擇的地方，是工廠。我認為這是一個對于目前狀態(tài)下的我很適合的地方，無論是從能力的角度看，還是適應和目的的角度。這種嘈雜的環(huán)境中，每個人做著自己的事，每處一道不同的程序。我需要做的是檢驗成果的質量。一天下來，一直不停的在走，很累。蓬頭垢面的回家，倒在床上，似乎我已不是我，我已屬于另一個世界。這種累是這近二十年以來，我從來沒有經(jīng)歷過的。幾乎在責罵自己的自找苦吃，可工作還是要干，該堅持的必須堅持。何況我這已經(jīng)是所謂的技術工作，而那些做體力工作的工人們，又該是何等的辛苦，這些，我不敢想象。
工廠，也是一個獨立社會，在這里也有眾多人事紛爭。他們辛苦之余，還要為了自己的生計，生存，生活而這樣那樣的明爭暗斗，讓我感覺，人，作為一個社會的存在時是多么的不易。此處暫且不提。
我實習的部門是電機工程部，承擔xx電網(wǎng)建設、改造的施工單位，主要承建220kv及以下電壓等級變電站及配套的送配電架空線路、電力電纜、光纖電纜等工程安裝、架設施工和鐵塔加工*任務。工程部的工作辛苦，對技術性要求較強，姿緩而且是xx供電公司電力專業(yè)覆蓋面最廣的部門，因此也是電力系統(tǒng)里輸送技術人才的搖籃。短短的四周時間里，在工程部領導的教育和培養(yǎng)下，在同事們的關心和幫助下，自己的工作、學習等方面都取得了一定的成績，個人綜合素質也得到了一定的提高。 我被分配到變電工程部的變電二次班實習。作為一名剛參加工作的新員工，面對新工作、新環(huán)境都是充滿好奇和熱情的，同培世時內(nèi)心也有一些緊張與忐忑不安——畢竟自己是一個新手，對變電運行方面的專業(yè)知識幾乎一無所知。但是，在班長和班里師傅們的悉心指導下，我還是受益頗多。通過在**機場變電站、**變電站施工現(xiàn)場的觀摩學習，我對變電二次班組從電纜放線、接線、對線到線路調試與檢測工作的基本流程有了一定了解，知道了變電站的基本構造、變電站建設的基本過程以及各種設備的主要用途。雖然在端子箱和控制室里接電纜線這樣的工作沒有讓我們嘗試，但我還是力所能及地做好扎線、刀閘分合測試等工作，增加了自己的實際工作經(jīng)驗。在被調到總經(jīng)理工作部幫忙的幾天時間里，我也認真做好領導交給我的每一項任務，得到了大家的好評。在實習期間，我時刻嚴格要求自己，自覺遵守工程部配冊肢的各項規(guī)章制度，吃苦耐勞，努力工作，在完成領導交辦的工作同時，積極主動地協(xié)助其他同事開展工作，并在工作過程中提高自身各方面的能力。 實習期間不僅是我積累工作經(jīng)驗的重要階段，也是我努力學習的寶貴時間?！叭诵校赜形?guī)煛?。工程部的每一位同事都是我的老師，他們豐富的工作經(jīng)驗對我來說是一筆寶貴的財富。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
在實踐的這段時間內(nèi)，我感受著工作的氛圍，體驗著工作的辛苦與快樂。這些都是在學校里無法感受到的，而且很多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在這里，沒有人會告訴你要做什么，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！
一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說我們意氣風發(fā)，年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們書寫了一份滿意的答卷……
通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。 是的，課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢？經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的了。

