張榮廈門大學(xué)是哪里人 大量教育類APP涌入市場,是便捷還是負擔呢?

教育是國家，是黨，是每個家庭的偉大規(guī)劃。目前，學(xué)生家長寫作業(yè)、教育app泛濫、孩子負面情緒等問題受到社會廣泛關(guān)注。代表委員們就如何改變打著教育旗號侵犯群眾利益的行為進行了熱烈的討論。

家庭教育和學(xué)校教育的界限在哪里？

“每天下午4點以后，我都盯著*，收集各科老師布置的作業(yè)?！薄安粌H要輔導(dǎo)作業(yè)，還要檢查批改，拍照上傳?！薄弧罢勰ァ钡母改冈孤曒d道。

另一方面，老師們也很委屈：“我想讓父母參與孩子的教育和成長?！薄凹彝ソ逃蛯W(xué)校教育之間的界限有些模糊”……

今年的*工作報告明確提出：完善學(xué)校、家庭、社會的合作教育機制。

“學(xué)校和家庭必須既合作又專注?！比舜蟠?、東北育才學(xué)校校長高偉表示，學(xué)生作業(yè)是課程教學(xué)的一部分。布置作業(yè)，組織學(xué)生完成作業(yè)，批改作業(yè)，是學(xué)校和老師需要承擔的任務(wù)。"學(xué)校要科學(xué)合理地制定內(nèi)容，讓教師全心全意地教書育人."

重慶謝家灣小學(xué)校長劉認為，學(xué)校教育和家庭教育共同承擔著培養(yǎng)孩子正確價值觀和健全人格的責(zé)任。學(xué)校教育傾向于通識教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和人際交往能力，家庭教育注重學(xué)生的獨立發(fā)展。

她還建議學(xué)校把學(xué)生的校外時間還給家庭，由家長主導(dǎo)，給家庭教育和生活留有足夠的空間。“家長也應(yīng)該認識到，接受學(xué)校教育是學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。家長不能以任何理由為借口，侵占孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間?！?

一句話，“教育不是教育部門一個人的事?！睆B門大學(xué)校長張榮代表說，教育好學(xué)生需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力。

教育應(yīng)用的泛濫是方便還是累贅？

受疫情影響，“停洞稿課不停課，停課不停學(xué)”使得網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速。作為“云”學(xué)習(xí)平臺的核心載體，教育應(yīng)用已經(jīng)涌入市場。移動課堂在帶來便利的同時，參差不齊的內(nèi)容也形成了“指尖負擔”，亟待規(guī)范和引導(dǎo)。

要解決這種混亂局面，在北大高中集團總裁王政看來，需要在國家層面制定相關(guān)規(guī)范，對網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)的責(zé)任和權(quán)利做出有針對性的規(guī)定，明確哪些可以做，哪些不可以做。

"在此基礎(chǔ)上，衫答監(jiān)管將繼續(xù)加強."高晨表示，教育行政部門要會同網(wǎng)絡(luò)信息辦和市場監(jiān)管部門，運用經(jīng)濟、或顫慧法律和行政手段，嚴格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)準入機制，對其辦學(xué)條件、收費管理和營銷方式提出標準和要求。

關(guān)注基礎(chǔ)教育多年的劉呼吁建立在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品管理平臺，將App推送的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師資格、開班情況、學(xué)生人數(shù)、收費標準等信息統(tǒng)一錄入平臺，并向?qū)W生和家長開放查詢，進一步推動在線教育規(guī)范有序發(fā)展。

此外，她建議教育行政部門牽頭，教研機構(gòu)、教師、家長、社區(qū)成員等相關(guān)利益群體組成社會監(jiān)督小組，責(zé)令不合格、不科學(xué)的產(chǎn)品下架整改。