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一、實習概況
1.實習目的：通過自己的所見所聞，以及同當?shù)鼐用窕蚬珗@游客的交流，增進我們對于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關系的認識，以及了解人們對于環(huán)境的真正需求。
2.實習路線及內(nèi)容：XX年4月5日，早八點，在北大逸夫二樓前*出發(fā)，經(jīng)圖書館至燕南園，停留進行觀察調查;經(jīng)靜園至翻尾石魚;從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進行調查;在海淀公園調查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬壽山北坡一路觀察，聽取老師講解;約14：30實習結束。
3.實習達到的目標：通過老師的講解以及自己的觀察，將課堂上講授的知識同實際聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)原來我們身邊有許多細節(jié)都被我們忽略了，一些習以為常的事情背后還有大文章。通過實習，也認識了一些動植物，增加了知識。
二、分析與討論
注意到這次實習中不論是老師的講解，自己的觀察還是進行訪問的過程中，都提到了不少關于植物的問題，因此這一部分想著重探討周圍環(huán)境中植物的選擇，以及對實習過程中想到的問題進行解答。
1.關于居民對周圍植被看法的問題
在調查中，絕大多數(shù)人都認為應該對環(huán)境進行修理，而對野生的植物則有一些深惡痛絕，這與老師的一些觀點有些背道而馳。
那么究竟什么樣的自然環(huán)境能讓人覺得舒服，使人產(chǎn)生深刻的體驗呢?研究表明①，首先，要看人是否對自然環(huán)境感興趣;其次，要看橡慧沒自然環(huán)境的物理特征。例如，一片矮樹林旁邊是一片綠草如茵的草地，人們從矮樹林中一條小路穿過，坐在草地上玩耍，會產(chǎn)生一種擺脫都市枯燥、乏味、緊張工作壓力的感覺，心情愉快;而在另一種情況下，一片雜草叢生的荒地，無法通過的灌木叢，這類自然景色往往失去對人類的吸引力。
因此，我想整齊修剪過的草地，花園，還是有它們存在的心理基礎的。我們在學這門課之前不也是對一些人工修剪，設計過的園藝作品贊不絕口嗎?這似乎是很多人的心理需求。我們不能完全否定人類對環(huán)境的改造，市中心的花壇，綠地，在心理學上，能夠有較高的清晰度，更能夠吸引人。當然，任何改造都要有一個限度，適可而止。
老師是從生態(tài)的角度來考慮這個問題的，自然生長的植物有諸如，種類豐富，無需太多人工管理等優(yōu)點。從城市整體的角度來講，還是要以自然植物為主，這樣對資源和環(huán)境都有益處。但處處都是這樣，未免讓人產(chǎn)生荒蕪雜亂的感覺。居民的不滿就是一個很好的實例。
當然這又引出另一個問題，是人們的心理需求重要，還是環(huán)境生態(tài)重要?設計要以人為本，又要以環(huán)境為基礎，兩者兼顧似乎很有難度。如何處理，改變?nèi)说挠^念?這是一個緩慢的過程，在改變的過程中，我們應該尋求一種合適的立足點，將二者有效的調和起來。但，這立足點在哪里呢?
2.關于路邊種植杜仲樹的問題
前面提到，在去往頤和園的路上，對路旁種植穿“鎧甲”的杜仲樹不理解，回來后特意查了一下該樹的特征，發(fā)現(xiàn)自己當時的看法過于簡單，是錯誤的。
當時看到的樹，因為是剛移植過來的，樹干很細，也沒有枝葉，再加上那圈鐵衣，覺得不是很美觀。其實，據(jù)查得的資料②，杜仲干形直，枝繁葉茂，樹冠多呈圓形或圓錐形，遮萌面積大，且樹體抗性強，病蟲害很少，不需噴灑農(nóng)藥，是城市園林綠化非常理想的樹種。北京、南京，杭州、洛陽等城市利用杜仲作行道樹或進行公園、庭院綠化，均取得了非常滿意的效果，而且由于杜仲根系發(fā)達，耐干旱瘠薄，也是廣大山丘地區(qū)理想的碧碧水土保持樹種。杜仲樹耐旱，耐寒，耐堿，卻不喜濕熱，在北京種植非常理想。
杜仲樹的藥用價值也很高，可以說渾身都是寶，尤其是它的樹皮，這也是給它穿衣的原因。但在查閱資料的過程中我發(fā)現(xiàn)，杜仲樹的樹皮具有再生的特性，即使對主干某一區(qū)段樹皮進行全部環(huán)剝，只要及時采取保護措施，短期內(nèi)在剝掉皮的木質部上又梁納可長出新的樹皮，3～4年后即可趕上未剝皮部分樹皮的厚度。通過環(huán)剝皮還可以促進樹株直徑的生長。杜仲不管幼樹或老樹都存在樹皮再生能力，但其中以幼、壯齡樹再生能力。所說的保護措施，簡單來說就是用有網(wǎng)眼塑料薄膜包裹樹干。
我想，既然剝皮不會給樹造成太大的損傷，反而在一定意義上說還對樹有好處，何苦要把樹圍起來呢。而且我看那鐵圈很小，沒有給樹留生長的空間，不如沒有。希望這是因為樹還沒完全長好，進行保護的緣故，以后能看到小樹解脫枷鎖。
那我們要怎樣選擇種植的植物呢?
我覺得首先要了解植物的特性，以及當?shù)氐沫h(huán)境，因地制宜。不能將人的意志強加給環(huán)境。正如在實習中看到的，針葉樹的落針有一定酸性，會使周圍的土壤酸化，因此樹下的植被很少，我們強種上草也沒有用;還有在頤和園山坡上看到的側柏，它本是一種耐旱，耐堿的植物，所生長的地方往往植被不多，公園如果片面的追求綠化效果，鋪上草坪，為保養(yǎng)草坪又澆灌很多的水，反而會對側柏的生長不利。還有前幾年，北京提出要給楊樹做“節(jié)育手術”，因為每年一到春天，楊絮就鋪天蓋地，無孔不鉆，給人們的生活造成了不便，這是當初種植時所沒想到的。這些都是由于設計者不了解植物的習性造成的。形式不是我們追求的一切，和諧才是基礎。
同時我們還應該注意鄉(xiāng)土植物的應用。所謂“鄉(xiāng)土植物”是指未經(jīng)人類作用引進的那些植物?！霸卩l(xiāng)土植物中包括不少有較高觀賞價值的材料，它們生長繁茂，管理粗放，無需對土壤作特殊的處理，可供選擇用于公園、娛樂場所和庭院中的湖泊、溪流、池塘及噴泉花壇等處的鑲邊栽種。這是一個值得重視的研究課題?！?williamrobinson)。應用鄉(xiāng)土植物種植可為城市居民區(qū)提供一個近似于自然林地和開闊田野的環(huán)境。孩子們在這里可以自由地攀爬樹木，摘取花朵和進行其他活動，而這正是現(xiàn)在很多設計沒有考慮到的。鄉(xiāng)土樹種還可以真實地反映出當?shù)氐募竟?jié)變化，而引入的外來樹種卻不能反映季節(jié)的特點。在當前迅速發(fā)展變化的世界中。鄉(xiāng)土植物以其使人感到熟悉而又持久的風貌，也許更能引起人們對過去的懷念從而增強對生活的信心。
尤其是在土壤和其他條件不良的地段，鄉(xiāng)土植物可以依靠其較強的抗性來維持正常生長。在不具備表土的地段，更可顯現(xiàn)出其特殊的栽培價值。許多鄉(xiāng)土植物并不需要優(yōu)良的表土。貧瘠的土壤反而可以防止其過量生長，并減少相應的管理問題，而且這些植物在貧瘠土壤中生長的壽命往往比在優(yōu)質土中更長。燕南園中幾乎遍及各處的二月蘭就是一個很好的例子，墻角，土坑都成為它生長的場所。
前面也有提到關于人們對修剪得很好的花壇，綠地的需求。鑒于以上所說的鄉(xiāng)土植物的優(yōu)點，我們可以考慮以其作為園林設計，城市美化的主要原材料。這樣可以在一定程度上實現(xiàn)生態(tài)和人們心理需求的統(tǒng)一。
最后，我想到靜園被砍掉的蘋果樹，也想到高中校園里的那排柿子樹，那是我們學校的一道風景，一到秋天樹上掛滿了柿子，但沒有人去摘它。長滿果實的樹木能給人一種成就感，一種滿足與欣喜。在校園等地種植一些適宜當?shù)丨h(huán)境的果樹，讓人有一種回歸自然的感覺，應該被提倡。
三、收獲與問題
實習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會，在實習的過程中，經(jīng)老師的講解，我體會到“生態(tài)無處不在”這句話。同時通過提出與解決問題，增進了知識，加深了理解，糾正了自己的一些錯誤認識。
在這次實習中，我感覺的的困惑就是，人們的需求或者愿望與生態(tài)的矛盾。要改變?nèi)说恼J識，但這絕非我們短暫的一生所能實現(xiàn)的，我們不能把全部的精力全放在糾正人的意識上面，還要努力去尋找協(xié)調二者的方法，而這個方法，應該就是我們要探索的問題。
與之相關的還有植物選擇，尤其是在城市中的問題，這雖在前面有所討論，但由于缺乏足夠的植物知識，顯然還是不全面的，需要更加深入的探討。
在海淀公園發(fā)現(xiàn)樹少反而成為人們放風箏的好地方，所以不應該僅僅以樹木的多少來衡量公園的好壞，還要看植物的分布以及其在人類活動中所起的作用。但究竟應該怎樣安排園中的植物，當然應該沿用其原有的狀態(tài)，減少對自然的破壞，再根據(jù)不同地方的特點來設計。而究竟具體應該怎樣做，還待討論。

鄭祖軍｜北京大學校園的歷史由來

（北京大學學報：鄭祖軍1986年9月4日寫于臨湖軒）

北京大學之所以被稱為燕園，是因為北京大學的核心區(qū)域；未名湖與博雅塔，以及周邊美輪美奐的近代建筑，都是當年燕京大學的舊址。

1919年，司徒雷登就任燕京大學校長。當時，燕大實行男女分校制度：男校在崇文門內(nèi)盔甲廠，女校在燈市口同福夾道。擔心狹窄的校舍會阻礙學校的發(fā)展，司徒雷登決定另尋校址。

這位中國出生中國長大的美國人，或步行，或蹬自行車，或騎毛驢，走遍了北京近郊，看了不計其數(shù)的荒墳野嶺，最終選中了清華大學堂對面的一塊地皮。為*下此地，司徒雷登不辭辛勞，先乘李世兩天火車，再由督軍衛(wèi)兵護衛(wèi)，騎馬一周，穿過土匪出沒的險惡地帶，親赴西安，與這塊地皮的主人，陜西督軍陳樹藩當面談妥了土地交易。他以高超的口才，成功說服這個封建舊軍閥以六萬大洋的價格將這塊風水寶地“半*半送”給了燕大。

燕京大學就在這塊老校長歷盡周折辛苦置得的土地上建造起來了。這片占地380畝土地，實際上是兩座古園林的遺址：一座是明朝著名畫家米萬鐘的勺園；另一座，就是和珅的別墅“淑春園”——燕京大學的主體建筑，就是在這個園子的遺址上建造起來的。

冠絕京師的和家花園

淑春園最早是在稿擾亮什么時候開辟的，歷史上并沒有明確的記載。根據(jù)清《欽定大清會典事例》中 “乾隆二十八年奏準，圓明園所交淑春園并北樓門外等處水田一頃二十三畝六分三厘，歲征租銀三十九兩一錢九分五厘有奇”和“ 北樓門外水田一畝七分九厘”的記載，可見，至晚在乾隆中葉以前，這個園子就已經(jīng)存在了。然而，此時的淑春園，基本算不上是個“園林”，僅僅是個大水田。淑春園的美麗時刻，直到和珅成為它的新主人才真正開始。

和珅的府第是今天恭王府的前身，而淑春園是他的別墅。乾隆四十九年，和珅出任大學士后，乾隆將圓明園附近的淑春園賜予和珅。因乾隆皇帝常在圓明園　臨朝聽政，為隨時應付皇帝的召見，和珅便經(jīng)常居住在淑春園中，并將這個曾經(jīng)是稻田的園子建設得富麗堂皇，花團錦簇，成為當時冠絕京城的私人園林。清末曾有人填詞回顧它當年繁盛時的情景：

“一徑四山合，上相舊園庭，繞山十二里，煙草為誰青。昔日花堆錦繡，今日龕余香火，懺悔付園丁。綠野一彈指，賓客久飄零。壞墻下是綺閣，是云屏，朱樓半卸，曉鐘催不起娉婷。誰弄扁舟一笛，斗把卅余年外，綺夢總吹醒。悟徹人間世，漁唱合長聽?！?

從這首詞中，可以大致了解出當時園子的規(guī)模與布置：被四面小山包圍的淑春園，周長十二、三里。園內(nèi)芳草依依，柳枝飄搖，一派北國江南景色。園中有一大湖，湖畔是一座當時可被視為稀世珍寶的自鳴鐘。世所流傳的查抄和珅家產(chǎn)的清單中記載：淑春園*有樓臺64座，四角樓更樓12座，更夫120名。還有奉命查抄和珅家的奏折稱：全園房屋1003間，游廊樓亭357間。可見淑春園規(guī)模之大。

和珅經(jīng)營淑春園，不僅求規(guī)模，還追求氣勢的恢宏?！皩櫲喂诔小钡乃勾竽懼练抡請A明園的建筑來布置淑春園。后人斌良在《游故相園感題》一詩中，有兩句說：“繽紛珂繖馳中禁，壯麗樓臺擬上林”，詩中注曰：“園中樓閣均仿圓明園內(nèi)規(guī)模建造?！倍@一明顯逾制的行為，則為和珅的猝然獲罪埋下了伏筆。

仿建石舫孤嶼

石舫送畢業(yè)生是每個夏天燕園中都會出現(xiàn)的感人一幕。這條俗稱“不系舟”的永遠不沉之石船，靜默地伏在未名湖湖心島東側，成為北大校園一景。如果石舫會說話，它不僅會講出一屆屆畢業(yè)生們或快樂或憂傷的心情故事，還可以告訴我們淑春園這座飽經(jīng)滄桑的園子的興衰過程。

“畫舫平臨蘋岸闊，飛樓俯映柳蔭多。夾鏡光澄風四面，垂虹影界水中央?！薄@首刻在未名湖北岸石屏上的詩，總會讓人自然地聯(lián)想起石舫以及未名湖一帶的美景。事實上，這四條石屏是從附近荒蕪的圓明園中移來的，屏風中的四句詩，也并非特為未名湖與石舫所作。能夠將未名湖景形容的如此貼切，看似是天作之合，其實也有著歷史的必然性。（北京大學學報：鄭祖軍1986年9月4日寫于臨湖軒）

石舫并非淑春園所特有。在圓明園和頤和園中，都有這樣的石舫。三者雖然身處異地，卻有著驚人的相似命運：1860年英鍵寬法聯(lián)軍火燒圓明園時，頤和園和淑春園也遭殃及，三處的石舫均被燒得只剩下了基座。

今天，我們能夠在頤和園的昆明湖中看到一條經(jīng)過修繕的石舫——清宴舫。這座以花磚和彩色玻璃裝飾的二層洋樓式船艙，是慈禧太后重修頤和園時的加工之作。通過它，我們可以大致想象出未名湖中的石舫在未被燒毀時的模樣。而這只清宴舫的底座，則是乾隆年間的舊物，也是今日未名湖中石舫的仿造對象。

乾隆皇帝在自己執(zhí)政的第二十一年，在昆明湖中鑿了一條石舫，并特意賦詩一首：

雪棹煙蓬何礙凍？

春風秋月不驚瀾。

載舟昔喻存深慎，

盤石因思奠永安。

從這首詩中，我們可以看出，乾隆建造這條石舫，是為借鑒“水能載舟，亦能覆舟”之論。同時，他也希望自己的江山能夠像這條風吹不走、浪打不沉的石舫一樣永遠穩(wěn)固。

和珅在淑春園中安置石舫，或許是希望他寵臣的地位永遠安穩(wěn)，或許僅僅是為了點綴。但無論原因如何，石舫一類的東西在封建時代是決非皇家之外的人可以享用的。

淑春園中的逾制建造，不僅僅只有石舫。嘉慶帝下詔處死和珅時，共列下二十條大罪，其中第十三款即為：“將和珅家產(chǎn)查抄，所蓋楠木房屋，僭侈逾制，其多寶閣，及隔段式樣，皆仿照寧壽宮制度，其園寓點綴，與圓明園蓬島瑤臺無異，不知是何肺腸，其大罪十三”。

這個完全仿照圓明園中的“瑤臺蓬島”設計的小島，便是今天未名湖中的湖心島。然而，經(jīng)過了兩百多年，昔日和珅湖心島上的建筑已經(jīng)蕩然無存，即使是燕京大學時期建在這個小島上的有地下室的小亭子“島庭”，今日也已經(jīng)不復存在。歷史留給我們的與湖心島相關的資料，只有光緒帝的生父奕欣游覽淑春園后為它所做的一首詩：

杰閣凌云久渺茫，邱墟宛峙水中央。

敝垣騰礎蹤猶識，斬棘披榛興亦狂。

未覿蓬瀛仙萬里，已成縲紲法三章。

從來蜃氣驚濤幻，每斷風帆過客腸。

這首詩大致告訴了我們湖心島當年的模樣。然而，詩的末尾所表現(xiàn)出的悲傷沒落、虛無縹緲的哀愁，卻是今日游玩于石舫和湖心島上的我們所難以理解的。

臨風待月樓：見證幾世姻緣

在未名湖畔的迤南山巒上，有一座靜謐的三合庭院。院前有兩棵白皮松，老干橫枝，婆娑弄影。這座燕園里現(xiàn)存的最古老建筑，就是曾經(jīng)先 后作為燕大校長司徒雷登和北大老校長馬寅初寓所的臨湖軒。

“臨湖軒”是這座老建筑的新名字：1931年，冰心將這座庭院命名為臨湖軒，后來由當時的北大文科院院長胡適題寫了匾牌。此前的二百多年中，這座位于淑春園中的小院的名字一直是“臨風待月樓”。（北京大學學報：鄭祖軍1986年9月4日寫于臨湖軒）

“不堪一抹頹墻外，偏見臨風待月樓?！?
時光荏苒，當燕京大學從陳樹藩手中*下淑春園的地皮時，這座曾經(jīng)冠絕京師的美麗園子已是一片頹廢景象。在美國人喬治·克里夫婦的捐助下，“臨風待月樓”被修繕一新，成為20年代燕京大學校長司徒雷登的住所和接待來賓的地方。

或許是因為“臨風待月樓”這個名字太過浪漫，這座充滿古典氣息的建筑，在和珅去世一百多年后，又見證了兩段傳世良緣。1929年6月，熱戀多年的吳文藻和冰心在此舉行了婚禮；六年后，吳文藻的高足費孝通和王同惠又在這里舉行了婚禮。

臨湖軒 ：今天，臨湖軒作為北大的貴賓接待室，每年都要接待來自幾十個國家的幾千名包括國家元首、著名學者在內(nèi)的外賓。軒外，臨湖軒初建時栽下的一對白皮松仍舊安靜地注視中軒中發(fā)生的一切。而古香古色的臨湖軒中，卻再也看不到曾經(jīng)的主人和在此結下良緣的人們的身影。

國學大師錢穆為這個見證百年歷史變遷的湖泊所取的名字“未名”，恰恰與和珅的人生形成了鮮明的對比?！拔疵倍?，體現(xiàn)的是知識分子所畢生追求的心境：淡泊名利，寬容無爭。倘若和珅能夠及早悟到這個道理，便不會在元宵佳節(jié)的夜里，于囹圄中寫下“百年原是夢，卅載枉勞神”這樣辛酸無奈的絕句了。（北京大學學報：鄭祖軍1986年9月4日寫于臨湖軒）